會計專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃及設想

1、會計專業(yè)的開展規(guī)劃和設想一、專業(yè)現(xiàn)狀分析1、國內(nèi)現(xiàn)狀隨著市場經(jīng)濟的不斷開展和進一步標準, 一方面現(xiàn)代財務制度的建立,使會 計業(yè)務越來越復雜；另一方面,會計電算化的開展和應用也得到了廣泛的應用. 所以,會計人員就必須具有以下方面的綜合素質(zhì)： 第一,會計人員應該具備敬業(yè) 精神；第二,會計人員要有過硬的專業(yè)知識；第三,會計人員要有良好的職業(yè)道 德,要老實守信.目前會計行業(yè)根據(jù)嚴格意義上的工作性質(zhì)大致可以分為三類：第一類是“做會計的,即從事會計核算、會計信息的會計人員；第二類是“查會計的,包括 注冊會計師和政府部門的審計人員、資產(chǎn)活算評估人員；第三類是“管會計的 即總會計師.會計專業(yè)的本科畢業(yè)生主要面

2、向企事業(yè)單位和經(jīng)濟組織,從事基層會計核算、會計分析、會計事務治理等工作.隨著經(jīng)濟的會計開展,新時期對會計人才的要求也越來越高, 具有普通會計 技能的專業(yè)人員已開始無法適應快捷的企業(yè)開展, 而具有“治理型的會計人才 卻屆于極度緊缺的人才行列.如何在競爭劇烈的社會中定位,找到自身的坐標成 了許多高校關注的問題.這一點也讓我們學?？椿盍耸袌鲂枨蟮淖兓较?2、我校會計專業(yè)根本情況我校鄭州校區(qū)成立兩年半來,會計專業(yè)一直是經(jīng)濟與治理科學系一個重要的 學科力量,會計學專業(yè)也是鄭州校區(qū)成立至今的第一批本科專業(yè)之一.目前會計教研室共有教師 人,其中專任教師6人,兼職教師 人；職稱專任和兼職 教師綜合方面教授1

3、人,副教授 人,講師 人.會計教研室的教師隊伍中 既有社會實踐經(jīng)驗豐富,通曉當代會計理論和方法的老教師,乂有富有創(chuàng)新精神 的年輕教師.3、我校會計專業(yè)的初步會計學專業(yè)秉承學校的辦學理念,貫徹學院的辦學方針,根據(jù)本專業(yè)辦學指 導思想和專業(yè)定位,結合會計學專業(yè)自身的特點,以學生綜合素質(zhì)為核心,以知 識教育為主線,以水平培養(yǎng)為重點,以精神養(yǎng)成為突破口,經(jīng)過近兩年多的教學 改革實踐,探索并形成了根底教育與專業(yè)教育相結合, 知識傳授與技能培養(yǎng)相結合的“高素質(zhì)、厚根底、寬口徑、重應用、強水平、多項選擇擇的人才培養(yǎng)模式.在專業(yè)建設過程中,會計教研室一方面引導學生隨時注意觀察社會, 了解國 內(nèi)外的經(jīng)濟、財經(jīng)時

4、事,分析國家的方針政策對專業(yè)的影響. 同時,在課程設置、 教學方式等專業(yè)建設的相關方面不斷搜集學生的反應意見,根據(jù)經(jīng)濟環(huán)境的變 化,圍繞本專業(yè)如何提升教學質(zhì)量,與時俱進地進行了多方面深層次的教學改革, 主要包括以下幾個方面：第一、優(yōu)化課程體系；第二,針對會計專業(yè)的特點,教 學中注重我國會計標準變化,與時俱進；第三、增加雙語課程,推進國家化人家 培養(yǎng)進程；第四、實施與國際接軌的研究性教學方式, 突出培養(yǎng)學的創(chuàng)造性思維 水平；第五、高度重視每一項實踐性教學環(huán)節(jié).通過調(diào)整和修訂培養(yǎng)方案,增加人文社科課程比例,開設思想道德修養(yǎng)、法 律、文學藝術等方面的通識教育課程,全面提升學生的政治思想素質(zhì)和個人修養(yǎng)

5、； 通過調(diào)整知識結構,構建了通識教育及公共根底課、學科根底課和學科方向及特 色課三大課程體系平臺,夯實會計根底課及專業(yè)課教學內(nèi)容,使學生具有扎實的 專業(yè)功底；通過改革教學方法,推行啟發(fā)式教學和趣味性教學、 倡導學生開展研 究性學習和自主式學習；通過課堂討論、大作業(yè)和傳統(tǒng)筆試相結合的方式, 檢測 和考評學生求知水平和水平；通過推行現(xiàn)代化教學手段,靈活應用多媒體及軟件 系統(tǒng)平臺教學,以及組織學生參加豐富多彩的課外科研練習和課外社會實踐活 動,激發(fā)學生的學習熱情和綜合水平的提升；構建了 “三層次、五環(huán)節(jié)的完整 本科實踐教學體系,以保證專業(yè)知識的應用落到實處.通過以上課程體系建設, 大大提升了本專業(yè)學

6、生綜合水平和辦學聲譽.4、會計專業(yè)的圖書和期刊擁有量我校每年購置與會計學專業(yè)相關的中外文新書平均為 種,共 冊左右. 專業(yè)資料采購經(jīng)費每年平均約為 萬元左右,充分滿足了教師日常教學研究和學 生學習的需要.學校圖書館擁有會計專業(yè)的圖書總量到達種,共 冊.目前,我校圖書館訂閱了與會計學專業(yè)相關的國內(nèi)專業(yè)期刊有 20種左右,例如,?治理世界?、 ?經(jīng)濟研究?、?會計之友?、?審計之友?、?財經(jīng)?等.另夕卜,我校還擁有電子圖 書資源一一中國知網(wǎng),可以充分滿足教師和學生的教學和學習之用.二、會計學專業(yè)辦學指導思想和定位1、會計學專業(yè)辦學指導思想根據(jù)學校及學院的辦學理念和教育部公布的專業(yè)指南的要求,在分析

7、會計專業(yè)的學科范疇和專業(yè)教育的價值取向等根底上,我們確立“以德為先、根底為本、 水平為重、應用為實的辦學指導思想.“以德為先,即把培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng) 和良好的思想品質(zhì)放在專業(yè)知識傳授之首位；“根底為本,即以扎實的專業(yè)根底 教育作為學生立業(yè)之根本；“水平為重,即注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和分析問題、 解決問題的水平；“應用為實,即將專業(yè)知識的應用落到實處,有助于學生更好 地效勞于經(jīng)濟和社會開展.2、會計學專業(yè)定位我校會計專業(yè)依托經(jīng)濟治理學院的國際經(jīng)濟與貿(mào)易、信息治理與信息系統(tǒng)、 工商治理、市場營銷、財務治理及校理工各本科專業(yè)的帥資力量.根據(jù)企業(yè)治理 碩士點會計方向的辦學經(jīng)驗,以及其它教學資源,根據(jù)上

8、述的專業(yè)辦學指導思想, 本專業(yè)應確立以培養(yǎng)德、智、體全面開展,具備治理、經(jīng)濟、法律和企業(yè)會計、 個人理財、金融等方面的知識和水平,富有創(chuàng)造性和較強的社會適應性,能在工 商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事會計、財務、金融治理工作的應用型、 復合型專門人才為目標的專業(yè)定位.三、專業(yè)建設目標1. 總體目標會計實務是隨著社會經(jīng)濟開展而開展的, 企業(yè)競爭的加劇以及國家法律法規(guī) 建設的完善特別是企業(yè)會計準那么的修訂而日益豐富, 會計理論也隨著會計實務的 開展而日臻完善.只要市場經(jīng)濟開展的大方向不變,我國企業(yè)會計實務內(nèi)容的進 一步豐富和會計理論的進一步完善就勢所必然.因此,我校會計專業(yè)應注重兩點： 其一,

9、緊密結合我國會計準那么的開展變化,適當增加中級會計學實務內(nèi)容的課程； 其二,增強對中國企業(yè)特殊經(jīng)濟業(yè)務會計問題的研究.會計專業(yè)定位和培養(yǎng)目標確立為：以培養(yǎng)德、智、體全面開展,具備治理、 經(jīng)濟、法律和理財、金融等方面的知識和水平,富有創(chuàng)造性和較強的社會適應性, 能在工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事會計、財務、金融治理工作的應 用型、復合型人才為目標.2. 具體目標在培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案方面,我們應堅持以培養(yǎng)學生整體素質(zhì)為目標；注重學科根底課程的建設,強化學科根底課程教學和考核,讓學生在學科根底課程 學習階段,養(yǎng)成良好的學習習慣,打下堅實的根底；靈活設置多種專業(yè)方向,使 學生可以自由選擇不同專

10、業(yè)方向,為未來就業(yè)創(chuàng)造有利條件；在課程內(nèi)容、授課 方式以及考核環(huán)節(jié)中注重理論與實踐的結合, 注重培養(yǎng)學生分析和解決實際問題 的水平,強化實踐性教學環(huán)節(jié),讓學生能夠真正學以致用,提升水平.課程建設方面,第一,緊密結合國內(nèi)外環(huán)境的變化特別是資本市場的開展變 化,動態(tài)修訂培養(yǎng)方案,使培養(yǎng)方案能夠跟上時代的步伐；第二,適當增加選修 課的比例；第三,增強對中國企業(yè)特殊會計與財務問題的研究,開發(fā)針對中國企業(yè)特殊問題的選修性質(zhì)的研討課；第四,進一步開發(fā)雙語教學課程.第五,教學 方法和教學手段進行創(chuàng)新改革,進一步推進研究性教學與學習方法, 凝煉教學經(jīng) 驗；最后,建立會計專業(yè)的創(chuàng)新實踐教學體系.在實習基地的建設

11、方面,盡管我們一直以來都非常重視學生的實習和實習基 地的建設,但苦于經(jīng)費和當今社會的現(xiàn)狀,目前我們簽約的實習基地在數(shù)量和結構上還 不能滿足學生實習的需求.因此,實習基地的建設將是我們下一步工作的難點和 重點.根據(jù)目前條件看,有重大突破的可能性不大,所以希望學校能夠給予更多 的支持,包括資金方面和人力資源方面.教學改革和教學研究方面,我們力圖通過開展多種形式的教學研討,提升 教師開展教學改革和教學研究的積極性. 爭取在三年之內(nèi),申報成功省部級以上 教學研究工程,并爭取每年在教育類核心期刊發(fā)表 12篇論文.在教學治理上,要增強教學治理規(guī)章制度的建設,建立教學環(huán)節(jié)的監(jiān)控體系, 推進教育教學目標的實現(xiàn)

12、.四、專業(yè)建設舉措1、人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案會計專業(yè)方案在現(xiàn)有的會計、財務治理專業(yè)方向之外,方案再增設審計學、 本錢治理方向等.要求學生至少選擇三個專業(yè)方向, 一個作為主修方向,另外兩 個作為輔修方向.在主修方向的課程中至少選擇三門課, 在輔修方向的課程中至 少選擇兩門課程.我校會計專業(yè)只有本科,我們提出多樣性的培養(yǎng)目標；第一層次：研究型. 培養(yǎng)科學研究水平,鼓勵這局部學生考研從事科學研究. 考知名財經(jīng)大學,揚我 校會計專業(yè)之名；第二層次：專業(yè)應用型.理論與實務相結合,增強實踐水平培 養(yǎng),到用人單位,揚我校會計專業(yè)之名；第三層次：復合型.增強素質(zhì)教育培養(yǎng), 增加治理水平.2、帥資隊伍建設規(guī)劃在

13、現(xiàn)有的會計帥資隊伍中,會計方向的優(yōu)勢比擬明顯,可以組建初級會計、 中級會計、本錢會計、高級會計教學團隊；但電算化會計背景的老師比擬缺乏, 而非盈利組織會計、金融企業(yè)會計方面的力量也是薄弱的.方案通過實施“迎進來、派出去的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略來改善教師隊伍.在積極 引進優(yōu)秀宵年教師的同時,鼓勵宵年教師在積極深造.努力提升教師隊伍的綜合 素質(zhì),鼓勵教師經(jīng)常參加學術交流活動.突出會計與公司財務分析等方面的理論 與實務研究,通過理論研究推動財務學科建設.首先,根據(jù)學科建設要求,制定 并實施會計學科具體科研規(guī)劃,有重點地組織學術研究力爭在五年內(nèi)推出至少1項在會計學術界有一定影響的科研成果； 其次,增強學術交流,

14、為學科開展創(chuàng)造 良好的外部環(huán)境.同時,在充分利用學校的優(yōu)勢學科資源方面,需要進一步探討, 增強會計專業(yè)的特色建設.力爭在35年之內(nèi),組建3人以上的教學小組,從各專業(yè)方向核心課程入手 建立2-3名教師的核心課程教學團隊3、課程建設規(guī)劃制定課程建設規(guī)劃,要緊密結合國內(nèi)外經(jīng)濟環(huán)境的變化,動態(tài)修訂教學方案, 使之與時俱進.第一,適當增加選修課的比例,開發(fā)企業(yè)內(nèi)部限制、本錢治理、個人理財學、 證券業(yè)與投資銀行、商業(yè)銀行等方向的課程.第二,增強對中國企業(yè)特殊財務與會計問題的研究,開發(fā)針對中國企業(yè)特殊 問題的選修性質(zhì)的研討課,發(fā)動全體老師參與研討課的建設并形成研討課的帥資 隊伍.教學方案制定和主十課程的設置

15、,根據(jù)會計專門人才知識結構來設置會計 專業(yè)的系列主十專業(yè)課程.目前已經(jīng)開設的主十課程有：會計學原理、中級財務 會計、本錢會計、治理會計、高級會計學、審計學、會計信息系統(tǒng)、企業(yè)財務報告分析、資產(chǎn)評估、預算會計、金融也起會計等課程.4、教材建設規(guī)劃教材建設方面,會計方向是會計專業(yè)諸方向中成熟的方向,因此教材建設 規(guī)劃方案從這個專業(yè)方向入手.首先,力爭在2-3年內(nèi),完成至少4-5門核心課程 的系列教材、教案、習題以及答案、教學案例以及答案的編寫工作,正式出版和 力爭到達精品教材的要求.正式出版和力爭 1本到達北京市精品教材的要求.其 次,加快實踐性教學案例教材編寫,力爭 2-3年編寫并出版.5、實踐

16、教學環(huán)節(jié)構建“三層次、五環(huán)節(jié)完整的本科實踐教學體系和“全過程督導式畢 業(yè)環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控體系,增強課程教學和實踐練習的相互協(xié)調(diào)、 融合和貫穿,提升 學生的應用水平.“三層次的含義是論文撰寫、校內(nèi)實驗、校外實習等三個實 踐教學層次；“五環(huán)節(jié)是指會計手工實踐、會計電算化實驗、校外熟悉實習、 校外綜合實習和學年論文與畢業(yè)論文撰寫等五個實踐教學環(huán)節(jié).第一,論文撰寫.論文撰寫具體包括三個階段,我們要求如下：(1)精心安排學年論文,使之成為畢業(yè)論文的重要根底.學年論文的完成 時間在第二學年末.對于會計專業(yè)而言,與專業(yè)相關的課程只開設了初級會計學 與財務會計學.雖然會計方面的學科方向性課程尚未開設, 但是治理學

17、、經(jīng)濟法、 宏微觀經(jīng)濟學、稅收、金融市場等與會計相關的大量學科根底課程已經(jīng)開設.學年論文的側重點是考核學生從學科根底課的角度熟悉會計專業(yè),將其目的定位 在：鍛煉學生的文獻查閱水平與對資料的歸類、匯總、評述水平.例如,公司治理結構的相關問題、法務會計相關問題、會計準 那么的相關問題、內(nèi)部限制的相關問題等.學年論文皿的完成時間在第三學年末.學生已經(jīng)具備了架構一篇完整論文 的知識和水平.其主旨與目的是鍛煉學生在文獻查閱水平與對資料的歸類、匯總、評述水平的根底上,分析問題和論證問題的水平,為完成畢業(yè)論文打下堅實的基 礎.具體要求學生運用所學知識、 理論和技能,就本專業(yè)的某一問題或某問題的 一個側面,比

18、擬充分的查閱資料,進行分析和論證,撰寫一篇5000字左右的論文. 學年論文II由本專業(yè)的全體教師提供研究方向,采取學生與教師雙向選擇的方 式,由學生與指導教師共同商定題目后完成論文.同時,還可以根據(jù)學年論文皿的完成情況,選擇與畢業(yè)論文聯(lián)動進行.學生在老師的指導下,可以較早地思考 畢業(yè)論文,從而,提升畢業(yè)論文質(zhì)量.(2)嚴格把關畢業(yè)論文.畢業(yè)論文是對學生進行全面練習的一個重要的實踐性教學環(huán)節(jié),是高等學校實現(xiàn)本科培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié). 我們要依據(jù)我校本科生畢業(yè)論文撰寫標準,認真完成畢業(yè)論文選題、中期檢查、評閱、辯論、推薦優(yōu) 秀論文以及畢業(yè)論文工作總結的各個環(huán)節(jié),在提升學生畢業(yè)論文質(zhì)量方面開展工 作,

19、增強畢業(yè)論文的選題與研究內(nèi)容、研究方法以及過程限制與治理.首先,要 求畢業(yè)論文選題必須新奇且具有一定的理論意義或現(xiàn)實意義；其次,畢業(yè)論文的研究方法逐漸標準化,要求論文采取定性與定量分析結合的方法、比擬分析的方 法進行論題的分析與探討；最后,重視過程限制與治理,要求教師之間密切配合, 按時完成畢業(yè)論文的各項工作和任務.第二,有效安排校內(nèi)實驗,為學生走出校門進行校外實習做好充分準備.會計實驗包括：根底實驗、證券投資模擬實驗、ER渺盤模擬實驗三局部.(1)根底實驗：包括會計手工及電算化模擬實驗. 就目前會計專業(yè)畢業(yè)生來看,多數(shù) 學生在剛就業(yè)的時候從事的是企業(yè)、 銀行、事業(yè)單位的會計工作,直接從事會計

20、 工作的學生較少.其原因是企業(yè)的會計如企業(yè)籌資、 投資等治理工作對多數(shù)企業(yè) 來說尚屆于較高層次的治理工作, 剛畢業(yè)的大學生還不能勝任.因此,目前會計 專業(yè)學生的培養(yǎng)應該強化會計根底,使大局部畢業(yè)生首先以會計工作作為就業(yè)出 路；隨著專業(yè)知識的積累和工作經(jīng)驗的豐富逐漸走上會計工作崗位.(2) ER渺盤模擬實驗.會計是 ERP(enterprise resource planning)系統(tǒng)的核心.作為會計人員必須熟悉企業(yè)各個職能部門的工作流程.該實驗是在仿真環(huán)境中模擬企 業(yè)經(jīng)營運作來組織的,需要以模擬團隊為單位進行.讓學生在實驗中分別承當模 擬企業(yè)不同的角色,共同營造實驗環(huán)境,共同構建模擬企業(yè)團隊.

21、沙盤模擬融角 色扮演、案例分析和專家診斷于一體,學生的學習內(nèi)容接近企業(yè)實戰(zhàn).在實驗中, 會遇到企業(yè)經(jīng)營中經(jīng)常出現(xiàn)的各種典型問題,包括：制定企業(yè)的經(jīng)營方針和目標、 新產(chǎn)品研發(fā)、供給活動、生產(chǎn)活動、銷售活動以及財務活動.會計專業(yè)學生利用 所學專業(yè)知識,從專業(yè)角度分析問題、制定決策、組織實施,極大地激發(fā)了學生 的學習熱情.第三,合理安排校外實習,為學生走上工作崗位進行演練.實驗室模擬實 習雖然提升了學生的動手操作水平,縮短了理論與實踐的距離,在一定程度上提 高了學生解決問題的水平,但模擬的結果畢竟與現(xiàn)實的復雜工作環(huán)境有一定差 距,不利于培養(yǎng)學生的社交水平、應變水平、綜合分析問題和解決問題的水平. 因

22、此,盡管深入企業(yè)實習存在著諸多困難, 但它是實踐教學體系中不可缺少的一(1)通過認個重要環(huán)節(jié).我們的校外實習包括熟悉實習、綜合實習和畢業(yè)實習識實習讓學生找到了自己的人生坐標.熟悉實習應安排學生到證券公司、銀行、 會計師事務所以及工商企業(yè)了解所在單位的根本情況、工作內(nèi)容和工作流程,使學生對所學的書本知識有一個感性的熟悉.2建立全過程督導式綜合實習捆綁 畢業(yè)環(huán)節(jié)的校外實習體系.通過該項實習,加深學生對會計、會計核算、審計知 識、銀行理財業(yè)務的理解,進一步熟悉會計、會計、審計、銀行各項理財業(yè)務的 實施、核算與治理方法,為順利就業(yè)并在未來的工作崗位中盡快進入角色打下堅 實的根底.我們將畢業(yè)論文的發(fā)動布

23、置工作由第七學期末提前到第七學期初,以便畢業(yè)論文與學年論文II的聯(lián)動, 讓學生盡早進入畢業(yè)論文環(huán)節(jié). 一方面,學生 可以在日常功課的學習中,通過大量查閱資料,經(jīng)過充分思考后確定論文選題； 另一方面,讓學生帶著問題進行校外實習,以便于學生在校外實習過程中理論聯(lián) 系實際,發(fā)現(xiàn)并分析問題,為畢業(yè)論文撰寫積累素材.綜合實習同時捆綁畢業(yè)實 習的做法,由教師為學生安排并指導學生到銀行、 企業(yè)、會計師事務所或學生自 主聯(lián)系實習單位進行校外實習,為學生就業(yè)提供了 “預熱的時機.6、綜合素質(zhì)教育規(guī)劃結合會計專業(yè)的特點,以及當前經(jīng)濟環(huán)境中全球化和網(wǎng)絡化的形勢,我們 擬采取以下四項舉措提升學生的綜合素質(zhì)：第一,樹立

24、會計專業(yè)是培養(yǎng)應用型、復合型人才的思想,緊緊圍繞培養(yǎng)實 用水平的目標.因此,方案針對會計專業(yè)的每一個專業(yè)方向, 選定一門獨立于理 論課程之外的案例課,以此來提升學生分析和解決實際問題的水平. 要求所選案 例均來自實際的工商企業(yè)、金融企業(yè)或其他實際經(jīng)營的單位,案例中的問題也必 須是企業(yè)當前所面臨的實際問題,保證案例信息量大、內(nèi)容廣泛,背景復雜,實 戰(zhàn)性很強.案例課的教學那么以這些案例為單元展開, 由學生模擬企業(yè)治理者來提 出問題、提供解決問題的方案、分析和比擬解決方案的優(yōu)劣、做出決策、評價決 策結果等.第二,實施研究型教學方式,突出培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng)造性思維水平. 鼓勵教師積極吸收國內(nèi)外先進的

25、教學方式, 針對會計專業(yè)的特點,探討研究性學 習方式.研究性學習泛指學生探究問題的學習, 是一種學習方式、一種教育理念 或策略.它是指學生在教師指導下,以類似于科學研究的方式主動地獲取知識、 應用知識、解決問題的學習活動.研究性課程是指在教師指導下,以學生自主采 用研究性學習方式開展研究為根本的教學形式的一系列課程.研究性課程的教學 方式是以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、從而解決問題的水平作為根本目標的教 學活動.我們方案在會計、企業(yè)財務報告分析、高級會計學等課程采取研究性教 學方式.在課程的研究性教學局部,核心內(nèi)容是進行專題討論.在公開討論課上, 學生是學習的主體.教師的作用是把握討論課的根本

26、方向或對學生討論的內(nèi)容進 行引導,保證討論課的效果.學生要想在公開討論課上取得好成績, 必須利用各 方面的信息資源,例如書籍、期刊、互聯(lián)網(wǎng)以及小組討論的內(nèi)容.學生只有對討 論題目進行充分的準備,才能在課堂上大膽發(fā)表意見,進而對他人的觀點進行評 判.這種研究性課程的設置與實施, 既整合了以前學習的知識,乂應用學到的知 識集中解決某項專題研究中的問題.學生不僅能夠在學習方法上得到升華,而且, 關鍵是培養(yǎng)了學生批判性和創(chuàng)造性思維水平；鍛煉了學生分析問題和解決的能 力,提升了學生在治理團隊中的協(xié)作水平.7、教學研究進一步提升教學研究的水平,注重教學體系、教學內(nèi)容、教學方法、教學 手段的創(chuàng)新研究和探討,

27、進一步探討研究性教學與實踐性教學相結合的教學方 法,凝練教學經(jīng)驗,為在今后全面實現(xiàn)研究性教學與實踐性教學相結合打下根底.除了上面提到的應強化案例教學和研究性教學之外,在教學方法上,改革 傳統(tǒng)的“灌輸式教學方式,防止不利于培養(yǎng)學生的獨立思考水平與分析判斷能 力,不利于激發(fā)學生的學習主動性與思維能動性,積極探索和嘗試各種啟發(fā)式教 學方法,“問答式教學法即老師設問,老師答復；或學生設問,老師答復的 方法；“倒位式教學法即先由學生講述,老師進行評價和糾正的方法；“討 論式教學法即學生討論分析,老師總結定論的方法等,以便在傳授知識的 同時培養(yǎng)學生的思考、分析和判斷水平.形成“三主一體化的教學理念.即在會

28、計主十課教學過程中把教學三要 素：教學主線、教學主體、教學主導融合成一個有機整體.所謂教學主線,即把 會計教學中的業(yè)務練習、知識傳授、個性化培養(yǎng)、分層次培養(yǎng)以及會計理論運用 水平作為教學主線.這條主線始終貫穿在整個教學中,注重教學過程知識傳授系 統(tǒng)化,理論、技能練習綜合化.所謂教學主體,即學生是教學主體,以學生為中 心,最大限度地調(diào)動學生學習會計的積極性. 通過教學主體,我們有意識地培養(yǎng) 學生的六種水平,即：快速接受信息的水平、應變的水平、觀察水平、記憶和聯(lián) 想水平、邏輯思維與創(chuàng)新水平以及自學水平. 所謂教學主導,就是以老師為主導, 改變教師只注重傳授知識而不因勢利導的角色定位,使教師成為學生

29、學習的向 導、指導和督導.該教學理念實施效果顯著.力圖通過開展多種形式的教學研討,提升教師開展教學改革和教學研究的積 極性.爭取在三年之內(nèi),申報成功省部級以上教學研究工程,并爭取每年在教 育類核心期刊發(fā)表教改和教學研究的論文1-2篇論文.8. 教學治理建立健全教學質(zhì)量監(jiān)控體系,建立教學治理規(guī)章制度.會計專業(yè)將采用課程 負責人制度,嚴格遵守和執(zhí)行學校和院系的教學治理制度.定期完善教學文件、 教學大綱、教學日歷、編寫教案、教學方案、培養(yǎng)方案等規(guī)章制度.建立標準的 教學治理崗位體系.高效科學的教學治理對保證和提升教學質(zhì)量起著重要作用. 學院建立的比擬完備的教學建設與治理的崗位體系,從組織上保證了完成

30、教學建設與改革的各項任務.會計專業(yè)也設立了專業(yè)建設崗位及課程建設崗位、實驗教學崗位、雙語教學崗位.專業(yè)建設負責人全面負責本專業(yè)及其課程的建設與改革 工作.為了監(jiān)控教學質(zhì)量,保證正常教學的順利進行,結合學校的規(guī)章制度及經(jīng) 管院的教學治理工作開展的具體情況, 制定一系列教學治理制度.如手工會計實 驗室治理方法、計算機室治理方法、教師編寫教案、教師授課標準及要求、期末 測試的假設十規(guī)定、教學運行過程中有關問題的規(guī)定、 本科專業(yè)實習要求、實習鑒 定、畢業(yè)環(huán)節(jié)工作流程、經(jīng)濟治理學院本科畢業(yè)環(huán)節(jié)指導及畢業(yè)論文撰寫的假設十 要求等規(guī)章制度.教學方案調(diào)整、調(diào)課手續(xù)齊全,教學工作量考核準確,教學管 理日益科學標

31、準.在標準治理的同時,會計專業(yè)將注意個性化培養(yǎng)工作,貫徹“因材施教 及“以學生開展為本的教育理念.對低年級學生進行專業(yè)介紹,選課指導,對 高年級學生進行考研指導,就業(yè)指導等.要根據(jù)國內(nèi)外形勢和本專業(yè)實際,不斷修訂完善各專業(yè)培養(yǎng)方案,進行課 程內(nèi)容體系的改革,增強專業(yè)建設,扎實開展課程建設工作.會計專業(yè)教學環(huán)節(jié)監(jiān)控嚴謹.會計專業(yè)將課堂教學質(zhì)量和畢業(yè)論文質(zhì)量作為 教學質(zhì)量監(jiān)控的重點.建立教學環(huán)節(jié)監(jiān)控體系.首先,定期組織教學人員交流課堂教學情況,通 過互相聽課,提升教學水平,保證了課堂教學質(zhì)量.測試環(huán)節(jié)從命題、監(jiān)考到評 卷均嚴格執(zhí)行教務處的規(guī)章制度； 其次,建立學術及教學研討制度.在學院統(tǒng)一 安排國

32、內(nèi)外著名學者來我校講學的根底上.安排本專業(yè)教師結合自己的學科方 向,自定題目為本專業(yè)教師做專題報告. 每人一年至少要參加教改或科研工程一 項或撰寫論文一篇；最后,師生互評制度：會計專業(yè)教師為學生建立學習評估檔 案,細化學生的學習成績,進行立體型,多元化的考核.同時,積極開展學生評 教活動,每學期期末學生對任課教師的授課情況進行評議, 互相溝通,總結經(jīng)驗, 找出缺乏,以便于進一步改良工作,提升課堂授課質(zhì)量.畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控.為保證論文質(zhì)量,采取互動選題、中期督控、嚴格答 辯過程等一系列方法.啟動畢業(yè)環(huán)節(jié)網(wǎng)上選題系統(tǒng),通過互聯(lián)網(wǎng),做到學生與教 帥雙向選擇,確定導師后,由導師指導學生選擇課題；中期檢

33、查以抽查學生完成 的工作為主；準備申請優(yōu)秀論文的學生,要求指導教師首先審核論文質(zhì)量, 教師 審核合格后,由會計專業(yè)負責人組織有經(jīng)驗的教師二次審核,二審合格后,學生才能參加院級公開辯論.辯論后,負責人對學生論文的質(zhì)量和各種文件情況進行 終審,合格前方可歸檔.論文指導制度包括論文寫作標準；任務書、完成進度表、中期檢查表和評閱 意見表填寫標準；評分表打分及辯論標準等,建立論文質(zhì)量兩級評定制度指導 教師、評閱人和三級檢查制度辯論小組、各專業(yè)辯論委員會、學院教學指導 委員會.增強畢業(yè)環(huán)節(jié)全過程的領導和治理以及中期檢查和后期的論文歸檔、 資料統(tǒng)計等工作.9、專業(yè)特色及優(yōu)勢我校會計專業(yè)的開展和壯大,證實我們

34、的根本開展戰(zhàn)略是值得肯定的. 因此, 我們今后的目標特色應以保持原有特色為根本, 并將我校的理工優(yōu)勢應用到會計 專業(yè)中來.特色1:高素質(zhì)、厚根底、寬口徑、重應用、強水平、多項選擇擇的人才培養(yǎng)模 式：會計專業(yè)始終注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),根據(jù)教育部的要求開設的眾多根底 課以及包括化工類課程在內(nèi)的選修課,表達厚根底的特點,為學生的未來開展奠 定了堅實的根底.寬口徑是通過經(jīng)管院開設的與會計專業(yè)相關學科的院級平臺類 課程,包括：治理學、微觀經(jīng)濟學、經(jīng)濟法、宏觀經(jīng)濟學、稅收、金融學、運籌 學、市場營銷學等課程來表達.重應用與強水平是針對會計專業(yè)的應用型特點, 注重理論與實踐的密切結合,通過研究性教學、案例

35、教學、以及緊密結合當前形 勢的研討課的開設以及分層次實踐性教學環(huán)節(jié)的開展,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析 問題和解決問題的水平.同時,在專業(yè)根底與專業(yè)方向課程中逐漸增設相關專業(yè)、 不同方向的選修課程,以滿足學生對相關專業(yè)、相近專業(yè)知識的興趣與需求.這 個人才培養(yǎng)模式符合教育法培養(yǎng)高素質(zhì)的社會主義事業(yè)的建設者和接班人的要 求,能夠使學生具備終身學習的本領,適應復雜環(huán)境的變化,德、智、體全面發(fā) 展,能從事會計、財務、金融治理的創(chuàng)新型人才.特色2:多元化的知識體系與課程體系：首先,會計是以會計信息為根底, 組織企業(yè)財務活動處理財務關系的學科. 會計專業(yè)的知識結構必須具備扎實的會 計學知識；其次,會計專業(yè)的產(chǎn)生和開展是與金融市場、金融工具及金融機構的 開展相聯(lián)系的.與此相適應,會計有關的內(nèi)容參加金融分析中, 而貨幣金融理論 的研究也開