【精選】蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元《認(rèn)識(shí)圖形》優(yōu)秀教案

1、第二單元 認(rèn)識(shí)圖形第 1 課時(shí) 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下第 16-18 頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)觀察長(zhǎng)方體、正方體的某一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何形 體的面畫(huà)圖形等活動(dòng)中， 直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、 正方形和圓； 知道這些平面圖形的名 稱(chēng)，并能識(shí)別這些圖形，初步體會(huì)這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。2、在觀察、操作、畫(huà)圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣， 積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】 讓學(xué)生經(jīng)歷描、分、找、圍、畫(huà)和玩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從物體表面抽象 出平面圖形?！窘虒W(xué)資源】情境圖、小組準(zhǔn)備適量的積木教學(xué)過(guò)程一、搭一搭，畫(huà)一畫(huà)1、出示情境圖

2、，談話：小朋友，你們喜愛(ài)搭積木嗎？今天每組同學(xué)都準(zhǔn)備 了一些積木， 我們一起來(lái)搭一搭， 好嗎？請(qǐng)每組的同學(xué)一起搭一搭， 搭好后互相 說(shuō)一說(shuō)：你們用了哪些形狀的積木？學(xué)生分組活動(dòng)。全班交流：每組匯報(bào)用了哪些形狀的積木。 （教師適時(shí)把長(zhǎng)方形、正方形和 圓柱的積木各粘一個(gè)在黑板上）2、出示主題圖，談話：圖中的小朋友在干什么？你也想試一試嗎？ 學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。小組交流：你畫(huà)的圖形分別用了哪一種形狀的積木？畫(huà)的是哪個(gè)面？ 全班交流：你的圖形是怎么畫(huà)的？把你畫(huà)的圖形貼到黑板上相應(yīng)的位置。 （學(xué) 生把圖形貼在相對(duì)應(yīng)的立體圖形的后面）3、揭示課題，談話：同學(xué)們剛才畫(huà)了這么多的圖形，今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這

3、些圖形。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)圖形） 二、摸一摸，認(rèn)一認(rèn)1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。教師指著貼在長(zhǎng)方體后面大小不一的長(zhǎng)方形問(wèn)： 這些圖形都是用哪一種形狀 的積木畫(huà)出來(lái)的？在積木的面上還能找到這樣的圖形嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己找一找、 摸一摸。學(xué)生活動(dòng)后反饋：指名說(shuō)一說(shuō)、摸一摸。 提問(wèn)：你們知道這樣的圖形叫什么嗎？（在圖形后面板書(shū)：長(zhǎng)方形）2、認(rèn)識(shí)正方形和圓。教師指著貼在黑板上的正方形和圓形問(wèn)： 這些圖形又分別是用哪一種積木的 面畫(huà)出來(lái)的？在積木的面上， 還能找到這樣的圖形嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)指一指、 說(shuō)一 說(shuō)、摸一摸。提問(wèn)：像這樣的圖形又分別叫什么呢？ （在相應(yīng)圖形后面板書(shū)： 正方形、 圓）三、辨一辨，說(shuō)一說(shuō)1、出示一些畫(huà)好

4、的長(zhǎng)方形、正方形和圓，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)。2、教師說(shuō)圖形的名稱(chēng)，學(xué)生從學(xué)具盒里拿出相應(yīng)的圖形。3、教學(xué)“試一試”。（1）出示“試一試”的圖形：找一找，哪些是長(zhǎng)方形，哪些是正方形，哪 些是圓形。學(xué)生獨(dú)立思考后指名回答。（2）提問(wèn)：你還在哪里見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)方形、正方形和圓形？ 學(xué)生先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流。四、想一想，做一做1、完成“想想做做”第 1 題。（1）學(xué)生先在釘子板上圍出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形，再全班交流。（2）提問(wèn)：在釘子板上能?chē)鲆粋€(gè)圓嗎？請(qǐng)大家猜一猜，再動(dòng)手圍一圍。（3）討論：為什么在釘子板上能?chē)鲩L(zhǎng)方形和正方形， 而不能?chē)蓤A？ （讓 學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)方形和正方形的邊是直的， 能?chē)鰜?lái)

5、，而圓的邊是彎曲的， 圍不出來(lái)） 2、完成“想想做做”第 2 題。學(xué)生自己畫(huà)，畫(huà)好后展示畫(huà)出來(lái)的長(zhǎng)方形和正方形。3、完成“想想做做”第 3 題。 學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)打算怎樣涂色，再獨(dú)立完成，然后反饋。 展示一個(gè)學(xué)生的答案，指著圖中的長(zhǎng)方形，提問(wèn)：這些圖形有平著放的，有 豎著放的，有斜著放的，它們都是什么形？ （使學(xué)生感悟辨認(rèn)圖形時(shí)， 只管形狀， 不管位置）4、完成“想想做做”第 4 題。（1）出示題目并提問(wèn)：這個(gè)小朋友正在做什么？（2）學(xué)生自己用一個(gè)正方形畫(huà)正方形。（3）小組討論：比比畫(huà)出的正方形，你有什么發(fā)現(xiàn)？（4）全班交流：指名說(shuō)一說(shuō)。5、完成“想想做做”第 5 題。 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后交流：你畫(huà)出

6、了幾個(gè)形狀不同的長(zhǎng)方形？怎樣畫(huà)的？五、課堂總結(jié)，課外實(shí)踐課堂總結(jié)：今天這節(jié)課，你有哪些收獲呢？還有什么問(wèn)題嗎？ 課外實(shí)踐：請(qǐng)同學(xué)們課后細(xì)心觀察，看哪些地方有長(zhǎng)方形、正方形和圓形。 把你看到的和你身邊的人說(shuō)一說(shuō)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)反思】第 2 課時(shí) 認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形【教學(xué)內(nèi)容】 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第 19-21 頁(yè)。【教學(xué)目標(biāo)】1 、通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊 形，知道這兩個(gè)圖形的名稱(chēng)； 并能識(shí)別三角形和平行四邊形， 初步知道它們?cè)谌?常生活中的應(yīng)用。2 、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的 空間想象能

7、力。3 、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形， 知道它們的名稱(chēng)， 并能識(shí)別這些圖形， 知道 它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形?！窘虒W(xué)資源】長(zhǎng)方形和正方形的紙、釘子板、小棒、實(shí)物投影【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)鋪墊小朋友們， 今天，我們的老朋友要來(lái)看大家， 看看大家是不是上課表現(xiàn)最好 的小朋友 ,他還帶來(lái)了禮物 , 想送給那些聽(tīng)講認(rèn)真 , 積極回答問(wèn)題的小朋友。你們 看出示長(zhǎng)方形問(wèn)“小朋友們，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下這位老朋友？他介紹得對(duì)嗎？” 接著出示第二個(gè)圖形（正方形） ，問(wèn)：“這個(gè)老朋友又是誰(shuí)呢？

8、”再出示圓： “它 叫什么名字？這是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、 正方形和圓三位老朋友， 介紹完老朋 友，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲好嗎？記得在上校本課時(shí)我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙， 是嗎？今 天我特意為大家準(zhǔn)備了一個(gè)折紙的游戲，高興嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)活潑、有趣的“介紹老朋友”這一情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 以舊知啟新知。而且用老朋友帶了禮物要獎(jiǎng)勵(lì)給那些聽(tīng)講認(rèn)真 , 積極回答問(wèn)題的 小朋友，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、啟發(fā)思維、引出新知1、認(rèn)識(shí)三角形（1）教師出示一張正方形紙，提問(wèn)：這是什么圖形？ 學(xué)生回答：這是正方形。師：你能把一張正方形紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎？請(qǐng)你拿出一張正方形紙， 把它折成兩個(gè)完全一樣的兩部分

9、。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？ 請(qǐng)一位折出長(zhǎng)方形的同學(xué)到講臺(tái)前展示你是怎么折的， 折出來(lái)兩個(gè)什么圖 形。(舉起折好的圖形)師：折得真不錯(cuò)。送學(xué)生小禮物，能告訴大家你的禮物是什么形狀的嗎？ 師：誰(shuí)還折出了不同的圖形？請(qǐng)一位折出三角形的同學(xué)到講臺(tái)前展示你是 怎么折的。師：折得真好。 你也能獲得一個(gè)禮物， 是什么形狀的？你能教教大家你是怎 么折的嗎？(全體同學(xué)和和老師跟著這位同學(xué)折三角形)師：我們現(xiàn)在折出來(lái)的是一個(gè)什么圖形呢？生答：三角形。師：小朋友們一下就認(rèn)識(shí)了我們的新朋友。對(duì)了，這就是三角形。出示并貼 上三角形。板書(shū)：三角形(2) 提問(wèn)：這樣

10、的圖形好像在哪兒也看到過(guò)？想一想？ 先在小組里交流。 每組選一個(gè)代表發(fā)言，別人說(shuō)過(guò)的你就不能再說(shuō)了。學(xué)生回答。這里老 師應(yīng)強(qiáng)調(diào)是物體的某一個(gè)“面”是三角形，而不是某一物體是一個(gè)三角 形。適當(dāng)送禮物給舉例多，說(shuō)話完整的小組。 老師也帶來(lái)了幾個(gè)三角形。(3) 師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀 察，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程方法，讓學(xué)生通過(guò)自主探 究、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力，學(xué)生在動(dòng)手折的過(guò)程中，學(xué)到了一個(gè)新 的圖形：三角形，讓學(xué)生來(lái)告訴大家這個(gè)圖形的名稱(chēng)，學(xué)生愿意做、也愿意答， 真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。2 、認(rèn)識(shí)平行四邊形

11、（1）這是一張什么形狀的紙？（演示長(zhǎng)方形紙）怎樣折一下，把它折成兩 個(gè)完全一樣的三角形？（2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視（3）交流：我發(fā)現(xiàn)你的手真巧，他是這樣折的，送學(xué)生小禮物并讓學(xué)生告 訴大家是什么形狀的小書(shū)簽。你們會(huì)像他一樣折嗎？折 剪 重合（4）折好后把兩個(gè)三角形剪下來(lái)。 要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣， 你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。（5）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼 出什么圖形？小朋友將拼好的圖形貼到黑板上， 一一講評(píng)。學(xué)生分組活動(dòng)， 教師 巡視。交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長(zhǎng)方形、四邊形、平

12、行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請(qǐng)一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。請(qǐng)一位拼成三角形的同學(xué)到投影儀前展示所拼出的圖形。師：他拼成了一個(gè)什么圖形？ 生答：三角形。師：誰(shuí)還拼出了其他的圖形 （請(qǐng)一位拼成長(zhǎng)方形的同學(xué)到投影儀前展示） ？師：他拼成了一個(gè)什么圖形？ 生答：長(zhǎng)方形。 師：你是怎樣拼的？ XX 同學(xué)，請(qǐng)你到投影儀前展示你拼的圖形師：這個(gè)圖形真漂亮， 它叫什么名字呀！ 這個(gè)圖形就是我們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè) 新朋友平行四邊形。 （出示圖形，并板書(shū)：平行四邊形） （板書(shū)）出示一個(gè)長(zhǎng) 方形的模型，提問(wèn)：“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形？”學(xué)生回答后，老師將這 個(gè)長(zhǎng)方形輕輕拉動(dòng)，這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。提問(wèn)： “現(xiàn)

13、在這個(gè)圖形的面 變成了一個(gè)什么圖形？” 小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形， 其實(shí)只要把他稍微變一變， 就是一個(gè)平行四邊形了， 你看：（演示長(zhǎng)方形變平行四邊形） 。你發(fā)現(xiàn)了什么？（可 以變的）對(duì)我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多 東西，想一想？（籬笆、樓梯、伸縮門(mén)、可拉伸的衣架等） 【設(shè)計(jì)意圖】從發(fā)揮學(xué)生多種感官學(xué)習(xí)作用出發(fā)，設(shè)計(jì)把一張長(zhǎng)方形紙折出兩 個(gè)完全一樣的三角形，再用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？的操作。這個(gè) 動(dòng)手操作的過(guò)程，其實(shí)質(zhì)就是學(xué)生手、眼、腦等多種感官協(xié)同活動(dòng)的過(guò)程。有 位教育家這樣說(shuō)： “兒童的智慧就在他的手指間上。 ”通過(guò)操作，學(xué)生不但加深 了對(duì)三角形、長(zhǎng)方

14、形、四邊形的認(rèn)識(shí)，而且還拼出了一種新的圖形，迫切想了 解是什么圖形，有了學(xué)習(xí)新知的需要。三、鞏固新知1、完成試一試（課件出示）在這些地方你找到平行四邊形了嗎？（ 1） 指名學(xué)生回答，課件閃動(dòng)（ 2） 請(qǐng)你用水彩筆凃出一個(gè)平行四邊形，同桌互相檢查。（ 3） 你還能在這些地方你找到什么？2、小朋友們，看過(guò)變魔術(shù)嗎？今天我么就來(lái)當(dāng)小小魔術(shù)師，來(lái)變?nèi)切魏?平行四邊形，我為大家準(zhǔn)備了一些道具，在桌子上的籃子里（長(zhǎng)方形，正方形紙 各一張、釘子板、小棒）我們來(lái)比一比哪個(gè)組變出的三角形和平行四邊形多。圍 好后把釘子板舉起來(lái)，選擇一些有代表性的展示并讓學(xué)生評(píng)價(jià)， （這個(gè)三角形看 上去扁扁的，很可愛(ài)？。 這個(gè)三

15、角形看上去高高的，很神氣）你是怎樣創(chuàng) 作的，到實(shí)物投影上演示。并獎(jiǎng)勵(lì)各種形狀的書(shū)簽?！驹O(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)的孩子注意力容易分散，用小禮物來(lái)提高孩子學(xué)習(xí)的積極 性，并且這禮物是三角形、正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形等各種形狀的書(shū)簽， 在獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)讓孩子說(shuō)出是什么形狀，這樣在獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)又鞏固了這堂課所學(xué)習(xí)的 數(shù)學(xué)知識(shí)，真是一舉兩得。3、以錯(cuò)為例，師出示釘子板：“剛才我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友是這樣圍的，是平 行四邊形嗎？怎樣改它就是平行四邊形？” 要求不能重新圍， 怎樣才能正確圍出 平行四邊形呢？（釘子板上下的釘子數(shù)相同）請(qǐng)你再重新變一個(gè)平行四邊形。 【設(shè)計(jì)意圖】利用學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤資源進(jìn)行教學(xué)，是學(xué)生的問(wèn)題和思維障礙

16、有 機(jī)會(huì)暴露出來(lái)。經(jīng)過(guò)學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立思考和群體之間的討論幾思維碰撞而形成 對(duì)知識(shí)的理解，印象深刻。四、實(shí)踐活動(dòng) 瞧，我用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓片拼成的一幅畫(huà)，是什 么？漂亮嗎？這個(gè)圖形中長(zhǎng)方形、 正方形、三角形、 平行四邊形和圓各有多少個(gè) 嗎？梯形是我們以后要學(xué)習(xí)的， 其實(shí)我們現(xiàn)在只認(rèn)識(shí)了圖形王國(guó)中的一部分， 圖 形王國(guó)中還有很多圖形等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。 你想成為小小設(shè)計(jì)師嗎？請(qǐng)你也用長(zhǎng) 方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓片若干，拼成一幅美麗的圖片作為明天 的禮物送給你的媽媽?zhuān)?知道明天是什么日子嗎？對(duì)， 三八婦女節(jié)， 相信你媽媽收 到你的禮物一定會(huì)感到很幸福的。學(xué)生分組活動(dòng)，

17、教師巡視。把學(xué)生作品進(jìn)行展示交流。請(qǐng)一部分同學(xué)上講臺(tái)前， 舉起自己小組拼成的圖畫(huà)， 說(shuō)說(shuō)你們拼的是什么？ 用到了哪些圖形？ 【設(shè)計(jì)意圖】小組合作拼貼圖形這個(gè)一個(gè)開(kāi)放性的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生利用已經(jīng) 學(xué)過(guò)的圖形拼出一幅美麗的圖畫(huà)作為今天三八婦女節(jié)的禮物送給你的媽媽?zhuān)?信你媽媽收到你的禮物一定會(huì)感到很幸福的。這樣可以讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn) 行探究性學(xué)習(xí)，不但充分發(fā)揮了學(xué)生的集體智慧，體現(xiàn)了學(xué)生的合作與互助， 探索與創(chuàng)新的意識(shí)，還有效地培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展了學(xué)生的空 間觀念。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生擁有一顆感恩的心。五、全課小結(jié)今天這節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了哪兩位新朋友？你有哪些收獲？【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生

18、梳理知識(shí)、反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程、領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，從而 獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】三角形、平行四邊形教學(xué)反思】11第 3 課時(shí) 練習(xí)四【教學(xué)內(nèi)容】 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第 22-23 頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1、通過(guò)折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)平 面圖形的認(rèn)識(shí)，感受平面圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系。2、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象力。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】感受平面圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系?！窘虒W(xué)資源】 各種圖形的紙若干【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些平面圖形，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些平面圖形？ 今天啊，我們繼續(xù)來(lái)研究它們上一堂練習(xí)課。二、練習(xí)1 、第 1 題（1）出示第 1 題，要求觀察這幅圖是由哪些形狀拼成的？（2）分類(lèi)數(shù)一數(shù)，并把書(shū)上填好。（3）交流并說(shuō)說(shuō)怎樣才能數(shù)得既對(duì)又快。2、第 2 題（1）讀題，理解題意“什么是對(duì)折兩次？”（2）學(xué)生選擇一種折法，在小組中交流，說(shuō)一說(shuō)折出的是什么圖形？（3）集體交流，并說(shuō)一說(shuō)：正方形紙對(duì)折兩次一般有哪幾種折法？各折出什 么圖形？3、第 3 題（1）請(qǐng)學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形紙， 提問(wèn)：“你能把它折成完全一樣的三角形嗎？（2）學(xué)生操作。3）交流不同的折法并展示4、第 4 題（1）拿出一張長(zhǎng)方形紙， 思考怎樣折才能折出一個(gè)正方形？ （2）學(xué)生操作（3）交流不同的折法并展示。5、第