《理想》課堂教學(xué)實(shí)錄

1、.?理想?課堂教學(xué)實(shí)錄?理想?課堂實(shí)錄二課時(shí) 一、引入 師：我記得我們班有來(lái)自金堂的同學(xué)，是誰(shuí)呢？請(qǐng)舉手學(xué)生很奇怪。今天我們學(xué)的?理想?的作者流沙河也是出生于金堂縣學(xué)生釋然，今年61歲了，寫了許多優(yōu)秀詩(shī)篇，代表作是?草木篇?老師板書，這時(shí)候響起學(xué)生紛紛拿筆的聲音，師表?yè)P(yáng)：我聽到一種美妙的聲音流沙河老爺爺?shù)纳⑽囊膊诲e(cuò)，?讀者?上登載了他好幾篇文章。他如今是?星星?詩(shī)刊的編輯。我們來(lái)看看他寫的這篇?理想?。 二、感知 1 請(qǐng)同學(xué)們自由讀，一個(gè)要求：“讀準(zhǔn)字音，有詳細(xì)方法嗎？ 生1:掃除字詞障礙 生2:借助工具書 學(xué)生自由讀，查工具書，完后主動(dòng)舉手，待絕大部分舉手，師進(jìn)入下一步 2 全班齊讀 老師正

2、音: 遠(yuǎn)行xíng 不是“航 玷污diàn 3 請(qǐng)一位學(xué)生讀。老師問(wèn)：那其他同學(xué)做什么？ 讓學(xué)生自己說(shuō)，邊聽讀邊做什么？共8位學(xué)生分別答：給節(jié)標(biāo)序號(hào)、抓主旨、抓關(guān)鍵、抓感受，邊聽邊考慮課后問(wèn)題，做到“不動(dòng)筆墨不讀書 學(xué)生3讀。老師請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)：有感情，讀得抑揚(yáng)頓挫，讀得好！老師又評(píng)：這位同學(xué)的評(píng)價(jià)詳細(xì)，不錯(cuò)！ 三、質(zhì)疑 老師先問(wèn)學(xué)生：如今大家對(duì)詩(shī)已 比較熟悉了，是想先說(shuō)說(shuō)自己喜歡的、感受深的句子還是先質(zhì)疑？學(xué)生舉手表決先質(zhì)疑。 生5問(wèn)：第六節(jié)，為什么“理想既是一種獲得，又是一種犧牲，這是矛盾的嗎？ 生6答：在實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程中，要獲得理想就得犧牲。 師 問(wèn)：比方犧牲什么？ 生6

3、 答：比方我們學(xué)習(xí)要有好成績(jī)，就要犧牲一些休息時(shí)間，玩的時(shí)間。 師問(wèn)生5：這個(gè)答復(fù)你滿意嗎？生5搖頭表示不滿意，眾生笑師請(qǐng)大家再考慮 生7答：只有犧牲才能獲得，就象老師講過(guò)的得失，有失才有得，這“失是付出，是犧牲。全班鼓掌 生8問(wèn)：第八節(jié)，為什么有理想就是一個(gè)“大寫的人？ 生9答：有理想的人是成功的人。 師 問(wèn)：還有沒有其他理解？ 生10答：有理想才去奮斗，奮斗才會(huì)成功，奮斗的人是大寫的人。 生11答：秦牧的散文中我讀到過(guò)，大寫的人是一個(gè)真正的人。 師肯定并提出自己的參考意見：有理想的人能為集體、為社會(huì)作奉獻(xiàn)，相比平庸的人是一個(gè)“大寫的人“。 生12問(wèn)：第八節(jié)，為什么“理想使忠厚者常遭不幸？

4、生13答：如古代的岳飛，他是忠厚者，卻遭到陷害。 師表?yè)P(yáng)：舉例證明自己的觀點(diǎn)，詳細(xì)，又有說(shuō)服力，希望大家學(xué)習(xí)。 師 問(wèn)：有沒有不同意這句話的？ 生14答：有，忠厚者遇到挫折時(shí)，假如能抑制困難，就不會(huì)遭遇不幸。 生15答：“常字不一定，忠厚者不一定常遭不幸。 師：老師同意你的看法，這個(gè)“常字有失偏頗，顯得有點(diǎn)絕對(duì)。我們就是要敢于疑心，名家經(jīng)典也非完美，權(quán)威也未必都對(duì)。 生16問(wèn)：第十一節(jié)，為何“英雄失去理想，蛻作庸人？ 生17答：英雄由于驕傲，失去理想，沒了目的，不再努力，就變成平庸的人。 師：說(shuō)得真好！就拿我們班說(shuō)吧，大家都各有特長(zhǎng)，小學(xué)階段在一定范內(nèi)也算個(gè)小小的“英雄了，但升入了初中，是一個(gè)

5、新的學(xué)習(xí)階段，假如不迅速設(shè)立新目的，樹立理想，也會(huì)蛻作庸人。來(lái)，我們一塊把這句詩(shī)背誦一遍。 生18問(wèn)：第九節(jié)：為何“理想?yún)s從來(lái)不拋棄任何人？ 生19答：因?yàn)槊總€(gè)人只要有理想，就有了方向，就可以通過(guò)努力成功。 生20答：所以我們每個(gè)人都應(yīng)有理想。全班鼓掌 生21問(wèn)：第九節(jié)，“給罪人新生，理想是還魂的仙草；喚浪子回頭，理想是慈祥的母親。怎樣理解？ 生22答：理想是一個(gè)跑道，即使人跑岔了道或跑偏了，理想會(huì)召喚人走上正道。 生23問(wèn)：第十二節(jié)，為何“理想開花，桃李會(huì)結(jié)甜果；理想抽芽，揄?yè)P(yáng)會(huì)有濃陰？ 生24答：我聯(lián)想到?在山的那邊?，“而在這座山的那邊，就是海呀眼睛。 師表?yè)P(yáng)：這位同學(xué)能展開聯(lián)想，用學(xué)過(guò)

6、的知識(shí)答復(fù)，學(xué)以致用，大家要學(xué)習(xí)！那我們來(lái)比較朗讀這兩節(jié)詩(shī)。全班齊讀兩節(jié)詩(shī) 師：我們今天由于時(shí)間關(guān)系，質(zhì)疑就到這里。 四、感受品味詩(shī)文以讀為主要方式 一師：通過(guò)質(zhì)疑，大家理解了詩(shī)意。如今，請(qǐng)找出你最喜歡的、感受深的詩(shī)句，假如能簡(jiǎn)單說(shuō)出理由，不架空，最好！架空是我們說(shuō)話作文尤其要摒棄的。 生25：我最喜歡第一節(jié)，因?yàn)樽x起來(lái)語(yǔ)氣很順暢。師肯定，請(qǐng)生讀 生26：我最喜歡第二節(jié)，告訴我們理想是會(huì)改變的。師肯定，請(qǐng)生讀 生27：我最喜歡第四節(jié)和第一節(jié)，用了好多個(gè)比喻，用得好。 師：我和你有同感。那同學(xué)們能不能仿照這個(gè)“理想是，的句式造句？可以討論。 學(xué)生討論，許多學(xué)生下位，參與相當(dāng)積極，過(guò)一會(huì)兒，學(xué)生陸

7、續(xù)舉手，回到座位 生28：理想是鑰匙，翻開成功的大門。 生29：理想是太陽(yáng)，給我們陽(yáng)光。 生30：理想是翅膀，讓我們飛翔在成功的藍(lán)天。 師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，可是說(shuō)得這么快，如何邊聽邊快速做筆記呢？對(duì)，記如“鑰匙、太陽(yáng)、翅膀 生31：理想是水分，灌溉我枯干的心靈。 生32：理想是種子，讓我們收獲成功。 師：說(shuō)得好，種子需要澆水施肥才能成長(zhǎng)，理想，需要努力付出才能實(shí)現(xiàn)，這個(gè)比喻很妙??！ 生33：理想是汽車，載我們通向成功。 師：假如沒有汽油怎么辦？眾生笑，所以需要不斷加油才能實(shí)現(xiàn)理想！ 生34：理想是路標(biāo)，指引我們前進(jìn)。 師：同學(xué)們的想象豐富，仿句做得不錯(cuò)。我們繼續(xù)品讀課文。 生35：我最喜歡第

8、六節(jié)，這一節(jié)講理想敲碎“黃金夢(mèng)，是告訴我們不能好高騖遠(yuǎn) 師肯定有一定道理， 請(qǐng)生讀 生36：我最喜歡第七節(jié)，耐人尋味。 師：你尋味到了什么？要說(shuō)詳細(xì)。 生36：人被誤解時(shí)，有寂寥，有誤解，有酸辛，這種情感體驗(yàn)是復(fù)雜的。 師：你能不能讀出這種體會(huì)來(lái)？ 生讀，全班鼓掌 師：大家鼓掌，因?yàn)樗x得好，好在哪？對(duì)，讀出了語(yǔ)氣，讀出了感情?！白x出感情是朗讀的最高境界。 學(xué)生熱情高漲，還有許多人舉手，老師變換方式 二自由組合，自己選喜歡的詩(shī)節(jié)，自己分組并設(shè)計(jì)表演朗讀 學(xué)生非常踴躍，紛紛下位活動(dòng)準(zhǔn)備，幾分鐘后，各組陸續(xù)舉手回位 第一組：齊讀師請(qǐng)生評(píng)價(jià)，是否有感情，讀出了語(yǔ)氣 第二組：分角色讀師未作任何提示，學(xué)

9、生創(chuàng)新，自己分角色讀，并且各自講自己喜歡這段的理由，師及時(shí)表?yè)P(yáng)這創(chuàng)“新“之舉及詳細(xì)說(shuō)理由這一好作法 其中有一學(xué)生由于緊張，幾次說(shuō)都不順暢，下面略有騷動(dòng)，師說(shuō)：我想提個(gè)建議，每個(gè)同學(xué)上臺(tái)時(shí)，都多少有點(diǎn)緊張，像前天大家上臺(tái)推薦好書，都有體驗(yàn)吧？那么這時(shí)候，最需要的是什么？生說(shuō)是鼓勵(lì)。師問(wèn)，那最好的鼓勵(lì)方式是什么？是安靜，傾聽，等待，鼓掌。全班頓時(shí)安靜，師鼓勵(lì)該生漸漸想，漸漸說(shuō)。眾生等待。該生略考慮勉強(qiáng)說(shuō)出幾句，老師和同學(xué)都報(bào)以熱烈的掌聲 這時(shí)學(xué)生熱情更高，紛紛舉手要上臺(tái)表演。師很自然的布置活動(dòng)作業(yè)：下周二舉行詩(shī)朗讀比賽 五、勾劃積累好詞語(yǔ)句 學(xué)生作勾劃匯報(bào)： 生37：我積累了“洗濯、寂寥、絕處逢生三個(gè)生詞。 生38：我積累了“堅(jiān)貞、碌碌終生、可望不可即 三