心理咨詢記錄98786

1、整理文本心理咨詢記錄學(xué)生姓名所在班級班主任談話時間3. 8參與人家長咨詢內(nèi)容懶惰,不善交往.該生根本情況學(xué)習(xí)時有偷懶的行為,自己上課不專心聽講, 老師提出問題也不感興趣,在活動中我行我素,對 老師的批評不答不埋,非常固執(zhí).輔 導(dǎo) 經(jīng) 過 及 結(jié) 果1、與家長多溝通,共同幫助其進(jìn)步.2、多談心,了解學(xué)生的情況.3、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)及時表揚(yáng),為她樹立信心現(xiàn)在下課后經(jīng)常和同學(xué)們一起玩耍,偶爾也會 蹭到老帥面前和老師說說話.上課聽講認(rèn)真了,雖 然接受的,好點(diǎn),他也育鑄懂書本上的內(nèi)容了,作 業(yè)速度也快多了,課上還主動舉手答復(fù)下列問題.整理文本心理咨詢記錄學(xué)生姓名所在班級班主任談話時間4.9參與人家長咨詢內(nèi)容該

2、生說話做事沒有規(guī)矩,我行我素,上課喜歡 做小動作,根底差,自制力差,作業(yè)不及時完成.該生根本情況從他的情況看,性格在某種程度上講是天生 的,或是由于家庭,社會等因素造成的,在短時間內(nèi) 是難以改變的.以自我為中央彳亍為習(xí)慣差.輔 導(dǎo) 經(jīng) 過 及 結(jié) 果1、多談心,培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣.2、課上多提問,養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣.能認(rèn)真聽講并做筆記了,作業(yè)能及時完成,成 績有所提升.整理文本心理咨詢記錄學(xué)生姓名所在班級班主任談話時間4.12參與人家長咨詢內(nèi)容喜歡惡作劇,喜歡管閑事,喜歡招惹同學(xué).該生根本情況不良的家庭教育環(huán)境使他養(yǎng)成了 “以我為中央 的心理和自由散漫的個性.因行為習(xí)慣不好,與同 學(xué)們不能友好相

3、處而經(jīng)常受到批評指責(zé),產(chǎn)生了逆 反心理,并形成了心理障礙.輔 導(dǎo) 經(jīng) 過 及 結(jié) 果1經(jīng)常與家長聯(lián)系,讓家長及時了解孩子在校的表 現(xiàn),共同制定教育策略,并嚴(yán)格執(zhí)行.2用尊重、平等、商討問題的方式與其溝通.并逐 步培養(yǎng)他有話好好說,心平氣和地與他人交流的習(xí) 慣.3全面分析孩子的優(yōu)缺點(diǎn),及時發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn), 多給他一些時機(jī)參加集體競賽活動,滿足他的自尊 需求.家長的特別關(guān)心卜有了一點(diǎn)兒進(jìn)步.整理文本心理咨詢記錄學(xué)生姓名所在班級班主任談話時間4.12參與人家長咨詢內(nèi)容該生總感到自卑,對學(xué)習(xí)沒有信心,總有一 種壓抑的感覺.該生根本情況孩子成績差,父母要求較高,孩子達(dá)不到父 母的要求有些自暴自棄.輔 導(dǎo)

4、 經(jīng) 過 及 結(jié) 果1、聯(lián)系家長,了解情況,分析對策.2、降低期望值,給孩Q定的空間和自由輔導(dǎo)結(jié)果通過老師、家長的共同努力,孩子有了很大的 進(jìn)步,樹立了學(xué)習(xí)的信心,成績進(jìn)步了一大截,上 課能專心聽講,敢于舉手發(fā)言且聲音響亮.整理文本心理咨詢記錄學(xué)生姓名所在班級班主任談話時間參與人家長咨詢內(nèi)容該生不遵守紀(jì)律,自由散漫.該生根本情況在學(xué)校里不聽老師的話,下課和同學(xué)打鬧.上 課聽講極不專心,個性強(qiáng)輔 導(dǎo) 經(jīng) 過 及 結(jié) 果1、與家長聯(lián)系,了解孩子在家里的表現(xiàn) ,弁希望 家長改變教育的方法,多加引導(dǎo).2、平時對他多加關(guān)注,發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)后及時表 揚(yáng).培養(yǎng)他在校有事常與老師 問學(xué)交流的好習(xí)慣. 課堂上,多加鼓勵和啟發(fā),引導(dǎo)他慢慢愿意答復(fù)老 師的問題,樹立信心后他也不再惡意破壞紀(jì)