小于、等于、大于一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小于、等于、大于九年義務(wù)教育課本（試用本）數(shù)學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)小于、等于、大于教學(xué)內(nèi)容：課本第18頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】1、會(huì)根據(jù)長(zhǎng)度和個(gè)數(shù)進(jìn)行大小比較。2、引入符號(hào)“、=、”，并會(huì)讀、寫(xiě)。3、會(huì)用符號(hào)表示自然數(shù)之間的大小關(guān)系。4、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力與交流合作意識(shí)?！具^(guò)程與方法】通過(guò)比較、“順口溜”來(lái)認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)、等號(hào)?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)直觀的實(shí)物比較，理解小于、等于、大于的含義。從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉悅與所學(xué)知識(shí)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用符號(hào)表示自然數(shù)之間的大小關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：能夠區(qū)別大于號(hào)和小于號(hào)，并能正確使用。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：小丁丁，小胖，小亞，小巧四人的圖片、小棒；學(xué)生：計(jì)

2、算條。教學(xué)過(guò)程：一、比高矮1、 、出示圖：小丁丁，小胖，小亞，小巧。師：小朋友，你們看誰(shuí)來(lái)了？今天他們要比賽。誰(shuí)愿意來(lái)猜一猜他們今天要比什么？生：（說(shuō)各自的想法）師：我們成為小學(xué)生已經(jīng)一個(gè)月了，小朋友們都長(zhǎng)高了，今天他們就要來(lái)比一比高矮。2、 師：小丁丁先想和小胖來(lái)比一比高矮。那應(yīng)該怎樣比呢？（出示圖：小丁丁和小胖）生：兩個(gè)人站在一起，背對(duì)背。（演示）師：小丁丁和小胖比高矮，結(jié)果怎樣？生：小丁丁比小胖矮。師：小丁丁和小胖比高矮的結(jié)果還能怎么說(shuō)？生：小胖比小丁丁高。3、 師：接著請(qǐng)你自己從他們四人中挑兩位好朋友來(lái)比一比高矮，說(shuō)一說(shuō)結(jié)果。學(xué)生可以自由挑選，挑選時(shí)，教師進(jìn)行演示。比較應(yīng)包括各種情況。

3、（誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮，誰(shuí)和誰(shuí)一樣高）只要表達(dá)的合理，可以讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描述比較結(jié)果。二、計(jì)算條比長(zhǎng)短，引出小于、等于和大于。師：剛才小朋友比了高矮，現(xiàn)在計(jì)算條也要來(lái)比一比長(zhǎng)短。（一）、動(dòng)手操作。要求：每人拿出紅藍(lán)兩色的計(jì)算條各一條，然后比一比長(zhǎng)短。和同桌交流一下你比較的結(jié)果，再說(shuō)說(shuō)你是怎樣比的。在這里鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)幾個(gè)單位來(lái)比較計(jì)算條的長(zhǎng)短。（二）、大組交流。請(qǐng)三種不同比較結(jié)果的同學(xué)進(jìn)行交流。通過(guò)在計(jì)算條上擺放的小棒的平衡情況，引出小于、等于和大于符號(hào)。出示2個(gè)單位的計(jì)算條和2個(gè)單位的計(jì)算條，認(rèn)識(shí)等于1、 、生：我拿2個(gè)單位的計(jì)算條和2個(gè)單位的計(jì)算條比。2、 師：結(jié)果怎樣？師：2個(gè)單位的計(jì)

4、算條和2個(gè)單位的計(jì)算條一樣長(zhǎng)。3、 師：我們?cè)谶@兩個(gè)計(jì)算條上擺兩根小棒，你們發(fā)現(xiàn)這兩根小棒有什么特點(diǎn)？生：擺得一樣平。師：為什么會(huì)一樣平呢？生：因?yàn)閮蛇叺挠?jì)算條都是2個(gè)單位。4、 師：所以我們可以用式子來(lái)表示比較的結(jié)果。就是2等于2。（板書(shū)）2和2中間的符號(hào)是等號(hào)。（齊讀）3、師：誰(shuí)試著來(lái)讀一讀這個(gè)式子？生：2等于2。（領(lǐng)讀、齊讀）師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)式子的意思？生：就是2和2一樣大。2個(gè)單位的計(jì)算條和2個(gè)單位的計(jì)算條一樣長(zhǎng)。師：對(duì)呀所以兩條線一樣平。出示1 個(gè)單位的計(jì)算條和3 個(gè)單位的計(jì)算條1 、生：我拿生:1 個(gè)單位的計(jì)算條和3 個(gè)單位的計(jì)算條比長(zhǎng)短。生：1 個(gè)單位的計(jì)算條比3 個(gè)單位的計(jì)算條

5、短。1、師：我們?cè)賮?lái)擺小棒這次能擺平嗎？為什么？（小組討論）2、師：這次我們也可以用一個(gè)式子來(lái)表示。1 小于 3。（板書(shū)）這個(gè)符號(hào)我們把它叫做小于號(hào)。（齊讀）4、師：這個(gè)式子誰(shuí)能來(lái)讀？（領(lǐng)讀、齊讀。）生：1小于3。5、 師：1小于3是什么意思??？生：就是1比3小。就是1個(gè)單位的計(jì)算條比3個(gè)單位的計(jì)算條短。出示3個(gè)單位和1個(gè)單位的計(jì)算條。1 、生：我拿3個(gè)單位的計(jì)算條和1個(gè)單位的計(jì)算條比。3個(gè)單位的計(jì)算條比1個(gè)單位的計(jì)算條長(zhǎng)。2、師：這次我們?cè)贁[上小棒猜猜看這回小棒能平衡嗎？為什么？3、師：那可以用什么式子來(lái)表示呢？?jī)蓚€(gè)人先互相說(shuō)一說(shuō)。2、師：誰(shuí)愿意和大家交流你們討論的結(jié)果？生：3個(gè)單位的計(jì)算條

6、比1個(gè)單位的計(jì)算條長(zhǎng)。我們就說(shuō)3大于1。3、師：大家說(shuō)的都很好。你們能告訴大家這里的3表示，1表示3大于1的意思就是4、師：那么，3和1中間的符號(hào)是生：大于號(hào)。師：讀作生：3大于1。（齊讀）（三）、把你剛才自己比較的計(jì)算條的比較結(jié)果，用我們剛才學(xué)的新本領(lǐng)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（兩個(gè)兩個(gè)說(shuō)，小組說(shuō)）（四）、小結(jié)：2、 師：剛才，我們一起比高矮，通過(guò)計(jì)算條比較長(zhǎng)短，認(rèn)識(shí)了（小于號(hào)，等號(hào)，大于號(hào)）。還知道了兩個(gè)數(shù)比較大小，可以用（小于號(hào)，大于號(hào)，等號(hào)）表示。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新本領(lǐng)小于，等號(hào)，大于。（出示課題，齊讀）3、 師：我們今天認(rèn)識(shí)的大于號(hào)和小于號(hào)，長(zhǎng)的想不想啊？它們就像一對(duì)小兄弟，你們有什么好辦法來(lái)把它們記住嗎？順口溜：開(kāi)口對(duì)大數(shù)，尖角對(duì)小數(shù)（五）、寫(xiě)符號(hào)師：接著我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這三個(gè)符號(hào)怎樣寫(xiě)，好嗎？1、小于號(hào)一筆寫(xiě)成，從右到左下，再到右下。（書(shū)空）2、大于號(hào)也是一筆寫(xiě)成，從左到右下，再到左下。（書(shū)空）3、等號(hào)是兩條平平的，長(zhǎng)短一樣的直線。（書(shū)空）3、 鞏固練習(xí)1 、看圖寫(xiě)不等式。（課本第21頁(yè)，第三題）要求學(xué)生先自己看懂題意再完成練習(xí)。2、用符號(hào)表示自然數(shù)之間的大小關(guān)系。（課本第21頁(yè)，第四題）3、填空。（課本第21頁(yè)，第五題）2（）幫助學(xué)生理解（）里