宜興中學(xué)教師招聘2022022考試真題及答案解析卷4

1、內(nèi)部命題/預(yù)測(cè)試題宜興中學(xué)教師招聘2021-2022考試真題及答案解析1：初中階段品德發(fā)展具有單項(xiàng)選擇題A、動(dòng)蕩性B、平穩(wěn)性C、過渡性D適應(yīng)性2 :根據(jù)需要的不同性質(zhì)，可以將動(dòng)機(jī)分為（） 多項(xiàng)選擇題A、內(nèi)在動(dòng)機(jī)B、外在動(dòng)機(jī)C、生理性動(dòng)機(jī)D社會(huì)性動(dòng)機(jī)3:常常用電吹風(fēng)來吹頭發(fā)，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況屬于（）。單項(xiàng)選擇題A、思維定勢(shì)B、原型啟發(fā)G功能固著D醞釀效應(yīng)4 :維果茨基提出“教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面”的含義是（）o單項(xiàng)選擇題A、提前講授下一階段才能掌握的內(nèi)容B、教學(xué)可以不考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平C、教學(xué)的重要任務(wù)是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)D根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的水平進(jìn)行教學(xué)5 :決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）。

2、單項(xiàng)選擇題A、生產(chǎn)力第1頁共17頁內(nèi)部命題/預(yù)測(cè)試題B、科學(xué)技術(shù)C、文化D政治經(jīng)濟(jì)制度6 :從活動(dòng)的形式來看，課外活動(dòng)具有()。單項(xiàng)選擇題A、自愿性和選擇性B、靈活性和多樣性C、獨(dú)立性和自主性D輕松性和娛樂性7:隨著年齡和才智的增長(zhǎng)，學(xué)生的()在他們自身品德的發(fā)展與提高上起著愈 來愈重要的作用。單項(xiàng)選擇題A、自我評(píng)價(jià)能力B、自我調(diào)控能力C、自我教育能力D自我學(xué)習(xí)能力8:()是根據(jù)dang或國家的總政策、總?cè)蝿?wù)而制定的，體現(xiàn)了政dang或國家對(duì)一定歷史時(shí)期教育工作的基本要求。單項(xiàng)選擇題A、教育政策B、教育法規(guī)G教育方針D教育路線9:()是學(xué)校管理工作的直接實(shí)施者。單項(xiàng)選擇題A、學(xué)生管理隊(duì)伍B、學(xué)

3、校的校長(zhǎng)C、班主任D班長(zhǎng)和各科代表10 :標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)是指由專家或?qū)W者所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評(píng)定個(gè)體學(xué)業(yè)的測(cè)驗(yàn)。單項(xiàng)選擇題第2頁共17頁內(nèi)部命題/預(yù)測(cè)試題A、能力水平 B、成績(jī)水平 C、智力水平 D知識(shí)水平11 :分配學(xué)生座位時(shí)，最值得教師關(guān)注的應(yīng)該是 （）單項(xiàng)選擇題A、對(duì)課堂紀(jì)律的影響B(tài)、學(xué)生聽課效果C、學(xué)生心理感受D對(duì)人際關(guān)系的影響 12:動(dòng)機(jī)作為活動(dòng)的一種動(dòng)力，其理論為（）多項(xiàng)選擇題A、SPI理論B、本能理論C、內(nèi)驅(qū)力理論D期望理論E、定位說13:在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者本人并沒有受到直接的外在強(qiáng)化，但通過觀察他人 某種行為受到強(qiáng)化，從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強(qiáng)化效果， 心理學(xué)家班杜

4、拉 將這種現(xiàn)象稱為（）o單項(xiàng)選擇題A、內(nèi)在強(qiáng)化B、負(fù)強(qiáng)化G替代強(qiáng)化D無意強(qiáng)化14 :吃不著葡萄說葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防御方式稱為（） 單項(xiàng)選擇題A、否認(rèn)B、文飾C、投射D幻想15 :中學(xué)生小博得知自己物理競(jìng)賽成績(jī)名列年級(jí)第一，在家里高興得手舞足蹈，第3頁共17頁內(nèi)部命題/預(yù)測(cè)試題但在學(xué)校卻表現(xiàn)出若無其事的樣子。這反映了小博的情緒具有（）0單項(xiàng)選擇題A、矛盾性B、激動(dòng)性C、掩飾性D短暫性16:在我國，對(duì)教師職業(yè)角色的法定權(quán)利、法定義務(wù)作出具體規(guī)定的是（） 義 務(wù)教育法憲法教育法教師法單項(xiàng)選擇題A、義務(wù)教育法B、憲法C、教育法D教師法17:國際上理解教育實(shí)質(zhì)是在教育中貫穿（）。單

5、項(xiàng)選擇題A、主體教育觀B、精英主義價(jià)值觀C、知識(shí)主義價(jià)值觀D多元主義價(jià)值觀18:下列哪一方法不屬于家校教育相互配合的方法 ？（）單項(xiàng)選擇題A、教育教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)B、互訪C、家長(zhǎng)會(huì)DK家長(zhǎng)委員會(huì)19:依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，可以將學(xué)習(xí)分為（）。多項(xiàng)選擇題A、知識(shí)學(xué)習(xí)B、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C、機(jī)械學(xué)習(xí)D技能學(xué)習(xí)E、行為規(guī)范學(xué)習(xí)第4頁共17頁內(nèi)部命題/預(yù)測(cè)試題20:未見其人而只聞其聲時(shí)，我們往往根據(jù)聲音就可以判斷出是哪個(gè)朋友，這 是因?yàn)椴煌娜说穆曇艟哂胁煌模ǎ?單項(xiàng)選擇題A、音色B、響度C、頻率D振幅 21 : 一個(gè)人的對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事、對(duì)物的態(tài)度是（） 單項(xiàng)選擇題A、與生俱來的B、在先天因素基礎(chǔ)上形成的G是

6、實(shí)踐鍛煉的結(jié)果D通過學(xué)習(xí)而形成的 22:統(tǒng)治階級(jí)的政治思想和倫理道德是惟一被認(rèn)可的思想，天道、神道與人道往往合二為一，這是指古代學(xué)校教育特征的（）o單項(xiàng)選擇題A、道統(tǒng)性B、階級(jí)性C、刻板性D專制性23:中華人民共和國教育法適用的范圍包括（）多項(xiàng)選擇題A、初等教育B、高等教育C、職業(yè)教育D民辦教育E、職業(yè)培訓(xùn)24:教育行動(dòng)研究是以教師的教育實(shí)踐為主要導(dǎo)向的。（）判斷題對(duì)錯(cuò)25:某班級(jí)有學(xué)生做好事不留名。甲、乙、丙、丁等 4位老師對(duì)班上的4位學(xué)第5頁共17頁內(nèi)部命題/預(yù)測(cè)試題生表達(dá)了他們的看法。甲說：“這件事如果不是張三做的，肯定就是趙六做的。” 乙說：“這件事如果是張三做的，那么李四或王五也會(huì)做

7、?！眱?nèi)說：“這件事如果 李四不做，則王五也不做；趙六也不會(huì)是做這件事的人?！?丁說：“這件事肯定是 張三做的，而李四與王五都不會(huì)做。”事后得知，四位教師的看法中只有一種是 對(duì)的。據(jù)此，可以推出做好事的學(xué)生是（）單項(xiàng)選擇題A、張三B、李四C、王五D趙六26 :中華人民共和國教育法規(guī)定，國家在受教育者中進(jìn)行（）的教育，進(jìn)行 理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。單項(xiàng)選擇題A傳統(tǒng)文化B、愛國主義、集體主義、社會(huì)主義C、知識(shí)與技能D講文明禮貌27:學(xué)生的身心發(fā)展條件對(duì)課程的制約作用體現(xiàn)在（）多項(xiàng)選擇題A、課程設(shè)計(jì)目標(biāo)B、課程設(shè)置C、教材編制D課程的類型E、課時(shí)安排28:遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了

8、（）。單項(xiàng)選擇題A、現(xiàn)實(shí)性B、必然性C、方向性D可能性29:某3歲兒童事事要如他的意，稍不如意就大哭大鬧，父母、爺爺、奶奶沒 有辦法，只好依著他。導(dǎo)致該兒童耍賴行為的最可能原因是（） o單項(xiàng)選擇題第6頁共17頁內(nèi)部命題/預(yù)測(cè)試題A、經(jīng)典條件反射B、耍賴行為受到強(qiáng)化C、該兒童天生脾氣壞D該兒童有多動(dòng)癥30:課程目標(biāo)是整個(gè)課程編制過程中最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則，是指特定階段的學(xué)校課 程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。（）判斷題對(duì)錯(cuò)31 :研究表明，學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到（）%記憶效果最好單項(xiàng)選擇題A 100B、150C、200D 50 32:班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）0單項(xiàng)選擇題A、了解和研究學(xué)生B、組織和培養(yǎng)班集體G做好

9、個(gè)別教育工作D統(tǒng)一多方面教育力量33:教師在工作中具備的角色有（）多項(xiàng)選擇題A學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者B、行為規(guī)范的示范者C、心理輔導(dǎo)員D班集體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者E、教育科研人員34:貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求不包括（） 單項(xiàng)選擇題A、書本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際B、加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性環(huán)節(jié)第7頁共17頁內(nèi)部命題/預(yù)測(cè)試題C、補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材D采取有效措施，使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展35:下列概念中，（）不是皮亞杰最先提出的。單項(xiàng)選擇題A、同化B、順應(yīng)C、圖式D反射36:課程實(shí)施計(jì)劃的展開過程是（）。單項(xiàng)選擇題A安排課程表B、分析教學(xué)任務(wù)G選擇并確定教學(xué)模式D組織教學(xué)活動(dòng)37:最早提出自我效能感理論

10、的是（）。單項(xiàng)選擇題A、班杜拉B、奧蘇伯爾C、布魯納D苛勒38:小麗在學(xué)習(xí)時(shí)為了記住數(shù)字、年代等枯燥無味的知識(shí)，常對(duì)其賦予意義, 使記憶過程生動(dòng)有趣。小麗使用的學(xué)習(xí)策略是（）。單項(xiàng)選擇題A、復(fù)述策略B、精細(xì)加工策略C、組織策略D計(jì)劃策略39:近年來新興的教育科學(xué)研究方法主要有（）。多項(xiàng)選擇題A、教育行動(dòng)研究B、教育典型研究C、教育質(zhì)性研究第8頁共17頁內(nèi)部命題/預(yù)測(cè)試題D教育對(duì)象研究E、教育敘事研究40:我國工業(yè)上俗稱的燒堿是指（）。單項(xiàng)選擇題A、碳酸鈉B、碳酸氫鈉C、氧化鈉D氫氧化鈉41 :如果兩個(gè)概念的外延完全不同，而且它們的外延之和小于其屬概念的外延, 則這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是（）。單項(xiàng)

11、選擇題A、反對(duì)關(guān)系B、屬種關(guān)系C、交叉關(guān)系D矛盾關(guān)系 42 :人們常說“聰明早慧” “大器晚成”，這表明人的身心發(fā)展具有（）o 單項(xiàng)選擇題A、個(gè)別差異性B、階段性C、互補(bǔ)性D順序性43:在我國醫(yī)學(xué)界影響深遠(yuǎn)，被譽(yù)為醫(yī)圣的是（）。單項(xiàng)選擇題A、李時(shí)珍B、扁鵲C、華佗D張仲景44:主張教育的目的是“以感知覺為基礎(chǔ)發(fā)展心靈中的觀念，培養(yǎng)能自我管理 的人”的教育家是（）單項(xiàng)選擇題A、夸美紐斯B、盧梭第9頁共17頁內(nèi)部命題/預(yù)測(cè)試題C、裴斯泰洛齊D洛克45:我國的課程具體表現(xiàn)為教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱。（）判斷題對(duì)錯(cuò)46: “我要是談了我朋友的隱私，他準(zhǔn)會(huì)大發(fā)脾氣；我朋友沒有大發(fā)脾氣”，由此可以推出的結(jié)論是（

12、）。單項(xiàng)選擇題A、我談了我朋友的隱私B、我朋友是個(gè)溫和的人G我沒有談我朋友的隱私D我朋友為人倒是挺不錯(cuò)47:元認(rèn)知策略總是和（）共同起作用的。單項(xiàng)選擇題A、監(jiān)視策略B、認(rèn)知策略C、資源管理策略D計(jì)劃策略48:陳老師根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行課堂教學(xué)改革，但校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)心家長(zhǎng)會(huì) 產(chǎn)生意見而反對(duì)，同事們對(duì)他的計(jì)劃也很不支持。陳老師應(yīng)該（） 單項(xiàng)選擇題A堅(jiān)持改革，這是教師的權(quán)利B、堅(jiān)持改革，這是教師的義務(wù)C、放棄改革，這純屬?zèng)]事找事D放棄改革，這違背教學(xué)常識(shí)49:健康就是指身體健康，沒有疾病。（）判斷題對(duì)錯(cuò)50:參加教師資格考試有作弊行為的，具考試成績(jī)作廢，不得再次參加教師資第10頁共17頁內(nèi)部命題/預(yù)

13、測(cè)試題格考試的年限是（）0單項(xiàng)選擇題A、1年內(nèi)B、2年內(nèi)C、3年內(nèi)D 5年內(nèi)51: :小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性（）。單項(xiàng)選擇題A、并不重要的時(shí)期B、非常重要的奠基時(shí)期G沒有效果的時(shí)期D最不會(huì)受外界影響的時(shí)期52: “同中求異”或“異中求同”的思維方法是（） 單項(xiàng)選擇題A、比較B、分析G分類D綜合53: “建國君民，教學(xué)為先”這句話反映了（）。 單項(xiàng)選擇題A、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系B、教育與政治的關(guān)系G教育與科技的關(guān)系D教育與文化的關(guān)系54:試卷設(shè)計(jì)是對(duì)試卷的全局性安排，主要解決（） 多項(xiàng)選擇題A、試題內(nèi)容分布B、試題編制的問題G試卷的拼組問題D試題類型分布E、試題教學(xué)目標(biāo)分布 55:制度化教育建立的典

14、型表現(xiàn)特征是（）第11頁共17頁內(nèi)部命題/預(yù)測(cè)試題單項(xiàng)選擇題A、學(xué)校的產(chǎn)生B、學(xué)制的建立C、教育實(shí)體的出現(xiàn)D定型的教育組織形式出現(xiàn)56:我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。單項(xiàng)選擇題A、我國的政治政策B、我國的教育方法C、馬克思主義全面發(fā)展學(xué)說D恩格斯個(gè)人發(fā)展學(xué)說57:學(xué)習(xí)把白菜、青菜、番茄概括為“蔬菜”,這種學(xué)習(xí)屬于（） 單項(xiàng)選擇題A、符號(hào)學(xué)習(xí)B、概念學(xué)習(xí)C、連鎖學(xué)習(xí)D命題學(xué)習(xí)58 :品行性問題行為的特點(diǎn)有（）多項(xiàng)選擇題A、外顯性B、內(nèi)隱性C、直接指向性D破壞性E、叛逆性59 : BBS是（）。單項(xiàng)選擇題A、網(wǎng)絡(luò)日志B、電子布告欄系統(tǒng)C、郵件系統(tǒng)D實(shí)時(shí)信息交流方式 60:小明活潑好動(dòng)，善于交際，思

15、維敏捷，易接受新事物，興趣廣泛，注意力 容易轉(zhuǎn)移。他的氣質(zhì)類型屬于（）。第12頁共17頁內(nèi)部命題/預(yù)測(cè)試題單項(xiàng)選擇題A、多血質(zhì)B、膽汁質(zhì)C、黏液質(zhì)D抑郁質(zhì)1 ：答案A解析2:答案C,D解析 根據(jù)需要的不同性質(zhì)，可以將動(dòng)機(jī)分為生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性行動(dòng)機(jī)，根據(jù)動(dòng)機(jī)的來源不同，可以將動(dòng)機(jī)分為內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)。3:答案C解析 功能固著是指當(dāng)一個(gè)人熟悉了某種物體的常用或典型的功能耐， 就很難看 出該物體所具有的其他潛在的功能。常常用電吹風(fēng)來吹頭發(fā)，卻沒想過用它烘干 潮濕的衣服，這種情況正是功能固著的表現(xiàn)。4:答案C解析5:答案D解析 教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)由誰來掌握，這是由一定社會(huì)的政治，經(jīng)濟(jì)制度決定的，在 階級(jí)

16、社會(huì)里，經(jīng)濟(jì)和政治上占統(tǒng)治地位的階級(jí)為了使教育完全能夠按照自己的要 求來進(jìn)行，就一定要把教育大權(quán)掌握在自己手中。在社會(huì)主義社會(huì)，在 dang的 領(lǐng)導(dǎo)下，國家頒布各項(xiàng)無產(chǎn)階級(jí)的教育方針、政策和法令。6:答案B解析 課外活動(dòng)的組織形式是靈活多樣的：課外活動(dòng)的組織形式不受教室的限制，為學(xué)生提供了更豐富的認(rèn)識(shí)世界、 獲取知識(shí)和培養(yǎng)各種能力的途徑。 學(xué)生可 以采用科技活動(dòng)小組、讀書會(huì)、實(shí)地調(diào)查、游戲、報(bào)告會(huì)、科普講座、興趣小組 和參觀訪問等多種形式進(jìn)行活動(dòng)。 即使是同樣的活動(dòng)內(nèi)容和目的，也可以通過不 同的活動(dòng)形式來實(shí)現(xiàn)。7:答案C解析 隨著學(xué)生年齡和才智的增長(zhǎng)，他們個(gè)人的自覺能動(dòng)性及其在德育上的主要 體

17、現(xiàn)一一自我教育能力，在他們自身品德的發(fā)展與提高上起著愈來愈重要的作 用。一方面自我教育能力是德育的一個(gè)重要條件，只有注意培養(yǎng)與提高學(xué)生的這種能力，學(xué)生品德內(nèi)部矛盾才能轉(zhuǎn)化，德育才能進(jìn)行得更順利、更有效；另一方 面學(xué)生的自我教育能力又是學(xué)生品德發(fā)展程度的一個(gè)重要標(biāo)志。8:答案A解析 教育政策是一個(gè)政dang和國家為實(shí)現(xiàn)一定歷史時(shí)期的教育發(fā)展目標(biāo)和任 務(wù)，依據(jù)dang和國家在一定歷史時(shí)期的基本任務(wù)、基本方針而制定的關(guān)于教育第13頁共17頁內(nèi)部命題/預(yù)測(cè)試題的行動(dòng)準(zhǔn)則。9:答案A解析10:答案B解析11:答案D解析12:答案 B,C,D解析13:答案C解析14:答案B解析 文飾是一種通過對(duì)不能得到的

18、物體或參與的事件的否定來達(dá)到內(nèi)心的平 衡的一種心理防御方式。吃不到葡萄說葡萄酸就是典型的文飾心理。15:答案C解析本題考查中學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)入中學(xué)之后，學(xué)生的情緒情感表現(xiàn)出一定 的掩飾性，即情緒的外在表現(xiàn)與內(nèi)心真實(shí)體驗(yàn)不一致。16:答案D解析 教師法對(duì)我國教師角色的法定權(quán)利和義務(wù)作出了具體規(guī)定。17:答案D解析 國際理解教育實(shí)質(zhì)是在教育中貫穿多元主義價(jià)值觀。18:答案A解析略。19:答案 A,D,E解析 依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，可以將學(xué)習(xí)分為知識(shí)學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)、行為規(guī)范學(xué) 習(xí)。20:答案A解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】音色是指聲音的感覺特性。音調(diào)的高低決定于發(fā)聲體振動(dòng)的頻率，響度的大小決定于發(fā)聲

19、體振動(dòng)的振幅， 但不同的發(fā)聲體由 于材料、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色也就不同。所以我們可以根據(jù)不同的音色來 區(qū)別不同的人。因此本題選A。21:答案D解析22:答案A解析23:答案 A,B,C,D,E解析第14頁共17頁內(nèi)部命題/預(yù)測(cè)試題24:答案正確解析 教育行動(dòng)研究，亦稱教師行動(dòng)研究，是指教師在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)情境中自主 進(jìn)行反思性探索，并以解決工作情境中特定的實(shí)際問題為主要目的，強(qiáng)調(diào)研究與活動(dòng)一體化，使教師從工作過程中學(xué)習(xí)、思考、嘗試和解決問題。25:答案C解析 乙和丁說的話矛盾，故真一假。那么甲和丙都是假的，得到不是趙六做 的，丙本身是一個(gè)聯(lián)言判斷，由于趙六不做，要是丙假，只能是前面的聯(lián)言肢假

20、， 要使“這件事如果李四不做，則王五也不做”為假，故王五做。故正確答案選C項(xiàng)。26:答案B解析 中華人民共和國教育法第六條規(guī)定：”國家在受教育者中進(jìn)行愛國主 義、集體主義、社會(huì)主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán) 結(jié)的教育。”27:答案 A,B,C解析28:答案D解析29:答案B解析30:答案正確 解析略。31:答案B解析 過度學(xué)習(xí)不意味復(fù)習(xí)次數(shù)越多越好。150 %時(shí)，效果最好。32:答案B解析33:答案 A,B,D,E解析34:答案D解析“采取有效措施，使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展”是貫徹因材施教原則 的基本要求。35:答案D解析 反射最早是由桑代克提出的。36:答案D解析教

21、學(xué)是學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的基本途徑，實(shí)施課程計(jì)劃需要依靠組織教學(xué)活 動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。37:答案A解析 班杜拉最早提出了自我效能感理論。第15頁共17頁內(nèi)部命題/預(yù)測(cè)試題38:答案B解析精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)習(xí)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來從而增加新信息意劉的深層加工策略。賦予枯燥無味的知識(shí)特定的意義，體現(xiàn)了精細(xì)加工 策略。39:答案 A,C,E解析ACE【解析】本題考查對(duì)教育科學(xué)研究方法的識(shí)記，近年來新興的教育科學(xué)研究方法有教育行動(dòng)研究、教育質(zhì)性研究、教育敘事研究。40:答案D解析 【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】因?yàn)檩^濃的氫氧化鈉溶液濺到皮膚上，會(huì)腐蝕表皮，造成燒傷，所以氫氧化鈉通常稱為燒堿，或叫火堿、苛性鈉。41:答案A解析 如果兩個(gè)概念的外延完全不同，而且它們的外延之和小于其屬概念的外延，則這兩個(gè)概念