人教版語文高二第五冊第一單元第一課《林教頭風(fēng)雪山神廟》同步練習(xí)B卷

1、人教版語文高二第五冊第一單元第一課林教頭風(fēng)雪山神廟同步練習(xí)b卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共15題；共31分)1. （2分） 下列語句中加下劃線的字,注音正確的一項是（ ）a . 度日(dù)     推衍(yn)    風(fēng)和日麗(hè)    垂暮之年(chuí)    b . 厚賜(cì)    糊涂(tu)    枯燥無味(zà

2、;o)    躁動不安(zào)    c . 彌補(mí)    短暫(zhàn)    稍縱即逝(sho)     豐盈飽滿(yíng)    d . 牲畜(chù)    囊括(kuò)    強顏歡笑(qiáng)   

3、一葉扁舟(pin)    2. （2分） 下面一段文字中加點詞語書寫有誤的一項是（ ） 奉獻不言苦，追求無止境。春蠶無需自栩 ， 那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。只有懂得感動，才會相信這個世界有干凈的奉獻，有純粹的溫暖，才會懂得世間萬象，何為表里。我們身邊的偉人，不乏有奉獻作為之人，譬如雜交水稻之父袁隆平，他把自己的一生都奉獻給了農(nóng)田，他不畏艱辛 ， 遠離繁華，不怕苦、不怕累，不慕名利。當(dāng)他名滿天下的時候，卻仍然只專注于田疇。a . 自栩    b . 譬如    c .

4、 艱辛    d . 田疇    3. （2分） (2019高二上·寶坻月考) 依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 翠翠站在船頭還是不作聲。翠翠對祖父那一點兒埋怨，等到把船拉過了溪，一到了家中，看明白了醉倒的另一個老人后，就完事了。       另外一件事，屬于自己不關(guān)祖父的，      使翠翠沉默了一個夜晚。宇宙的其他地方對于地球上發(fā)生的任何事物根本不在乎。繞著太陽公轉(zhuǎn)的行星的運

5、動似乎最終會變成        ， 盡管其時間尺度很長。這表明隨著時間         ， 任何預(yù)言的誤差將越來越大。創(chuàng)新是人的天性，是社會發(fā)展的動力，人類社會正是在不斷創(chuàng)新中發(fā)展的，從        ， 刀耕火種，到機械化、電子化，都是不斷創(chuàng)新的結(jié)果。當(dāng)今社會，尤其需要創(chuàng)新。a . 反而  可是  混沌  流逝  茹毛飲血 &

6、#160;  b . 但是  卻  混沌  流逝  茹毛飲血    c . 但是   卻   渾沌  流失  茹毛飲血    d . 但是  卻  混沌  流逝  原始社會    4. （2分） (2019高一上·南寧期中) 下面是一名中學(xué)生寫給某雜志社的一封信中的四句話，其中表述不得體的一句是（ ） 我是一

7、名高中生，對語文情有獨鐘。偶然發(fā)現(xiàn)貴刊的合訂本，至今還保存于家中。我覺得貴刊既有很濃的人情味，又有很高的文學(xué)品味，讓人讀了很受啟發(fā)。請貴刊刊登一些詞語誤用的示例，還要說出詞語來源及正確含義，我將不勝感激。a .     b .     c .     d .     5. （2分） (2016·新課標卷) 下列各句中加下劃線詞語的使用，全都正確的一項是第二展廳的文物如同一部濃縮的史書，舉重若輕地展示了先民們在惡劣的自然條件下頑

8、強戰(zhàn)爭、繁衍生息的漫長歷史。這部翻譯小說雖然是以家庭生活為題材的，卻多側(cè)面、多視角地展現(xiàn)出那個時代光怪陸離的社會生活畫卷。畢業(yè)后他的同學(xué)大都順理成章地走上了音樂創(chuàng)作之路，而他卻改換門庭 ， 另有所愛，一頭扎進中國古代文化研究中。就對后世的影響來說，我們一致認為封神演義雖然比不上西游記，但和聊齋志異是可以并行不悖的。在那幾年的工作學(xué)習(xí)中，楊老師給了我很大的幫助，他的教導(dǎo)在我聽來如同空谷足音 ， 給我啟示，帶我走出困惑。我國繪畫史上有一個時期把王石谷等四人奉為圭臬 ， 凡是學(xué)畫，都以他們?yōu)樽冢械纳踔琳漳≌瞻?。a .     b .   

9、  c .     d .     6. （2分） 下列句子中，沒有語病的一項是（ ）a . 近年國產(chǎn)動畫片產(chǎn)量猛增，但是與國外優(yōu)秀動畫片相比，我們?nèi)源嬖谥夹g(shù)水平落后，故事內(nèi)容以及內(nèi)涵更是相差甚遠。b . 據(jù)土耳其媒體報道，來自敘利亞境內(nèi)的數(shù)枚迫擊炮炮彈落入了其東南部阿克恰卡萊邊境地區(qū)，造成了大量房屋和人員傷亡。c . 蝶戀花，是中國詞牌的名稱，分上下兩闋，共六十個字，一般用來填寫多愁善感和纏綿悱惻的內(nèi)容。自宋代以來，產(chǎn)生了不少以蝶戀花為詞牌的優(yōu)美詞章。d . 印度航母試航失敗，其軍方歸咎于是

10、航母鍋爐中來自中國的耐火磚破裂的原因。但中國否認曾向印度出口過艦船用的耐火磚。7. （2分） 下列句子中，標點符號使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?（ ）a . “我的孩子們，”他溫和而嚴肅地說：“新教師明天就來，今天是你們最后一堂法語課了，我希望你們多多用心學(xué)習(xí)”。b . 唐代詩人王維在詩歌和繪畫方面都有很高的藝術(shù)造詣，作品具有空靈之美，正如蘇軾對他的評價，“詩中有畫，畫中有詩”。c . 人們不會忘記來自心靈深處的聲音，食指、北島、顧城、舒婷等朦朧詩人的名字將永遠被鐫刻在新中國的詩歌史上。d . 現(xiàn)在很多中學(xué)生都難以抉擇，是在國內(nèi)考一所一流大學(xué)，還是去國外考一個二三流的大學(xué)？這是社會發(fā)展帶來的一個新問題。8

11、. （2分） (2020高一上·大荔期中) 對柏樺家居這首詩的賞析，不正確的一項是（ ） 家居柏樺三日細雨，二日晴朗門前停云寂寞院里飄滿微涼秋深了家居的日子又臨了祖父的像掛在壁上簾子很舊，但干干凈凈屋里屋外都已打掃幾把竹椅還擺在老地方仿佛去年回家時的模樣父親，家居的日子多快樂再讓我遨二三知己酒約黃昏納著晚涼閑話好時光a . 從全詩看，詩人的家在鄉(xiāng)間，這首詩寫了詩人離開家鄉(xiāng)一年后回到鄉(xiāng)間居住的一段日子的生活和心境。b . 詩歌第一節(jié)借景抒情，融情于景，用“寂寞”“微涼”等詞表達了詩人不敢回家的悲涼心境。c . 詩歌第二節(jié)直接寫回家后的所見?！肮艠恪眱勺?，既是對自己的家的描繪，也打通了詩

12、人筆下的故里與中國農(nóng)耕社會的田園和家庭在時空上的阻隔。d . 詩歌第三節(jié)寫出家居的恬淡，用一個“閑”字串起家居所有溫馨的日子，寄至味于淡泊，一家人其樂融融的氛圍盡顯無遺。9. （2分） 讀滕王閣序，下列解說錯誤的一項是（ ）a . 第一句點出滕王閣的形勢：高閣臨江；第二句寫了滕王閣的現(xiàn)狀：意興闌珊。b . 三、四兩句中的“朝”“暮”和“云”“雨”是從宋玉高唐賦“旦為朝云，暮為行雨”化用而來的。這兩句極寫了閣之高，閣之靜。c . 第五句是寫閣外的景象：格外有一深潭，白云飄在空中，日影投入深潭，一切都顯得那樣寂靜悠閑。d . 最后三句的意思是：物象更換，星宿遷移，如今閣在而滕王不在；只有長江仍在奔

13、流不息。10. （2分） 讀邊城，翠曾三次請求祖父不要再渡船。回來陪她，祖父都沒有答應(yīng)，這其中最主要的原因是（ ）a . 翠翠是女孩子，愛撒嬌，祖父了解她的脾氣，所以沒回來。b . 祖父覺得翠翠應(yīng)該自己照顧自己了，所以仍舊駕船。c . 老船夫一心想著賺錢，根本沒時間理會他的孫女。d . 老船夫是一個忠厚純樸的老人，他了解過渡人急切回家的心情，是竭盡其職的一種表現(xiàn)。11. （2分） (2019高二上·濟寧月考) 下列各句中劃線詞的解釋不正確的一項是（ ） a . 窮且益堅，不墜青云之志。 窮：困厄，處境艱難。    b . 尋蒙國恩，除臣洗馬&#

14、160;      尋：尋找。    c . 但以劉日薄西山           ?。浩冉?#160;   d . 引壺觴以自酌             引：取過來。    12. （2分） (2020高三上·

15、;冀州期中) 下列各句中加點的詞，全都不屬于古今異義的一項是（ ） 不如登高之博見也          君子博學(xué)而日參省乎己           不如須臾之所學(xué)也積土成山，風(fēng)雨興焉        非蛇鱔之穴無可寄托者a .     b .     c . &#

16、160;   d .     13. （2分） (2018高一上·嘉興期中) 閱讀下面文字，下列對我心歸去節(jié)選部分的理解與分析，不正確的一項是（ ） 故鄉(xiāng)存留了我們的童年，或者還有青年和壯年，也就成了我們生命的一部分，成了我們自己。它不是商品，不是旅游的去處，不是按照一定價格可以向任何顧客出售的往返車票和周末消遣節(jié)目。故鄉(xiāng)比任何旅游景區(qū)多了一些東西：你的血、淚，還有汗水。故鄉(xiāng)的美麗總是含著悲傷。而美的從來就是悲的。中國的“悲”含有眷顧之義，美使人悲，使人痛，使人憐，這已把美學(xué)的真理揭示無余。在這個意義上來說，任何旅

17、游景區(qū)的美都多少有點不夠格，只是失血的矯飾。我已來過法國三次，這個風(fēng)雅富貴之邦，無論我這樣來多少次，我也只是一名來付錢的觀賞者。我與這里的主人碰杯、唱歌、說笑、合影、拍肩膀，我的心卻在一次次偷偷歸去。我當(dāng)然知道，我會對故鄉(xiāng)浮糞四溢的墟場失望，會對故鄉(xiāng)擁擠不堪的車廂失望，會對故鄉(xiāng)陰沉連日的雨季失望，但那種失望不同于對旅泊之地的失望，那種失望能滴血。血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車謠。a . “故鄉(xiāng)的美麗總是含著悲傷”，一想起故鄉(xiāng)總會悲傷，如果不悲傷，故鄉(xiāng)就失去了美學(xué)上的意義。b . “血沃之地”，指的是付出了血、淚、汗水的故鄉(xiāng)；“金麥穗和趕車謠”，代指物質(zhì)、精神的收獲和喜悅。c . 這兩段文字，

18、作者用排比的修辭、對比的寫法，寫出對旅泊之地、對故鄉(xiāng)的兩種有本質(zhì)差異的失望。d . 這兩段文字，作者將記敘、抒情、議論有機結(jié)合，用形象的語言表達對故鄉(xiāng)的感情與哲理的思考。14. （2分） 下列對課文的解讀不恰當(dāng)?shù)囊豁検?（ ）a . 我與地壇（節(jié)選）的兩部分，從主題思想上看，是渾然一體的：地壇使“我”平和豁達地對待生死，解決了為什么生的問題；母親使“我”看到了生存的意義，讓作者在“怎樣活”這個問題上有了深切的感悟。b . 最后的常春藤葉中，蘇艾是瓊珊的朋友，是與瓊珊有著更為相似的現(xiàn)實困境的人，是一個樂觀而又勇于面對苦難的人，情節(jié)安排上，如果由她來畫最后那片葉子，則更合情合理。c . 流浪人，你

19、若到斯巴通過一個傷兵的所見所感，真實地概括了那個時代的生活，從而反映了戰(zhàn)爭的慘無人道，反映了犧牲者所處的絕境，以及被戰(zhàn)爭敗壞了的整個年輕一代的無可奈何。d . 六國論中，作者除了運用對比論證、引用論證、假設(shè)論證等論證方法外，還使用形象描述的方法。如寫先人創(chuàng)業(yè)的艱難過程，用“暴霜露，斬荊棘”。15. （3分） 讀林教頭風(fēng)雪山神廟，對本文景物描寫的作用分析得正確的幾項是（ ）a . 越來越緊，越來越大的風(fēng)雪，已成了小說中人物活動的自然背景，烘托了人物的思想感情。b . 通過大風(fēng)雪的描寫，渲染了氣氛。c . 由于風(fēng)雪的變化，層層推進了故事情節(jié)的發(fā)展，從而深化了主題。d . 自然景物的描寫能給小說抹上

20、一層神奇的色彩，從而給人留下了深刻的印象二、 填空題 (共5題；共25分)16. （1分） 佛教歷史上有許多經(jīng)典，其中多是從_傳入的。17. （5分） 在畫線處填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”，“鬧”字 寫出濃濃春意， 把視覺與聽覺結(jié)合在一起寫出了場面感。李清照的“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”，一般人可能都經(jīng)歷過， ， ，像李清照這樣的高手 能傳神地將這精微的心理描寫出來。答：_18. （7分） 選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在句中的橫線上。 真正的_不追求任何具體目的，一如所有為了自我完善而作的努力，本身便有意義。（修養(yǎng)/教養(yǎng)/涵養(yǎng)）讀書絕不是要使我們“散心消遣”，倒是要使我們集中_。（

21、心智/心志）我_于書寫，寫字的過程中可以品出漢字獨有的詩情與畫意。（鐘情/衷情）當(dāng)時間_掉了你的熱情，你便會發(fā)現(xiàn)，那些曾令你歇斯底里地去執(zhí)著的人，現(xiàn)已變得可有可無。（消磨/消遣）少年時代，我唯一_并可以利用的是我祖父的巨大藏書室。（熟悉/熟習(xí)）借_的燈光和哽咽的漏聲造成一種幽怨的意境，把人的愁苦表現(xiàn)得十分真切。（暗淡/黯淡）全國人民都要有說話的機會，都要有衣穿，有飯吃，有事做，有書讀，總之要_。（各得其所/各行其道）19. （7分） 本文語言很獨特，從說明方法上來說，主要用了_、_和_；從修辭手法上來說，主要用了_和_；而從表達方式上來說，主要用了_和_。讓人在愉悅的心情中獲得了很多知識。20. （5分） 小說老人與海中的大海和鯊魚象征著_，老人與鯊魚的搏斗，是一場_的驚心動魄的悲劇。而老人在殊死搏斗中，表現(xiàn)了無與倫比的_，不失人的尊嚴，雖敗猶榮，_并沒有被打敗， 一個勝利的失敗者，一個失敗的英雄，一個“_”形象。三、 閱讀理解 (共1題；共3分)21. （3分） (2020高一下·廣州月考) 閱讀下面的紅樓夢第十七回（大觀園試才題