語文教師公開課聽課心得5篇

1、優(yōu)秀范文一歡迎下載語文教師公開課聽課心得五篇通過學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了， 在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓 自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語文教學(xué)。下面是為你精心整理的語文 教師公開課聽課心得感悟五篇，希望對你有所幫助。#語文教師公開課聽課心得感悟1#最近，我校組織了小學(xué)語文教師集體聽評課活動，我聽了東關(guān)小學(xué)五三班的圓 明園的毀滅這一課，收獲良多下面我說一下聽課后的感受。實實在在的語文課堂讓我對語文教學(xué)有了更深的了解，每節(jié)課都讓我有所收 獲。感受到了教師們對改進(jìn)課堂教學(xué)的愿望，看到了課程改革的新氣象，課堂上 師生

2、關(guān)系的和諧，課堂民主氣氛的形成，正是我們研究學(xué)習(xí)語文方式的真正改進(jìn), 促使學(xué)生語言素質(zhì)的全面提升。一、課堂洋溢著生命的涌動，煥發(fā)出生命的活力。語文教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)略到了祖國文化的絢麗與中文的無限魅力，并能在課堂上感受到學(xué)習(xí)語言的無窮樂趣。課堂充滿著平等、尊重， 學(xué)生的主體地位得到了重視，鮮活的生命在歡唱，在愉悅。在與文本的對話中， 學(xué)生感受到了漢字的形體美，語句的韻律美及表達(dá)的豐富多彩。執(zhí)教老師規(guī)范的 漢字書寫，簡明的板書，聲情并茂地示范朗讀，流暢地分析講解，充滿期待與真 誠善意的微笑，無不凸現(xiàn)出愛的真諦。鐘斌老師的課有四個方面的優(yōu)點：1、重視了識字新詞，用多種形式識字讀詞，幫助學(xué)生掌握生字新詞。

3、2、以識字寫字為重點，是貫穿于小學(xué)階段的重要教學(xué)內(nèi)容，這是一篇詩歌， 在教學(xué)過程中充分利用課件理解詞語的意思。3、啟發(fā)學(xué)生展開想象讀課文，適合低年級詩歌的朗讀，課文讀的非常充分， 借助課件、板書讓學(xué)生試著背誦。紀(jì)曉菲老師的課思路清楚，先用小標(biāo)題的方法概括了全文講了4件事，然后逐 一分析。教學(xué)重點突出，處理非常到位。用多種形式幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。趙 曉蕾老師的課用情育人，教學(xué)立足于整體感受及創(chuàng)設(shè)情景，表現(xiàn)出一位優(yōu)秀教師 在改革中的勇氣與思考，奉獻(xiàn)出一堂出色的語文課。而且扎實的教學(xué)基本功，給 大家留下深刻美好的印象。二、將先進(jìn)理念與學(xué)科特色結(jié)合起來要改變枯燥、乏味的教學(xué)是要付出艱苦的勞動與探索。

4、必須提倡多樣化，在遵 循語文教學(xué)的前提下，敢于突破，敢于嘗試，以學(xué)生發(fā)展為本的思想，體現(xiàn)了不 同的特點，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，誦讀、討論、圈劃、設(shè)疑等語文學(xué)習(xí)的方式, 學(xué)生的自主合作，探究與語文學(xué)習(xí)方式有機(jī)地結(jié)合了起來，教師和學(xué)生的一起感 悟。鼓勵學(xué)生在讀懂全文的前提下，發(fā)表自己的見解，但要先理清作者思路和文 本的價值取向，有根據(jù)的說話，有條理的發(fā)散。樹立在教學(xué)活動中以“學(xué)生為主 體”的教學(xué)思想，發(fā)揮學(xué)生的主動精神，使之成為學(xué)習(xí)的主人，做到“以學(xué)定 教”、“順學(xué)而導(dǎo)”。三、鉆研教材，遵循規(guī)律語文教學(xué)要有一個“整體 部分整體”的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)時，先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，整體感知，交流初步感受，并提出

5、問題，困惑，再深讀課文, 沉浸其中，透過語言文字，與作者進(jìn)行心靈對話，把握文章生字，感悟做人之道, 再走出文本思考受到的啟發(fā)，揣摩文章的寫作方法，最后適度拓展。鉆研教材，下功夫把握教材，多鉆研，多思考，多研討，多積累。本次聽課讓 我感受到了語文課堂上應(yīng)有的活力！我們既要大膽創(chuàng)新，乂要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來 積累的成功經(jīng)驗。在實踐中努力探索，在探索中保持理性，找回迷失的語文課堂, 讓語文課堂煥發(fā)出勃勃生機(jī)。#語文教師公開課聽課心得感悟2#學(xué)校組織語文教師到_初中聽課學(xué)習(xí)。我聽了三堂語文課，每一堂課都是具有 學(xué)習(xí)意義，但都各有特色。對于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說，這次 學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震

6、動，當(dāng)然收獲也很多。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從 以下兒個方面談一談：一、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，恰當(dāng)點評學(xué)生的發(fā)言在語文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在閱讀的過程中進(jìn)入境界，并且還要生發(fā) 聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。在這次語文課堂上，許 老師在執(zhí)教羚羊木雕一課中將閱讀貫穿始終，對學(xué)生的讀書通常做了如下安 排：1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意。2、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上，分角色有感情的朗讀。3、點評朗讀。通過這三步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動性，乂在學(xué)生自己閱讀的 過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。二、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)很多老師會在課件上給學(xué)生出示“

7、學(xué)習(xí)方法”，名字多樣“溫馨提示”，如 老師在執(zhí)教夏感品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計的：結(jié)合課文內(nèi)容說說這是一個怎 樣的夏天?括號中是這樣提示的：（提示：如找關(guān)鍵詞，相對應(yīng)的句子等）。讓學(xué) 生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。 個別老師很注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”，有 利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。三、設(shè)置簡單有效的課堂情境，創(chuàng)設(shè)自然和諧的課堂氛圍托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d 趣是學(xué)習(xí)的推動力，是幫助學(xué)生獲取知識的捷徑。因此，很多老師在新課的導(dǎo)入 中會有意地設(shè)疑，激疑或精心設(shè)訃，或課前播放歌曲，或課前

8、進(jìn)行語言互動，去 激發(fā)學(xué)生的興趣，緊緊地吸引住學(xué)生，使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。我對_x老師印象深刻，在他的作文課堂上，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的 運(yùn)用，極其幽默。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個課堂歡樂愉悅，讓我 們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中，很輕松。四、進(jìn)行了恰如其分的課堂評價，進(jìn)行適時鼓勵和評價課堂評價，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結(jié)，更重要的 是能調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望。這次活動中，老 師兒乎運(yùn)用了及時評價，并且在課堂上，充分運(yùn)用自己的體態(tài)語言、一個手勢、 一個眼神、一個撫摸、一個微笑等對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價。五、具有扎實的教學(xué)基本

9、功，調(diào)控課堂游刃有余教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的。這次語文教學(xué)學(xué)習(xí)中，每一位老師的教 學(xué)基本功都比較的深厚，例如x老師那堂羚羊木雕。雖短短兒個字的板書， 卻能簡明扼要出文本主要內(nèi)容，使人一口 了然就知其主要內(nèi)容，通過參加這次活動，讓我感到受益匪淺，對此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教 學(xué)，認(rèn)識到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強(qiáng)，教學(xué)過程中，我的教學(xué)方法應(yīng)須改進(jìn), 盡可能的利用多種教學(xué)方式，為學(xué)生提供一個自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍。實現(xiàn)學(xué)生的 主體性，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。#語文教師公開課聽課心得感悟3#聽課的時候在欣賞別人精彩的同時感受到了自己的缺陷與不足，所以教學(xué)不僅 僅是閉門造車，同時也要借鑒“他山之石

10、”3月28日我參加了泰安市語文優(yōu)質(zhì)課評選的聽課，聽后深有體會。對于正在 語文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說，這次聽課使我收獲也很多。這次聽課最大的感受就是，老師們的課很樸實，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡 化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被兒張簡單的幻燈片代替；五花八門的 活動被實在的讀字、讀詞、讀句練習(xí)所代替，真正彰顯了課堂本色。教學(xué)設(shè)計的 每一個環(huán)節(jié)都用繞著“高效”，注意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。課堂的 高效首先就要做到有一能贏得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的開場。例如一位老師上的課題是 兩只小獅子，在課題的導(dǎo)入就采用了圖畫引導(dǎo)談話式的導(dǎo)入并揭題。老師的 這一做法正迎合了小學(xué)生喜歡卡通圖畫的心理，在課

11、堂的開始調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的 積極性。帶領(lǐng)學(xué)生抓住重點詞、句、指導(dǎo)他們細(xì)讀，多讀也是提高學(xué)習(xí)效率的一 種方式。在揭題之后，老師首先范讀了課文，聲情并茂的范讀讓學(xué)生去聽得津津 有味，并希望自己也能像老師那樣朗讀。其次，老師讓學(xué)生自讀課文，學(xué)生馬上 就大聲的讀起來。這樣避免了學(xué)生聽的多自學(xué)的少的傳統(tǒng)課堂現(xiàn)象的發(fā)生。避免 了過去，繁瑣的分析和講解，給學(xué)生充分的時間自主讀書，通過學(xué)生自主讀書， 自讀自悟，抓住重點詞語、句子和段落，引導(dǎo)學(xué)生多種形式趣味朗讀，教學(xué)效率 得到了很大程度的提高，課堂中充滿了孩子們朗朗的讀書聲，教師通過設(shè)計多種 形式的朗讀，從而達(dá)到語文教學(xué)中美感、樂感、語感、情感的和諧統(tǒng)一。而我有

12、時在課堂中，總擔(dān)心學(xué)生理解不了詞義，句義，怕讀乂占很多時間，導(dǎo) 致課時完成不了，于是老師的問和講占用了大部分時間。這樣的課堂，學(xué)生的反 應(yīng)多感枯燥。聽完老師們的課后，我認(rèn)識到自己的擔(dān)心是多余的，老師應(yīng)多給學(xué) 生自學(xué)的空間，更應(yīng)該相信學(xué)生的智商。語文學(xué)習(xí)對孩子們來說，天生就有學(xué)習(xí) 的天賦，因為他們是土生土長的炎黃子孫。小學(xué)語文到底是教什么？這是值得思考的問題。小學(xué)語文首先應(yīng)該是認(rèn)識漢字, 其次是能正確流利的朗讀課文，最后是通過語文的學(xué)習(xí)感受文章的美。這些能力 的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效?？傊?，聽 課學(xué)習(xí)使我這一位教學(xué)新手更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以

13、后的 教學(xué)中，一定要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)的心，去努力不斷學(xué)習(xí)， 博釆眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)口家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，堅信雖不 能成為名師名家，但一定可以亮麗自己的教學(xué)生涯。#語文教師公開課聽課心得感悟4#10月23日我有幸參加了我縣“名師大課堂”小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動。各位老 師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對新課程、新理念有了更深刻的了 解。他們的課，值得我學(xué)習(xí)的地方有很多。一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現(xiàn)。1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維 空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。2、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能

14、力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng) 了學(xué)生的語感能力和思維能力，都在學(xué)學(xué)習(xí)過程中，留給學(xué)生自山發(fā)言的時間， 學(xué)生不明口的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會，讓學(xué)生自主探 究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力。注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語 言、積累語言的能力，語言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實。二、教學(xué)的同時，也注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。1、發(fā)揮想象，說出自己的特色。在新課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要做獲得知識的主 人，主動的參與學(xué)習(xí)，積極的思考問題。如張老師在教學(xué)只有一個地球時， 讓學(xué)生互動交流，學(xué)生發(fā)表了不同的意見，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、通過課外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。張老師在課的最后，注重

15、培養(yǎng)了學(xué) 生的創(chuàng)新意識。比如：張老師的將相和一課結(jié)束時，他給學(xué)生推薦了史記 中的其他歷史典故，鼓勵他們自己去閱讀，學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得靈活，有獨立創(chuàng) 見，思維得到發(fā)展。三、課堂中，鼓勵性評語的使用和積極評價的效果。1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特 定的環(huán)境中進(jìn)行。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍，寬松、民 主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。2、適時捕捉學(xué)生的閃光點。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，講課教師都注意適時 發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點進(jìn)行評價，把握時機(jī)進(jìn)行對話交流評價，促進(jìn)師生、生 生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。在朗讀環(huán)

16、節(jié)，有一個 學(xué)生課文讀的不夠好，但老師并沒有去批評他或放任不管，而是給他機(jī)會，評價 他“一次比一次有進(jìn)步”，我想這樣的激勵比任何的物質(zhì)的獎勵都有用，對學(xué)生 來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了， 在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓 自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語文教學(xué)。#語文教師公開課聽課心得感悟5#首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這個學(xué)習(xí)機(jī)會，3月27日那天，我有幸和老師 們一起參加了 2011年小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容暨閱讀與對策研討會。這次共聽取了人 教版的六年級教

17、材中的為人民服務(wù)、三年級教材中的哪咤鬧海和四年級 教材中的江南春共3篇課文。這些示范課以及滲透的教學(xué)觀點帶給我的最 大震撼是如何充分利用課堂時間、利用文本整體推進(jìn)孩子的聽、說、讀、寫的能 力。結(jié)合我的教學(xué)課堂實際，我反思一下，我做得最不好的一個方面是沒有培養(yǎng)學(xué) 生“說”的能力。平時我的課堂是只有十來個學(xué)生在和我交流互動，其它的同學(xué) 好像是事不關(guān)己，兒乎也形成習(xí)慣了，我已似乎見慣不慣了。對那些不說的學(xué)生 我也就算了，也不理了，不說我認(rèn)為照樣把課文閱讀教學(xué)完成。就這樣，我越來 越覺得愛交流的同學(xué)也懶于開口了。這次，我參加了培訓(xùn)后，我深刻地認(rèn)識到： 這樣做不行了，必須得改！例如：這次來授課的江蘇的一

18、位名叫薜法根的老師在上哪咤鬧海時，教學(xué) 中的四大環(huán)節(jié)分別為“朗讀一一概述一一講述一一轉(zhuǎn)述”。各環(huán)節(jié)中都不忘記對 學(xué)生“說”的能力的培養(yǎng)。在引導(dǎo)“朗讀”時讓學(xué)生“說”哪咤如何運(yùn)用兩件法寶，三鬧東海的（即各段 的段意）。（同時黑板上出現(xiàn)提示語“一舉便”、“一扔便”、 “一斗便”“從此以后”。）由于指導(dǎo)到位，學(xué)生都積極參與，學(xué) 生積極性得到了提高了。緊跟著的引導(dǎo)學(xué)生“概述”主要內(nèi)容時首先分為什么鬧 海？（起因）如何鬧海？（經(jīng)過）鬧了后怎樣？（結(jié)果）再要求學(xué)生串聯(lián)起來說出主要內(nèi) 容。水到渠成，學(xué)生說得輕松，說得精彩。在“講述”這一環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生把 一個關(guān)鍵句要講成三句：如把文中“夜義從水里鉆出來，看見一個娃娃洗澡舉起 斧頭便砍去”這一句講得更具體、清楚、吸引人。指導(dǎo)時引導(dǎo)夜義鉆出來 大吼一聲抬頭一看給充