2012屆高中二語文 3.2.4《聲聲慢》同步備課教案 蘇教版必修4

1、聲聲慢 教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 誦讀全詞，體會作者表達的思想感情。               2、 品讀賞析，學(xué)習(xí)本詞寓情于景，層層渲染的寫作手法。【學(xué)習(xí)重點】理解這首詞的含義，并品位它的語言風(fēng)格。【學(xué)習(xí)難點】體會李清照這首詞所表現(xiàn)出來的藝術(shù)風(fēng)格以及它的思想情感。 【學(xué)法指導(dǎo)】誦讀品悟   展示點撥探討【知識鏈接】（一）時間       

2、                   李清照大事記：1103-1126年：與趙明誠結(jié)婚，婚后融洽歡娛，共同致力于金石書畫的研究，度過了這生中最安寧、   幸福的日子。1126年：北宋末日，腐敗透頂，金兵入侵，圍困京師。1127年：金滅北宋，二人所存的十余屋金石書畫在戰(zhàn)火中焚為灰燼。1129年：趙明誠孤身赴任，身染重病，八月十八日去世， 終年49歲，李清照時年46歲。1130年：

3、李清照為趙明誠解不白之冤，在越州、臺州、黃巖、溫州之間漂泊。1131年：卜居浙江會稽，又逢盜賊，重病纏身，幾欲喪命。1132年夏：再嫁張汝舟，可惜遇人不淑，9月提出訴訟，與張汝舟離婚。被判刑兩年。1134年： 整理完成趙明誠遺著金石錄。1151-1155年： 李清照沒有子嗣，凄然一身，悲苦地離開人世。無人知道死于何時，葬于何處。由亡國到喪失親人，由再嫁到離異，由入獄到悲死，人生的苦難恣意吞噬著李清照的人生。我們可以想象，這個孤孓柔弱的女子晚年是何等凄涼。了解了這些史實后，李清照的愁應(yīng)該可以理解了。（二）本詞寫作背景：   聲聲慢是李清照的一首震動詞壇的名

4、作。靖康之難以后，詞人的丈夫已故，他們精心收集的金石書畫，都已散失。詞人飄泊江南，由一個無憂無慮的貴婦人，一變而為流落無依、形影相吊的寡婦。國破家亡，引起的國恨家愁，像鉛一樣壓在她的心頭，在這位女詞人的心里點燃了愛國思想的火花。這是女詞人在一個秋天的黃昏里的生活感受，一行行寫的都是冷冷清清的秋景，一行行反映的都是孤獨凄涼的境況。全詞所寫，不外一個“愁”字，但與她南渡以前所寫的“愁”相比，有了全新的內(nèi)容，感情更深沉也更博大。【學(xué)習(xí)過程】一、整體感知：朗讀全詞，把握全詞的感情基調(diào)。思考：那些景物觸動了詞人的愁思？ 明確：（投影） 淡酒、風(fēng)、雁、黃花、梧桐、細雨  &#

5、160;            孤寂落寞  悲涼愁苦  （范讀，齊讀，引導(dǎo)學(xué)生感受作者創(chuàng)作時的心情。）   二、賞析全詞（一）   賞析上闋1.齊讀上闕。2.首句“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，為全詞奠定了怎樣的感情基調(diào)？反復(fù)品讀，體會本句的表達效果。（點撥：結(jié)合寫作背景、作者當(dāng)時的處境進行理解）明確：（投影）凄慘愁苦       

6、       尋尋覓覓       動作      若有所失              冷冷清清       環(huán)境      寂寞冷清    

7、0;         凄凄慘慘戚戚   感受      哀婉凄涼    詞人在尋覓什么呢？往日歡笑的歲月，流亡前的太平生活，丈夫在世時的溫馨愛情，但卻不知道該到哪里去找，尋覓未果，更生一種凄涼、慘淡、悲戚。首句十四個字，無一愁字，卻字字含愁，聲聲是愁，節(jié)奏由疏轉(zhuǎn)密，具有如泣如訴的音韻效果。    （分組誦讀首句，體會疊詞使用帶來的音韻美）3. “三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急！” 傳達出

8、詞人怎樣的思想感情？（點撥：可聯(lián)系我國古典詩歌中“酒”的象征意義來體會）明確：（投影）“對酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。”（曹操短歌行）              “抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁。”（李白宣州謝眺樓餞別叔書云）              “艱難苦恨煩霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！保ǘ鸥Φ歉撸?#160; &#

9、160;           “都門帳飲無緒，留戀處蘭舟催發(fā)。”（柳永雨霖鈴）              “長記溪亭日暮，沉醉不知歸路。” （李清照如夢令）              “昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒”（李清

10、照如夢令）    “乍暖還寒時候，最難將息?！泵鲗懱鞖鈿夂颍瑢崒憙?nèi)心感受，生活一下子跌入痛苦的深淵，只有借酒澆愁。酒是“愁”的象征，“淡酒”并非是酒淡，而是愁情太重，酒力壓不住愁情，自然覺得酒味淡，這是作者的主觀感受，一個“淡”字表明作者晚年是何等凄涼慘淡。 4. “雁過也，正傷心，卻是舊時相識?！?“舊時相識”的雁觸動了詞人怎樣的情思，為什么會有這樣的情思？C級  （點撥：聯(lián)系詞人前期詞作一剪梅中的句子來理解，“云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓?！保┟鞔_：（投影）“無可奈何花落去，似曾相識雁歸來?！保淌怃较常?#160; &#

11、160;           “云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。”（李清照一剪梅）                                  

12、60; “舊時相識”的雁讓作者回想起當(dāng)年和丈夫鴻雁傳書的日子，更增添了無限的悲涼。過去的雁帶給她的不是接到信時的快樂，就是寄出信時的欣慰，而如今呢？家鄉(xiāng)淪陷了，親友離散了，丈夫病逝了，誰再給她捎信，她又捎信給誰呢？睹物思人，雁依舊，人已非，此時，作者更感絕望和悲哀?？偨Y(jié)上闕內(nèi)容：明確：作者用清冷之景來襯托孤寂、凄涼的心境。（二）、賞析下闕1.  齊讀下闕2. “滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？”這一句描繪出詞人怎樣的生活狀態(tài)？C級 (點撥：黃花即菊花，詞人在醉花陰中曾用“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”描寫思念丈夫的閑愁，注意對比兩首詞的不同。)明確：（投影）“東籬把

13、酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！?#160;                                            &

14、#160;                     （李清照醉花陰）              “和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅?！保ɡ钋逭拯c絳唇）      菊花零落凋殘暗示詞人身心俱疲，憔悴衰老，昔日風(fēng)姿一去不返，再無

15、當(dāng)年的天真爛漫和青春活力了，面對自己憔悴的容顏、孤苦飄零的晚境，詞人深感絕望，有道不盡的凄楚。    “守著窗兒，獨自怎生得黑！”時光難熬，希望天早點黑，可以早點睡，忘卻煩惱憂愁。顯示出詞人內(nèi)心的凄苦無法排遣，度日如年。4.“梧桐更兼細雨，到黃昏點點滴滴?！?大膽展開聯(lián)想與想象，用詩意的語言還原此句描繪的情景。D級明確：（投影）“梧桐樹，三更雨，不道離情正苦；一葉葉，一聲聲，空階滴到明?！?#160;              

16、;                                                  

17、; （溫庭筠更漏子）               “寂寞梧桐深院，鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭?！?#160;                           &#

18、160;                                       （李煜相見歡）         &

19、#160;      “而今聽雨僧廬下，鬢已星星也，悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明?！?#160;                                     &#

20、160;                             （蔣捷虞美人）    梧桐材質(zhì)清脆，古時常用來制作古琴，葉子碩大茂盛，落葉較早，有“一葉落而天下知秋”之說，因此雨打梧桐容易引起人的愁思。當(dāng)作者正在為落花惋惜、為自己憂苦之時，偏偏又下起了雨；雨點打在梧桐葉上，一直

21、到黃昏都沒有停止。一滴滴、一聲聲，滴進她的心坎，敲擊震撼著她的心扉，不得安寧，無法解脫。秋風(fēng)帶來寒意，秋雨帶來惆悵，落葉讓人更感失落。風(fēng)聲，雨聲，落葉聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事傷心。此情此景，此時此刻，作者不由得發(fā)出一聲嘆息   “這次第，怎一個愁字了得！”全詞至此，戛然而止，既是收，有時放，自然而別致，可謂言盡而意無窮，欲說還休，欲說還休，只能是卻道天涼好個秋了。 研讀探究：有人認為，李清照后期詞作中的愁緒，只是抒寫了她作為一個落難貴婦人的個人哀愁，是低沉的、消極的，對此你是如何看的？明確：（投影）“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄；至今思項羽，不肯

22、過江東?！保ɡ钋逭障娜战^句）               家國之痛               孀居之怨               淪落之悲   &

23、#160;           漂泊之苦     在每一位南宋文人的內(nèi)心深處，都有一種無法言說的傷痛，特別是在岳飛被害之后，收復(fù)失地、還我河山的希望越來越渺茫。家大為國，國小為家，天下興亡，匹夫有責(zé)。李清照南渡之后的作品風(fēng)格發(fā)生很大的變化，由過去的清新明麗變得沉郁悲愴，這首詞就是她后期的代表作品?？偨Y(jié)下闕內(nèi)容：明確：由遠及近，轉(zhuǎn)入對眼前殘秋之景點具體描繪，進一步表現(xiàn)作者的凄苦之情。【學(xué)習(xí)總結(jié)】D級鑒賞詩詞要注意到幾個問題：1、聯(lián)系作者所處的時代，結(jié)合身世背

24、景解讀。2、研讀關(guān)鍵詞句，如詩眼、抒情句、意象。3、發(fā)揮聯(lián)想，還原畫面，揣摩作者意圖?！井?dāng)堂檢測】背誦并默寫全詞。【拓展閱讀】李清照一剪梅賞析一剪梅                       紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。            

25、60;          云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓。                       花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。                       此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭?！咀⑨尅?.紅藕香殘玉簟秋：紅藕香殘，紅潤的荷花正在凋謝，只剩下一鏤殘香。玉簟，簟是竹席子，因其清涼光滑，故稱玉簟。這“玉”字給人一種溫度感和觸覺感，與紅藕之“紅”也產(chǎn)生色彩上的對照和聯(lián)想。這里點出涼秋季節(jié)。2.雁字：群雁飛行時，常常排列成“人”字或“一”字，故稱雁字。大雁是候鳥，