段落銜接與過渡

1、8教學對象：教學目標:七年級學生1、培養(yǎng)學生有效組織作文材料的思維品質；、體會過渡句在文章中的作用，掌握使文章思路清晰，銜接自然，結構段落銜接與過渡2嚴密的手法。3、體會運用比喻使得語言形象生動的妙處。教學重點：讓學生直觀地感受到過渡句在文章中的作用； 教學難點：讓學生學會在文章中比較自如地運用過渡式。課前準備：教學導學案課時建議：1 2課時教學過程：一、導入：很多同學在作文時，能夠把每個段落寫得很清楚，但卻忽略了段與段之間的鏈接， 就是我們平常所說的過渡，即銜接。如果少了此，那整篇文章讀下來讓人感覺就好比 看一串斷了線的珠子，雖然單個的珠子很美麗，但卻不是一串完整的珠子。宋代呂祖 謙認為：文

2、章“換頭佳處”乃是關鍵之一。其中的換頭就是指層次與層次或段落與段 落之間的連接處，即我們現(xiàn)在所說的銜接。文章的段落間銜接好了，才能前后連貫， 構成整體。那么怎么做到文章的巧銜接呢？今天老師要給大家講到的就是：文章的過渡式。二、例文導學：什么叫文章的過渡式呢？其實在我們學過的許多名家名篇中都巧妙地使用過過渡式，這一點為他們的文章增添了許多色彩。讓我們一起來回顧。如羚羊木雕中引入插敘的段落：“我沒有理由了。我想到他們馬上會逼我去向萬芳要回羚羊， 心里難過極了。他們 不知道，萬芳是個多么仗義的好朋友。”這個段落從我的心理感受，引入回憶，從而描寫萬芳的仗義。過渡式在文章中的作用是：安排有序，脈絡清楚，

3、銜接緊密，推進自然。過渡的方法有哪些呢？過渡指文章層次之間、段與段之間互相連接起來的方法。打個比方，它儼如橋梁 一樣，可以把不同的意思巧妙而緊密地銜接起來，使得文氣貫暢，意思顯豁，不至于 使讀者感到突兀和跳躍。那么，怎樣架好文章中過渡這個“橋梁”呢？一、用詞語過渡1. 用關聯(lián)詞過渡女口社戲中：“然而老旦終于出臺了?！本渲杏蒙线^渡詞“然而”，含有轉折意味，使上下段內容自然銜接。常用于過渡的關聯(lián)詞還有：但、不過、于是、因此、可是等。2. 用序數(shù)詞過渡如讀書筆記一則一文，寫了作者讀了給顏黎民的信后，說到幾個方面的 收獲，文章采用了序數(shù)詞“第一點”、“第二點”、第三點”表示過渡。常見的表示順序的詞還有

4、：首先、然后、接著等。3. 用時間詞過渡“有如爸爸的花兒落了一文，文章就用“昨天”、“當我在一年級的時候”、 一天”、“過了一會兒”、“今天”等時間詞巧妙過渡。二、用句子過渡1. 用提示句過渡如黃河象一文中“科學家們假想了這頭黃河象的來歷”即為提示句過渡，它 使文中的內容由“介紹黃河象的骨骼化石和特點”過渡到“科學家們假想黃河象的 來歷”。2. 用設問句過渡如在山的那一邊一詩第一節(jié)的結尾“媽媽，那個海呢？”，詩文借用這個設 問自然引出第二節(jié)詩。3. 用重復句過渡如安塞腰鼓一文中，就三次重復運用“好一個安塞腰鼓”自然連接全文。4. 用承上啟下句過渡。如濟南的冬天中的第二段的第一句話是一個過渡句：

5、“設若單單是有陽光，那也算不了出奇?！边^渡這個過渡句從寫濟南冬天的天氣轉到對冬天濟南陽光朗照下的山水的描寫， 自然，文章內容推進自然。三、用過渡段過渡過渡段就是在文章上下兩段中間設置一個過渡句段 ，承上啟下,銜接自然。這種方 法是文章中運用最頻繁，也使文章結構最緊湊的一種方法。例如聞一多先生的說和做一文：“做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，一一作為學者的方面。聞一多先生還有另外一個方面，一一作為革命家的方面。”這兩段話的前一段承接上文內容，后一段引出下文內容。兩部分內容的自然銜接， 就是通過這兩個過渡段牽線搭橋的。再如從百草園到三味書屋中：“我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里

6、去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的 書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻吧，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了吧， 也許是因為站在石井欄上跳了下來吧都無從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨?原了。Ade,我的蟋蟀們！ Ade，我的覆盆子們和木蓮們！ ”前一句首先開啟下文，后面一段話猜測之所以會被送進三味書屋讀書的原因，承 接上文。又如爸爸的花兒落了一文中：用“是'我雖然這么答應了，但是覺得爸爸講的話使我很不舒服，自從六年前的那 一次，我何曾再吃到過？”這一段自然而然引入對往事的回憶。又用“??！這樣的早晨，一年年都過去了，今天是我最后一天在這學校了啦！ ”這樣 一段將自己的思緒自然而然由回憶中回

7、到現(xiàn)實。如何巧妙地設置過渡段呢？“前幾段文字的總結+后幾段文字的總起”。用這樣一個公式就能夠很快地并且巧妙地在文中設置一個過渡句段，使你的文章在結構上有一個表述清晰、銜接自然的良好效果。四、用空行過渡如我的伯父魯迅先生一文，空行就成為分段的標志，每個空行處為一段。五、用小標題過渡如鄧稼先一文：就用了從“任人宰割”到“站起來了”、“兩彈”元勛、鄧稼先與奧 本海默、民族感情？友情、“我不能走”、永恒的驕傲這六個小標題來銜接幾個不同的故事，來突顯一個人物，表現(xiàn)一個主題。過渡沒有固定格式，形式也不止這些。掌握過渡的形式，惟有靈活運用，方能充 分發(fā)揮每種過渡方法的獨特作用。三、要點點撥：過渡式在文章中有

8、著這么重要的作用，同學們一定想學到運用過渡段的方法。我 們一起來探討。1、文章的哪些地方需要過渡呢？(1) 、情節(jié)內容需要發(fā)生轉換的地方：前面敘述一件事情，中間又敘述一件事情，后面又敘述一件事情，兩件事情之間 需要一個過渡。(2) 、寫作手法需要變換的地方：如由記敘轉為議論，由記敘轉為抒情等等。(3) 、記敘順序需要轉換的地方：如前面是順敘，后面是倒敘，中間設置一個過渡句。四、實戰(zhàn)演練：同學們，學到現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解到了過渡式的內涵、作用以及在我們在文章的 什么位置設置過渡式，怎樣設置等等問題，下面我們就學到的內容來做一次實戰(zhàn)演練， 讓同學們真正學好過渡段用到自己的文章中去。（本環(huán)節(jié)采用小組合

9、作的方式來完成）閱讀下面材料，運用我們今天學到的知識解決本文內容上存在的問題。春天來了春天來了，陽光明媚，大地復蘇。對于老人們來說，春天簡直就是他們的“避難所” 在嚴冬里，他們總是盼望著春天，等待著春天。我的奶奶，都已經(jīng)觸摸到春姑娘那溫 柔的手了，卻又被可惡的死神給帶走了。奶奶，在我的印象中比媽媽還要疼我。她是一個最慈祥又最懂我的人，所以我常 常一本正經(jīng)地對她說：“生我者父母，知我者奶奶也?！倍旱媚棠坦笮?，邊笑邊說：“就 你的小嘴會說。”那一次，我把最心愛的故事書放到了奶奶那（因為老師不讓往學校帶）。上學臨走的時候，我還特別叮囑奶奶一定要給我保護好。奶奶說：“好了好了，你爺爺光說我愛嘮叨，

10、我看你比我還嘮叨呢！快走吧，別遲到了。 ”我高高興興地上學去了。放學后 我一溜煙跑回了奶奶家，可一看故事書上有一個大大的臟手印。我拿著書氣沖沖地找 到奶奶，問到底是怎么回事。奶奶一看愣住了，說：“我不知道啊，剛才還好好的呢”“好了別再解釋了！”我打斷了奶奶的話，“我叮囑了你那么多遍，你還嫌我嘮叨，可 你”我生氣地說。奶奶就像個犯了錯的孩子，低著頭不說話了。我哭著跑回來家， 打那起我就不愿去奶奶家了，甚至幾個星期才去一次。一個周五的下午我放學回到家。因為明天周末放假心里正高興呢，可看到媽媽的 眼睛紅紅的，我急忙問怎么了，媽媽說：“你奶奶沒了。”你說什么？ ”我簡直不相信自己 的耳朵。“急性腦出血

11、。”媽媽補充道。當我趕到奶奶家的時候，奶奶已經(jīng)躺在靈床上了。面對著奶奶冰冷的尸體，我的 后悔無法言說，只有默默地流淚。奶奶啊，你能否原諒不孝的孫女？原諒我對你使小 性子？你能睜開眼睛再看我一眼，聽我說聲對不起嗎？奶奶?。〈禾靵砹?，疼我的奶奶卻走了。問題一：第一段中缺少一個過渡詞，請你加上去。（第一段前后有語義上的轉折，所以缺少關聯(lián)詞過渡，可加上“然而”、“可是”之類表示轉折語義的關聯(lián)詞。如：春天來了，陽光明媚，大地復蘇。對于老人們來說，春天簡直就是他們的“避難所” 在嚴冬里，他們總是盼望著春天，等待著春天。然而我的奶奶，都已經(jīng)觸摸到春姑娘那溫柔的手了，卻又被可惡的死神給帶走了。）問題二：第二段

12、和第三段之間缺少一個過渡段，也請你給它加一個過渡段。（小作者在寫往昔與奶奶在一起的美好回憶和小小的不快這兩件事時，營造了兩 種截然不同的氣氛，加上一個過渡段就能將的兩個故事自然而緊湊的銜接起來，從而 更好的表現(xiàn)主題。如：然而，我卻因一件小事對奶奶發(fā)了脾氣，并且因此就不理她了。）小結本課：同學們，如果我們把一篇文章比作一架正常的機器，那么文章中的一個個段落就 好比機器中那些大大小小的零件，這些零件之間不僅互相照應，而且那些大零件需要 小零件把他們連接起來。可以說文章中的過渡式就那些小零件，有了這些過渡式文章 的段落就會自然、緊密地連接起來了，否則，文章就顯得支離破碎。所以，我們一定 要注意文章的

13、段落之間的過渡和照應。最后我用一首小詩來結束我今天的講課內容， 請大家與我一起來朗讀體會：過渡句式多色彩，大家應該多琢磨。段落之間過渡好，作文出色有風格。五、拓展閱讀：（一）、導師點評方仲永引發(fā)的沉思翻開語文課本，王安石的傷仲永突然間沖進了我的視線，引發(fā)了我無盡的沉 思方仲永，一個天資聰明的孩子，擁有超出常人的文章天賦，以至于五歲所做的文 章即被全鄉(xiāng)秀才稱贊。然而急功近利的父親“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學”，使仲永的 天賦一天天消磨，最終“泯然眾人矣”。在嘆惋仲永未能成才之余，我們不得不承認：決定人的一生的不僅僅只有天資學 賦，更重要的是后天的勤奮和努力。先天獲得的，只能算是起點，而后天的奮斗

14、卻決 定著人生的超越。很多人天資愚鈍，然而取得的成就確是驚人的。中國杰出的乒乓球女運動員鄧亞 萍就是這樣的人。身材矮小的她在少年時期一直不被別人看好，尤其是在激烈的競技 體育中，她的身體條件很不占優(yōu)勢。然而她沒有因為先天缺陷而放棄打球，而是以超 過平常人幾倍的高強度訓練來彌補先天不足。日復一日，年復一年，后來再也沒人敢 輕視來自中國的這個小個子，因為她已超越了資質好的隊員，世界冠軍已在向她招手。如果說鄧亞萍與方仲永有著截然相反的人生軌跡，那么俄羅斯撐桿跳女運動員伊 辛巴耶娃就是對方仲永的超越。對于跳高運動，她的確有著過人的先天資質，強壯的 肌肉、靈敏的身體使她從起點處便開始領先。然而更令人欣喜

15、的是她并沒有重蹈方仲 永的覆轍，而是更加不忘后天的努力。每當遠遠領先對手而奪冠懸念已盡時，她總會 繼續(xù)挑戰(zhàn)自己，而且多次打破世界紀錄。與方仲永有著同樣的起點卻完成了對方仲永 的超越，這完全取決于個人意志和不懈的后天努力。兩名運動員，不同的經(jīng)歷，相同的結果，向我們昭示：不管你的人生起點是高是低，只要你拼搏，只要你努力，終點總會是成功的。環(huán)顧我們周圍，生活中有多少個沉淪的方仲永，其中可能就有你和我。王安石在 傷仲永最后的議論發(fā)人深省。他說，像仲永這樣的天才沒有后天的努力尚且成為 普通人，而本來就是普通人的人如果后天不努力，那連普通人也不如了?，F(xiàn)實生活中普通人還是大多數(shù)，其中有你，有我，也有他，我們

16、的確該沉思 教師點評：本文再由方仲永的事例引入通過后天努力獲得巨大成功的事例之間就 運用了一個過渡段“在嘆惋仲永未能成才之余，我們不得不承認：決定人的一生的不 僅僅只有天資學賦，更重要的是后天的勤奮和努力。先天獲得的，只能算是起點，而 后天的奮斗卻決定著人生的超越?！鼻耙粋€句子承接上文方仲永的事例，后一個句子 開啟下文，是文章銜接緊湊。然后在例舉了鄧亞萍和伊辛巴耶娃的成功事例后，有用了“兩名運動員，不同的 經(jīng)歷，相同的結果，向我們昭示：不管你的人生起點是高是低，只要你拼搏，只要你 努力，終點總會是成功的?！边@樣一個段落將話題很好的引入了我們的現(xiàn)實生活，就 現(xiàn)實生活中存在的方仲永進行說教，啟迪我

17、們每個人都應珍惜后天的努力，才能取得 成功。（二八閱讀訓練A.我心中的詩意生活蕓蕓眾生，形形色色的愛好不少。一個正值花季的女孩，卻獨愛文學。聽媽媽說，當我只有三歲的時候，便開始帶著一雙不安分的眼睛，通過一冊冊連 環(huán)畫來欣賞這個五彩繽紛的世界。隨著年齡的增長，我更需要心靈的滋潤，精神的營 養(yǎng)，于是我走進了名著的世界。從三國演義到紅樓夢，從呼嘯山莊到茶 花女，“我看到書，就像一個饑餓的人撲向面包”用高爾基的話來形容我對書的熱愛， 并不過分。神游書海，我樂此不疲，心情完全融入書中，與書中人物一同飄落。我為瓊瑤故 事中的男女主人公淚灑衣襟，為金庸筆下的大俠劍客搖旗吶喊，為簡愛深深祝福，為 小奧利弗悲憤

18、不已我深深地感受到文學給予我的震撼與激蕩。文學，充盈著我的 整個心靈世界。愛看書的我，自然地愛散文，愛小說，不過，我偏愛詩詞。有人把愛讀書的女孩比作是一泓清泉。處在多夢時節(jié)的我，對她更是情有獨鐘， 唐詩宋詞，那些自公元六百多年時流傳至今的詩詞，實在是長讀不倦。我欣賞李清照 的凄婉，屈原的奇幻，李白的豪放，杜甫的沉郁?！皢柧苡袔锥喑?，恰似一江春水向東流；曾讓我對李煜這位文采斐然的亡國之君扼腕嘆息；“抬望眼，仰天長笑，壯懷激流；又曾多少次引起我對忠義之士的由衷欽佩。 曾幾何時，失意的我被辛棄疾“青山遮 不住，畢竟東流去”激起“一覽眾山小”的豪情曾幾何時，快樂的我伴蘇東坡一起“把酒 問青天”，“起

19、舞弄清影”我在詩中暢游，宣泄，領悟，陶醉。由于愛詩，我變得愛幻想。我常把感受寫進詩里，朦朧的，纏綿的，豪放的，豐富多彩。夜晚，心血來潮，我會在黑暗中亮一星燈光，沏杯香茗，手捧詩卷，獨自品 味那一份寧靜與美妙，或是信筆涂寫一段不押韻的自由詩，望著眼前的“杰作”為自己 橫生的才氣沾沾自喜繆斯有很多孩子，我不敢自詡是其中之一，但卻執(zhí)著地愛著她。閱讀訓練：文章是如何過渡，讓全文結構緊湊的？B.曾經(jīng)錯過的童年來不及脫去稚嫩的童裝，已被時光老人推進了青春的列車，無法挽留的童年已離 我遠去。放飛夢想的春春天的天空總是掛滿了風箏，像一個家庭的大聚會，但偶爾也會有風箏伶仃地掛 在空中，現(xiàn)出可憐的模樣。小時候總是對天空有一種向往，希望自己有一雙翅膀可以飛上天空。在春天我最 愛做的一件事就是放風箏。記得第一次放風箏是 5 歲的時候。那是一只蝴蝶風箏，我 拿到它，就迫不及待地放了起來?？煽偸欠挪桓?，跌跌