我對(duì)學(xué)生德育工作的觀點(diǎn)和觀點(diǎn)

1、我對(duì)學(xué)生德育工作的觀點(diǎn)和觀點(diǎn)我對(duì)學(xué)生德育工作的觀點(diǎn)和觀點(diǎn)現(xiàn)今社會(huì)是經(jīng)濟(jì)全世界化，價(jià)值多元化，知識(shí) 爆炸化的時(shí)期，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)本質(zhì)上仍是人材的 競(jìng)爭(zhēng)。國(guó)家人材的培育關(guān)鍵在教育學(xué)校教育對(duì)人材 培育起到相當(dāng)重要的作用。人材培育，德育為先， 學(xué)校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主陣地。而班主 任又是教育活動(dòng)的關(guān)鍵人物。班主任工作中如何貫 徹黨的教育方針，堅(jiān)持德育為先？我就擔(dān)任班主任 工作中進(jìn)行拋棄工作長(zhǎng)期積存的體會(huì)與大伙兒分享。一、全身心投入，傾注師愛(ài)教育是心靈的溝通，面對(duì)每一個(gè)學(xué)生教師都應(yīng) 充分尊重注入愛(ài)心。拋棄教育進(jìn)程不單單是一種技 術(shù)的施展，更是心靈的融合，教師應(yīng)做到“愛(ài)生如 子”堅(jiān)持把育人當(dāng)做人一

2、輩子事業(yè)去做，對(duì)學(xué)生“動(dòng) 之以情，曉之以理”，用師愛(ài)去感化他，用情理去說(shuō) 服學(xué)生。例如，我班有一名學(xué)生叫梁昌文，剛開(kāi)始 紀(jì)律表現(xiàn)很差，上課要么遲到、要么趴在桌子上睡 覺(jué)、要么談天發(fā)言，作業(yè)也不做是我班出名的“搗蛋鬼”，讓我頭痛。為了攻克那個(gè)堡壘，我先家訪， 通過(guò)家訪我了解到他是家中獨(dú)苗，在家中溺愛(ài)至極, 致使他任性偏激，自私等問(wèn)題，家長(zhǎng)也焦慮，在家 長(zhǎng)配合下，我與他排除隔膜，拉近距離，通過(guò)觀看 我發(fā)覺(jué)他喜愛(ài)打羽毛球，于是課外我約他打羽毛球 與他切磋技藝，談?wù)撚鹈蛟趭W運(yùn)會(huì)中中國(guó)隊(duì)取得 輝煌成績(jī)，并談?wù)摾钣啦ā⒘值さ让麑⑼ㄍ晒Φ?奮斗歷程，以表率的力量感染他，假設(shè)無(wú)其事地教 他遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同

3、窗，認(rèn)真學(xué)習(xí)。對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn) 步及時(shí)給予夸獎(jiǎng)、鼓舞。通過(guò)半個(gè)學(xué)期的盡力，他 各方面都有明顯轉(zhuǎn)變，上課開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)課，作業(yè)按 時(shí)上交，與同窗關(guān)系改善，受到其他科任教師的夸 獎(jiǎng)。正是師愛(ài)的力量感化了他，心靈上達(dá)到觸動(dòng)， 才促使他主動(dòng)更正缺點(diǎn)變成“勤學(xué)生”這是德育工 作傾入師愛(ài)的結(jié)果。二、發(fā)揮學(xué)生評(píng)判翁精神現(xiàn)代教育要求教師由治理者變成引導(dǎo)者。教師 應(yīng)從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，發(fā)揚(yáng)民主，張揚(yáng)個(gè)性，給學(xué)生 自主進(jìn)展的權(quán)利，引導(dǎo)學(xué)生自主，民主地實(shí)現(xiàn)德育 目標(biāo)。為了發(fā)揮學(xué)生聰慧，提升班級(jí)凝聚力，我組 織召開(kāi)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的班會(huì)。主題是“你心目中的班集體”。會(huì)上學(xué)生踴躍發(fā)言討論踴躍，專(zhuān)門(mén)快達(dá) 到共識(shí)，希望咱們班是一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)

4、明、環(huán)境清潔、 學(xué)習(xí)優(yōu)勝的班集體。那么如何成為如此的班集體？ 要求學(xué)生人人參與，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，學(xué)生開(kāi)始著手制定 班里量化細(xì)那么：遲到、亂扔垃圾、打架、逃課、 隨地吐痰等，如何扣分，處懲方法，細(xì)那么明了， 并要求學(xué)生人人同意簽字生效執(zhí)行。有了如此紀(jì)律 約束，同時(shí)班集體成員間也相互監(jiān)督，下級(jí)治理有 明顯改觀，班里形成爭(zhēng)做文明學(xué)生，學(xué)習(xí)相互趕超 的氣氛。同時(shí)，我還在班里設(shè)立“知心信箱”，讓學(xué) 生把自己生活和學(xué)習(xí)中的困難、疑惑和內(nèi)心話以書(shū) 信形式與教師交流。我配合其他科任教師及時(shí)疏通 他們的心理障礙，解決困難，解開(kāi)疑團(tuán)。如此通過(guò) 心靈溝通，激活情感開(kāi)啟聰慧情感升華。如此學(xué)生 的個(gè)性取得進(jìn)展，德育取得貫輸，

5、踴躍健康的心態(tài) 取得完善。三、增強(qiáng)理想教育，培育學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感學(xué)生盡管是獨(dú)立的個(gè)體，但具有很強(qiáng)的依托性， 要讓他們慢慢走向獨(dú)立，承擔(dān)青年人角色，就必需 培育自身的責(zé)任感開(kāi)始，即從生活處置能力開(kāi)始， 從個(gè)人一輩子活適應(yīng)做起。例如：早起刷牙、疊被、打掃房間、安排自己的業(yè)余時(shí)刻對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)有 責(zé)任等等，擅長(zhǎng)利用各類(lèi)場(chǎng)合把握各類(lèi)機(jī)遇，使學(xué) 生取得充分鍛煉，學(xué)校要求每班開(kāi)展“八榮八恥學(xué) 習(xí)活動(dòng)，成立班級(jí)小組，個(gè)人榮恥觀，讓他們感覺(jué) 到自己的一言一行都與班級(jí)小組、個(gè)人名譽(yù)直接關(guān) 系，如班級(jí)里學(xué)生在學(xué)校中受到夸獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)或做了壞 事?lián)鷳n批評(píng)時(shí)思想上會(huì)產(chǎn)生一些波動(dòng)轉(zhuǎn)變，這時(shí)要 及時(shí)利用引導(dǎo)，一次學(xué)校舉行廣播操

6、競(jìng)賽，學(xué)生投 入了極大地干勁和熱情，力爭(zhēng)取得一等獎(jiǎng)，競(jìng)賽結(jié) 果取得二等獎(jiǎng)，許多學(xué)生悲傷落淚，我及時(shí)引導(dǎo)說(shuō)： 結(jié)果并非重要，重在進(jìn)程，在這次活動(dòng)中，你們的 行動(dòng)和表現(xiàn)令人感動(dòng)，每位學(xué)生表現(xiàn)出力爭(zhēng)第一， 為班爭(zhēng)光，展現(xiàn)自我頑強(qiáng)的凝聚力是第一的，把這 次的力量放在下次每項(xiàng)活動(dòng)中，取得第一垂手可得, 通過(guò)鼓舞學(xué)生從頭拾回自信后，考驗(yàn)使他們變得加 倍頑強(qiáng)、自信感，社會(huì)責(zé)任感慢慢成熟?？傊嘀魅喂ぷ魇菑?fù)雜的，德育工作也應(yīng)與 時(shí)俱進(jìn)，就要求班主任在工作中不斷總結(jié)體會(huì)，要 多念書(shū)、多學(xué)習(xí)、勤試探、善觀看、重實(shí)踐。中學(xué) 生的世界是豐碩多彩的，他們有理想、有妄圖、有 追求，教師要做個(gè)有心人熱情關(guān)注他們明白得他們

7、 的思想動(dòng)向，及時(shí)提供幫忙及鍛煉機(jī)遇。如此具有健康人格和良好社會(huì)道德的人取得培育和塑造。我對(duì)學(xué)生德育工作的觀點(diǎn)和觀點(diǎn)現(xiàn)今社會(huì)是經(jīng)濟(jì)全世界化，價(jià)值多元化，知識(shí) 爆炸化的時(shí)期，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)本質(zhì)上仍是人材的 競(jìng)爭(zhēng)。國(guó)家人材的培育關(guān)鍵在教育學(xué)校教育對(duì)人材 培育起到相當(dāng)重要的作用。人材培育，德育為先， 學(xué)校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主陣地。而班主 任又是教育活動(dòng)的關(guān)鍵人物。班主任工作中如何貫 徹黨的教育方針，堅(jiān)持德育為先？我就擔(dān)任班主任 工作中進(jìn)行拋棄工作長(zhǎng)期積存的體會(huì)與大伙兒分享。一、全身心投入，傾注師愛(ài)教育是心靈的溝通，面對(duì)每一個(gè)學(xué)生教師都應(yīng) 充分尊重注入愛(ài)心。拋棄教育進(jìn)程不單單是一種技 術(shù)的施展

8、，更是心靈的融合，教師應(yīng)做到“愛(ài)生如 子”堅(jiān)持把育人當(dāng)做人一輩子事業(yè)去做，對(duì)學(xué)生“動(dòng) 之以情，曉之以理”，用師愛(ài)去感化他，用情理去說(shuō) 服學(xué)生。例如，我班有一名學(xué)生叫梁昌文，剛開(kāi)始 紀(jì)律表現(xiàn)很差，上課要么遲到、要么趴在桌子上睡覺(jué)、要么談天發(fā)言，作業(yè)也不做是我班出名的“搗 蛋鬼”，讓我頭痛。為了攻克那個(gè)堡壘，我先家訪， 通過(guò)家訪我了解到他是家中獨(dú)苗，在家中溺愛(ài)至極, 致使他任性偏激，自私等問(wèn)題，家長(zhǎng)也焦慮，在家 長(zhǎng)配合下，我與他排除隔膜，拉近距離，通過(guò)觀看 我發(fā)覺(jué)他喜愛(ài)打羽毛球，于是課外我約他打羽毛球 與他切磋技藝，談?wù)撚鹈蛟趭W運(yùn)會(huì)中中國(guó)隊(duì)取得 輝煌成績(jī)，并談?wù)摾钣啦?、林丹等名將通往成功?奮斗

9、歷程，以表率的力量感染他，假設(shè)無(wú)其事地教 他遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同窗，認(rèn)真學(xué)習(xí)。對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn) 步及時(shí)給予夸獎(jiǎng)、鼓舞。通過(guò)半個(gè)學(xué)期的盡力，他 各方面都有明顯轉(zhuǎn)變，上課開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)課，作業(yè)按 時(shí)上交，與同窗關(guān)系改善，受到其他科任教師的夸 獎(jiǎng)。正是師愛(ài)的力量感化了他，心靈上達(dá)到觸動(dòng)， 才促使他主動(dòng)更正缺點(diǎn)變成“勤學(xué)生”這是德育工 作傾入師愛(ài)的結(jié)果。二、發(fā)揮學(xué)生評(píng)判翁精神現(xiàn)代教育要求教師由治理者變成引導(dǎo)者。教師 應(yīng)從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，發(fā)揚(yáng)民主，張揚(yáng)個(gè)性，給學(xué)生 自主進(jìn)展的權(quán)利，引導(dǎo)學(xué)生自主，民主地實(shí)現(xiàn)德育 目標(biāo)。為了發(fā)揮學(xué)生聰慧，提升班級(jí)凝聚力，我組織召開(kāi)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的班會(huì)。主題是“你心目中 的班集體”。會(huì)上學(xué)

10、生踴躍發(fā)言討論踴躍，專(zhuān)門(mén)快達(dá) 到共識(shí)，希望咱們班是一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、環(huán)境清潔、 學(xué)習(xí)優(yōu)勝的班集體。那么如何成為如此的班集體？ 要求學(xué)生人人參與，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，學(xué)生開(kāi)始著手制定 班里量化細(xì)那么：遲到、亂扔垃圾、打架、逃課、 隨地吐痰等，如何扣分，處懲方法，細(xì)那么明了， 并要求學(xué)生人人同意簽字生效執(zhí)行。有了如此紀(jì)律 約束，同時(shí)班集體成員間也相互監(jiān)督，下級(jí)治理有 明顯改觀，班里形成爭(zhēng)做文明學(xué)生，學(xué)習(xí)相互趕超 的氣氛。同時(shí)，我還在班里設(shè)立“知心信箱”，讓學(xué) 生把自己生活和學(xué)習(xí)中的困難、疑惑和內(nèi)心話以書(shū) 信形式與教師交流。我配合其他科任教師及時(shí)疏通 他們的心理障礙，解決困難，解開(kāi)疑團(tuán)。如此通過(guò) 心靈溝通，激活情

11、感開(kāi)啟聰慧情感升華。如此學(xué)生 的個(gè)性取得進(jìn)展，德育取得貫輸，踴躍健康的心態(tài) 取得完善。三、增強(qiáng)理想教育，培育學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感學(xué)生盡管是獨(dú)立的個(gè)體，但具有很強(qiáng)的依托性， 要讓他們慢慢走向獨(dú)立，承擔(dān)青年人角色，就必需 培育自身的責(zé)任感開(kāi)始，即從生活處置能力開(kāi)始，從個(gè)人一輩子活適應(yīng)做起。例如：早起刷牙、疊被、 打掃房間、安排自己的業(yè)余時(shí)刻對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)有 責(zé)任等等，擅長(zhǎng)利用各類(lèi)場(chǎng)合把握各類(lèi)機(jī)遇，使學(xué) 生取得充分鍛煉，學(xué)校要求每班開(kāi)展“八榮八恥學(xué) 習(xí)活動(dòng)，成立班級(jí)小組，個(gè)人榮恥觀，讓他們感覺(jué) 到自己的一言一行都與班級(jí)小組、個(gè)人名譽(yù)直接關(guān) 系，如班級(jí)里學(xué)生在學(xué)校中受到夸獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)或做了壞 事?lián)鷳n批評(píng)時(shí)思想上

12、會(huì)產(chǎn)生一些波動(dòng)轉(zhuǎn)變，這時(shí)要 及時(shí)利用引導(dǎo)，一次學(xué)校舉行廣播操競(jìng)賽，學(xué)生投 入了極大地干勁和熱情，力爭(zhēng)取得一等獎(jiǎng)，競(jìng)賽結(jié) 果取得二等獎(jiǎng)，許多學(xué)生悲傷落淚，我及時(shí)引導(dǎo)說(shuō)： 結(jié)果并非重要，重在進(jìn)程，在這次活動(dòng)中，你們的 行動(dòng)和表現(xiàn)令人感動(dòng)，每位學(xué)生表現(xiàn)出力爭(zhēng)第一， 為班爭(zhēng)光，展現(xiàn)自我頑強(qiáng)的凝聚力是第一的，把這 次的力量放在下次每項(xiàng)活動(dòng)中，取得第一垂手可得, 通過(guò)鼓舞學(xué)生從頭拾回自信后，考驗(yàn)使他們變得加 倍頑強(qiáng)、自信感，社會(huì)責(zé)任感慢慢成熟?？傊嘀魅喂ぷ魇菑?fù)雜的，德育工作也應(yīng)與 時(shí)俱進(jìn)，就要求班主任在工作中不斷總結(jié)體會(huì)，要 多念書(shū)、多學(xué)習(xí)、勤試探、善觀看、重實(shí)踐。中學(xué) 生的世界是豐碩多彩的，他們有理

13、想、有妄圖、有 追求，教師要做個(gè)有心人熱情關(guān)注他們明白得他們的思想動(dòng)向，及時(shí)提供幫忙及鍛煉機(jī)遇。如此具有 健康人格和良好社會(huì)道德的人取得培育和塑造。我對(duì)學(xué)生德育工作的觀點(diǎn)和觀點(diǎn)現(xiàn)今社會(huì)是經(jīng)濟(jì)全世界化，價(jià)值多元化，知識(shí) 爆炸化的時(shí)期，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)本質(zhì)上仍是人材的 競(jìng)爭(zhēng)。國(guó)家人材的培育關(guān)鍵在教育學(xué)校教育對(duì)人材 培育起到相當(dāng)重要的作用。人材培育，德育為先， 學(xué)校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主陣地。而班主 任又是教育活動(dòng)的關(guān)鍵人物。班主任工作中如何貫 徹黨的教育方針，堅(jiān)持德育為先？我就擔(dān)任班主任 工作中進(jìn)行拋棄工作長(zhǎng)期積存的體會(huì)與大伙兒分享。一、全身心投入，傾注師愛(ài)教育是心靈的溝通，面對(duì)每一個(gè)學(xué)生教師

14、都應(yīng) 充分尊重注入愛(ài)心。拋棄教育進(jìn)程不單單是一種技 術(shù)的施展，更是心靈的融合，教師應(yīng)做到“愛(ài)生如 子”堅(jiān)持把育人當(dāng)做人一輩子事業(yè)去做，對(duì)學(xué)生“動(dòng) 之以情，曉之以理”，用師愛(ài)去感化他，用情理去說(shuō) 服學(xué)生。例如，我班有一名學(xué)生叫梁昌文，剛開(kāi)始紀(jì)律表現(xiàn)很差，上課要么遲到、要么趴在桌子上睡 覺(jué)、要么談天發(fā)言，作業(yè)也不做是我班出名的“搗 蛋鬼”，讓我頭痛。為了攻克那個(gè)堡壘，我先家訪， 通過(guò)家訪我了解到他是家中獨(dú)苗，在家中溺愛(ài)至極, 致使他任性偏激，自私等問(wèn)題，家長(zhǎng)也焦慮，在家 長(zhǎng)配合下，我與他排除隔膜，拉近距離，通過(guò)觀看 我發(fā)覺(jué)他喜愛(ài)打羽毛球，于是課外我約他打羽毛球 與他切磋技藝，談?wù)撚鹈蛟趭W運(yùn)會(huì)中中

15、國(guó)隊(duì)取得 輝煌成績(jī)，并談?wù)摾钣啦?、林丹等名將通往成功?奮斗歷程，以表率的力量感染他，假設(shè)無(wú)其事地教 他遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同窗，認(rèn)真學(xué)習(xí)。對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn) 步及時(shí)給予夸獎(jiǎng)、鼓舞。通過(guò)半個(gè)學(xué)期的盡力，他 各方面都有明顯轉(zhuǎn)變，上課開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)課，作業(yè)按 時(shí)上交，與同窗關(guān)系改善，受到其他科任教師的夸 獎(jiǎng)。正是師愛(ài)的力量感化了他，心靈上達(dá)到觸動(dòng)， 才促使他主動(dòng)更正缺點(diǎn)變成“勤學(xué)生”這是德育工 作傾入師愛(ài)的結(jié)果。二、發(fā)揮學(xué)生評(píng)判翁精神現(xiàn)代教育要求教師由治理者變成引導(dǎo)者。教師 應(yīng)從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，發(fā)揚(yáng)民主，張揚(yáng)個(gè)性，給學(xué)生 自主進(jìn)展的權(quán)利，引導(dǎo)學(xué)生自主，民主地實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。為了發(fā)揮學(xué)生聰慧，提升班級(jí)凝聚力，我組 織召

16、開(kāi)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的班會(huì)。主題是“你心目中 的班集體”。會(huì)上學(xué)生踴躍發(fā)言討論踴躍，專(zhuān)門(mén)快達(dá) 到共識(shí)，希望咱們班是一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、環(huán)境清潔、 學(xué)習(xí)優(yōu)勝的班集體。那么如何成為如此的班集體？ 要求學(xué)生人人參與，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，學(xué)生開(kāi)始著手制定 班里量化細(xì)那么：遲到、亂扔垃圾、打架、逃課、 隨地吐痰等，如何扣分，處懲方法，細(xì)那么明了， 并要求學(xué)生人人同意簽字生效執(zhí)行。有了如此紀(jì)律 約束，同時(shí)班集體成員間也相互監(jiān)督，下級(jí)治理有 明顯改觀，班里形成爭(zhēng)做文明學(xué)生，學(xué)習(xí)相互趕超 的氣氛。同時(shí)，我還在班里設(shè)立“知心信箱”，讓學(xué) 生把自己生活和學(xué)習(xí)中的困難、疑惑和內(nèi)心話以書(shū) 信形式與教師交流。我配合其他科任教師及時(shí)疏通 他

17、們的心理障礙，解決困難，解開(kāi)疑團(tuán)。如此通過(guò) 心靈溝通，激活情感開(kāi)啟聰慧情感升華。如此學(xué)生 的個(gè)性取得進(jìn)展，德育取得貫輸，踴躍健康的心態(tài) 取得完善。三、增強(qiáng)理想教育，培育學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感學(xué)生盡管是獨(dú)立的個(gè)體，但具有很強(qiáng)的依托性, 要讓他們慢慢走向獨(dú)立，承擔(dān)青年人角色，就必需培育自身的責(zé)任感開(kāi)始，即從生活處置能力開(kāi)始， 從個(gè)人一輩子活適應(yīng)做起。例如：早起刷牙、疊被、 打掃房間、安排自己的業(yè)余時(shí)刻對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)有 責(zé)任等等，擅長(zhǎng)利用各類(lèi)場(chǎng)合把握各類(lèi)機(jī)遇，使學(xué) 生取得充分鍛煉，學(xué)校要求每班開(kāi)展“八榮八恥學(xué) 習(xí)活動(dòng)，成立班級(jí)小組，個(gè)人榮恥觀，讓他們感覺(jué) 到自己的一言一行都與班級(jí)小組、個(gè)人名譽(yù)直接關(guān) 系，如班級(jí)里學(xué)生在學(xué)校中受到夸獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)或做了壞 事?lián)鷳n批評(píng)時(shí)思想上會(huì)產(chǎn)生一些波動(dòng)轉(zhuǎn)變，這時(shí)要 及時(shí)利用引導(dǎo)，一次學(xué)校舉行廣播操競(jìng)賽，學(xué)生投 入了極大地干勁和熱情，力爭(zhēng)取得一等獎(jiǎng)，競(jìng)賽結(jié) 果取得二等獎(jiǎng)，許多學(xué)生悲傷落淚，我及時(shí)引導(dǎo)說(shuō)： 結(jié)果并非重要，重在進(jìn)程，在這次活