【精選】蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)第二單元《認識圖形》優(yōu)秀教案

1、第二單元 認識圖形第 1 課時 認識長方形、正方形和圓【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下第 16-18 頁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、通過觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形 體的面畫圖形等活動中， 直觀認識長方形、 正方形和圓； 知道這些平面圖形的名 稱，并能識別這些圖形，初步體會這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。2、在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動中發(fā)展空間觀念，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣， 積累對數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重、難點】 讓學(xué)生經(jīng)歷描、分、找、圍、畫和玩的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生從物體表面抽象 出平面圖形?！窘虒W(xué)資源】情境圖、小組準(zhǔn)備適量的積木教學(xué)過程一、搭一搭，畫一畫1、出示情境圖

2、，談話：小朋友，你們喜愛搭積木嗎？今天每組同學(xué)都準(zhǔn)備 了一些積木， 我們一起來搭一搭， 好嗎？請每組的同學(xué)一起搭一搭， 搭好后互相 說一說：你們用了哪些形狀的積木？學(xué)生分組活動。全班交流：每組匯報用了哪些形狀的積木。 （教師適時把長方形、正方形和 圓柱的積木各粘一個在黑板上）2、出示主題圖，談話：圖中的小朋友在干什么？你也想試一試嗎？ 學(xué)生活動，教師巡視。小組交流：你畫的圖形分別用了哪一種形狀的積木？畫的是哪個面？ 全班交流：你的圖形是怎么畫的？把你畫的圖形貼到黑板上相應(yīng)的位置。 （學(xué) 生把圖形貼在相對應(yīng)的立體圖形的后面）3、揭示課題，談話：同學(xué)們剛才畫了這么多的圖形，今天，我們就一起來認識這

3、些圖形。（板書課題：認識圖形） 二、摸一摸，認一認1、認識長方形。教師指著貼在長方體后面大小不一的長方形問： 這些圖形都是用哪一種形狀 的積木畫出來的？在積木的面上還能找到這樣的圖形嗎？請同學(xué)們自己找一找、 摸一摸。學(xué)生活動后反饋：指名說一說、摸一摸。 提問：你們知道這樣的圖形叫什么嗎？（在圖形后面板書：長方形）2、認識正方形和圓。教師指著貼在黑板上的正方形和圓形問： 這些圖形又分別是用哪一種積木的 面畫出來的？在積木的面上， 還能找到這樣的圖形嗎？請在小組內(nèi)指一指、 說一 說、摸一摸。提問：像這樣的圖形又分別叫什么呢？ （在相應(yīng)圖形后面板書： 正方形、 圓）三、辨一辨，說一說1、出示一些畫好

4、的長方形、正方形和圓，讓學(xué)生說說它們的名稱。2、教師說圖形的名稱，學(xué)生從學(xué)具盒里拿出相應(yīng)的圖形。3、教學(xué)“試一試”。（1）出示“試一試”的圖形：找一找，哪些是長方形，哪些是正方形，哪 些是圓形。學(xué)生獨立思考后指名回答。（2）提問：你還在哪里見過長方形、正方形和圓形？ 學(xué)生先在小組內(nèi)說一說，然后全班交流。四、想一想，做一做1、完成“想想做做”第 1 題。（1）學(xué)生先在釘子板上圍出一個長方形和一個正方形，再全班交流。（2）提問：在釘子板上能圍出一個圓嗎？請大家猜一猜，再動手圍一圍。（3）討論：為什么在釘子板上能圍出長方形和正方形， 而不能圍成圓？ （讓 學(xué)生體會長方形和正方形的邊是直的， 能圍出來

5、，而圓的邊是彎曲的， 圍不出來） 2、完成“想想做做”第 2 題。學(xué)生自己畫，畫好后展示畫出來的長方形和正方形。3、完成“想想做做”第 3 題。 學(xué)生先說一說打算怎樣涂色，再獨立完成，然后反饋。 展示一個學(xué)生的答案，指著圖中的長方形，提問：這些圖形有平著放的，有 豎著放的，有斜著放的，它們都是什么形？ （使學(xué)生感悟辨認圖形時， 只管形狀， 不管位置）4、完成“想想做做”第 4 題。（1）出示題目并提問：這個小朋友正在做什么？（2）學(xué)生自己用一個正方形畫正方形。（3）小組討論：比比畫出的正方形，你有什么發(fā)現(xiàn)？（4）全班交流：指名說一說。5、完成“想想做做”第 5 題。 學(xué)生獨立練習(xí)后交流：你畫出

6、了幾個形狀不同的長方形？怎樣畫的？五、課堂總結(jié)，課外實踐課堂總結(jié)：今天這節(jié)課，你有哪些收獲呢？還有什么問題嗎？ 課外實踐：請同學(xué)們課后細心觀察，看哪些地方有長方形、正方形和圓形。 把你看到的和你身邊的人說一說?！景鍟O(shè)計】認識圖形教學(xué)反思】第 2 課時 認識三角形和平行四邊形【教學(xué)內(nèi)容】 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊第 19-21 頁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 、通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊 形，知道這兩個圖形的名稱； 并能識別三角形和平行四邊形， 初步知道它們在日 常生活中的應(yīng)用。2 、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的 空間想象能

7、力。3 、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強與同學(xué)交往、合作的意識。 【教學(xué)重點】直觀認識三角形和平行四邊形， 知道它們的名稱， 并能識別這些圖形， 知道 它們在日常生活中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)難點】讓學(xué)生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。【教學(xué)資源】長方形和正方形的紙、釘子板、小棒、實物投影【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)鋪墊小朋友們， 今天，我們的老朋友要來看大家， 看看大家是不是上課表現(xiàn)最好 的小朋友 ,他還帶來了禮物 , 想送給那些聽講認真 , 積極回答問題的小朋友。你們 看出示長方形問“小朋友們，誰愿意來介紹一下這位老朋友？他介紹得對嗎？” 接著出示第二個圖形（正方形） ，問：“這個老朋友又是誰呢？

8、”再出示圓： “它 叫什么名字？這是我們已經(jīng)認識的長方形、 正方形和圓三位老朋友， 介紹完老朋 友，我們來玩?zhèn)€游戲好嗎？記得在上校本課時我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙， 是嗎？今 天我特意為大家準(zhǔn)備了一個折紙的游戲，高興嗎？ 【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)活潑、有趣的“介紹老朋友”這一情景，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 以舊知啟新知。而且用老朋友帶了禮物要獎勵給那些聽講認真 , 積極回答問題的 小朋友，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、啟發(fā)思維、引出新知1、認識三角形（1）教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形？ 學(xué)生回答：這是正方形。師：你能把一張正方形紙對折成一樣的兩部分嗎？請你拿出一張正方形紙， 把它折成兩個完全一樣的兩部分

9、。學(xué)生活動，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？ 請一位折出長方形的同學(xué)到講臺前展示你是怎么折的， 折出來兩個什么圖 形。(舉起折好的圖形)師：折得真不錯。送學(xué)生小禮物，能告訴大家你的禮物是什么形狀的嗎？ 師：誰還折出了不同的圖形？請一位折出三角形的同學(xué)到講臺前展示你是 怎么折的。師：折得真好。 你也能獲得一個禮物， 是什么形狀的？你能教教大家你是怎 么折的嗎？(全體同學(xué)和和老師跟著這位同學(xué)折三角形)師：我們現(xiàn)在折出來的是一個什么圖形呢？生答：三角形。師：小朋友們一下就認識了我們的新朋友。對了，這就是三角形。出示并貼 上三角形。板書：三角形(2) 提問：這樣

10、的圖形好像在哪兒也看到過？想一想？ 先在小組里交流。 每組選一個代表發(fā)言，別人說過的你就不能再說了。學(xué)生回答。這里老 師應(yīng)強調(diào)是物體的某一個“面”是三角形，而不是某一物體是一個三角 形。適當(dāng)送禮物給舉例多，說話完整的小組。 老師也帶來了幾個三角形。(3) 師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀 察，就會有更多的發(fā)現(xiàn)?！驹O(shè)計意圖】標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)要關(guān)注學(xué)生獲取知識的過程方法，讓學(xué)生通過自主探 究、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)他們解決問題的能力，學(xué)生在動手折的過程中，學(xué)到了一個新 的圖形：三角形，讓學(xué)生來告訴大家這個圖形的名稱，學(xué)生愿意做、也愿意答， 真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。2 、認識平行四邊形

11、（1）這是一張什么形狀的紙？（演示長方形紙）怎樣折一下，把它折成兩 個完全一樣的三角形？（2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視（3）交流：我發(fā)現(xiàn)你的手真巧，他是這樣折的，送學(xué)生小禮物并讓學(xué)生告 訴大家是什么形狀的小書簽。你們會像他一樣折嗎？折 剪 重合（4）折好后把兩個三角形剪下來。 要想知道這兩個三角形是不是完全一樣， 你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。（5）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼 出什么圖形？小朋友將拼好的圖形貼到黑板上， 一一講評。學(xué)生分組活動， 教師 巡視。交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平

12、行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。請一位拼成三角形的同學(xué)到投影儀前展示所拼出的圖形。師：他拼成了一個什么圖形？ 生答：三角形。師：誰還拼出了其他的圖形 （請一位拼成長方形的同學(xué)到投影儀前展示） ？師：他拼成了一個什么圖形？ 生答：長方形。 師：你是怎樣拼的？ XX 同學(xué)，請你到投影儀前展示你拼的圖形師：這個圖形真漂亮， 它叫什么名字呀！ 這個圖形就是我們要認識的另一個 新朋友平行四邊形。 （出示圖形，并板書：平行四邊形） （板書）出示一個長 方形的模型，提問：“這個圖形的面是一個什么圖形？”學(xué)生回答后，老師將這 個長方形輕輕拉動，這時出現(xiàn)的是一個平行四邊形。提問： “現(xiàn)

13、在這個圖形的面 變成了一個什么圖形？” 小朋友已經(jīng)認識了長方形， 其實只要把他稍微變一變， 就是一個平行四邊形了， 你看：（演示長方形變平行四邊形） 。你發(fā)現(xiàn)了什么？（可 以變的）對我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點制作了很多 東西，想一想？（籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等） 【設(shè)計意圖】從發(fā)揮學(xué)生多種感官學(xué)習(xí)作用出發(fā)，設(shè)計把一張長方形紙折出兩 個完全一樣的三角形，再用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？的操作。這個 動手操作的過程，其實質(zhì)就是學(xué)生手、眼、腦等多種感官協(xié)同活動的過程。有 位教育家這樣說： “兒童的智慧就在他的手指間上。 ”通過操作，學(xué)生不但加深 了對三角形、長方

14、形、四邊形的認識，而且還拼出了一種新的圖形，迫切想了 解是什么圖形，有了學(xué)習(xí)新知的需要。三、鞏固新知1、完成試一試（課件出示）在這些地方你找到平行四邊形了嗎？（ 1） 指名學(xué)生回答，課件閃動（ 2） 請你用水彩筆凃出一個平行四邊形，同桌互相檢查。（ 3） 你還能在這些地方你找到什么？2、小朋友們，看過變魔術(shù)嗎？今天我么就來當(dāng)小小魔術(shù)師，來變?nèi)切魏?平行四邊形，我為大家準(zhǔn)備了一些道具，在桌子上的籃子里（長方形，正方形紙 各一張、釘子板、小棒）我們來比一比哪個組變出的三角形和平行四邊形多。圍 好后把釘子板舉起來，選擇一些有代表性的展示并讓學(xué)生評價， （這個三角形看 上去扁扁的，很可愛？。 這個三

15、角形看上去高高的，很神氣）你是怎樣創(chuàng) 作的，到實物投影上演示。并獎勵各種形狀的書簽?！驹O(shè)計意圖】一年級的孩子注意力容易分散，用小禮物來提高孩子學(xué)習(xí)的積極 性，并且這禮物是三角形、正方形、長方形、平行四邊形等各種形狀的書簽， 在獎勵時讓孩子說出是什么形狀，這樣在獎勵的同時又鞏固了這堂課所學(xué)習(xí)的 數(shù)學(xué)知識，真是一舉兩得。3、以錯為例，師出示釘子板：“剛才我發(fā)現(xiàn)有一個小朋友是這樣圍的，是平 行四邊形嗎？怎樣改它就是平行四邊形？” 要求不能重新圍， 怎樣才能正確圍出 平行四邊形呢？（釘子板上下的釘子數(shù)相同）請你再重新變一個平行四邊形。 【設(shè)計意圖】利用學(xué)生出現(xiàn)的錯誤資源進行教學(xué)，是學(xué)生的問題和思維障礙

16、有 機會暴露出來。經(jīng)過學(xué)生個體的獨立思考和群體之間的討論幾思維碰撞而形成 對知識的理解，印象深刻。四、實踐活動 瞧，我用長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓片拼成的一幅畫，是什 么？漂亮嗎？這個圖形中長方形、 正方形、三角形、 平行四邊形和圓各有多少個 嗎？梯形是我們以后要學(xué)習(xí)的， 其實我們現(xiàn)在只認識了圖形王國中的一部分， 圖 形王國中還有很多圖形等著我們?nèi)フJ識呢。 你想成為小小設(shè)計師嗎？請你也用長 方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓片若干，拼成一幅美麗的圖片作為明天 的禮物送給你的媽媽， 知道明天是什么日子嗎？對， 三八婦女節(jié)， 相信你媽媽收 到你的禮物一定會感到很幸福的。學(xué)生分組活動，

17、教師巡視。把學(xué)生作品進行展示交流。請一部分同學(xué)上講臺前， 舉起自己小組拼成的圖畫， 說說你們拼的是什么？ 用到了哪些圖形？ 【設(shè)計意圖】小組合作拼貼圖形這個一個開放性的實踐活動，讓學(xué)生利用已經(jīng) 學(xué)過的圖形拼出一幅美麗的圖畫作為今天三八婦女節(jié)的禮物送給你的媽媽，相 信你媽媽收到你的禮物一定會感到很幸福的。這樣可以讓學(xué)生在實踐活動中進 行探究性學(xué)習(xí)，不但充分發(fā)揮了學(xué)生的集體智慧，體現(xiàn)了學(xué)生的合作與互助， 探索與創(chuàng)新的意識，還有效地培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展了學(xué)生的空 間觀念。同時也培養(yǎng)了學(xué)生擁有一顆感恩的心。五、全課小結(jié)今天這節(jié)課，我們又認識了哪兩位新朋友？你有哪些收獲？【設(shè)計意圖】幫助學(xué)生

18、梳理知識、反思自己的學(xué)習(xí)過程、領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法，從而 獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。【板書設(shè)計】三角形、平行四邊形教學(xué)反思】11第 3 課時 練習(xí)四【教學(xué)內(nèi)容】 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊第 22-23 頁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1、通過折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼等實踐活動，加深對平 面圖形的認識，感受平面圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系。2、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，發(fā)展對圖形的空間想象力。 【教學(xué)重、難點】感受平面圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系。【教學(xué)資源】 各種圖形的紙若干【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課 我們已經(jīng)認識了一些平面圖形，誰能說說我們已經(jīng)學(xué)過了哪些平面圖形？ 今天啊，我們繼續(xù)來研究它們上一堂練習(xí)課。二、練習(xí)1 、第 1 題（1）出示第 1 題，要求觀察這幅圖是由哪些形狀拼成的？（2）分類數(shù)一數(shù)，并把書上填好。（3）交流并說說怎樣才能數(shù)得既對又快。2、第 2 題（1）讀題，理解題意“什么是對折兩次？”（2）學(xué)生選擇一種折法，在小組中交流，說一說折出的是什么圖形？（3）集體交流，并說一說：正方形紙對折兩次一般有哪幾種折法？各折出什 么圖形？3、第 3 題（1）請學(xué)生拿出一張長方形紙， 提問：“你能把它折成完全一樣的三角形嗎？（2）學(xué)生操作。3）交流不同的折法并展示4、第 4 題（1）拿出一張長方形紙， 思考怎樣折才能折出一個正方形？ （2）學(xué)生操作（3）交流不同的折法并展示。5、第