透過音樂的力量

1、透過音樂的力量在日新月異的二十一世紀(jì)，隨著國家藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)范的 貫徹實施，我國的教育部門始終把素質(zhì)教育放在重要的地位。音樂 是美學(xué)，是能提升人的精神境界和靈魂層次的最直接的途徑，是一 個能給人帶來美感享受和愉悅情緒的科目。而身為音樂學(xué)科的教師 ,我認(rèn)為我的崗位相對于其他科目的老師來說我也重要。因為音樂 可以說是離學(xué)生們身心最近的一門課了。所以從我站上講臺的那一 刻起，我就勵志想成為一名通過獨特的音樂力量來教育升華學(xué)生的 老師。如果想要通過音樂達(dá)到這種力量，就要從老師開始總結(jié)經(jīng)驗 ,自我反思，和其他老師們一起探討研究這件事情。我面臨的學(xué)生群體是小學(xué)生群體，這種學(xué)生群體和初中生、高 中生都不一樣

2、，有種自己獨特的特點。他們天真爛漫，對待事物有 極大的好奇心，但同時行為舉止上又還沒有養(yǎng)成好的習(xí)慣。但在我 眼里看來，他們這個群體是個比較特殊的存在。但不可否認(rèn)的是， 如果我能把音樂的力量傳達(dá)給他們，對他們的未來和身心都是有極 大的提升和幫助。說上去容易，但做起來還是比較難。就此，我總 結(jié)了 一下課堂上容易出現(xiàn)的問題和教學(xué)中出現(xiàn)的麻煩。一、課堂觀念的樹立、音樂教學(xué)的內(nèi)容。對于一些那些年齡已經(jīng)十五六歲比較大的孩子來說，往往會有 一種潛移默化、根深蒂固的認(rèn)知?！耙魳氛n不重要，音樂科目不是 主流。”在他們的觀念里已經(jīng)默默對音樂課有了一個這樣的認(rèn)識。國家在改變，社會潮流趨勢也在改變，音樂科目不再是像二

3、十一世紀(jì)初期那樣不受重視。越來越多支持音樂教育發(fā)展的聲音再想起。所以在我看來，這是孩子們自身觀念原有的錯誤。對于音樂的欣賞 是一種審美的培養(yǎng)，讓欣賞者置身于音樂之中，可以有效的培養(yǎng)他 們對美的感知能力，從而促使他們了解美，感受美在進(jìn)一步的創(chuàng)造 美，由此促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。審美的能力是慢慢培養(yǎng)出來的，所 有的觀點不是一朝一夕成就的，只要我們老師引導(dǎo)好了，孩子們對 音樂教學(xué)就會有其他不同的體驗和想法，就能進(jìn)一步達(dá)到音樂傳遞 力量的目的。往常音樂課程的教課模式，無論是我親身經(jīng)歷過的音樂學(xué)習(xí)的 年紀(jì)，還是我所觀察到的，我認(rèn)為都是需要再進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新的。我 剛剛站上講臺的時候，我也決定跟著老一輩走，但教學(xué)

4、需要創(chuàng)新， 身為二十一世紀(jì)的新教師更應(yīng)該把創(chuàng)新放在教學(xué)的第一位上。無論 是教學(xué)模式還是教學(xué)風(fēng)格。因為現(xiàn)在的教學(xué)對象接受到的世界已經(jīng) 不再是之前我們那個年紀(jì)的世界，他們接受的世界是一個美好快樂 、充滿新科技新知識的新世界。身為老師，我們要給他們營造一種 適應(yīng)未來生活的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們更快接受新知識的學(xué)習(xí)。所以教 學(xué)的重點不僅取決于課本和老師，更是取決于學(xué)生們本身。二、音樂教學(xué)的目的、教學(xué)大綱的設(shè)立。教學(xué)的目的是我們老師在課堂教學(xué)中要完成的事情，很多老師 包括我自己，在剛開始的時候覺得教會這首歌就行了，就已經(jīng)達(dá)到 這節(jié)課的任務(wù)和教學(xué)大綱了。但久而久之，我發(fā)現(xiàn)這樣下去學(xué)生就 像學(xué)生機(jī)器，只是按部就班

5、地學(xué)會了唱歌，那這樣音樂就失去了它原有的意義了。我當(dāng)音樂教師的目的和初心和這樣的結(jié)果是兩個截 然相反的概念，說實話一堂課下來我教的不開心，學(xué)生們學(xué)的也不 開心。教學(xué)目的可以說是教學(xué)大綱的一部分，但前者是后者的基礎(chǔ) 、后者是前者的框架。教學(xué)大綱是上好一堂課的基本，同時也是我 們老師上課的底氣。剛開始的時候，我和所有老師一樣按部就班地 寫規(guī)定課本中的教學(xué)大綱，忽視了學(xué)生們的興趣愛好和心之所向。 但在這么久的教學(xué)生涯中，我深刻的了解到教師與學(xué)生在活動之中 并不是教師對學(xué)生的單方面引導(dǎo)，而是雙方面相互構(gòu)建，相互促進(jìn) 。孩子要通過老師的引導(dǎo)提升自己的能力，而老師則通過學(xué)生的反 饋提升自己對學(xué)生的了解。兩

6、方面的相互成就使得師生雙方都能不 斷進(jìn)步。三、課堂紀(jì)律的問題、學(xué)生的組織紀(jì)律。小學(xué)學(xué)生正處于一個天性使然、童心尚未泯滅的時期年紀(jì)，愛 唱歌愛跳舞生性好動是他們常有的行為方式。這個年紀(jì)的孩子對音 樂有著一定的興趣愛好，但組織紀(jì)律性較差，所以每個人能夠接受 的程度都不一樣。在教學(xué)過程中，老師引導(dǎo)的方式方法一旦出了偏 差，就很容易導(dǎo)致整個課堂紀(jì)律出現(xiàn)問題、從而整個良好的課堂氛 圍就消失了。所以在我們老師教學(xué)的過程中一定要注意課堂紀(jì)律和 學(xué)生們的組織紀(jì)律問題，以及和對學(xué)生的引導(dǎo)作用。四、孩子們的興趣營造。眾所周知，興趣是孩子的最好的老師。沒有興趣，孩子們很難 去真正喜歡上音樂活動的學(xué)習(xí)和欣賞。音樂教育

7、活動需要整合，但 整合具有兩方面的涵義：它既是一種形式上的整合，也是理念的綜 合。從形式上來說，音樂應(yīng)該與其他不同的領(lǐng)域進(jìn)行交叉，他們之 間彼此關(guān)聯(lián)，相互聯(lián)系；而從理念上來說，應(yīng)當(dāng)用整體的眼光來看 待對音樂的教學(xué)活動，讓學(xué)生能夠通過音樂擴(kuò)展視野，提升自身的 能力，用不同的眼光來感受和理解音樂。所以本身音樂教學(xué)的過程 就是一個比較復(fù)雜但又充滿探索興趣的過程，所以讓學(xué)生們感興趣 對音樂這門學(xué)科至關(guān)重要。我目前對所有音樂課本的教學(xué)都有涉及，自己在教學(xué)日子里也 越來越明白如何讓學(xué)生能感受音樂之美、體會音樂的獨特之處。身 為老師，我知道，每個學(xué)生的音樂素質(zhì)都存在著差異。世界上沒有 兩片葉子是完全一樣，孩

8、子們也是如此，他們每個人都有自己的個 性和特點。所以我在教學(xué)中不斷思考音樂對于孩子們的意義、如何 透過音樂的音樂去傳達(dá)精神心靈力量這個問題，并在思考的過程中 探索實踐。老師對于學(xué)生來說是燈塔、是向?qū)?、是他們靈魂的引導(dǎo) 人，所以我認(rèn)為老師最該做到的就是對每一個學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光 看待，小學(xué)的孩子們需要在一個鼓勵和贊揚的環(huán)境中才能增長對學(xué) 習(xí)音樂的興趣。在從教的過程中，我一直認(rèn)為能透過音樂傳達(dá)給學(xué) 生們精神心靈力量是我身為音樂老師該有的初心。但我想，要做成 這件事就要從幾個方面的小目標(biāo)一點點完成這件事情：1、以學(xué)生的音樂審美能力發(fā)展為核心2、讓學(xué)生真正成為音樂學(xué)習(xí)的主體3、體現(xiàn)人文學(xué)科的共性與音樂

9、教育個性的統(tǒng)一。4、體現(xiàn)教育創(chuàng)新的時代要求。說起來容易，但做起來很難。所以在任職以來，我不斷努力， 每天教學(xué)完就認(rèn)真觀察學(xué)生們的反應(yīng)，并認(rèn)真總結(jié)我上課時自己的 不足和經(jīng)驗所缺之處。為了完成透過音樂的力量這個初心，我總結(jié) 反思如下：一、根據(jù)學(xué)生的興趣選取音樂教學(xué)活動主線。我并沒有按照課本中的內(nèi)容順序按部就班地教導(dǎo)學(xué)生們，因為 學(xué)生是我們教學(xué)的主體，所以我會適當(dāng)調(diào)整教學(xué)活動主線。而且在 選取音樂教學(xué)活動主線中能夠及時調(diào)整和作出改變，不僅依靠課本 為教學(xué)中心，也會在下課前咨詢學(xué)生們在家聽了什么、最近做了什 么活動。然后在我所獲取的信息中考慮是否更改下次的教學(xué)計劃和 教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生如何學(xué)習(xí)音樂與學(xué)生本

10、身的感知能力息息相關(guān)不可分割， 因此在這一教學(xué)活動的正式實施之前，我們需要擔(dān)當(dāng)其觀察的角色 ,應(yīng)當(dāng)是在教學(xué)之前了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的特點來設(shè)立相應(yīng)的主題 ,根據(jù)主題選取音樂素材。如我發(fā)現(xiàn)平日里這個年紀(jì)的孩子們對人 際交往開始有了一定渴望，他們在彼此試探對方、了解對方，也開 始會對對方的生活愛好有想要進(jìn)一步加深接觸的欲望?，F(xiàn)在的音樂 課本編制和以前越來越不一樣，編纂人從各個角度去考慮讓音樂貼 近同學(xué)們的日常生活和思想教育中去，每個單元有它自己特定主題 和內(nèi)容。比如二年級音樂書上冊，第一個單元內(nèi)容講的是有關(guān)好朋 友的歌曲，像打掌掌、大白象等。歌曲兩只小象是一 首旋律生動活潑、節(jié)奏感強(qiáng)的歌曲，它能讓學(xué)

11、生感受生活的樂趣和 同學(xué)之間的友誼，唱出歡快愉悅的心情。而且我深知游戲能引領(lǐng)同 學(xué)們盡快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的氛圍中去，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因 為主題是好朋友，所以我用音樂作為鋪墊，用拍手游戲作為課堂開 始的序幕，因此，我選取兩只小象和部分有關(guān)朋友的欣賞歌曲 作為音樂教學(xué)活動開展的音樂主線。我認(rèn)為音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)利用音樂的特色，讓音樂的節(jié)奏感和學(xué)生 的生活結(jié)合起來，讓學(xué)生能在教學(xué)活動之后聯(lián)想到音樂，在生活中 感受到音樂，從而起到審美的提升。二、讓音樂說話、讓學(xué)生用音樂說話。音樂是美學(xué)，是可以表達(dá)一定的情感內(nèi)容，這個情感內(nèi)容有可 能是作者的想法，也有可能是社會對聽音樂的人的一種期待。但無 可否認(rèn)的是音樂

12、可以讓一個人不僅從心理和精神上放松解脫，更可 以讓人從中獲取一定的力量。所以必要的自由探索活動和我的講課 方式可以讓音樂說話，更快地進(jìn)入到學(xué)生的內(nèi)心當(dāng)中去。但要培養(yǎng) 學(xué)生的樂感，就務(wù)必要讓學(xué)生養(yǎng)成一定的自主探索能力，以自己的 方式用音樂“說話”，進(jìn)行個性化的表現(xiàn)。這是一個連續(xù)的過程性 活動，可以調(diào)動學(xué)生們的積極性和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并將其遷入到 新的活動過程中去，讓學(xué)生們結(jié)合自己的理解，運用動作、創(chuàng)編和 合唱等多種方式盡情地用音樂語言表達(dá)個人感受。1、為歌曲配動作。動作可以讓學(xué)生對歌曲更理解、有更直觀的表達(dá)方式，能更快 地學(xué)會音樂。在動作編排的時候，學(xué)生和我一起參與到這個過程中 來。實際上這個過

13、程是自主學(xué)習(xí)和自主思考的過程，我一般都是在 這個過程中引導(dǎo)學(xué)生們了解音樂創(chuàng)作的背景和作者創(chuàng)作的意圖。在 剛剛舉例的音樂書中的第二單元講的是有關(guān)媽媽的歌，比如小寶 寶睡著了、大樹媽媽 歌曲很多，但我選擇以小寶寶睡著 了和搖籃曲為主，來讓同學(xué)們和我一起探討舞蹈動作并進(jìn)行 欣賞學(xué)習(xí)。因為在我看來和對同學(xué)們的了解，這兩首歌經(jīng)常從自己 的媽媽那里聽到。我喜歡貼近同學(xué)們的日常生活的東西，因為這樣 會讓他們更直接地了解并感興趣。我覺得孩子們在學(xué)這首歌的時候 肯定也想回去表演給自己的媽媽看，也能加深自己和母親之間的情 感交流。所以，這也是我為什么會選擇和同學(xué)們多溝通交流，根據(jù) 他們的個人生活來更改教學(xué)計劃。在

14、編排舞蹈動作的過程中，音樂 的節(jié)點和歌詞是動作的基準(zhǔn)。所以在編排完了以后，每個學(xué)生基本 可以自主演唱表演了。隨著編排動作活動的深入，孩子們的創(chuàng)意越 來越多，從身體動作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時，在為歌 曲配動作時，孩子們出現(xiàn)了一點小小的混亂，他們開始做起滑稽動 作，并將周圍的其他孩子逗得哈哈大笑，引誘一些孩子加入一起做 滑稽動作，我并沒有簡單粗暴地加以制止，而是從這種狀況中及時 找到了原因一一孩子們的重點從音樂轉(zhuǎn)移到了動作上。于是，我肯 定了孩子們在動作上的創(chuàng)意，同時引導(dǎo)他們關(guān)注、傾聽樂曲，并根 據(jù)音樂的變化逐步控制自己的動作，使動作與音樂相協(xié)調(diào)。這樣孩 子們也會自己越發(fā)注意自己的行為舉

15、止，我也用了另外一種特殊的方式維護(hù)了課堂紀(jì)律。也讓學(xué)生們知道什么該做、什么不該做，心 里有了一個度的概念。2、為歌曲編歌詞。我會找出純音樂讓同學(xué)們聽，仿照課本上的歌詞，讓他們也分 組編部分段落的歌詞。根據(jù)音樂節(jié)奏和歌曲旋律來創(chuàng)編歌詞，這個 過程常常會用到擬聲詞、疊詞和結(jié)構(gòu)比較特殊的詞，同時也是他們 小學(xué)生正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容。從某種意義上來說，編歌詞的過程又是他 們溫習(xí)和接受新知識的最好方式。3、合作演唱歌曲。生而為人，總要參加群體團(tuán)隊活動。因為音樂的聲部不同，所 以我按照我們班級學(xué)生的聲音特點分成了不同的聲音區(qū)域。這樣各 種聲部同時合作演唱歌曲，將歌曲教學(xué)畫上完美的句號。在這個過 程中，每一個學(xué)生

16、都可能會有問題，因為是合作演唱，所以過程會 有推操會有爭吵。但同時這也是身為老師都會遇到的問題。經(jīng)過幾 次合作演唱之后，學(xué)生們也越來越學(xué)會了如何自己解決這種問題。三、用多種方法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣身為音樂教師，應(yīng)當(dāng)明確我們對學(xué)生進(jìn)行音樂教育的目的，也 就是培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的感知能力，因此我們教育的核心是審美教育 。以審美為核心，比音樂的旋律美來影響學(xué)生感染學(xué)生，你音樂中 的情感陶冶學(xué)生的情感，此為基礎(chǔ)。在這一基礎(chǔ)上，讓學(xué)生構(gòu)成屬 于自己的審美能力，培養(yǎng)他們健康的審美。為了做到這一點，就要 使學(xué)生對音樂能夠產(chǎn)生興趣，從而自覺主動的開始學(xué)習(xí)，只有這樣學(xué)生才會逐漸的產(chǎn)生對音樂的興趣，進(jìn)一步的了解音

17、樂，并且因為音樂終身受益。我的學(xué)生是小學(xué)群體學(xué)生，是現(xiàn)有的學(xué)校模式中中比較低年的 一類。由于年齡特點，他們其實并不適合古板單一的教學(xué)方式，因 為人生經(jīng)歷的原因，他們很難對抽象的事物產(chǎn)生聯(lián)想，也很難對此 提起興趣。但同樣這個年紀(jì)的孩子們富有好奇心，容易引導(dǎo)。所以 在教授的過程中，我會對他們表現(xiàn)出來的優(yōu)點進(jìn)行發(fā)掘和贊揚，調(diào) 動孩子們學(xué)習(xí)的興趣，使課堂氣氛寬松活潑。通過靈活的眼神、活 潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力，以此來縮短我與孩 子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切 感和信賴感，喜歡和我交流，愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受，逐漸對音 樂產(chǎn)生了興趣，并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。音樂是美學(xué)，音樂教學(xué)的反思不僅僅是我教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)回顧 ,更是我要努力的方向。上面僅是粗淺的談?wù)摿艘魳方虒W(xué)過程中的 教學(xué)方法，而方法不是一成不變的，所謂教無定法。問題在于隨機(jī) 創(chuàng)造。只要我們在教學(xué)實踐中努力的探索，充分看清學(xué)科的特點和 學(xué)生的實際狀況，認(rèn)真分析，巧妙設(shè)計，切實調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心 性，變被動為主動，讓課堂充滿活力，就會順利地實現(xiàn)我們的教學(xué) 目標(biāo)和我們每個老師當(dāng)初踏上講臺的初心。音樂課再也不會是死板 的“一言堂”，那將是一個生機(jī)盎然輕松愉悅的游樂場！任職以來，我從陌生