幼小銜接工作總結(jié)2020精選

1、本學(xué)期在孩子們歡聲笑語中畫上了圓滿的句號，孩子們即將升入小學(xué)，望著漸漸長大的孩子們，我感受到了一種自豪感。近一年的學(xué)前班生活，使孩子們學(xué)會了許多，進(jìn)步了許多，也懂得了許多 工作中雖然有優(yōu)有喜，但也積累了不少經(jīng)驗，總結(jié)過去的經(jīng)驗，以便更好的提高以后的各項工作水平。一 班級根本情況本班有幼兒37，男生21 名，女生 16 名。二 平安放在首位從教育開始，由細(xì)處入手，告訴幼兒怎樣遠(yuǎn)離危險，每天進(jìn)行10-15 分鐘的平安常規(guī)教育，課間游戲時，應(yīng)隨時加以提醒催促孩子的平安意識和自我保護(hù)意識。三 培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，做好幼小銜接工作良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成是本學(xué)期的重要工作。孩子們即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，它是幼兒生活

2、的一個重大轉(zhuǎn)折，無論是課程的設(shè)置，環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何很好地適應(yīng)是首要的問題，為此在幼小銜接工作我們采取了以下一些措施：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的重要前提， 為此， 本學(xué)期，我們首先請孩子每天背著書包來園，學(xué)著整理自己的書包，了解哥哥姐姐們的小學(xué)生活，滿足孩子想做小學(xué)生的愿望。同時，在平時活動中，我們及時提醒孩子上課時坐的姿勢要端正，有事先舉手，上課認(rèn)真聽教師講述，積極思考，大聲的答復(fù)教師的提問，不做小動作，逐漸幫助孩子改正一些不良的習(xí)慣，朝著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的軌道開展。特別是學(xué)前班的孩子，馬上就要上一年級了，我們針對孩子的特點，采取各種鼓勵的方法來標(biāo)準(zhǔn)幼兒的行為，在

3、教學(xué)過程中，教育幼兒注意傾聽別人說話，積極大膽的發(fā)表自己的觀點。生活中，讓幼兒做到講文明、懂禮貌、講衛(wèi)生，見到老師主動問好，與小朋友友好相處等。學(xué)習(xí)方面，回家養(yǎng)成復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容的習(xí)慣，完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，自己整理書包和學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成自己地事情自己做，不依賴于家人等。四 為幼兒創(chuàng)設(shè)好舒適的環(huán)境每天把教室清掃的干凈整潔， 每天堅持把課桌椅、 玩具進(jìn)行消毒，現(xiàn)在的傳染病較厲害，做為班主任的我，應(yīng)把本班的環(huán)境、衛(wèi)生、消毒工作抓好，抓落實，勤勤懇懇，不馬虎。五 家園聯(lián)系教師應(yīng)與家長時刻保持聯(lián)系和溝通保持伙伴合作關(guān)系，學(xué)前班是一個特殊的班級，孩子無論是在生活自理，行為習(xí)慣，還是在學(xué)習(xí)方面都與以往不一

4、樣， 為了得到家長的支持和幫助， 發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，我們應(yīng)與家長時刻保持聯(lián)系，也是為了孩子的健康成長一起努力 !總之，通過一學(xué)期來對幼兒幼小銜接的培養(yǎng)，為其能順利的進(jìn)入小學(xué)打下一定的根底，但同時也有一些缺乏之處不可防止的存在著。相信，通過以后的不斷的努力和實踐肯定會更加完善。本學(xué)期各項工作即將結(jié)束, 在學(xué)生即將升入二年級之際， 校領(lǐng)導(dǎo)和 一年級教師坐在一起， 對照本學(xué)期初制定的 “ 幼小銜接的工作方案，回首所做過的工作，共同總結(jié)經(jīng)驗，反思缺乏，具體總結(jié)如下 :一、取得的成績1、學(xué)生具有了“任務(wù)意識。學(xué)生學(xué)會了記作業(yè)，也能夠完成家長分配給的一兩項家務(wù)勞動，如掃地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等; 能夠

5、完 成老師分配的任務(wù)，例如擦黑板、收發(fā)作業(yè)等。2、學(xué)生建立了時間觀念。做事磨蹭、做作業(yè)時間長是很多一年級學(xué)生的通病。教師花費(fèi)了大量的精力，讓大局部學(xué)生養(yǎng)成了先做完作業(yè)再玩的習(xí)慣。家長也形成了監(jiān)督孩子抓緊時間完成任務(wù)的意識。3、學(xué)生學(xué)會了認(rèn)識新朋友，與同學(xué)和睦相處。教師教會了孩子“主動出擊，結(jié)識新伙伴，并且能夠與同伴和睦共處。4、學(xué)生學(xué)會了自己解決與伙伴間的沖突。老師和家長攜手， 引導(dǎo)孩子學(xué)會與同伴交流的技巧。 例如 ; 邀請朋友來家里做客，去別的小朋友家玩，給孩子創(chuàng)造更多和不同年齡的孩子接觸的時機(jī)。 當(dāng)孩子們之間發(fā)生沖突時， 老師、 家長不充當(dāng)調(diào)解員，鼓勵他們自己解決。5、家長和學(xué)生都明白了如

6、何認(rèn)真對待英語的學(xué)習(xí)。小學(xué)一年級教育大綱中，英語學(xué)習(xí)反而大于數(shù)學(xué)。英語是一種完全不同于我們母語環(huán)境的語言， 老師、 家長給孩子創(chuàng)造了更多的時機(jī)，讓孩子多接觸英語環(huán)境，讓孩子感覺英語是好學(xué)的。比方，每天讓家長監(jiān)督孩子聽錄音、 練口語 15 分鐘， 教師每天通過家長簽字檢查練習(xí)情況。6、學(xué)校引導(dǎo)家長認(rèn)識孩子的進(jìn)步和開展方向。開學(xué)末召開一年級家長會，傳達(dá)了兩個精神。第一個精神，讓家長明白本學(xué)期孩子取得的進(jìn)步。學(xué)生口頭作文的能力提高了，競爭意識加強(qiáng)了，學(xué)業(yè)水平提高了，視野開闊了。學(xué)生形成了一定的自理能力。第二個精神，假期應(yīng)該繼續(xù)努力，穩(wěn)固教育成果，讓孩子順利過渡到二年級。比方有意注意的水平的上下決定學(xué)

7、生成績的好壞，因而家長根據(jù)本學(xué)期孩子的特點， 協(xié)助教師提高學(xué)生的注意力 ; 同時， 家長要及時、 準(zhǔn)確地把握學(xué)生當(dāng)前的開展?fàn)顩r， 使得家庭教育更具針對性。二、缺乏及努力方向 :1、個別學(xué)生良好習(xí)慣未形成，教師要做好個案跟蹤，因材施教。2、 個別家長的教子觀念要進(jìn)一步改變， 要與家長加強(qiáng)溝通， 說明教育是學(xué)校、社會、家庭共同的任務(wù)相關(guān)推薦20xx 大班幼小銜接工作總結(jié)一隨著二期課改課程的進(jìn)一步實施和展開，學(xué)習(xí)方式的改變讓孩子們在幼兒園的學(xué)習(xí)更趨靈活和主動，隨著時間的推移，孩子們即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，它是幼兒生活的一個重大轉(zhuǎn)折，無論是課程的設(shè)置，環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何很好地適應(yīng)是首

8、要的問題，為此在幼小銜接工作我們采取了以下一些措施：1、 滿足孩子個體需要， 增強(qiáng)學(xué)做小學(xué)生意識， 培養(yǎng)孩子良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的重要前提， 為此， 本學(xué)期，我們首先請孩子每天背著書包來園，學(xué)著整理自己的書包，屢次參觀小學(xué)，了解哥哥姐姐們的小學(xué)生活，滿足孩子想做小學(xué)生的愿望。同時，在平時活動中，我們及時提醒孩子上課時坐的姿勢要端正，有事先舉手，上課認(rèn)真聽教師講述，積極思考，大聲的答復(fù)教師的提問，不做小動作，逐漸幫助孩子改正一些不良的習(xí)慣，朝著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的軌道開展。2、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，減緩幼小銜接的坡度1。 關(guān)于閱讀興趣的培養(yǎng)在平時的活動中，我們加強(qiáng)幼兒的聽、說能

9、力。例如：在一些活動中通過引導(dǎo)幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒喜愛文學(xué)作品。同時， 引導(dǎo)孩子對這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑， 激發(fā)幼兒積極動腦思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，提高了幼兒的口語表達(dá)能力。我們不放棄任何可以幫助幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間相互學(xué)習(xí)，以互相帶教的方法一起閱讀， 增加閱讀興趣; 提供可寫本子， 讓孩子學(xué)著書寫， 以進(jìn)一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣。2。 關(guān)于計算興趣的培養(yǎng)平時，利用生活中的可供資源，吸引幼兒一起數(shù)數(shù)，并練習(xí)編題和列計算題， 同時， 結(jié)合主題活動， 自編教材增加一定量的計算內(nèi)容，如：撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯號碼等活動。根據(jù)不同層次的幼兒提出不同的

10、要求，使孩子根據(jù)能力需要逐漸的對計算感興趣，使孩子為學(xué)所用。三、 加強(qiáng)幼兒的社會性適應(yīng)對于幼兒而言，必要的規(guī)那么意識，任務(wù)意識、責(zé)任感和獨(dú)立交往能力的培養(yǎng)為他們進(jìn)入小學(xué)生活和以后的成長有著非凡的意義。因此，在這些方面，我們努力創(chuàng)設(shè)條件，在各項活動中有機(jī)滲透，使幼兒能夠自然地理解、接受。如：運(yùn)動中加強(qiáng)孩子的交往能力，班級集體中加強(qiáng)責(zé)任意識，具有一定的集體榮譽(yù)感等。每一環(huán)節(jié)的有意識引導(dǎo)，使我班孩子在只有這些能力的同時，真的有了一份長大的感覺?？傊?，通過一學(xué)期來對幼兒幼小銜接的培養(yǎng)，為其能順利的進(jìn)入小學(xué)打下一定的根底，但同時也有一些缺乏之處不可防止的存在著。相信，通過以后的不斷的努力和實踐肯定會不斷

11、的完善。20xx 大班幼小銜接工作總結(jié)二本學(xué)期，大班的孩子即將升入小學(xué)，從幼兒園到小學(xué)肯定會經(jīng)歷一個從不適應(yīng)到適應(yīng)的過程，因此為了讓孩子更快的適應(yīng)，本學(xué)期我們開展了“小學(xué)模擬課堂教育內(nèi)容。本學(xué)期就要結(jié)束，現(xiàn)將幼小銜接工作總結(jié)如下：一、幼小銜接內(nèi)容：1、 、 調(diào)整活動時間， 由原來的 30分鐘 /節(jié)， 延長至 35分鐘 / 節(jié)， 最后一個月延長至 40 分鐘 / 節(jié)。讓幼兒在上課時間上有個過渡，防止步入小學(xué)以后感覺一節(jié)課太長，坐不住現(xiàn)象。通過一學(xué)期的練習(xí)，大一班 80%的幼兒能安靜的上課，20%的幼兒上課精力不集中，坐不住，愛做小動作。大二班85%的幼兒根本能集中上課，15%的幼兒做小動作，精力

12、不集中。2、 由原來的每天2 節(jié)教育課， 增加至每天3 節(jié)教育課。 每日第三 節(jié)教育課主要進(jìn)行幼小銜接的課程。3、 每天下午利用離園時間， 適當(dāng)給幼兒布置一點小任務(wù)， 讓幼兒學(xué)習(xí)整理書包。讓幼兒養(yǎng)成任務(wù)意識，并培養(yǎng)幼兒的自理能力。4、通過五分鐘傾聽訓(xùn)練，鍛煉幼兒的注意力及認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。5、 通過握筆操培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿勢， 為幼兒步入小學(xué)做好準(zhǔn) 備。6、 、 利用自主管理活動， 晨檢管理員、 午睡監(jiān)督員、 衛(wèi)生檢查員等鍛煉幼兒的自主管理能力，每個崗位每個幼兒輪流一遍，培養(yǎng)了幼兒同伴之間的相互合作能力和規(guī)那么意識。7、每天安排一至兩次眼保健操，讓幼兒學(xué)會保護(hù)眼睛。8、 通過家長會、 家長座談

13、幫助家長了解幼兒在步入小學(xué)前應(yīng)做哪些準(zhǔn)備，并請家長配合幼兒園做好有效銜接工作。二、存在的缺乏：1、 、 幼兒的習(xí)慣較差， 注意力不集中， 一邊做事情一邊講話， 紀(jì)律 意識差。2、 局部幼兒的握筆姿勢有欠缺， 往往剛開始的時候我的很好， 慢 慢的就變了樣，握筆姿勢沒有養(yǎng)成習(xí)慣。3、 平安意識差， 大局部幼兒不清楚什么樣的事情是有危險的， 不 懂得保護(hù)自己。4、 少數(shù)幼兒的任務(wù)意識差， 教師在每日下午布置任務(wù)后， 往往完不成，就讓家長代替到幼兒園告訴老師，缺乏任務(wù)意識。5、 40 分鐘的上課時間，必須在老師的屢次組織下進(jìn)行，幼兒自己很難控制自己，易分神，愛做小動作。6、不懂得保護(hù)、保護(hù)自己的書本，

14、會自己弄丟或弄壞。7、 自理能力差， 出現(xiàn)問題沒有自主解決問題的能力， 而是到老師那告狀，請老師幫助。8、 課間少數(shù)幼兒不能選擇自己喜歡的游戲或活動， 而是到處打鬧，沒有平安意識。9、合作能力差，會出現(xiàn)爭執(zhí)。三、需要注意的方面：1、 教師在培養(yǎng)幼兒的自主管理時， 不能放手交給幼兒， 而是教師做主導(dǎo)，幼兒為輔，因此沒能很好的鍛煉幼兒。2、 幼兒的握筆姿勢掌握差， 教師只是在做握筆操的時候， 隨時指導(dǎo)幼兒的姿勢，而在幼兒運(yùn)用筆的時候，往往缺乏指導(dǎo)。局部幼兒在家家長經(jīng)常讓幼兒寫字， 而不注意握筆姿勢， 幼兒養(yǎng)成了不良的習(xí)慣，很難更改。3、 缺乏紀(jì)律的培養(yǎng)， 老師往往在幼兒出現(xiàn)問題后， 告訴幼兒應(yīng)怎樣

15、做，而沒有在之情就強(qiáng)調(diào)好紀(jì)律，予以適當(dāng)?shù)莫剟罨驊土P。沒有養(yǎng)成很好的紀(jì)律意識。4、教師上課缺乏一定的技巧。5、 平安教育質(zhì)量差， 老師一般只告訴幼兒應(yīng)怎樣做， 幼兒沒有真實的體會，沒有很好的平安意識。6、 老師代替幼兒太多， 沒有給幼兒提供過多的自己處理事情的時機(jī)。20xx 大班幼小銜接工作總結(jié)三本學(xué)期各項工作即將結(jié)束，在孩子們即將完成大班上學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我們班級全體教師坐在一起，對照本學(xué)期初制定的班級工作方案， 回首所做過的工作， 共同總結(jié)經(jīng)驗， 反思缺乏， 具體總結(jié)如下：一、開展了具有班級特色的教育教學(xué)工作：1、 、 本學(xué)期， 我班結(jié)合大班的年齡特點， 把工作的重點放在了 “幼小銜接的準(zhǔn)

16、備工作上面。在實施方案的過程中，根據(jù)班級幼兒的實際開展水平，有目的、有方案地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，每一位幼兒幼兒在原有根底上都獲得了不同程度的提高。2、 在“幼小銜接的準(zhǔn)備工作中， 我們重點對幼兒進(jìn)行了規(guī)那么意識、任務(wù)意識、自我效勞能力以及合作能力的培養(yǎng)，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們認(rèn)為：班級大局部幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)， 在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。3、 在日常教學(xué)中， 繼續(xù)以園本課程為指導(dǎo)開展

17、主題活動， 本學(xué)期我們進(jìn)行了花和運(yùn)動兩個主題，教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗和興趣設(shè)計活動，活動中表達(dá)幼兒為主體的原那么，做好幼兒的實證收集，及時展示幼兒活動情況，幫助家長了解主題進(jìn)展情況，充分表達(dá)主題活動的延續(xù)和深入。4、 本學(xué)期我們根據(jù)主題進(jìn)展情況設(shè)計一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動 材料，活動區(qū)材料根據(jù)主題的進(jìn)展及有方案有目的進(jìn)行投放，適時地與以調(diào)整。本學(xué)期應(yīng)家長的要求在活動區(qū)增設(shè)的一些棋類游戲也到達(dá)了較好的效果。5、班級環(huán)境的布置與主題密切配合，發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量、 共同完成， 在“花花世界、“我們一起來運(yùn)動、 “ 新年到了的環(huán)境布置中充分表達(dá)出了班級幼兒集體的

18、智慧。6、 本學(xué)期， 班級幼兒參與了班級種植園地的建立， 我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的花卉，幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察記錄，以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程。7、 學(xué)期初， 我們提出將 “浸入式英語活動運(yùn)用到體能活動中的設(shè)想，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們發(fā)現(xiàn)，除英語老師獨(dú)立帶班的水平提高很快以外，班級幼兒的英語會話水平也得到了較大程度的提高。8、 本學(xué)期， 我們著重幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng)， 組織幼兒堅持開展體育鍛煉，在本次的小小運(yùn)動會上，班級幼兒在團(tuán)體操表演以及各單項比賽中獲得了較好成績。9、 本學(xué)期， 組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動， 其中“中秋節(jié)大帶小活動、國慶親子看花展活動、家長開放日、秋

19、游、迎新年小小運(yùn)動會等活動都獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo)、同事們的好評。二、 引進(jìn)家長參與班級管理機(jī)制， 鼓勵家長真正成為教育的主人：本學(xué)期，我們采取家長參與班級管理，工作中多發(fā)揮家長委員、家庭聯(lián)絡(luò)小組組長的作用，及時讓家長們了解班級教育教學(xué)情況、幼兒在園情況，具體做法為：1、 鼓勵家長配合做好 “幼小銜接的準(zhǔn)備工作， 通過每周一次的“親子作業(yè)讓家長了解幼小銜接進(jìn)展情況， 及時了解幼兒開展水平。2、 每一次的主題活動家長都能夠積極參與， 主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參與，我們本學(xué)期的教育活動真正做到了“家園共育。3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，及時與家長進(jìn)行溝通，向家長匯

20、報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達(dá)成教育的一致性。4、 鼓勵家長積極參與園里、 班級舉行的各項親子活動， 其中親子制作 “花的大書、 小小運(yùn)動會上 “親子跳繩表演、 “ 參觀花卉市場、“參觀迎春花展等活動，家長們都能夠積極參加，家長與教師間建構(gòu)起了平等、信任、友誼的橋梁。三、衛(wèi)生保健盡量做到家長滿意：1、 本學(xué)期， 我們嚴(yán)格按照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中。2、 、 做好生病幼兒的護(hù)理工作， 堅決杜絕傳染病流行， 本學(xué)期， 班 級無一例傳染病，班級幼兒的出勤率一直較高。3、 保育教師和班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識， 防止了幼兒平安事故

21、的發(fā)生。4、 保育教師與班級教師一起， 共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、 衛(wèi) 生習(xí)慣，重點引導(dǎo)幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣，本學(xué)期，我們幼兒的身高、體重增長速度較快。四、班級成員配合默契，自我成長初現(xiàn)本學(xué)期，班級教師在工作中遵循一切為了班級班級利益高于一切的原那么，針對班級工作中出現(xiàn)的問題及時召開班會，教師間經(jīng)常溝通、交流，做到了互相學(xué)習(xí)，及時反思，隨時調(diào)整。經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級年輕教師的帶班能力得到了提高，同時班級工作也得以順利完成。五、缺乏及努力方向：本學(xué)期，我們雖然取得了一定成績，但還存在有不少缺乏： 1 班級幼兒的觀察記錄還應(yīng)該進(jìn)一步完善， 應(yīng)該嘗試做好幼兒的個案追蹤、分析。

22、 2班級教師在活動區(qū)材料制作、整理方面有待提高。幼 32 家32 兒童在來年的工作中， 這些都是我們的努力方向， 我們將努力向先進(jìn)班級學(xué)習(xí)，爭取使我們的工作更上一層樓。夏天炎熱的腳步輕輕走來，匆匆茫茫的一學(xué)期過去了，我們的孩子們也即將踏入小學(xué)的門檻，結(jié)束在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活。不能不感慨時間的飛逝，和孩子們朝夕相處的每一分鐘都是那么快樂，回憶這個學(xué)期的工作，看到孩子們在各個方面的成長，我不禁回憶起一路走來的足跡。一、班級工作管理方面。本學(xué)期我們班級三位成員能嚴(yán)格遵守園里的各項規(guī)章制度，認(rèn)真執(zhí)行各種方案與要求，以高度的責(zé)任心與職業(yè)道德，扎扎實實地做好各項工作。認(rèn)真學(xué)習(xí) ?綱要?精神和園務(wù)工作方案，

23、轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識，認(rèn)真參加幼兒園組織的各項學(xué)習(xí)。班級成員能以主人翁的態(tài)度來面對班級的各項事務(wù)，團(tuán)結(jié)、學(xué)習(xí)、互助、樂于奉獻(xiàn)，彼此間經(jīng)常溝通，有事大家商量，牢固樹立幼兒第一的意識。從而促使班上工作正常、有序、較好地開展。在主題活動、六一藝術(shù)節(jié)活動、畢業(yè)典禮等活動中，我們能共同地商討，并積極投入節(jié)目的設(shè)計與排練中，充分表現(xiàn)出班級成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作與主人翁精神。二、教育教學(xué)工作方面。大班幼兒求知欲旺盛，對事物有廣泛的興趣，對事物和現(xiàn)象的了解比較積極主動。為此，我們根據(jù)大班幼兒年齡特點和本班孩子的實際情況， 合理制定了教育教學(xué)方案， 結(jié)合主題探究課程， 開展了?不一樣的我 ?、 ?走近小學(xué) ?、 ?大自然

24、的語言 ?、 ?從頭到腳 ? 、 ?動感天地 ?等八大主題活動。在新?綱要?指導(dǎo)下，我將新的的教育理念融入課程設(shè)置中，將各領(lǐng)域的活動有機(jī)地整合，相互滲透，注重趣味性、活動性，寓教育于生活、學(xué)習(xí)中。同時我們認(rèn)真?zhèn)湔n，做到了教育活動充滿童趣，吸引住孩子，讓他們在愉快的游戲中，學(xué)習(xí)知識，在教育過程中，針對不同幼兒的個性及興趣，我們采取不同的教育方法，充分發(fā)揮孩子的能動性。為幼兒創(chuàng)設(shè)了尊重、理解、關(guān)愛、平等、和諧的育人環(huán)境。一學(xué)期以來，孩子們在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、自制力、觀察力、想象力、合作意識等方面有了很大的進(jìn)步，他們逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和開朗活潑的性格，學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了，幼兒的智力水平得到充分的

25、提高，在教學(xué)活動中，采用探索在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，特別是在計算方面表達(dá)較明顯。同時幼兒的繪畫技能明顯提高了，畫圖線條較連貫、流暢， 能較好的組織、安排畫面，初步展現(xiàn)了繪畫方面的創(chuàng)造力。在閱讀方面，我們根據(jù)幼兒的年齡特點和興趣愛好，創(chuàng)設(shè)了與每個主題相結(jié)合的工作，在工作中有方案有步驟地提供材料，和對幼兒進(jìn)行階段性、針對性地觀察指導(dǎo)。在閱讀活動中我們運(yùn)用多種活動方式，來讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)閱讀，在豐富的活動中，大班的孩子對于閱讀的興趣更大了，在課上拓展了幼兒的思維以及語言表達(dá)能力和豐富的想象力，使幼兒的閱讀水平不斷提高。做好幼小銜接工作也是本學(xué)期的一重點，這學(xué)期是本

26、班幼兒在幼兒園生活的最后一個學(xué)期了。孩子從幼兒園到小學(xué)，是人生道路上的第一個轉(zhuǎn)折點。因此，本學(xué)期我們從保育和教育兩方面同時著手來幫助孩子形成過渡。有意識地多向孩子介紹一些小學(xué)里的生活、學(xué)習(xí)情況。使他們對學(xué)習(xí)生活有一定的了解，并盼望自己做個小學(xué)生，從思想上做好入學(xué)準(zhǔn)備。帶幼兒去參觀小學(xué)，了解哥哥姐姐的在校生活，了解和熟悉小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)活動。了解和熟悉小學(xué)生的生活作息制度。認(rèn)識小學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，知道他們的使用方法。讓他們對學(xué)校有直觀的認(rèn)識。學(xué)做小學(xué)生，計算課上注意讓幼兒計算真正理解數(shù)概念，多讓幼兒進(jìn)行口頭計算游戲，訓(xùn)練幼兒思維的敏捷性，培養(yǎng)幼兒的口算、心算的能力。讀寫方面注意訓(xùn)練幼兒書寫的技

27、能，逐漸掌握握筆姿勢、書寫速度，組織幼兒進(jìn)行前書寫前閱讀前算術(shù)準(zhǔn)備。同時我們還結(jié)合?走進(jìn)小學(xué)?這一主題，請幼兒每人準(zhǔn)備一只書包，早上背來，練習(xí)保管好自己的文具盒、手工作品等物品，下午背回家去，自己整理書包。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自理能力。經(jīng)常布置簡單的家庭作業(yè)，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識。通過一學(xué)期的努力，班級大局部幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。三、家長工作方面。?綱要?指出家庭是幼兒最重要的生活場所，父母對幼兒的影響是潛移默化、無所不在的。因此，我們

28、通過多種形式與家長交流，豐富家長對幼小銜接工作開展的方法，增進(jìn)家園之間的溝通和理解，在教育幼兒上形成合力，共同促進(jìn)幼兒開展。經(jīng)常利用幼兒入園和離園的時間，與家長交換意見，用換位思考理解家長的良苦用心，隨時與家長溝通孩子的情況，聽取家長的意見和要求，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，不斷改進(jìn)工作，取得家長的理解、支持與幫助。在本學(xué)期，我班開展了一些活動， 得到了家長們的好評。 家長會主要是針對幼小銜接來進(jìn)行，孩子們馬上就要進(jìn)入小學(xué)了，針對家長們的問題和困惑，我們邀請了天妃小學(xué)的老師來向家長們交流， 孩子上小學(xué)之前的一些準(zhǔn)備工作等。四、衛(wèi)生保健工作方面。本學(xué)期， 我們嚴(yán)格按照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作，

29、讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中。做好生病幼兒的護(hù)理工作，堅決杜絕傳染病流行，對幼兒進(jìn)行平安防范教育，時刻提醒幼兒意外就在身邊，結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗進(jìn)行平安、營養(yǎng)的保健教育，提高幼兒自我保護(hù)意識和能力。班級內(nèi)有一名幼兒手足口病發(fā)生后，我們及時做好其他幼兒的消毒措施，保證班上其他幼兒的健康。在對幼兒的保育工作上，我們力求以每樁小事做起，耐心細(xì)致周到，如：要求幼兒自己能做的事自己做，當(dāng)幼兒做不到時，教師耐心地引導(dǎo)幼兒做，跟著手把手的教幼兒如何自理，鼓勵幼兒你能行，增強(qiáng)了幼兒自我效勞的信心，對生病的孩子更是無微不至，經(jīng)常對幼兒的微小進(jìn)步給予肯定、表揚(yáng)，讓他們體驗到成功的快樂，使全班幼兒的自我效勞

30、能力都有了很大的提高。孩子們的每一點進(jìn)步都看在教師的眼里，家長們滿意的笑容，聲聲贊揚(yáng)，使我們再苦再累也覺得甜。總結(jié)了這個學(xué)期的點點滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進(jìn)了一大步，不僅孩子們的各方面得到開展，我們也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中我們?nèi)〉昧嗽S多珍貴的經(jīng)驗，增長許多的知識。在欣喜之余，我們也在反思缺乏，如：主題活動的產(chǎn)生和開展預(yù)設(shè)教師干預(yù)的多，幼兒生成的少; 創(chuàng)設(shè)幼兒參與科學(xué)小實驗的時機(jī)不夠; 活動中教師的觀察注重全面性，個別性、深入性不夠 ; 個別幼兒的惰性強(qiáng)、依賴性強(qiáng)個別幼兒不夠大方膽小怕事等，今后我們將正視我們自己，努力將工作做好，給孩子一個燦爛的童年 !幼兒園時代是人生充滿快樂的時代，

31、也是孩子走向知識與文明的起點，幼兒園時代的歡樂是無限的、最難忘懷的，隨著四年幼兒園生活的結(jié)束，孩子們將步入一個更加獨(dú)立自主、更加復(fù)雜多變的生活天地- 小學(xué)?，F(xiàn)把我們在幼小銜的工作總結(jié)如下：1、 培養(yǎng)更為獨(dú)立的生活自理能力。首先培養(yǎng)良好的時間觀念非常重要。小學(xué)生課間和課余時間由自己支配 , 生活需要自理, 這就要求他們有較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力。所以 ,在大大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念, 增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識。 雖然孩子經(jīng)過三年多的集體生活，在自理能力上有了很大的提高，但還普遍存在著做事拖拉、不愛整潔等毛病。于是我們就時時提醒幼兒準(zhǔn)時入園， 不遲到和無故缺席， 抓緊課間 10 分鐘休息時間解大小便，

32、 能較快地吃完午點， 不影響安排好的活動， 用給小學(xué)生的要求來要求自己。特別針對平時做事拖拉，不拘小節(jié)的孩子，要求他們把事情做得又快又好。其次讓幼兒學(xué)習(xí)模仿小學(xué)生的自我效勞勞動。在走近小學(xué)的活動中，幼兒逐步學(xué)會了背書包，卷鉛筆，整理書包，學(xué)會管理自己的衣物和文具用品，每周我們都定期檢查，持之以恒，讓幼兒形成良好的習(xí)慣。2、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。孩子在學(xué)習(xí)興趣和能力上的差距很大，有些孩子思維敏捷，反響快，學(xué)習(xí)興趣濃厚，可也有些孩子多學(xué)習(xí)根本沒有興趣，不愛動腦思考。為了讓每個孩子都能自信地走進(jìn)小學(xué)，應(yīng)將目光投向那些能力較弱的孩子。首先從傾聽習(xí)慣入手，通過聽故事、兒歌、古詩等，讓孩子從

33、最自然的方式開始接受并模仿。在教學(xué)時教師注意語言的精煉，提醒幼兒聽清問題，根據(jù)問題答復(fù)。幫助內(nèi)向、不善于表達(dá)的幼兒組織語言，讓他們消除緊張心理，逐步學(xué)說、會說、大膽說。做練習(xí)題時采用先統(tǒng)一傾聽老師讀題后再動筆的要求，并逐步減少重復(fù)讀題的次數(shù)，幫助幼兒養(yǎng)成專注傾聽的習(xí)慣。同時增加幼兒的閱讀時機(jī)，在圖書角提供書籍，鼓勵孩子大膽表達(dá)。中午開展故事會活動，在傾聽完故事后讓孩子來復(fù)述故事， 鼓勵孩子把家里聽過的故事與大家分享。對于那些能力強(qiáng)的孩子，要注重培養(yǎng)他們的獨(dú)立的思考能力，在活動中多設(shè)疑、設(shè)困，鼓勵幼兒大膽地思考，培養(yǎng)發(fā)散型思維。面對象班級中的小問號們，在答復(fù)他們問題時先賣一下關(guān)子，讓他自己去想，

34、這樣會比大人搜刮肚腸滿足其好奇來得更有效。在一學(xué)期的活動中，教師要始終圍繞愛聽、會讀、勤思考、善表達(dá)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會孩子學(xué)習(xí)的方法。3、 儲藏必要的知識經(jīng)驗從幼兒園到小學(xué)，正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)取代游戲成為孩子主要的活動方式。數(shù)學(xué)和語文將成為孩子主要學(xué)習(xí)的科目。所以在入學(xué)前，認(rèn)識漢字是很必要的。因此可以每周安排一次生動有趣的識字教學(xué)，采用分組的形式，讓幼兒在有趣的故事、兒歌中學(xué)習(xí)漢字。日常生活中幫助幼兒逐步積累常用的漢字如：利用評比欄、請幼兒分發(fā)課本，讓幼兒認(rèn)識同伴的名字。 再如利用活動區(qū)， 讓幼兒認(rèn)識標(biāo)題字 ; 利用晨間和中午的時間指導(dǎo)幼兒書寫自己的名字，和少量學(xué)過的漢字。這樣的學(xué)習(xí)方

35、式使?jié)h字不但沒成為幼兒的負(fù)擔(dān)，而且激發(fā)孩子學(xué)字的興趣，很好地與小學(xué)一年級語文銜接了起來。小學(xué)的數(shù)學(xué)是從最簡單的計數(shù)和運(yùn)算開始的，許多在幼兒園學(xué)習(xí)過的 10 以內(nèi)的組成和加減運(yùn)算在小學(xué)還要學(xué)， 如今小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)十分注重對孩子思維能力和多角度解決問題的能力的培養(yǎng)。因此，開學(xué)初就把計算教學(xué)的要求認(rèn)真定位。如：在幼兒園數(shù)學(xué)的根底上略有提高，重點訓(xùn)練幼兒邏輯思維能力，面向小學(xué)，突出銜接。對計算教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)地安排， 增加一些相應(yīng)的內(nèi)容。 針對幼兒的年齡特點，可以采用直觀的圖示運(yùn)算向抽象地數(shù)學(xué)運(yùn)算過度，重視讓幼兒把單純的運(yùn)算，排序運(yùn)用在游戲和生活中。利用午間讓幼兒練習(xí)口頭表達(dá)的應(yīng)用題。 為了更好地與

36、小學(xué)數(shù)學(xué)銜接， 還可以選擇一些課外補(bǔ)充練習(xí)，如：?學(xué)前準(zhǔn)備100 題 ?，作業(yè)單等，讓父母根據(jù)幼兒的實際情況指導(dǎo)完成，通過多方面提高了幼兒的計算能力，照顧到個別差異。4、 增強(qiáng)幼兒的任務(wù)意識和責(zé)任感幼兒參與活動往往從興趣出發(fā)，進(jìn)入小學(xué)后，僅從興趣出發(fā)調(diào)動孩子的積極性，有時難以奏效，因此，從培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感入手，使其對任務(wù)的責(zé)任心為活動的動力是非常必要的。為此，我們加強(qiáng)了值日生的運(yùn)用范圍，使每位幼兒一周內(nèi)都有事情做，在值日生欄目中不僅任務(wù)交代明確，而且隨時了解幼兒的任務(wù)完成情況。我們還嘗試著培養(yǎng)一些組織能力強(qiáng)的幼兒擔(dān)任組長、檢查員。在臨近期末時為了激發(fā)幼兒的上進(jìn)心，每天選出一位幼兒進(jìn)步最大擔(dān)任小

37、班長，告訴他們小學(xué)里的好孩子能當(dāng)班干部，激發(fā)幼兒的榮譽(yù)感。通過這一系列的活動幼兒的責(zé)任感明顯增強(qiáng)，完成任務(wù)由老師提醒變成幼兒間相互提醒或自己自覺完成。另外，進(jìn)入大大班后，我們經(jīng)常布置一些任務(wù)讓幼兒回家完成，我逐漸改變以前寫通知的形式，讓孩子當(dāng)小傳令兵，把回家所要完成的課前準(zhǔn)備和任務(wù)轉(zhuǎn)達(dá)給家長聽，這樣既加強(qiáng)了幼兒的任務(wù)意識，又能夠鍛煉幼兒準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述他人意圖的能力，以便入小學(xué)后，孩子們就清楚地向家長傳達(dá)學(xué)校信息，并能完成學(xué)校老師布置的任務(wù)。本學(xué)期，大班的孩子即將升入小學(xué)，從幼兒園到小學(xué)肯定會經(jīng)歷一個從不適應(yīng)到適應(yīng)的過程，因此為了讓孩子更快的適應(yīng)，本學(xué)期我們開展了“小學(xué)模擬課堂教育內(nèi)容。本學(xué)期就要結(jié)束

38、，現(xiàn)將幼小銜接工作總結(jié)如下：一、幼小銜接內(nèi)容：1、調(diào)整活動時間，由原來的 30分鐘 /節(jié), 延長至 35分鐘 /節(jié)，最后一個月延長至 40 分鐘 / 節(jié)。讓幼兒在上課時間上有個過渡，防止步入小學(xué)以后感覺一節(jié)課太長，坐不住現(xiàn)象。通過一學(xué)期的練習(xí)，大一班 80%的幼兒能安靜的上課，20%的幼兒上課精力不集中，坐不住，愛做小動作。大二班85%的幼兒根本能集中上課，15%的幼兒做小動作，精力不集中。2、 由原來的每天2 節(jié)教育課， 增加至每天3 節(jié)教育課。 每日第三節(jié)教育課主要進(jìn)行幼小銜接的課程。3、 每天下午利用離園時間， 適當(dāng)給幼兒布置一點小任務(wù)， 讓幼兒學(xué)習(xí)整理書包。讓幼兒養(yǎng)成任務(wù)意識，并培養(yǎng)幼

39、兒的自理能力。4、通過五分鐘傾聽訓(xùn)練，鍛煉幼兒的注意力及認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。5 、 通過握筆操培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿勢， 為幼兒步入小學(xué)做好準(zhǔn)備。6 、 利用自主管理活動， 晨檢管理員、 午睡監(jiān)督員、 衛(wèi)生檢查員等鍛煉幼兒的自主管理能力，每個崗位每個幼兒輪流一遍，培養(yǎng)了幼兒同伴之間的相互合作能力和規(guī)那么意識。7、每天安排一至兩次眼保健操，讓幼兒學(xué)會保護(hù)眼睛。8、 通過家長會、 家長座談幫助家長了解幼兒在步入小學(xué)前應(yīng)做哪些準(zhǔn)備，并請家長配合幼兒園做好有效銜接工作。二、存在的缺乏：1、 、 幼兒的習(xí)慣較差， 注意力不集中， 一邊做事情一邊講話， 紀(jì)律 意識差。2、 局部幼兒的握筆姿勢有欠缺， 往往剛開始

40、的時候我的很好， 慢 慢的就變了樣，握筆姿勢沒有養(yǎng)成習(xí)慣。3、 平安意識差， 大局部幼兒不清楚什么樣的事情是有危險的， 不 懂得保護(hù)自己。4、 少數(shù)幼兒的任務(wù)意識差， 教師在每日下午布置任務(wù)后， 往往完不成，就讓家長代替到幼兒園告訴老師，缺乏任務(wù)意識。5、 40 分鐘的上課時間，必須在老師的屢次組織下進(jìn)行，幼兒自己很難控制自己，易分神，愛做小動作。6、不懂得保護(hù)、保護(hù)自己的書本，會自己弄丟或弄壞。7、 自理能力差， 出現(xiàn)問題沒有自主解決問題的能力， 而是到老師 那告狀，請老師幫助。8、 課間少數(shù)幼兒不能選擇自己喜歡的游戲或活動， 而是到處打鬧，沒有平安意識。9、合作能力差，會出現(xiàn)爭執(zhí)。三、需要

41、注意的方面：1、 教師在培養(yǎng)幼兒的自主管理時， 不能放手交給幼兒， 而是教師做主導(dǎo)，幼兒為輔，因此沒能很好的鍛煉幼兒。2、 幼兒的握筆姿勢掌握差， 教師只是在做握筆操的時候， 隨時指導(dǎo)幼兒的姿勢，而在幼兒運(yùn)用筆的時候，往往缺乏指導(dǎo)。局部幼兒在家家長經(jīng)常讓幼兒寫字， 而不注意握筆姿勢， 幼兒養(yǎng)成了不良的習(xí)慣，很難更改。3、 缺乏紀(jì)律的培養(yǎng)， 老師往往在幼兒出現(xiàn)問題后， 告訴幼兒應(yīng)怎樣做，而沒有在之情就強(qiáng)調(diào)好紀(jì)律，予以適當(dāng)?shù)莫剟罨驊土P。沒有養(yǎng)成很好的紀(jì)律意識。4、教師上課缺乏一定的技巧。5、 平安教育質(zhì)量差， 老師一般只告訴幼兒應(yīng)怎樣做， 幼兒沒有真實的體會，沒有很好的平安意識。6、 老師代替幼兒

42、太多， 沒有給幼兒提供過多的自己處理事情的時機(jī)。本學(xué)期各項工作即將結(jié)束， 在孩子們即將完成大班學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我們班級全體教師坐在一起，對照本學(xué)期初制定的班級工作方案，回首所做過的工作，共同總結(jié)經(jīng)驗，反思缺乏，具體總結(jié)如下：一、開展了具有班級特色的教育教學(xué)工作1 、 本學(xué)期， 我班結(jié)合大班的年齡特點， 把工作的重點放在了 “幼小銜接的準(zhǔn)備工作上面。在實施方案的過程中，根據(jù)班級幼兒的實際開展水平，有目的、有方案地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個學(xué)年的努力，每一位幼兒在原有根底上都獲得了不同程度的提高。2 、 在“幼小銜接的準(zhǔn)備工作中， 我們重

43、點對幼兒進(jìn)行了規(guī)那么 意識、任務(wù)意識、自我效勞能力以及合作能力的培養(yǎng)，經(jīng)過一學(xué)年的努力，我們認(rèn)為：班級大局部幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)， 在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。3、班級環(huán)境的布置與主題密切配合，發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量、 共同完成， 在“春天的秘密、“我們要上小學(xué)了、的環(huán)境布置中充分表達(dá)出了班級幼兒集體的智慧。4、 本學(xué)期， 班級幼兒參與了班級種植自然角的建立， 我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的植物，幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察記錄，以此了

44、解植物的生長習(xí)性和生長過程。5、 、 學(xué)期初， 我們提出將 “快速閱讀運(yùn)用到教學(xué)中， 經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們的閱讀能力得到了較大程度的提高。6、 本學(xué)期， 組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動， 都獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo)、同事們的好評。二、引進(jìn)家長參與班級管理機(jī)制，鼓勵家長真正成為教育的主人本學(xué)期，我們采取家長參與班級管理，工作中多發(fā)揮家長作用，及時讓家長們了解班級教育教學(xué)情況、幼兒在園情況，具體做法為：1、 鼓勵家長配合做好 “幼小銜接的準(zhǔn)備工作， 通過每周一次的“親子作業(yè)讓家長了解幼小銜接進(jìn)展情況， 及時了解幼兒開展水平。2、 每一次的主題活動家長都能夠積極參與， 主動通過各種

45、渠道為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參與，我們本學(xué)期的教育活動真正做到了“家園共育。3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，及時與家長進(jìn)行溝通，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達(dá)成教育的一致性。4、鼓勵家長積極參與園里的各項活動，家長們都能夠積極參加，家長與教師間建構(gòu)起了平等、信任、友誼的橋梁。三、衛(wèi)生保健盡量做到家長滿意1、 本學(xué)期， 我們嚴(yán)格按照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中。2、 、 做好生病幼兒的護(hù)理工作， 堅決杜絕傳染病流行， 本學(xué)期， 班 級無一例傳染病，班級幼兒的出勤率一直較高。3、 保育教師和班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的

46、自我保護(hù)意識， 防止了幼兒平安事故的發(fā)生。4、 保育教師與班級教師一起， 共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、 衛(wèi) 生習(xí)慣，重點引導(dǎo)幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣，本學(xué)期，我們幼兒的身高、體重增長速度較快。四、班級成員配合默契，自我成長初現(xiàn)本學(xué)期，班級教師在工作中遵循“一切為了班級“班級利益高于一切的原那么，針對班級工作中出現(xiàn)的問題及時召開班會，教師間經(jīng)常溝通、交流，做到了互相學(xué)習(xí)，及時反思，隨時調(diào)整?？傊?，在來年的工作中，我們會更加努力，向先進(jìn)班級學(xué)習(xí)，爭 取使我們的工作更上一層樓。本學(xué)期，大班的孩子即將升入小學(xué)，從幼兒園到小學(xué)肯定會經(jīng)歷一個從不適應(yīng)到適應(yīng)的過程，因此為了讓孩子更快的適應(yīng)，

47、本學(xué)期我們開展了“小學(xué)模擬課堂教育內(nèi)容。本學(xué)期就要結(jié)束，現(xiàn)將幼小銜接工作總結(jié)如下：一、幼小銜接內(nèi)容：1、 、 調(diào)整活動時間， 由原來的 30分鐘 /節(jié)， 延長至 35分鐘 / 節(jié)， 最后一個月延長至 40 分鐘 / 節(jié)。讓幼兒在上課時間上有個過渡，防止步入小學(xué)以后感覺一節(jié)課太長，坐不住現(xiàn)象。通過一學(xué)期的練習(xí)，大一班 80%的幼兒能安靜的上課，20%的幼兒上課精力不集中，坐不住，愛做小動作。大二班85%的幼兒根本能集中上課，15%的幼兒做小動作，精力不集中。2、 由原來的每天2 節(jié)教育課， 增加至每天3 節(jié)教育課。 每日第三節(jié)教育課主要進(jìn)行幼小銜接的課程。3、 每天下午利用離園時間， 適當(dāng)給幼兒

48、布置一點小任務(wù)， 讓幼兒學(xué)習(xí)整理書包。讓幼兒養(yǎng)成任務(wù)意識，并培養(yǎng)幼兒的自理能力。4、通過五分鐘傾聽訓(xùn)練，鍛煉幼兒的注意力及認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。5 、 通過握筆操培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿勢， 為幼兒步入小學(xué)做好準(zhǔn)備。6 、 利用自主管理活動， 晨檢管理員、 午睡監(jiān)督員、 衛(wèi)生檢查員等 鍛煉幼兒的自主管理能力，每個崗位每個幼兒輪流一遍，培養(yǎng)了幼兒 同伴之間的相互合作能力和規(guī)那么意識7、每天安排一至兩次眼保健操，讓幼兒學(xué)會保護(hù)眼睛。8、 通過家長會、 家長座談幫助家長了解幼兒在步入小學(xué)前應(yīng)做哪些準(zhǔn)備，并請家長配合幼兒園做好有效銜接工作。二、存在的缺乏：1、 、 幼兒的習(xí)慣較差， 注意力不集中， 一邊做事情一

49、邊講話， 紀(jì)律 意識差。2、 局部幼兒的握筆姿勢有欠缺， 往往剛開始的時候我的很好， 慢 慢的就變了樣，握筆姿勢沒有養(yǎng)成習(xí)慣。3、 平安意識差， 大局部幼兒不清楚什么樣的事情是有危險的， 不 懂得保護(hù)自己。4、 少數(shù)幼兒的任務(wù)意識差， 教師在每日下午布置任務(wù)后， 往往完不成，就讓家長代替到幼兒園告訴老師，缺乏任務(wù)意識。5、 40 分鐘的上課時間，必須在老師的屢次組織下進(jìn)行，幼兒自己很難控制自己，易分神，愛做小動作。6、不懂得保護(hù)、保護(hù)自己的書本，會自己弄丟或弄壞。7、 自理能力差， 出現(xiàn)問題沒有自主解決問題的能力， 而是到老師 那告狀，請老師幫助。8、 課間少數(shù)幼兒不能選擇自己喜歡的游戲或活動

50、， 而是到處打鬧，沒有平安意識。9、合作能力差，會出現(xiàn)爭執(zhí)。三、需要注意的方面：1、 教師在培養(yǎng)幼兒的自主管理時， 不能放手交給幼兒， 而是教師做主導(dǎo)，幼兒為輔，因此沒能很好的鍛煉幼兒。2、 幼兒的握筆姿勢掌握差， 教師只是在做握筆操的時候， 隨時指導(dǎo)幼兒的姿勢，而在幼兒運(yùn)用筆的時候，往往缺乏指導(dǎo)。局部幼兒在家家長經(jīng)常讓幼兒寫字， 而不注意握筆姿勢， 幼兒養(yǎng)成了不良的習(xí)慣，很難更改。3、 缺乏紀(jì)律的培養(yǎng)， 老師往往在幼兒出現(xiàn)問題后， 告訴幼兒應(yīng)怎樣做，而沒有在之情就強(qiáng)調(diào)好紀(jì)律，予以適當(dāng)?shù)莫剟罨驊土P。沒有養(yǎng)成很好的紀(jì)律意識。4、教師上課缺乏一定的技巧。5、 平安教育質(zhì)量差， 老師一般只告訴幼兒應(yīng)

51、怎樣做， 幼兒沒有真實的體會，沒有很好的平安意識。6、 老師代替幼兒太多， 沒有給幼兒提供過多的自己處理事情的時機(jī)。本學(xué)期各項工作即將結(jié)束，在孩子們即將完成大班上學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我們班級全體教師坐在一起，對照本學(xué)期初制定的班級工作方案， 回首所做過的工作， 共同總結(jié)經(jīng)驗， 反思缺乏， 具體總結(jié)如下：一、開展了具有班級特色的教育教學(xué)工作：1、 、 本學(xué)期， 我班結(jié)合大班的年齡特點， 把工作的重點放在了 “幼 小銜接的準(zhǔn)備工作上面。在實施方案的過程中，根據(jù)班級幼兒的實際開展水平，有目的、有方案地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，每

52、一位幼兒幼兒在原有根底上都獲得了不同程度的提高。2、 在“幼小銜接的準(zhǔn)備工作中， 我們重點對幼兒進(jìn)行了規(guī)那么意識、任務(wù)意識、自我效勞能力以及合作能力的培養(yǎng)，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們認(rèn)為：班級大局部幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)， 在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。3、 在日常教學(xué)中， 繼續(xù)以園本課程為指導(dǎo)開展主題活動， 本學(xué)期我們進(jìn)行了花和運(yùn)動兩個主題，教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗和興趣設(shè)計活動，活動中表達(dá)幼兒為主體的原那么，做好幼兒的實證收集，及時展示幼兒活動情況，幫助家長了解主題進(jìn)展情

53、況，充分表達(dá)主題活動的延續(xù)和深入。4、 本學(xué)期我們根據(jù)主題進(jìn)展情況設(shè)計一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動材料，活動區(qū)材料根據(jù)主題的進(jìn)展及有方案有目的進(jìn)行投放，適時地與以調(diào)整。本學(xué)期應(yīng)家長的要求在活動區(qū)增設(shè)的一些棋類游戲也到達(dá)了較好的效果。5、班級環(huán)境的布置與主題密切配合，發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量、 共同完成， 在“花花世界、“我們一起來運(yùn)動、 “ 新年到了的環(huán)境布置中充分表達(dá)出了班級幼兒集體的智慧。6、 本學(xué)期， 班級幼兒參與了班級種植園地的建立， 我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的花卉，幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察記錄，以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程。7、 學(xué)期初， 我們提出

54、將 “浸入式英語活動運(yùn)用到體能活動中的設(shè)想，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們發(fā)現(xiàn)，除英語老師獨(dú)立帶班的水平提高很快以外，班級幼兒的英語會話水平也得到了較大程度的提高。8、 本學(xué)期， 我們著重幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng)， 組織幼兒堅持開展體育鍛煉，在本次的小小運(yùn)動會上，班級幼兒在團(tuán)體操表演以及各單項比賽中獲得了較好成績。9、 本學(xué)期， 組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動， 其中“中秋節(jié)大帶小活動、國慶親子看花展活動、家長開放日、秋游、迎新年小小運(yùn)動會等活動都獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo)、同事們的好評。二、 引進(jìn)家長參與班級管理機(jī)制， 鼓勵家長真正成為教育的主人：本學(xué)期，我們采取家長參與班級管理，工作中多發(fā)揮家長委員、

55、家庭聯(lián)絡(luò)小組組長的作用，及時讓家長們了解班級教育教學(xué)情況、幼兒在園情況，具體做法為：1、 鼓勵家長配合做好 “幼小銜接的準(zhǔn)備工作， 通過每周一次的“親子作業(yè)讓家長了解幼小銜接進(jìn)展情況， 及時了解幼兒開展水平。2、 每一次的主題活動家長都能夠積極參與， 主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參與，我們本學(xué)期的教育活動真正做到了“家園共育。3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，及時與家長進(jìn)行溝通，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達(dá)成教育的一致性。4、 鼓勵家長積極參與園里、 班級舉行的各項親子活動， 其中親子制作 “花的大書、 小小運(yùn)動會上 “親子跳繩表演、 “ 參觀花卉市場、 “參觀迎春花展等活動，家長們都能夠積極參加，家長與教師間建構(gòu)起了平等、信任、友誼的橋梁。隨著二期課改課程的進(jìn)一步實施和展開，學(xué)習(xí)方式的改變讓孩子們在幼兒園的學(xué)習(xí)更趨靈活和主動，隨著時間的推移，孩子們即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，它是幼兒生活的一個重大轉(zhuǎn)折，無論是課程的設(shè)置，環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同，幼兒園幼小銜接工作總結(jié)。如何很好地適應(yīng)是首要的問題，為此在幼小銜接工作我們采取了以下一些