專題復(fù)習(xí)電學(xué)實(shí)驗(yàn)說(shuō)課稿

1、專題復(fù)習(xí)力學(xué)實(shí)驗(yàn)說(shuō)課稿劉云一、教材分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，每年的中考試題中都有題目，新課改以來(lái)實(shí)驗(yàn)題的比重占得比較大，近年來(lái)的科學(xué)探究試題 ，探究過(guò)程設(shè)計(jì)的因素 可謂方方面面實(shí)驗(yàn)方案的靈活性，多樣性和實(shí)驗(yàn)方案和試驗(yàn)評(píng)估的多元化 也是中考試題分支較高而又最易失分的重要內(nèi)容，力學(xué)實(shí)驗(yàn)是中考中的重點(diǎn)內(nèi)容，力學(xué)實(shí)驗(yàn)的題目比較多，教材中主要的力學(xué)試驗(yàn)有1研究物理量影響因素類壓強(qiáng)、滑動(dòng)摩擦力、液體的壓強(qiáng) 2、研究物理原理類杠桿的原 理、阿基米德原理。3、測(cè)量物理量類測(cè)密度、測(cè)滑輪組和斜面的機(jī)械效率題目主要是以科學(xué)方法的考查，實(shí)驗(yàn)器材的選擇、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)方 案的評(píng)估與改進(jìn)

2、，實(shí)驗(yàn)步驟的補(bǔ)充和排序，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理以及生活中小實(shí) 驗(yàn)的延伸等等。（二）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)（1）熟練掌握教材中的力學(xué)基本實(shí)驗(yàn)（2）能綜合運(yùn)用浮力密度知識(shí)間接測(cè)固體液體密度（3）會(huì)進(jìn)行開(kāi)放型小實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)（4）能夠運(yùn)用科學(xué)探究的方法完成課外小實(shí)驗(yàn)的探究2. 能力目標(biāo)：（1）理解科學(xué)研究常用方法“控制變量法”轉(zhuǎn)換法 等效替代法等（2） 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，對(duì)數(shù)據(jù)分析能力 總結(jié)能力，語(yǔ)言表述能力，實(shí)驗(yàn)評(píng)估能力。3 、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探索精神；培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義思想。（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析本節(jié)課的重點(diǎn)有兩個(gè)： 1、教

3、材各個(gè)力學(xué)試驗(yàn)2、能綜合運(yùn)用浮力密度知識(shí)間接測(cè)固體液體密度（3）會(huì)進(jìn)行開(kāi)放型小實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)（4）能夠運(yùn)用科學(xué)探究的方法完成課外小實(shí)驗(yàn)的探究突破重點(diǎn)是通過(guò)練習(xí)來(lái)達(dá)到目的。難點(diǎn)的突破是通過(guò)學(xué)生合作學(xué)習(xí)教師的點(diǎn)撥來(lái)達(dá)到目的。二、教法學(xué)法：本階段是第二階段的復(fù)習(xí)，對(duì)于初三力學(xué)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)一部分的知識(shí)己有所遺忘，教師引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生回憶知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生主要記憶知識(shí)點(diǎn)，教師做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，然后經(jīng)過(guò)大量的例題和練習(xí)，使學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，掌握做題的方法，所以本節(jié)課的教學(xué)法是講解法和練習(xí)法，而學(xué)生主要是記憶知識(shí)點(diǎn)和應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)。三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：1、出示教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生知道本節(jié)課復(fù)習(xí)所要達(dá)到的要求，然后出

4、示三個(gè)實(shí)驗(yàn)鐵名稱和電路圖實(shí)物圖，使學(xué)生知道三個(gè)實(shí)驗(yàn)的電路圖和實(shí)物圖基本是一樣的，這樣可以加深對(duì)知識(shí)的記憶。2、基本知識(shí)點(diǎn)總結(jié)及歸納（ 1）歐姆定律，先讓學(xué)生畫(huà)出電路圖，領(lǐng)著學(xué)生連接實(shí)物圖，在連接實(shí)物圖的時(shí)候給學(xué)生強(qiáng)調(diào)清從電源的正極出發(fā)開(kāi)始連接，連接電表時(shí)，要注意正進(jìn)負(fù)出，還要注意電壓表，電流表量程的選擇，教給學(xué)生怎樣確定電表量程，帶領(lǐng)學(xué)生一起分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得結(jié)論，并且強(qiáng)調(diào)兩個(gè)結(jié)論中電流 和電壓，電流與電阻的關(guān)系中，必須要注意前提條件，對(duì)于滑動(dòng)變阻器要 注意滑動(dòng)變阻器的四種接法，舉例給學(xué)生說(shuō)明。(2)伏安法測(cè)電阻，教師出示電路圖，根據(jù)電路圖讓學(xué)生連接實(shí)物圖， 同樣要注意歐姆定律所提到的重點(diǎn)問(wèn)題。給

5、學(xué)生出示實(shí)驗(yàn)原理，讓學(xué)生記 憶原理，帶領(lǐng)學(xué)生一起分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得結(jié)論，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，燈絲的電阻與溫 度的關(guān)系，說(shuō)明小燈泡的電阻不能求平均值。讓學(xué)生討論在此實(shí)驗(yàn)中，滑 動(dòng)變阻器的作用是調(diào)節(jié)電阻兩端的電壓和電流。在典型例題講解的過(guò)程中 重點(diǎn)講解滑動(dòng)變阻器的移動(dòng)。(3)測(cè)燈泡的功率首先出示實(shí)驗(yàn)的電路圖，讓學(xué)生連接實(shí)物圖，重點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)滑動(dòng)變阻器 在試驗(yàn)中的作用，并且要舉例說(shuō)明滑動(dòng)變阻器的移動(dòng)情況，提問(wèn)實(shí)驗(yàn)原 理:P=UI。出示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)讓學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得結(jié)論：a、當(dāng)U實(shí)=U額時(shí)，P實(shí)=P額，小燈泡正常發(fā)光。b、當(dāng)U實(shí)U額時(shí)，P實(shí)P額，小燈泡偏暗。c、當(dāng)U實(shí)U額時(shí)，P實(shí)P額，小燈泡比正常時(shí)亮。d、小燈泡的亮度由

6、它的實(shí)際功率決定的.(4)滑動(dòng)變阻器的作用3、典型例題的分析例1 (1)在連接實(shí)物電路的過(guò)程中，開(kāi)關(guān)應(yīng)處于 狀態(tài)，原 因是 滑動(dòng)變阻器的滑片移到 處，目的是。(2)小明在探究電流跟電壓的關(guān)系時(shí)，用開(kāi)關(guān)試觸，發(fā)現(xiàn)電流表指針 超過(guò)量程，若電路各部分都正常無(wú)損，則產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因 是;若發(fā)現(xiàn)指針左偏， 則產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是。(3)如果他想探究電流跟電阻的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)中他先后用了 10Q、20Q、 30Q三只電阻，則他還要調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使其阻值變 ,從 而保持,記下對(duì)應(yīng)的電流值。分析開(kāi)關(guān)斷開(kāi)是為了防止電路出現(xiàn)短路，滑動(dòng)變阻器要調(diào)到最大阻值 處，因?yàn)榛瑒?dòng)變阻器起的作用有兩個(gè)，保護(hù)電路，改變電阻的電壓和電

7、流， 調(diào)到最大阻值處，主要是為了防止電流過(guò)大而燒壞電路，最終起到保護(hù)電 路的作用。電流表的指針偏過(guò)量程是因?yàn)橥ㄟ^(guò)電流表允許通過(guò)的量程，所 選的量程過(guò)小應(yīng)換大量程。電流表的指針向左偏，電流表的指針應(yīng)向右偏， 而向左偏是由于電流表中電流的電流向錯(cuò)向了，則是接線柱的正負(fù)接線柱 接反了，應(yīng)對(duì)調(diào)接線柱。4、課堂小結(jié)學(xué)生討論三個(gè)實(shí)驗(yàn)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，教師給以總結(jié)和說(shuō)明。5、課后練習(xí)6、布置作業(yè)整理本節(jié)課的課堂筆記并記憶知識(shí)點(diǎn)教學(xué)反思：在物理課復(fù)習(xí)過(guò)程中也沒(méi)有一個(gè)固定的模式去遵循，根據(jù) 物理這一門(mén)學(xué)科的特殊性，我們注重物理實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，要通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的 再現(xiàn)，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮?，掌握?shí)驗(yàn)步驟，概括實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出 結(jié)論；要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)思想的培養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)方法的指導(dǎo)。要為學(xué)生多提供動(dòng)手的 機(jī)會(huì)，切實(shí)提高其實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。除此以外，在?fù)習(xí)中還要努力培 養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。改變了以往說(shuō)實(shí)驗(yàn)，就題論題的復(fù)習(xí)方法，使得 他們從各個(gè)層次得以發(fā)展。復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活，并善于發(fā)現(xiàn)生活中的物理知識(shí)。特別要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，如最新科技發(fā)展、時(shí)事新聞等，注意觀察生活，聯(lián)系實(shí)際。第二階段的復(fù)習(xí)主要進(jìn)行綜合和專題復(fù)習(xí)，著重知識(shí)的遷移和應(yīng)用為主。在普遍復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們可把所