調(diào)查問(wèn)卷分析0001

1、小學(xué)生語(yǔ)文家庭作業(yè)家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查情況分析報(bào)告本次調(diào)查在一、二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)中主要以筆答的形式進(jìn)行，再進(jìn)行個(gè)別采訪，收集資料。問(wèn)卷情況如下：一、完成作業(yè)方面：1 .你孩子放學(xué)到家有主動(dòng)完成語(yǔ)文作業(yè)的習(xí)慣嗎？有（14% 沒(méi)有（56 % ） 偶爾有（25 % ）2 .您孩子每天做語(yǔ)文作業(yè)所花的時(shí)間：半小時(shí)內(nèi)（12% ）1小時(shí)以內(nèi)（54% ）1小時(shí)以上（16 % ）常做到很晚（18% ）3 .您的孩子每天的讀書時(shí)間（除作業(yè)以外）是多少？30分鐘以內(nèi)（16%30 60分鐘（4 % ）60分鐘以上（3%從來(lái)不讀書（77% ）4、你孩子做語(yǔ)文作業(yè)時(shí)有人輔導(dǎo)嗎？有（12% ）沒(méi)有（88% ）5、當(dāng)你的孩子在做語(yǔ)文

2、作業(yè)時(shí)，遇到難題，孩子如何解決？問(wèn)家長(zhǎng)（49%自己動(dòng)腦筋，查閱資料解決（8%亂做（18%空著不做（25 % ）6、通常孩子完成語(yǔ)文作業(yè)后是如何檢查的？自己檢查（4 % ）家長(zhǎng)檢查（15% ） 不檢查（81% ）二、教師作業(yè)布置方面：1 .你覺得哪種語(yǔ)文作業(yè)類型對(duì)孩子比較適合，有利于孩子的發(fā) 展？抄寫類（24% ） 閱讀類（90 % ） 思維類（82 % ） 搜 集資料類（14% ）挑戰(zhàn)類（26 %）實(shí)踐類（16% ）寫作類（56 %）親 子交流類（10% ）2 .你的孩子最喜歡做哪種語(yǔ)文作業(yè)類型？（多選）抄寫類（86% ） 閱讀類（16%） 背誦類（24% ） 搜集 資料類（16 % ）挑戰(zhàn)類

3、（6% ）實(shí)踐類（36% ） 寫作類（12%） 親 子交流類（54% ）3 .你的孩子在家經(jīng)常有以下哪些表現(xiàn)（多選）上網(wǎng)（12% 唱歌（6% 聽音樂(lè)（4% ） 跳舞（2%）打球等 體育運(yùn)動(dòng)（16% ）繪畫（8 %做手工（16% ）裝飾自己房間等（3% 做小發(fā)明（0%看電視（100% ） 室外玩耍（98% ） 一個(gè)人做 以上活動(dòng)（56%）總要拉一個(gè)人卜S同做活動(dòng)（12% ） 和許多人一 起做以上活動(dòng)（32% ）4 .你認(rèn)為目前孩子在家做的語(yǔ)文作業(yè)有利于孩子的學(xué)習(xí)嗎？非常好，值得做（88%）有的作業(yè)對(duì)孩子的幫助不大（12% ）5 .對(duì)于老師布置的語(yǔ)文作業(yè)你有什么看法或建議嗎？（多選）每天的作業(yè)類型

4、太多（8% 書面類作業(yè)太多，口頭類作業(yè)太少 （34%）與學(xué)校重復(fù) 的作業(yè)內(nèi)容太多（18%）綜合類的題太少 （20 %）最好各學(xué)科作業(yè)能整合一起（2% ）6 .你對(duì)老師給不同程度的學(xué)生布置不同內(nèi)容的語(yǔ)文作業(yè)有什么看法？贊成（26% 不贊成（22 % ）不要長(zhǎng)期分類布置作業(yè)（52% ）通過(guò)調(diào)查，對(duì)回收的學(xué)生問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，分析訪談資料，發(fā)現(xiàn)了 存在的以下幾點(diǎn)現(xiàn)象和問(wèn)題：1、學(xué)生完成語(yǔ)文作業(yè)的主動(dòng)性較差，18%勺學(xué)生由于良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，寫作業(yè)拖拖拉拉，導(dǎo)致作業(yè)速度慢，對(duì)作業(yè)敷衍了事 的也多為男生。完成作業(yè)主動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)生其中比較內(nèi)向、 成績(jī)較好而 且女生占的比例較大，2、大部分孩子沒(méi)有讀書習(xí)慣

5、。3、學(xué)生寫作業(yè)有人輔導(dǎo)的較少，家長(zhǎng)能檢查作業(yè)的也很少，大 部分是由學(xué)生自己完成。極個(gè)別孩子遇到難題能探究，查資料想辦法 解決，少部分孩子會(huì)請(qǐng)教家長(zhǎng)，四分之一的學(xué)生求知欲望淺薄，把難 題空著，18%勺學(xué)生為了應(yīng)付檢查，胡寫。4、大部分家長(zhǎng)認(rèn)為到閱讀類、思維類、習(xí)作類的語(yǔ)文作業(yè)有利 于學(xué)生發(fā)展。這一點(diǎn)讓我很欣慰。但對(duì)于作業(yè)的重視程度不夠。5、學(xué)生喜歡不動(dòng)腦筋的抄寫作業(yè)。四分之一的學(xué)生喜歡背誦類 作用。對(duì)閱讀作業(yè)、習(xí)作類、搜集資料類作業(yè)感興趣的孩子站到大約 六分之一。6、孩子回家后喜歡的活動(dòng)單一，看電視、室外玩耍占主要主流。7、大部分家長(zhǎng)對(duì)目前孩子的作業(yè)量以及作業(yè)形式滿意，尤其是 默寫類作業(yè)。8、

6、覺得默寫類作業(yè)對(duì)學(xué)生幫助不大的問(wèn)卷，主要是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，掌握之后，多次默寫家長(zhǎng)認(rèn)為有些作用不大。認(rèn)為口頭類作業(yè) 對(duì)孩子幫助不大的問(wèn)卷主要是學(xué)習(xí)自覺性差的孩子， 由于老師對(duì)這類 作業(yè)檢查難度大，就鉆空子，不拿這些作業(yè)當(dāng)作業(yè)。9、五分之一的家長(zhǎng)認(rèn)為目前學(xué)生語(yǔ)文綜合題的作業(yè)量少。三分 之一的家長(zhǎng)認(rèn)為口頭來(lái)作業(yè)少，書寫類作業(yè)多，這其中書寫慢的學(xué)生 占主要的。有極少數(shù)家長(zhǎng)希望各科作業(yè)能整合。 認(rèn)為作業(yè)類型多的問(wèn) 卷大部分孩子是動(dòng)手操作能力不強(qiáng)的學(xué)生。10、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生家長(zhǎng)大部分贊成分類布置作業(yè)，而有大約一 半的學(xué)生家長(zhǎng)并不贊成長(zhǎng)期分類布置作業(yè)。學(xué)生及家長(zhǎng)原因：1、學(xué)生認(rèn)識(shí)不到做作業(yè)的意義。有許多學(xué)生

7、都是為完成作業(yè)而 完成作業(yè)，沒(méi)有想過(guò)為什么要每天做作業(yè)，寫作業(yè)的目的何在。主觀 上，做作業(yè)拖拉的孩子存在惰性心理，認(rèn)為寫作業(yè)累，不如去玩耍舒 服快樂(lè)；而且個(gè)人主見強(qiáng)，老師教育他，口頭答應(yīng)的好好的，可還是 不寫，或者教育一次寫一次，否則又要漏寫作業(yè)。2、大部分家長(zhǎng)由于文化程度的限制，對(duì)學(xué)生家庭作業(yè)的關(guān)注程 度不夠。他們把孩子學(xué)習(xí)方面的一切都交給了老師， 沒(méi)有意識(shí)到有些 自覺性差的學(xué)生的家庭作業(yè)是需要家長(zhǎng)督促完成的。教師原因：1、作業(yè)設(shè)計(jì)不夠合理，未充分考慮到學(xué)生之間的個(gè)體差異。我 們的語(yǔ)文作業(yè)一般是讓學(xué)生抄寫詞句、背誦課文、搜集資料、默寫、 練習(xí)冊(cè)，這樣的作業(yè)，缺乏新穎多變的形式，這樣的作業(yè)沒(méi)能

8、很好調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。2、學(xué)生之間的個(gè)體差異很大，學(xué)習(xí)能力也高低不同。有些作業(yè) 的難度相對(duì)較大，對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，就難以順利完成，有的甚至一籌 莫展，無(wú)從下手。3、評(píng)價(jià)機(jī)制不完善，個(gè)別學(xué)生敷衍了事。由于各種原因，對(duì)所 布置的作業(yè)不能及時(shí)認(rèn)真地逐一檢查，而是把這一權(quán)力下放給小組 長(zhǎng)，這就給個(gè)別學(xué)生敷衍了事提供了可乘之機(jī)。解決辦法：1 .內(nèi)因起決定作用。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。曉之以理, 動(dòng)之以情，促使每個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。讓學(xué) 生一定要意識(shí)到做家庭作業(yè)對(duì)于好的學(xué)習(xí)成績(jī)的保障作用， 認(rèn)真地自 愿完成作業(yè)。2 .家長(zhǎng)要意識(shí)到自己才是孩子的第一任老師， 以前是，現(xiàn)在依然 是，要給予孩子充分的關(guān)注，包括家庭作業(yè)的督促與指導(dǎo)。3、作業(yè)設(shè)計(jì)具有趣味性、層次性。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，特別是直 接興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受、一種愉快的體 驗(yàn)。那么我們?cè)O(shè)計(jì)的作業(yè)就要盡量符合學(xué)生的心理特點(diǎn)， 充滿趣味性、 創(chuàng)新性，使他們不再覺得完成作業(yè)只是無(wú)意義的機(jī)械重復(fù)， 只是一種 無(wú)聊且又沉重的負(fù)擔(dān)。比如設(shè)計(jì)這樣一些自主型作業(yè)，學(xué)生在教師的 引導(dǎo)下，自主選擇、參與作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，作業(yè)可以自己留、互相留, 學(xué)生自己出測(cè)試卷，交換做、交換批閱，課前自己質(zhì)疑、自己設(shè)計(jì)學(xué) 習(xí)思路，搜集與新課有關(guān)的信息材料等，這類作業(yè)重在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度