西師大版一年級(jí)語(yǔ)文第三單元教案

1、第三單元 單元說(shuō)明【單元分析】讓大地淌過(guò)藍(lán)色的河流，讓天空飄過(guò)潔白的云朵，讓沙漠穿上五彩的衣裳，讓風(fēng)兒吟唱綠色的歡歌這是我們每一個(gè)人心中的理想。我們生活在美麗的大自然中，有責(zé)任保護(hù)好自己的家園，使她變得更加美好。這個(gè)單元的選文有短文、兒歌、小詩(shī)、古詩(shī)。形式活潑，內(nèi)容豐富，語(yǔ)言清新，貼近生活。通過(guò)愛(ài)護(hù)動(dòng)物、種草植樹(shù)、綠化荒山、節(jié)約用水等內(nèi)容，引導(dǎo)兒童了解人與自然的關(guān)系，樹(shù)立熱愛(ài)自然、關(guān)注環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。知道愛(ài)護(hù)環(huán)境就是熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的具體表現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，增加環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。【教學(xué)目標(biāo)】1復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，繼續(xù)學(xué)好普通話。2有主動(dòng)識(shí)字的愿望和習(xí)慣，能運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，自主認(rèn)識(shí)6

2、8個(gè)字、寫好46個(gè)字，能通過(guò)多種渠道識(shí)字，擴(kuò)大識(shí)字量。3通過(guò)朗讀或背誦，讓兒童感知祖國(guó)語(yǔ)言的優(yōu)美，增強(qiáng)積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的興趣。加深環(huán)境保護(hù)的了解?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】本單元的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)要求會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫要求寫的字。【教學(xué)難點(diǎn)】了解人與自然的關(guān)系，樹(shù)立熱愛(ài)自然、關(guān)注環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。知道愛(ài)護(hù)環(huán)境就是熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的具體表現(xiàn) ?！菊n時(shí)安排】13課時(shí)7生日禮物教材簡(jiǎn)析本課課文短小活潑，意思簡(jiǎn)明。讓孩子們知道小鳥(niǎo)是人類的朋友，它可以捉害蟲(chóng)，保護(hù)莊稼，還能夠美化我們的生活，給我們帶來(lái)樂(lè)趣。熱愛(ài)鳥(niǎo)類，善待動(dòng)物，就是愛(ài)護(hù)環(huán)境，就是熱愛(ài)大自然。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫課后8個(gè)生字。2正確、流利

3、、有感情地朗讀課文。3知道自己該怎樣對(duì)待周圍的小動(dòng)物。重點(diǎn)難點(diǎn)1認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫課后的字。正確、流利地朗讀課文。2知道自己該怎樣對(duì)待周圍的小動(dòng)物。教法學(xué)法觀察法 示范法 練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 生字卡課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“禮”“物”2個(gè)生字。2能正確、流利地朗讀課文?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。2能正確、流利地朗讀課文。【教學(xué)過(guò)程】一、激趣引入，整體感知1引入談話：小朋友，你過(guò)生日的時(shí)候都收到過(guò)什么樣的禮物？你最喜歡哪一件？為什么？2板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。3師講故事生日禮物，讓學(xué)生整體感知特別的生日禮物與特別的祝福，激發(fā)學(xué)

4、生自讀課文的興趣。二、自讀課文，自主識(shí)字，初步感知課文1自由朗讀課文。（借助拼音自主識(shí)字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。）2交流識(shí)字成果。（體驗(yàn)成功，分享知識(shí)，互幫互助。）3老師介紹兩個(gè)特別的朋友：示字旁、牛字旁。（教師書(shū)寫牛字與牛字旁，學(xué)生觀察區(qū)別?！芭Ｗ峙浴钡墓P順是：撇、橫、豎、提。筆畫的變化：“牛字旁”的末筆是提，不再是橫。）4與生字寶寶一起交朋友，讀詞語(yǔ)競(jìng)賽。（讀準(zhǔn)字音，展開(kāi)想象，感情朗讀，體會(huì)詞語(yǔ)的修飾作用。）5與生詞伙伴一起與句子交朋友，讀課文比賽。（發(fā)音準(zhǔn)確，注意停頓。）三、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫會(huì)寫“禮”“物”2個(gè)字。1學(xué)生看筆順圖并描紅課本上的生字2師生共議書(shū)寫要點(diǎn)。3學(xué)生在課后田字格中描

5、紅后臨寫，老師巡視指導(dǎo)。4展示評(píng)議。5展示評(píng)議后，學(xué)生再寫。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1會(huì)寫“自”“麗”“枝”“放”“美”“愛(ài)”6個(gè)生字。2正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，【重點(diǎn)難點(diǎn)】1會(huì)寫“自”“麗”“枝”“放”“美”“愛(ài)”6個(gè)生字。2正確、流利地朗讀課文。3知道自己該怎樣對(duì)待周圍的小動(dòng)物?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課1認(rèn)讀字詞。2齊讀課文。二、細(xì)心品讀，體會(huì)關(guān)愛(ài)的情愫1看圖：?jiǎn)?，這位小朋友可真開(kāi)心哪！他為什么那么高興呢？請(qǐng)你讀讀課文的第一段，讓我們一起去分享他的快樂(lè)！指導(dǎo)學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴，感情朗讀。聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，理解生日禮物是珍貴的，它寄托著送禮人的深情祝福。（理解“特別”。）

6、2原來(lái)媽媽送給寶寶的特別禮物是一只美麗可愛(ài)的小鳥(niǎo)??！出示句子：“那是一只美麗可愛(ài)的小鳥(niǎo)，關(guān)在很新的鳥(niǎo)籠里。”（齊讀）讀了這句話，你體會(huì)到什么？（指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)窗外鳥(niǎo)兒的自由自在與籠中小鳥(niǎo)的孤獨(dú)、凄涼，在朗讀中由欣喜轉(zhuǎn)向憐惜?？纱巴?，幾只鳥(niǎo)兒卻自由自在地在枝頭唱歌，全然不顧籠中那只可憐的小鳥(niǎo)的感受。）3課件出示句子：“窗外，幾只鳥(niǎo)兒在枝頭唱歌?！饼R讀。它們快樂(lè)嗎？它們會(huì)快樂(lè)地唱些什么？4完成課后第二題“讀讀說(shuō)說(shuō)”。5文中的小朋友是怎么做的呢？小組討論：“我”想了些什么？做了些什么？“我”送給大自然的禮物是什么？（結(jié)合插圖引導(dǎo)學(xué)生品味小鳥(niǎo)回歸大自然的快感。體會(huì)小朋友對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)，對(duì)大自然的喜愛(ài)。感情

7、朗讀。）三、品讀課文，感情升華1齊讀課文，再現(xiàn)“我”獲得特別的生日禮物的快樂(lè)，枝頭自由歌唱的小鳥(niǎo)的快樂(lè)，回歸大自然的小鳥(niǎo)的快樂(lè)。2讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，完成課后第一題。小鳥(niǎo)會(huì)飛到哪里去呢？四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫1有了媽媽的愛(ài)，孩子能茁壯成長(zhǎng)；有了小朋友的愛(ài)，小鳥(niǎo)能自由飛翔。讓我們用愛(ài)心書(shū)寫這個(gè)“愛(ài)”字，把那份真誠(chéng)的愛(ài)，深藏在心底。指導(dǎo)書(shū)寫“愛(ài)”。體會(huì)呵護(hù)、關(guān)愛(ài)的濃濃深情。2請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)漢字的愛(ài)觀察“描描寫寫”中的其他字，看看你能給大家怎樣的提示。3在“描描寫寫”中先描紅，再仿寫。（認(rèn)真書(shū)寫，把它作為一份特別的禮物送給關(guān)心愛(ài)護(hù)你的家人和老師。）4展示評(píng)議。5評(píng)議后，找到自己書(shū)寫的優(yōu)缺點(diǎn)再次書(shū)寫。五、拓

8、展延伸熱愛(ài)大自然保護(hù)我們的大自然。很久很久，我們擁有潔凈的天空和海洋，陸地上有大量的動(dòng)植物。現(xiàn)在，我們可以看到森林的面積正慢慢變少，人們獵殺許多動(dòng)物，某些動(dòng)物已面臨滅絕或已經(jīng)滅絕。孩子們，你們想想，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待大自然？（鼓勵(lì)學(xué)生有感而發(fā)）關(guān)愛(ài)自然就是關(guān)愛(ài)自己，讓人類和大自然和睦相處。教學(xué)創(chuàng)新課后反思板書(shū)設(shè)計(jì)：7生日禮物媽媽 送 “愛(ài)”愛(ài)小鳥(niǎo)，愛(ài)大自然我 放 8山爺爺教材簡(jiǎn)析本篇課文是三字句組成的兒歌，好讀易記，對(duì)山進(jìn)行了擬人化描寫，使山爺爺?shù)男蜗笥幸环N親切感，易被兒童接受。但也給本課教學(xué)帶來(lái)一定難度，因?yàn)檎麄€(gè)環(huán)保知識(shí)、環(huán)保意識(shí)、環(huán)保行為都隱含在具體形象的描繪之中了。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)本課生字，

9、會(huì)寫課后要求寫的字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3在感情朗讀中了解樹(shù)、草等植被對(duì)山體及環(huán)境的保護(hù)作用，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)1運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2了解樹(shù)木對(duì)于山體保護(hù)、水土保持的作用，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。教法學(xué)法觀察法 示范法 練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 生字卡片課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫“件”“織”“受”“穿”4個(gè)字，感受漢字的形體美。2正確、流利地朗讀課文，了解大意。【教學(xué)重點(diǎn)】1運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫“件”“織”“受”“穿”4個(gè)字，感受漢字的

10、形體美。2正確、流利地朗讀課文，了解大意?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、提問(wèn)導(dǎo)入，激趣學(xué)習(xí)小朋友們一定爬過(guò)山吧，請(qǐng)你們介紹一下看到的山是什么樣子的。今天老師邀請(qǐng)小朋友一道去認(rèn)識(shí)一位山爺爺。（學(xué)生齊讀課題。）二、自讀課文，自主識(shí)字1自讀課文，圈畫生字小朋友借助拼音讀通課文，并用圓圈圈出生字，難讀的多讀幾遍。（自主識(shí)字。）2同桌交流，分享知識(shí)3學(xué)生領(lǐng)讀，糾正字音4多種形式，生字組詞（以開(kāi)火車的形式，全班跟讀。）三、練讀課文，讀通讀順1生字回文，鞏固字音（生字躲進(jìn)課文里，你還能讀準(zhǔn)嗎？趕快自己讀讀課文，讀熟課文。）2同桌互讀，全班齊讀四、指導(dǎo)記字，規(guī)范書(shū)寫（1）觀察字形，指導(dǎo)書(shū)寫。（書(shū)寫生字“件”“織”“受”“穿

11、”4個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生明白“件”“織”應(yīng)寫得左窄右寬。）（2）教師范寫，學(xué)生書(shū)空。（指導(dǎo)書(shū)寫“受”“穿”。先比較再書(shū)寫，注意“愛(ài)”“受”兩個(gè)字的區(qū)別，“受”的禿寶蓋在田字格的中間位置，“又”字不要寫得太低。）（3）自由練寫，巡視指導(dǎo)。（4）糾正姿勢(shì)，作業(yè)展評(píng)。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1按筆順規(guī)則書(shū)寫“樹(shù)”“烈”“笑”“植”4個(gè)字，感受漢字的形體美。2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1按筆順規(guī)則書(shū)寫“樹(shù)”“烈”“笑”“植”4個(gè)字，感受漢字的形體美。2在感情朗讀中了解樹(shù)、草等植被對(duì)山體及環(huán)境的保護(hù)作用，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)字詞，引入新課1游戲激趣，復(fù)習(xí)字詞。2齊讀課文，引

12、入新課。二、深入學(xué)習(xí)，體驗(yàn)感悟1觀察插圖，生說(shuō)變化（說(shuō)說(shuō)荒山和綠化過(guò)的山各是什么樣子。）2課件出示，體會(huì)心情（1）學(xué)習(xí)一、二句詩(shī)。課件出示（“山爺爺受不了?！保┬∨笥严茸x讀第1句詩(shī)。（“山爺爺樹(shù)木少?！保┙Y(jié)合圖，說(shuō)說(shuō)是怎樣的景象。同桌交流自己的感受?！皫r石多，樹(shù)木少”會(huì)怎樣呢？山爺爺?shù)男那橛謺?huì)怎樣呢？我們接著往下讀。（2）學(xué)生自由讀“大雨淋受不了”，找到答案。（3）小朋友觀察掛圖，說(shuō)說(shuō)山爺爺會(huì)說(shuō)些什么。（學(xué)生發(fā)揮想象談。）（4）齊讀這部分，注意和你不高興，難受時(shí)的心情相結(jié)合，讀出山爺爺?shù)牟桓吲d。3觀察掛圖，回答問(wèn)題（1）學(xué)習(xí)第3句詩(shī)。讓我們趕快來(lái)幫幫山爺爺吧?。ㄕn件出示另一半掛圖。）（2）看圖

13、思考：“我們”是怎樣幫助山爺爺?shù)模浚?）山爺爺現(xiàn)在是什么樣子，心情怎樣。（班上交流。）4前后對(duì)比，引起共鳴。（課文前部分山爺爺心情怎樣？到后來(lái)心情又怎樣？小朋友，能用你們的朗讀告訴老師嗎？）5拓展。（環(huán)保意識(shí)的樹(shù)立。）不僅是山爺爺需要大家的關(guān)心、愛(ài)護(hù)與幫助，我們周圍的小花、小草、小動(dòng)物們都需要大家的關(guān)愛(ài)。讓我們都行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)護(hù)它們，建造美好的家園吧！三、練習(xí)寫字1讀生字，讀帖書(shū)空。2在小組內(nèi)用自己喜歡的方法記字。3重點(diǎn)提示“受”的書(shū)寫。中間部分寫在橫中線上一點(diǎn)?！皹?shù)”字中間部分寫得小一些，又字的捺變成點(diǎn)?！按弊值摹皝|”寫在豎中線上。4學(xué)生描紅。5評(píng)比，展示。教學(xué)創(chuàng)新課后反思板書(shū)設(shè)計(jì)： 8山爺

14、爺大雨淋 烈日烤 受不了 山爺爺植樹(shù) 種草 瞇瞇笑9森林，你好教材簡(jiǎn)析本篇課文文字優(yōu)美，短小活潑，比較全面地介紹了森林在維護(hù)生態(tài)平衡方面的作用。有前面一課做基礎(chǔ)，理解這一課并不難。在增長(zhǎng)環(huán)保知識(shí)、樹(shù)立環(huán)保意識(shí)的同時(shí)，利用課文進(jìn)行賞析，感受語(yǔ)言文字的表現(xiàn)力，體會(huì)打比方的形象、生動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2能夠有感情地朗讀課文。3知道森林對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡所起的作用。重點(diǎn)難點(diǎn)1認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2知道森林對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡所起的作用。教法學(xué)法示范法 自學(xué)指導(dǎo)法 練習(xí)法 朗讀法教學(xué)準(zhǔn)備本課的生字卡片 多媒體教學(xué)課件課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)

15、寫“片”“并”“聽(tīng)”“話”4個(gè)生字。感受漢字的形體美?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，正確書(shū)寫4個(gè)生字，感受漢字的形體美。2正確、流利地讀課文?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入，揭示課題親愛(ài)的小朋友，在上一課的學(xué)習(xí)中，我們看到山爺爺在人們的幫助下穿上了一件綠色的長(zhǎng)袍，山爺爺多高興呀！他敞開(kāi)了熱情的懷抱，歡迎著大家的到來(lái)。瞧，小鳥(niǎo)飛來(lái)了，小猴子也趕來(lái)了，許許多多的小動(dòng)物都來(lái)了。大山里多熱鬧呀！我們也一塊去熱鬧熱鬧。1不過(guò)，小朋友要想進(jìn)入大山的懷抱，還得接受山爺爺?shù)奶魬?zhàn)呢！山爺爺給大家出了一個(gè)字謎：幻燈片（謎語(yǔ)）三棵樹(shù)和兩棵樹(shù)手拉手。猜一個(gè)詞語(yǔ)。（謎底：森林）2板書(shū)課題（森林能夠防止風(fēng)沙，還能凈化空氣

16、，它的作用可真不小，讓我們一起對(duì)她說(shuō)（森林，你好）二、初讀課文，認(rèn)讀生字1初讀課文，自主識(shí)字（小朋友，輕輕地打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，在拼音寶寶的幫助下自己去讀一讀這篇課文吧，讀不準(zhǔn)的字可以多讀幾遍。）2生開(kāi)火車，認(rèn)讀生字（生字娃娃開(kāi)著轟隆轟隆的小火車向你們發(fā)出挑戰(zhàn)了。咱們快來(lái)開(kāi)火車讀一讀。準(zhǔn)備好了嗎？小火車，開(kāi)起來(lái)！）3打亂順序，同桌練讀（孩子們把字音讀得真準(zhǔn)。頑皮的生字娃娃又重新排隊(duì)啦！你還能叫出它的名字來(lái)嗎？和你的同桌小朋友一塊去拼一拼，讀一讀。）4去掉拼音，學(xué)生練讀（通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，這些生字娃娃小朋友都認(rèn)識(shí)了吧。我們來(lái)一起喊出它們的名字。）5出示詞語(yǔ)，同桌互讀（生字娃娃還手拉手組成了詞語(yǔ)朋友呢。和你

17、同桌的小伙伴也手拉著手去讀一讀吧。）6出示練習(xí)，鞏固新知（完成課后第二題“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)”，想一想，你會(huì)填嗎，可以和你同桌的小伙伴商量商量。）三、讀通課文，了解大意1自由讀文，讀通讀順。2角色朗讀，加深理解。四、分析字形，指導(dǎo)寫字1觀察結(jié)構(gòu)，尋找規(guī)律（課件出示“片”“并”“聽(tīng)”“話”4個(gè)生字，強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字找出關(guān)鍵筆畫。）2范寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)（學(xué)習(xí)“片”，雖然結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，筆畫少，但不容易寫好。最后一筆是橫折，不要分開(kāi)寫成兩筆。）3學(xué)生描紅，教師指導(dǎo)4展示作品，師生交流5再次書(shū)寫，自我提升第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1繼續(xù)學(xué)習(xí)本課生字，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫“洋”“說(shuō)”“棵”“森”4個(gè)生字。2能夠有感情地朗讀課文

18、。3知道森林對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡所起的作用?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1繼續(xù)學(xué)習(xí)本課生字，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫“洋”“說(shuō)”“棵”“森”4個(gè)生字。2知道森林對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡所起的作用?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課1認(rèn)讀字詞。2齊讀課文。二、初讀課文，了解大意1、自讀課文，標(biāo)自然段（這篇課文有幾個(gè)自然段呢？仔細(xì)數(shù)一數(shù)。拿出小鉛筆，把它標(biāo)注出來(lái)吧！有的孩子在課前預(yù)習(xí)的時(shí)候就已經(jīng)把自然段標(biāo)出來(lái)了。）2再讀課文，圈畫句子用自己喜歡的符號(hào)把小鳥(niǎo)、小鹿、風(fēng)沙、雨水的話勾畫出來(lái)。課件出示小鳥(niǎo)說(shuō)，森林撐開(kāi)綠傘，是我的家。小鹿說(shuō)，森林支起帳篷，是我的家。風(fēng)沙說(shuō)，森林是堵墻，讓我們聽(tīng)話不亂跑。雨水說(shuō)，森林是水庫(kù)，留我住下來(lái)啦！ 3歸納

19、總結(jié)，生說(shuō)作用（能用自己的話說(shuō)說(shuō)森林有什么作用呢？）三、總結(jié)拓展1還有誰(shuí)向森林問(wèn)好？他們會(huì)怎么說(shuō)？（小猴說(shuō)，森林為我搭起無(wú)數(shù)秋千，是我的樂(lè)園；小熊說(shuō)，森林為我準(zhǔn)備了很多果實(shí)，是我的餐廳）四、鞏固識(shí)字，練習(xí)書(shū)寫1自讀生字，口頭組詞。（自讀“洋”“說(shuō)”“棵”“森”，口頭組詞。）2分析字形，把握結(jié)構(gòu)。 (左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫時(shí)要左窄右寬。)3引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書(shū)寫。（重點(diǎn)指導(dǎo)：“森”，是品字結(jié)構(gòu)，注意在田字格里的擺放位置，規(guī)范書(shū)寫。）4交流評(píng)議，指導(dǎo)糾錯(cuò)。5再次書(shū)寫。五、課堂小結(jié)今天，我們?cè)诰G色大森林里交到了好多新朋友，還了解了大森林的作用呢?；丶液?，別忘了把你的收獲說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。教學(xué)創(chuàng)新課后反思板

20、書(shū)設(shè)計(jì)： 9森林，你好 小鳥(niǎo) 綠傘小鹿 帳篷大森林 風(fēng)沙 一堵墻 作用大雨水 水庫(kù)10種樹(shù)教材簡(jiǎn)析本篇課文是一首兒歌，前四行詩(shī)句用生動(dòng)形象的比喻，表達(dá)出樹(shù)木的可愛(ài)“一個(gè)音符”、“一串歌譜”美化著我們的環(huán)境。后五行詩(shī)句描繪了小鳥(niǎo)飛到小樹(shù)林里愉快的生活，讓我們感受到種樹(shù)的歡快、種樹(shù)的幸福。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天種樹(shù)的歡快，了解種樹(shù)對(duì)美化環(huán)境、美化生活的意義。3能通過(guò)觀察圖，說(shuō)說(shuō)小樹(shù)看起來(lái)像什么？重點(diǎn)難點(diǎn)1會(huì)寫、會(huì)讀本課生字，能熟練地朗讀課文。 2感受春天種樹(shù)的快樂(lè)，了解種樹(shù)對(duì)保護(hù)環(huán)境、美化生活的意義。教法學(xué)法示范法 練習(xí)法 講授法教學(xué)準(zhǔn)備

21、詞語(yǔ)卡片 多媒體教學(xué)課件課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1本課12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。2正確、流利地朗讀課文，初步感知春天種樹(shù)的快樂(lè)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。【教學(xué)過(guò)程】一、談話激趣，引入課題1孩子們，知道植樹(shù)節(jié)是哪一天嗎？(對(duì)，每年的3月12日是一年一度的植樹(shù)節(jié)。在那一天，人們都會(huì)去植樹(shù)。植樹(shù)又可以說(shuō)是種樹(shù)。今天我們就一起去學(xué)習(xí)第10課種樹(shù)。)2種樹(shù)的種字，也是一個(gè)會(huì)變魔術(shù)的字娃娃。它還可以讀種，種子的種。課件出示（多音字 種）二、初讀課文，認(rèn)讀生字1初讀課文，圈畫生字（輕輕地打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，在拼音寶寶的幫助下自己去讀一讀這首小詩(shī)吧，讀不準(zhǔn)的字可以多讀幾遍。）2生開(kāi)火車，練

22、讀生字（生字娃娃開(kāi)著轟隆轟隆的小火車向你們發(fā)出挑戰(zhàn)了。咱們快來(lái)開(kāi)火車讀一讀。）3去掉拼音，學(xué)生練讀4出示詞語(yǔ)，同桌練讀（生字娃娃還手拉手組成了詞語(yǔ)朋友呢。和你同桌的小伙伴也手拉著手去讀一讀吧。別忘了，小伙伴不會(huì)時(shí)教教他，小伙伴讀得好就夸夸他。）5齊讀課文，讀準(zhǔn)讀通。三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字1交流方法，練習(xí)組詞（課件出示“個(gè)”“興”“聲”“幸”4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字。交流識(shí)字方法，口頭組詞。）2觀察字形，指導(dǎo)寫字（聲：要寫得上短下長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)上面是“士”；興：關(guān)鍵筆畫橫的位置；個(gè)：筆畫簡(jiǎn)單，要把豎寫在豎中線上。）3自主練寫，交流展評(píng)4再次書(shū)寫，自我提升四、熟讀課文，整體感知熟讀課文，讀通讀準(zhǔn)。（1）生詞回

23、文，檢查朗讀。（2）指名練讀，師生評(píng)議。（3）男女賽讀，師生評(píng)價(jià)。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1正確書(shū)寫本課的“音”“唱”“?！薄案琛?個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天種樹(shù)的歡快，了解種樹(shù)對(duì)美化環(huán)境、美化生活的意義。3能通過(guò)觀察圖，說(shuō)說(shuō)小樹(shù)看起來(lái)像什么？【重點(diǎn)難點(diǎn)】1正確書(shū)寫本課的“音”“唱”“?！薄案琛?個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天種樹(shù)的歡快，了結(jié)種樹(shù)對(duì)美化環(huán)境、美化生活的意義?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1游戲激趣，認(rèn)讀生字。（開(kāi)火車、男女生賽讀）2齊讀全文。二、初讀課文，了解大意1自讀課文，了解大意（數(shù)一數(shù)，這首兒歌一共有幾句話。）2課件出示，完成習(xí)題（小朋

24、友讀的真起勁，小鳥(niǎo)給大家?guī)?lái)了精美的禮物。）一棵小樹(shù) 一棵棵小樹(shù)一串珍珠 一串串珍珠一行小樹(shù) 小樹(shù)一個(gè)音符 音符再來(lái)看看這幅圖片。這是什么？猜猜他會(huì)怎么變？猜對(duì)了嗎？（變成了一個(gè)個(gè)音符。一個(gè)個(gè)音符就組成了一串歌譜。）3展開(kāi)想象，生做詩(shī)人（一棵小樹(shù)像什么？你覺(jué)得一棵小樹(shù)還像什么呢？一行小樹(shù)像什么？你覺(jué)得一行小樹(shù)還像什么呢？孩子們，展開(kāi)想象的翅膀，你就能越飛越高，你也能成為小詩(shī)人。）4師生共議，種樹(shù)作用（種了那么多的樹(shù)有什么用呢？）三、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫1出示生字，觀察字形。（出示：“音”“唱”“?！薄案琛?個(gè)生字。音：上下相等，上下部分要緊湊;“唱”“?！弊笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬。）2教師范寫，學(xué)生練

25、習(xí)。3展示作品，交流評(píng)價(jià)。4再次書(shū)寫，自我提升。四、拓展1說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備為小樹(shù)做點(diǎn)什么。2根據(jù)你對(duì)兒歌的理解給兒歌配畫。教學(xué)創(chuàng)新課后反思板書(shū)設(shè)計(jì)： 10 種樹(shù)一棵小樹(shù) 一個(gè)綠色音符 歌聲 幸福一行小樹(shù) 一串綠色歌譜11看浪花教材簡(jiǎn)析課文把我們引到美麗遼闊的大海邊，讓我們和詩(shī)中的孩子一道，在海邊愉快地玩耍。全詩(shī)想象豐富，韻律流暢。對(duì)于沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)大海的孩子來(lái)說(shuō)要盡可能激發(fā)他們的想象力，使他們產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。對(duì)于見(jiàn)過(guò)大海的孩子來(lái)說(shuō)則要盡可能喚起他們的回憶。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2了解大海，想象浪花像什么以及孩子們?cè)诤＿呁嫠５臉?lè)趣。3有感情地朗讀全詩(shī)。教學(xué)方法講授法 情境法 示范

26、法 練習(xí)法重點(diǎn)難點(diǎn)1認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2感情朗讀，激發(fā)想象。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 生字卡片課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫“讓”“號(hào)”“到”3個(gè)字。2正確、流利地朗讀課文?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，規(guī)范書(shū)寫“讓”“號(hào)”“到”3個(gè)生字。2正確、流利地朗讀課文。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情景，談話引入1課件出示（大海圖片）（快看，這是哪兒？海邊有什么呢？在海邊能看到什么？能聽(tīng)到什么呢？）2板書(shū)課題，齊讀課題。（今天，我們就和三個(gè)孩子一起到海邊去。）二、初讀課文，認(rèn)讀生字1借助拼音，初讀課文（輕輕地打開(kāi)課本，在拼音寶寶的幫助下自己去讀一讀這首小詩(shī)吧，讀不準(zhǔn)的

27、字可以多讀幾遍。）2游戲識(shí)字，激發(fā)興趣（迎戰(zhàn)“小火車”生字娃娃開(kāi)著轟隆轟隆的小火車向你們發(fā)出挑戰(zhàn)了。咱們快來(lái)開(kāi)火車讀一讀。）3生字打亂順序，強(qiáng)化字音（頑皮的生字娃娃又重新排隊(duì)啦！你還能叫出它的名字來(lái)嗎？）4出示詞語(yǔ)，強(qiáng)化正音。（生字娃娃還手拉手組成了詞語(yǔ)朋友呢。和你同桌的小伙伴也手拉著手去讀一讀吧。別忘了，小伙伴不會(huì)時(shí)教教他，小伙伴讀得好就夸夸他。）三、再讀課文，了解大意1生字回文，讀通讀順（讀準(zhǔn)了生字，讀好了詞語(yǔ)再去讀課文，就能讀得更好了。去吧，自己去讀讀課文，試著把句子讀通順。）2再讀課文，標(biāo)記小節(jié)（小節(jié)和小節(jié)之間都空出了一定的位置。記住了這一點(diǎn)，小朋友就能很快的標(biāo)出小節(jié)了。拿出小鉛筆，自

28、己在書(shū)上去做個(gè)符號(hào)吧。）四、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫1認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書(shū)寫。（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“讓”“號(hào)”“到”3個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：“到”左邊的“至”最后一筆是提。）2學(xué)生書(shū)空，練習(xí)書(shū)寫。3互評(píng)互賞，交流展示。4再次書(shū)寫，自我提升。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則工整、美觀地書(shū)寫5個(gè)字。2了解大海，想象浪花像什么以及孩子們?cè)诤＿呁嫠５臉?lè)趣。3有感情地朗讀全詩(shī)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則工整、美觀地書(shū)寫5個(gè)字。有感情地朗讀全詩(shī)。2了解大海，想像浪花像什么以及孩子們?cè)诤＿呁嫠５臉?lè)趣?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課二、朗讀體會(huì)，質(zhì)疑點(diǎn)撥1引導(dǎo)質(zhì)疑，梳理問(wèn)題（1）讀了這首小詩(shī)，你知道誰(shuí)在什么地方

29、干什么嗎？（三個(gè)孩子在海邊看浪花。）（2）一束束浪花像什么？你覺(jué)得，一束束浪花還像什么呢？（一束束浪花像云朵，一束束浪花像泡沫，小朋友的想象可真豐富。帶上想象的翅膀你們一定能越飛越高。）（3）孩子們看到浪花想到了什么呢？（自己去讀一讀小詩(shī)的第二小節(jié)，說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。）（4）看到浪花，他們還想到了什么呢？（一個(gè)小朋友還想到海底去探秘呢？你們也想去嗎？跟著老師，咱們一起出發(fā)吧。）（5）浪花，你想到了什么呢？怎樣才能把我們的夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)呢？（光想還不行，還得去行動(dòng)了?，F(xiàn)在我們好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了就能把我們美好的夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)了。）2熟讀課文，感情升華。三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫 1自讀生字，口頭組詞。（學(xué)生自

30、由讀生字，出示“抱”“變”“金”“家”“腳”，給生字口頭組詞。）2交流識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫。3學(xué)生練習(xí)，展示評(píng)價(jià)。4再次書(shū)寫，自我提升。5小結(jié)（孩子們，今天，我們學(xué)習(xí)了一首小詩(shī)看浪花，回家后可以把這首詩(shī)讀給或者背給爸爸媽媽聽(tīng)。還可以請(qǐng)爸爸媽媽有機(jī)會(huì)帶你去看看大海，看看浪花。）教學(xué)創(chuàng)新課后反思板書(shū)設(shè)計(jì)： 11 看浪花 變淡水 澆莊稼去探秘 火山、陸地去采礦 抱金疙瘩12古朗月行教材簡(jiǎn)析古朗月行是古樂(lè)府詩(shī)，這里節(jié)選了詩(shī)的前四行。詩(shī)人李白用浪漫主義手法，借助豐富的想象和神話傳說(shuō)，表現(xiàn)兒童時(shí)期對(duì)月亮的幼稚而美好的認(rèn)識(shí)。詩(shī)人以“白玉盤”和“瑤臺(tái)鏡”作比，不僅描繪出月亮的形狀，更寫出了月光的皎潔可愛(ài)，在新穎中透出一股令人感動(dòng)的稚氣