4dtnl電子教案

1、4d t n l教學目標知識與技能1掌握聲母 d t n I 的發(fā)音及 d t n I 與韻母拼讀的音節(jié)。會認“馬”“土” “不”三個生字。2. 能夠自己用拼音拼讀“馬路” “泥土”兩個生詞。3. 根據(jù)拼音朗讀詩歌，讀準確、讀流利。情感態(tài)度與價值觀 在學習過程中，培養(yǎng)學生自主合作、探究學習等能力，讓學生感受到學習漢語拼音的樂趣。教學重難點1. 能夠自己用拼音拼讀“馬路” “泥土”兩個生詞。2. 根據(jù)拼音朗讀詩歌，讀準確、讀流利。教學課時2 課時第一課時教學過程教師批注一、激趣導入1. 復習 4 個聲母及其拼讀。（1 ）師：同學們，你們還記得我們上節(jié)課認識了哪幾個聲母寶寶嗎？（引導學生回憶，課

2、件出示）（2）哪個聰明的同學能將圖上的拼音拼讀出來？（課件出示配圖拼音）2. 揭示新課。師：同學們真聰明！下面請翻到課本第 26 頁，請大家仔細看一看，誰能又快又準地找出課 題中的四個字母？（引導學生找出圖片中的“ d t n I”）、教學聲母 d1.學習聲母 d。（1）看圖引出聲母 d。（2）師：木棍放在大鼓的右側(cè)像什么？（板書：d）（3）教學“ d”的發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。2. 教學 d 的書寫 ,記清形。（左下半圓 d d d。）3. 教學 d 與單韻母組成的音節(jié)。（1）聲母是 d,韻母是1。聲音不中斷，緊接著帶出1,直呼笛di。（板書：di）（2）開火車讀 di 的四聲，組詞讀。三、 教

3、學聲母 t1出示課件，看圖引出 t;請同學看雨傘的傘柄，它的形狀就是我們要學的t。2教學 t 的發(fā)音，記清形。（1） 看、聽：用薄紙放在嘴前,示范d t 的區(qū)別。發(fā) t 時,嘴里有一股氣送出。（2）編順口溜記：傘柄朝下 t t t ,雨天特別需要它。 （出示課件）3指導 t 的書寫。（出示課件）4拼讀“ t”與單韻母組成的音節(jié)。（出示課件）（1 ）念兒歌,學習拼讀。 （課件出示兒歌）（2）老師引導學生拼讀,練習四聲。分組讀,齊讀。四、 教學聲母 n1. 師：兩個門洞是什么字母？（生答：兩個門洞m m m 。）那么一個門洞呢？（出示課件,板書： n）2. 教學 n 的發(fā)音,認清形。（1 ）誰能看

4、圖，自己編一個順口溜？（一個門洞n n n,像只小凳 nnn。）2）教師范讀、領(lǐng)讀。學生齊讀，教師相機正音。3教學 n 和d eiuu的拼音。（1） 念兒歌，學習拼讀。 （課件出示兒歌）（2） 老師引導學生拼讀，練習四聲。（分組讀、齊讀 ）4指導書寫。先讓學生觀察 n 在拼音格中的位置，然后書寫，師提醒要占滿中格。五、 教學聲母 l1看圖，說話引出 I;圖上畫著誰？他手上拿的是什么？ 生：一個小朋友拿著小棒在打鼓，小棒的形狀就是聲母l。 （板書： l）2讀準音，認清形。（1） 范讀，講解 I 的發(fā)音要領(lǐng)。 （發(fā)音時，舌尖頂住上牙床，舌尖展開，讓氣流從舌頭兩邊 出來，聲帶顫動。 ）（2） 比較

5、n 和 I 的發(fā)音。 提示：發(fā) n 音時，鼻翼兩側(cè)微微振動， 而發(fā) I 音時， 沒有這種感覺。（3） 記憶字形：一根小棒 I I I 。 （出示課件）（4）教學 I 和a eiu。的拼音。（ 5）指導書寫 ,讓學生練習書寫。六、 讀順口溜，復習鞏固（出示配圖課件）左下半圓 d d d,小小傘把 t t t。一個門洞 n n n ,一根木棒 I I I。第二課時教學過程教師批注一、趣味題，巧復習1.課件出示趣味題，老師先讓學生在下面想一想，做一做。2學生分享自己的答案，老師評講。二、看圖學音節(jié)1.老師引導學生讀一讀課本第 26 頁的拼音。2. 出示課件：ma ldnitU。3. 老師示范讀，讓學

6、生自由舉手領(lǐng)讀，開火車讀。三、看圖拼音節(jié)，認生字1. 看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？（出示課件）2. 出示帶拼音的詞語：馬路泥ni土td,根據(jù)拼音讀一讀。3. 這些生字你認識嗎？你是怎么認識的？面對不認識的生字，你有什么好辦法能把它們記 ?。克?、拼讀兒歌1. 出示課件：兒歌輕輕跳 ，請學生自己拼讀，你讀懂了什么？2. 問學生會拼讀哪些音節(jié)，讓學生做小老師帶著大家讀一讀。3. 教師帶讀，學生自由舉手讀、開小火車讀、齊讀。4. 認識“馬”“土”“不”三個生字。教學板書教學反思一年級學生年齡小 ,自制能力較差，但他們好奇心較強，因此，色彩鮮明、形象生動的畫面 更能吸引學生的注意力。 利用課件出示意境圖， 能讓學生從富有趣味的卡通圖中找出要學的 聲母，意在制造懸念