二年級語文下冊 聽魚說話1教案 鄂教版 教案

1、聽魚說話設計理念這篇課文向我們描述的是祖孫倆釣魚時發(fā)生的有趣故事。故事語言簡潔生動，情節(jié)引人入勝，充滿了西方式的幽默。三次充滿童趣的對話，充分表現(xiàn)了瓊兒的純真善良、活潑機靈和外公的幽默風趣、童心未泯。本課教學中，教師充分引導學生讀書，使學生直面文本，采取多種形式，反復朗讀，充分感知課文語言材料；并在與文本的對話中，通過引讀導悟、讀中見悟、讀演悟情等方法，不斷豐富文本和學生的情感。教學目標：1. 學會8個生字，會認6個字。2. 正確、流利地朗讀課文。3.通過讀課文感受外公的幽默風趣、瓊兒的純真善良，使學生懂得愛心的可貴。教學重難點：1.學會本課生字及詞語。2.有感情地朗讀課文，體會外公的幽默風趣

2、、瓊兒的純真善良。教學課時：2課時教學準備：頭飾、動植物圖片第一課時教學內(nèi)容：初讀課文，了解大意，趣味識字，質(zhì)疑激趣。學習第16自然段。教學過程：一、設置懸疑，激趣導入1.我們聽爸爸媽媽說話，聽老師說話，聽同學說話我們聽過各種各樣的人說話，也可能還聽過鸚鵡說話，可聽沒聽過魚說話？板書課題：聽魚說話。2.魚也能說話嗎?我們能聽懂它的話嗎?大家趕快打開書來看看吧!二、初讀課文，整體感知1.自由讀課文，用自己喜歡的方式讀課后生字詞和會認字詞。2.同座互相認讀課后生字，檢查字音是否讀準。3.全班認讀生字。4.指名讀課文，說說你知道了什么？三、學習課文1-6自然段。1.師導語：大家知道嗎?瓊兒的外公是個

3、非常有趣的人，他可愛釣魚呢！同學們，你們和同座之間合作一下，用自己喜歡的方式先讀一讀第16自然段，看看從哪兒能發(fā)現(xiàn)瓊兒的外公是個非常有趣、愛釣魚的人呢?請用鉛筆作上記號。2.同座交流，把能體現(xiàn)瓊兒的外公非常有趣、愛釣魚的詞句讀一讀，加以體會。3.根據(jù)學生發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容來進行教學，教師相機點撥。指名回答，出示相關句子：“我來問問它?！薄澳銙煸阢^上，受得了嗎?”你讀了這句話有什么感受？指名朗讀有關句子。指名回答，出示相關句子：外公把蚯蚓放到耳邊聽了聽后說：“它說，沒事兒，它最喜歡釣魚了。”你讀了這句話有什么感受?指名朗讀有關句子。你能讓這一句話直接從蚯蚓嘴里說出來嗎?指名回答。師引導：看來，瓊兒的外公

4、真是個了不起的人啊，他還真能聽懂蚯蚓說話呢!那么，瓊兒的外公能不能聽懂蚯蚓說話呢?可他為什么要編出這樣的話說給瓊兒聽呢，請你再認真讀讀這一部分，看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)?(師生互動交流)師小結：因為瓊兒的外公愛釣魚，是個非常有趣的人，他不想因為瓊兒同情蚯蚓而放棄釣魚的樂趣，所以編出這個故事。瓊兒現(xiàn)在還不知道外公的心思，同學們，你們知道嗎?指導多種形式練習，有感情地朗讀，學生自由讀、指名個別讀、師生配合讀、分組賽讀、相機指導分角色朗讀。四、學寫生字1.出示生字寶寶，認讀生字。2.說說你覺得哪個字最難寫？你想提醒同學們注意什么？3.教師范寫。4.學生描紅。第二課時教學內(nèi)容：1.正確、流利地朗讀課文，學寫

5、后面的四個生字。2.通過讀課文感受外公的幽默風趣、瓊兒的純真善良，使學生懂得愛心的可貴。教學過程：一、復習舊知認讀生字組成的詞語。二、引導發(fā)現(xiàn)，讀演悟情1.入境體驗讀悟瓊兒“聽魚說話”。(學習課文第7一第16自然段)師導語：瓊兒的外公“聽懂”了蚯蚓說話，瓊兒呢?她學會了聽魚說話嗎?(1)輕聲自由地讀課文第716自然段，邊讀邊想，畫出瓊兒和外公聽魚說話的有關地方，他們分別聽到了什么?(2)指名讀讀畫出的句子，教師相機出示有關句子：小魚說：“拿我做湯，一定很鮮。”小魚說：“我還小呢，放我回水里去吧!”教師指導學生朗讀這兩句話。(3)引導學生自主質(zhì)疑。重點引導：為什么瓊兒和外公聽魚說話的內(nèi)容會不一樣

6、呢?師引導：這個問題問得真是妙呀!還是請同學們回到課文中去尋找答案吧!(4)引導學生自主探究。(學生先獨立自主感悟，再小組合作探究。)(5)全班交流。指名回答出示相關句子：小魚躺在岸邊草地上，小嘴一張一張的。瓊兒看著有些不忍心了?！安蝗绦摹笔鞘裁匆馑?怎樣讀出自己的體會?教師引導學生讀書。創(chuàng)設情境，引導學生大膽想象，讀中感悟。教師引導：同學們一定知道吧魚兒是不能離開水的，水里才是魚的家呢!瓊兒看到小魚躺在岸邊的草地上，小嘴一張一張的，已經(jīng)是上氣不接下氣，小生命在生死線上拼命掙扎著。她看著看著，仿佛聽到小魚說(指名直接回答)(估計)學生回答：“行行好，放我回去吧！“媽媽，媽媽！”我好難受”師小結

7、：瓊兒真是個有愛心的孩子，她現(xiàn)在最想做的事就是趕快救下這條小魚!再相機出示瓊兒聽魚說話的有關句子。(小魚說：“我還小呢，放我回水里去吧！”)指名有感情地朗讀，進一步體會瓊兒的內(nèi)心情感。學生自由練讀、指名讀、評讀。(6)表演朗讀(戴上頭飾)祖孫倆的對話，體會外公的幽默風趣、瓊兒的純真善良。(7)引導學生根據(jù)故事內(nèi)容討論：瓊兒真的能聽懂小魚說話嗎?為什么?(8)配樂有感情地分角色朗讀。2.放飛想象，讀悟祖孫倆“聽心說話”。(學習課文第1718自然段)師導語：外公又把魚鉤拋進了水里，釣起魚來，口里直夸瓊兒呢!我們?nèi)ヂ犚宦牎?1)指名讀第1718自然段讓學生思考：你又從課文里知道了什么?(2)讀后想象，升華情感。師引導：大家想一想，瓊兒聽蚯蚓說話，又能聽懂什么呢?(3)齊讀課文第1718自然段。三、心靈對話，拓展延伸1.師導語：同學們，只要有愛心，你就能和周圍的動物、植物進行交流，你們學會了嗎?2.出示(動植物生長、活動等)圖片，展開想象：看看你會聽到一些什么呢，師：把你聽到的講