五年級數(shù)學上冊 整理與練習教案（1） 蘇教版 教案

1、整理與練習（1）課時教學計劃教學內容書本第33頁中的“回顧與整理”“練習與應用”的13。共幾課時3課型練習第幾課時1教學目標1、組織學生以小組討論的方式，梳理本單元的主要知識點,進一步完善有關長方體和正方體的認知結構，發(fā)展學生的數(shù)學思考能力。2、通過練習鞏固本單元所學的基礎知識, 形成知識體系。3、引導學生學會有條理的反思和羅列知識內容,培養(yǎng)合作交流的意識和習慣。教學重難點對本單元所學內容進行梳理，進一步完善有關長方體和正方體的認知結構。教學資源學生經(jīng)驗：學生已經(jīng)掌握長方體和正方體的認識，體積和容積的意義，相鄰體積單位的換算，長方體、正方體體積和表面積的計算。教學準備：教師準備：長方體和正方體

2、模型。預習設計1、學生根據(jù)書本第33頁的“回顧與整理”進行自主整理。2、用10厘米長的鐵絲焊接一個正方體框架，至少需要（    ）厘米鐵絲；如果用鐵皮封住正方體的各個面，至少要用鐵皮（    ）平方厘米；這個正方體容器可以盛水（    ）立方厘米，合（    ）升。學 程 預 設導 學 策 略調整與反思一、揭示課題，認定目標：（預設2分鐘）學生認定半節(jié)課的學習目標。  二、成果分享、梳理建構（預設15分鐘）1、以小小組為單位交流一下自己的預習成果。

3、0;     2、全班交流 討論題（1）學生依據(jù)自己整理的表格。從面、頂點、棱長說說特征。討論題（3）學生舉例說說解決有關表面積的實際問題要注意什么。3、學生提出未解決的問題。集體交流。4、交流預習作業(yè)第2題。三、多層練習，內化提升（預設15分鐘）1. 完成“練習與應用”第1題（1）說出每個形體是長方體和正方體以及理由。（2）估計一下哪個形體的體積最大。（3）獨立計算各個形狀的體積和表面積。2. 完成“練習與應用”第2題（1）學生讀題，弄清題意。（2）討論：水面的高度為什么上升了？這樣的變化原因是什么？（3）學生獨立計算。3. 完成“練習與應用

4、”第3題（1）學生獨立完成。（2）說說是怎樣想的。（3）嘗試小結這類題的方法?！景鍓K一】今天這節(jié)課，我們一起復習長方體和正方體的特征，以及表面積和體積、容積等知識。（出示課題） 【板塊二】1、通過前一段時間的學習，我們已經(jīng)掌握了有關長方體和正方體的很多知識，回顧一下，這一單元我們學會了哪些知識？現(xiàn)在，請大家以小小組為單位交流一下自己的預習成果。 在交流的過程中,我們還是要按一貫的要求做到: （1）小組交流，互相傾聽 （2）發(fā)現(xiàn)問題，及時指出 （3）修改補充，不斷完善 2、全班交流: 討論題（1）引導學生從面、頂點、棱長三個方面考慮，板書學生的預習成果。討論題（3）指出：先要弄清這個物體有幾個面

5、，這些面的面積用哪兩條棱相乘求得？討論題（4）引導學生回憶長方體體積公式的推導過程。3、適時組織學生根據(jù)所提的問題進行交流。4、交流預習作業(yè)第2題?！景鍓K三】1.問:上面各個形體是正方體還是長方體?你是怎樣判斷的?先估計哪個形體的體積最大？再分別計算它們的體積和表面積。提醒學生計算時要仔細認真。2.幫助學生理解題意，引導學生用語言敘述出：先向杯中倒入一定的水，再將土豆放入水中，量杯中水面上升前后刻度所顯示的體積相差200毫升你能想辦法測量你拳頭的體積嗎？3. 先讓學生回憶一下體積單位見的進率。指名學生說說是怎樣想的。選擇錯例指名學生說說錯誤的原因。小結方法。作業(yè)設計四、當堂檢測、評價反思（預設8分鐘）補充題：1、1001立方分米=（   ）立方厘米       900立方厘米=（    ）立方分米1350毫升=（   ）升=（   ）立方分米=（   ）毫升=（   ）立方厘米2、一個長方體無蓋的水箱，長,寬,高.做這個水箱至少需要鐵皮多少立方米?如果每升水中1千克,這個水箱最多能裝水多少千克?(鐵皮的厚度不計)3李老師要為班級做一個長方體的圖書箱，長6分米，寬5分米