蘑菇該獎給誰第二課時教案

1、蘑菇該獎給誰教學設(shè)計教材簡解蘑菇該獎給誰是一篇童話，講的是小白兔與駿馬賽跑落后了，小黑兔 與烏龜賽跑得了冠軍，兔媽媽把大蘑菇獎給了小白兔。形象地告訴學生要敢于同 高手比，敢于向強者挑戰(zhàn)才能越來越出色，真正成為生活的強者，而眼光如果只 盯著弱者，只會讓自己不思進取，越來越落后。目標預(yù)設(shè)1、能分角色朗讀課文，讀出對話時的不同語氣。2、了解課文內(nèi)容，初步懂得敢于和強手競爭，才能顯示出真正本領(lǐng)。教學重點指導學生讀出不同人物說話的語氣，懂得要敢和高手比的道理。教學難點理解兔媽媽的話他敢和高手比呀！ ”設(shè)計理念1、根據(jù)學生身心特點及認知規(guī)律，從創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣入手，激發(fā)學生 的求知欲，調(diào)動學生的學習積極

2、性。2、語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這 種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。為體現(xiàn)這一指導思想，教師應(yīng)讓學生自主地 參與語文實踐活動，通過各種形式（演讀、分角色讀、討論等）的實踐活動，逐 步提高語文能力。設(shè)計思路用故事引領(lǐng)整篇課文，讓學生從兔媽媽和小黑兔與小白兔的對話入手讀課 文。讀課文的過程中引導孩子們進入文本角色，讓他們積極思考，指導孩子根據(jù) 課文內(nèi)容感悟并體會人物心情，讀出不同的語氣，加深對課文的理解。弓I導孩子 感悟敢于和高手比才能進步快”的道理是教學重點。在學習中，分角色表演能讓 孩子情緒再次被調(diào)動，也是對課文內(nèi)容的總結(jié)回顧。教學過程一、復(fù)習導入1、師出示

3、兔媽媽的圖片，問：小朋友，這是誰？兔媽媽今天采了一大籃蘑菇，想送給我們班的小朋友作禮物，你們想得到兔媽媽的禮物嗎？兔媽媽說： 只 要你能大聲準確的讀出蘑菇上的詞語就能得到兔媽媽的禮物。（多媒體出示詞語，指名認讀練習提著參加比賽烏龜跑不過獎品冠軍）2、兔媽媽說：如果哪個小朋友能用加點的詞語說一句話，就把這個大蘑菇獎給他。誰想得到兔媽媽的大蘑菇？（指名說話）3、還有一個大蘑菇呢！出示大蘑菇圖片 兔媽媽還得留給自己的孩子呢，兔 媽媽有兩個孩子，分別是小黑兔和小白兔。（貼圖）這個蘑菇該獎給誰呢？學了 今天的課文，你們就會知道答案了。誰來讀好這個題目？指課題，指名讀，齊讀（引導讀出疑問的語氣）。 指導讀

4、好 蘑菇”勺菇”是輕聲二、感悟新知（一）學習第一自然段：（出示第一小節(jié)內(nèi)容）1、清晨，兔媽媽出門采蘑菇，臨走時是怎樣囑咐兩個孩子的？2、出示詞語卡片 囑咐”誰來讀好它。指讀。明天就要考試了，媽媽會對你說什么？你一個人去外面玩時，媽媽會對你說什么？星期天媽媽要加班，你獨自一人在家時，媽媽會說什么？長輩們對你們說的這些關(guān)心的話就是囑咐”讓我們一起再讀這個詞。3、誰來學著兔媽媽的樣子囑咐一下兩個孩子，讀讀這句話？（指名讀、齊 讀）借助學生生活的實際情況引導學生理解“囑咐”一詞，讓學生輕易理解了“囑咐”。把語 文課與學生生活聯(lián)系起來了，沒有生搬硬套地解釋詞意。突出了“以人為本”的思想。（二）學習第二一

5、十段小白兔和小黑兔是怎樣練習跑步的呢？兔媽媽又是怎樣評價他們的表現(xiàn)的 呢？你們想不想知道？那就快速地讀讀課文的 2-10自然段吧。 生自讀課文。1、學習2-4自然段（第一次對話）（1）引讀第二自然段，-你們今天誰跑得最出色？我獎給他一個最大的蘑菇！ ” 兔媽媽的話多親切呀，它是多么關(guān)心自己的孩子?。」膭钏麄円噱憻捘亍４蠹以囍x一讀，讀親切點。自由試讀。齊讀。（2）小黑兔聽了媽媽的話是怎么說的？師隨著學生回答出示句子：小黑兔 得意地說：今天我參加跑步比賽，得了第一名。小黑兔得了第一名，心情怎么樣？你得意的時候通常有什么表現(xiàn)？（心里很高興。）心里很高興，臉上應(yīng)該笑瞇瞇的，你能笑瞇瞇地來讀這句話

6、嗎？真的是很高興。（我會把頭抬得高高的，聲音響亮，把大拇指翹起來。）你能加上你的動作，聲音響亮地把這句話讀一遍嗎？多得意的小黑兔呀 ！讓我們做一回得意的小黑兔，站起來告訴兔媽媽你們的表現(xiàn)，好嗎？愿意當 小黑兔的小朋友站起來齊讀。(3) 小黑兔得了第一名多得意呀，小白兔又是怎么說的？隨著學生的回答出示句子：小白兔難為情地說：今天我參加跑步比賽，落在后面了。”小白兔落在后面，怎么樣？( 很難為情。不好意思。又難過又不好意思。) 你們有過讓你們難為情的事嗎？難為情的動作又是怎樣的？(頭埋得很低，臉紅紅的，說話的聲音很小、吞吞吐吐，身體還扭來扭去的，手不停地搓衣 角)不錯，有難你能帶著這種感受加上動作

7、讀一讀小白兔說的話嗎？指名讀。 為情的樣子。小白兔比賽輸了，不好意思，心里也很難過。所以 難為情”要讀重一些，小 白兔說話時聲音也越來越小。老師也想讀讀這句話，可以嗎？我們大家?guī)е@種 感受一起來讀讀這個句子吧。生齊讀。愿意做小白兔的小朋友一起再來讀一讀。 真是一群難為情的小白兔。(4 )我們一起分角色讀一讀這三個自然段。我讀兔媽媽的話，男同學讀小 黑兔的話，女同學讀小白兔的話，行嗎？教師抓住關(guān)鍵詞，學生聯(lián)系自己的生活實際，回憶自己得意時，會很高興，很驕傲； 難為情時，會低著頭，不開心。這樣，學生對詞義的感悟就會更加具體、真切，指導朗讀也 就更加有效。2、學習第5 7自然段。(第二次對話)(1

8、)兔媽媽聽了小黑兔和小白兔的回答，對比賽結(jié)果感到很驚異，接著她 又問： 你們今天都跟誰比賽啦？(2 )小白兔和小黑兔又是怎么回答的呢？現(xiàn)在老師就是兔媽媽，你們就是 小黑兔，哪一只小黑兔來告訴媽媽，你跟誰比賽啦？隨著學生的回答出示小黑兔 和烏龜賽跑的場面：小黑兔，你和烏龜賽跑，贏得輕松嗎？有沒有哪只烏龜超過你？所有的烏龜 都跑不過你。邊說邊出示句子：我跟烏龜賽跑，所有的烏龜都跑不過我。哪只小黑兔再來讀一讀？朝他豎起大拇指：第一名真了不起。所有第一名的小黑兔，我們一起來讀一讀。不錯，體會到了小黑兔的心情，大家能不能加上動作、表情來朗讀這句話？ 各自試著表演朗讀。(3 )那小白兔跟誰比賽了？ 隨著學

9、生的回答出示小白兔和駿馬賽跑的畫面 和小白兔的話你和駿馬賽跑了，你覺得駿馬跑得怎么樣？你跑得時候盡力了嗎？師指著畫面說：看，小白兔雖然用勁了全身的力氣，跑得滿頭大汗，但還是落在了后面。所以他的心里怎么樣？很難過。小朋友也試著讀讀。自由讀。愿意做小白兔的學生一起讀。（4）分組分角色朗讀第5-7段。3、學習第8 10自然段（第3次對話）（1）引讀第8段。（2）兔媽媽把大蘑菇獎給了誰？小黑兔服氣嗎？為什么？師隨著學生的回答出示句子：小黑兔不服氣地問：我今天得了冠軍，為什么把大蘑菇給小白兔？ ”我們一起不服氣地問一問。 生齊讀。對呀，明明是小黑兔得了冠軍，媽媽為什么不把大蘑菇給小黑兔， 而要給小 白兔

10、呢？適時板書：敢和高手比誰來開導開導小黑兔？（生：小黑兔，因為你不敢和高手比呀。生：小黑兔雖然得了第一名，但是你一直和烏龜賽跑，是不會有進步的。生：小白兔雖然落在后面，但他一直和駿馬賽跑，一定會跑得越來越快的。） 到底什么是高手呢？那課文中的高手是指誰呢？駿馬是什么高手呢？是呀，駿馬是動物中跑得很快的，是跑步高手。小白兔敢和高手比，真了不 起！誰來夸夸他？我們相信小白兔會越跑越快， 成為真正的跑步高手的！所以它 應(yīng)該得到這個最大的蘑菇?。◣熧N蘑菇）小黑兔現(xiàn)在服氣了嗎？媽媽把大蘑菇給小白兔是因為他（敢和高手比）小白兔現(xiàn)在還難為情嗎？媽媽把大蘑菇獎給小白兔， 是因為它（敢和高手比）當小黑兔也懂得了

11、 敢和高手比賽才是最出色的”這個道理后，他會怎么做 呢？說話練習：聽了兔媽媽的話，小黑兔 。（先指名說，再說給同桌、同學、老師聽。）小黑兔也想有進步，你們喜歡他嗎？老師也相信小黑兔一定會改正缺點，和小白兔一起成為真正的跑步高手。此處設(shè)計了一個看似簡單實則很有價值的問題，激發(fā)了學生說的欲望，發(fā)散了學生思維。學生們各抒己見，既加深了對課文的理解，又訓練了語言表達能力，積累了語感；既豐 富了課文內(nèi)容，同時還培養(yǎng)了思維的廣闊性和創(chuàng)新精神。三、總結(jié)深化老師引導學生觀察課文題目上面的兩幅圖。讓學生描述一下：自己曾經(jīng)看到 的駿馬奔跑的景象，以及烏龜們是怎么爬的。再比較一下他們的速度。之后，再 觀察一下小白兔

12、和小黑兔是怎樣參加比賽的（小白兔跑得滿頭大汗，而小黑兔卻跑得輕松悠然）。引導學生得出：與高手比能激發(fā)人奮起直追，促使能力提高； 與低手比常會使人消磨斗志，能力也會退步。而且，與高手比需要勇氣和決心。（不能跟比不上自己的人比，那樣只會越來越差。要敢于和高手比，才會越 來越好。）在我們班里，也有許多高手，都有誰呢？他們分別是什么高手？是寫字高手。是畫畫高手。 是唱歌高手。我們平時就要敢于和這些高手比，一時落后了也不要放棄，你只要朝著這個 目標一直努力，一定能學到真正的本領(lǐng)，一定能成為生活中的強者，得到屬于你 的那個最大的蘑菇！讓我們一起記住這個故事，好嗎 ？引導學生分角色讀一讀這 篇課文。（評價，鼓勵學生真的敢和高手比起來。）四、課外延伸1、回家把這個故事獎給爸爸媽媽聽。2、在會復(fù)述課文的基礎(chǔ)上，演一演這個故事，班隊會上比一