信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模板長(zhǎng)方體的表面積

1、附件1:長(zhǎng)汀縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程信息化教學(xué)設(shè)計(jì)參考模板作者信息學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)五年級(jí)單位教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題長(zhǎng)方體的表面積一、教材分析本節(jié)課的容屬于空間與圖形領(lǐng)域，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握了長(zhǎng)方體和正方體的基本特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積在生活中有廣泛的應(yīng)用，學(xué)習(xí)這部分容，可以加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體和正方體特征的理解，解決一些有關(guān)的實(shí)際問題。同時(shí)，還可以使學(xué)生對(duì)自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他立體幾何圖形的基礎(chǔ)。二、學(xué)生分析小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生的思維能力主要是直觀形象到邏輯思維的過渡階段。他們有一定的空間觀念和動(dòng)手能力，對(duì)長(zhǎng)方體和正方體也已經(jīng)有了一

2、些初步的認(rèn)識(shí)，掌握了它們的基本特征。要想理解長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算方法，必須理解每個(gè)面的長(zhǎng)和寬各是多少。學(xué)生往往因不能根據(jù)給出的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高想象出每個(gè)面的長(zhǎng)和寬各是多少，以致在計(jì)算中出現(xiàn)錯(cuò)誤。為此，教學(xué)中加強(qiáng)了讓學(xué)生動(dòng)手操作和通過對(duì)長(zhǎng)方體和正方體實(shí)物的觀察，來突破難點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)性目標(biāo):讓學(xué)生理解長(zhǎng)方體和正方體的表面積意義，初步學(xué)會(huì)長(zhǎng)方體和正方體面積的計(jì)算方法。2、探究性目標(biāo):能根據(jù)現(xiàn)實(shí)情景和信息，通過動(dòng)手操作、小組合作、觀察思考等解決問題的方法，去探求、經(jīng)歷、感受長(zhǎng)方體和正方體的表面積概念和計(jì)算方法，初步培養(yǎng)學(xué)生探求意識(shí)和探求能力。3、情感性目標(biāo):使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的

3、密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，并在探究過程中獲得積極的數(shù)學(xué)情感體驗(yàn)。四、教學(xué)環(huán)境簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境、/交互式多媒體教學(xué)環(huán)境口網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境口移動(dòng)學(xué)習(xí)口其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字本節(jié)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握了長(zhǎng)方體基本特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題，切身感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。同時(shí)，通過多媒體展示發(fā)展學(xué)生的空間觀念，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他立體幾何圖形的基礎(chǔ)。有的小組直接觀察立體圖，有的小組沿著棱把長(zhǎng)方體紙盒展開，無論哪一種探究方式，都比較容易發(fā)現(xiàn)以下三種方法：第一種：把

4、長(zhǎng)方體各個(gè)面的面積相加;第二種：（電腦演示）用上下面的面積加前后面的面積再加左右面的面積，從而得到：長(zhǎng)方體的表面積六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）創(chuàng)設(shè)情景，板書課題我就創(chuàng)設(shè)如下情景：（今天是聰聰媽媽的生日）聰聰：“媽媽，生日快樂!”媽媽：“直乖，禮物包裝得直精美!媽媽考考你，包裝這份禮物時(shí)，至少要用多大的彩紙呢?”聰聰“”我順勢(shì)把問題拋給學(xué)生，從加引出課題長(zhǎng)方體的表面積。讓學(xué)生切身感受數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。多媒體播放探究新課1、探究表面積的概念2、探索長(zhǎng)方體表面積的計(jì)

5、算方法第一個(gè)活動(dòng)：獨(dú)立感知建立長(zhǎng)方體表面積的概念。我請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，觸摸長(zhǎng)方體的各個(gè)面，感知“表面”的含義，引導(dǎo)學(xué)生概括出長(zhǎng)方體表面積的意義。第二個(gè)活動(dòng)：合作交流探索長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。我為每組準(zhǔn)備了一個(gè)大小不一的長(zhǎng)方體，讓他們利用這個(gè)長(zhǎng)方體，通過看一看、剪一剪、拼一拼，并結(jié)合它的基本特征和表面積的意義，探索長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。期間，我參與到學(xué)生借助實(shí)物，建立表面積的表象，使抽象的概念形象化、具體化。有的小組直接觀察立體圖，有的小組沿著棱把長(zhǎng)方體紙盒展開，無論哪一種探究方式，都比較容易發(fā)現(xiàn)以下三種方法：第一種：把長(zhǎng)方體各個(gè)面的面積相加;第二種：（電腦演示）用上下面的面積加前后面的面積再

6、加左右面的面積，從而得到：長(zhǎng)方體的表面多媒體展示學(xué)生的活動(dòng)中去，指導(dǎo)他們的實(shí)踐，傾聽他們的發(fā)言，鼓勵(lì)他們積極思考，引導(dǎo)他們想出更多更好的方法。大約經(jīng)過10分鐘的師生間、生生間的交流、觀點(diǎn)的交鋒和智碧的碰撞后，我就會(huì)讓各小組匯報(bào)。我繼續(xù)放手讓學(xué)生從剛才發(fā)現(xiàn)的方法里選擇自己最喜歡的方法來解決，讓學(xué)生初步嘗到成功的喜悅，變“教數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”。積=長(zhǎng)X寬X2+長(zhǎng)x高X2+寬x高X2;第三種：上、前、左面的面積和乘2,從而發(fā)現(xiàn)：長(zhǎng)方體的表面積=（長(zhǎng)X寬+長(zhǎng)X高+寬X高）X2o3、長(zhǎng)方體表面積練習(xí)第一層：基礎(chǔ)練習(xí)，照顧全面。我讓學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”，讓他們通過說理、比較，進(jìn)一步鞏固知識(shí)，又為解決下面

7、的變式練習(xí)作好鋪墊。第二層：回應(yīng)情景，發(fā)散思維。這時(shí),我又巧妙地請(qǐng)出聰聰，激發(fā)學(xué)生積極參與解疑。聰聰：“包裝這份禮物時(shí)，至少要用多大的彩紙呢？同學(xué)們，幫我算算吧!看誰算得快，算得妙!”第三層：走進(jìn)生活，深化理解。打破了學(xué)生思維的定勢(shì)。學(xué)生明白：當(dāng)長(zhǎng)方體有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形時(shí)，可以用長(zhǎng)方形的面積乘4加正方形的面積乘2來計(jì)算，從而知道計(jì)算長(zhǎng)方體的表面積的方法是很多的，培養(yǎng)了從多角度思考問題的能力。學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，懂得尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心他人。小組通過討論、交流，找出制作魚缸和涂漆柱子要算的面有哪幾個(gè)，再進(jìn)行計(jì)算，然后通過評(píng)講，學(xué)生認(rèn)識(shí)到：生多媒體展示1 .制作一個(gè)長(zhǎng)10分米，寬6分米，高5分米長(zhǎng)方體玻璃

8、魚缸，至少需要玻璃多少平方分米？（魚缸的上面沒有玻璃。）2 .要涂漆一根長(zhǎng)0.5米、寬0.2米、高4米的長(zhǎng)方體柱子。要涂的面積是多少平方米？如果1千克涂料可以漆4平方米，一共需要涂漆多少千克？加果1千克的涂漆要20元，一共要多少元？活中，經(jīng)常會(huì)遇到像這種不需要算出長(zhǎng)方體6個(gè)面總面積的情況。緊接著，學(xué)生舉出類似的例子。學(xué)生走進(jìn)生活，探索現(xiàn)實(shí)中的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)他們“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)和能力。全課總結(jié)讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲，并進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。學(xué)生暢所欲言，及時(shí)梳理知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂。然后，我結(jié)合板書進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建起知識(shí)的框架，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。白板展示課外延伸。歡度國(guó)慶節(jié)，十月初五餅家舉辦“買一送一”的酬賓活動(dòng)，為了吸引顧客，想用彩紙把兩盒杏仁餅包裝在一起。小朋友，你知道有幾種包裝方法嗎?想一想，哪種方法最省包裝材料？課后，學(xué)生通過實(shí)踐，豐富了感知，形成了能力，主動(dòng)從數(shù)學(xué)的角度探求解決問題的策略，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。投影展示要求七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，我以學(xué)生的發(fā)展為本，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，感受數(shù)學(xué)生活化，展示數(shù)學(xué)的魅力，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”這一目標(biāo)。從學(xué)生已有的知識(shí)