相約魅力重慶 品味精彩課堂

1、相約魅力重慶品味精彩課堂全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)大賽最高獲獎(jiǎng)?wù)摺巴惶谜n”教學(xué)觀摩活動(dòng)課堂實(shí)錄及課后評(píng)議 1、 荷葉圓圓課堂實(shí)錄（一）荷葉圓圓王振會(huì)河南濮陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)課前導(dǎo)入、自我介紹師：小朋友們大家好，我先做個(gè)自我介紹，我的名字叫王振會(huì)，你們可以叫我什么？生：王老師師：我來(lái)自河南省濮陽(yáng)市，告訴你們，在我的學(xué)校，我也教一年級(jí)，他們特別喜歡游戲，你們喜歡嗎？生：喜歡、游戲激趣師：那我們就來(lái)做一個(gè)游戲吧，游戲的名字叫：動(dòng)物模仿秀。第組咱們叫喜洋洋隊(duì)，喜歡這個(gè)名字嗎？第組咱們叫加啡貓隊(duì)，第組叫小熊維尼隊(duì)。呆會(huì)王老師會(huì)請(qǐng)一組小朋友看我的卡片做動(dòng)物的模樣，另外兩組小朋友猜，明白了嗎？好了，下面老師請(qǐng)組靜息，

2、第組的小朋友，來(lái)看看卡片上是什么小動(dòng)物??？生：看卡片，做小白兔動(dòng)作。其余兩組猜。（按此方法，組學(xué)小猴子，組學(xué)小青蛙）師：下面我要請(qǐng)一個(gè)坐得最直的，臉上還有微笑的同學(xué)來(lái)做，讓大家來(lái)猜。生：坐直，微笑，生表演，其余生猜小魚(yú)師：真能干，看來(lái)大家表演得很棒，猜的同學(xué)也很聰明。下面咱們就要進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)了。1、 情境導(dǎo)入播放荷塘動(dòng)畫(huà)，激趣師：你看到了什么？生：看到了荷葉、荷花、引入課題師：剛才誰(shuí)看見(jiàn)了荷葉的“荷”是怎么寫(xiě)的？生：上面是一個(gè)草字頭，下面也讀何。師：你真能干，看得非常仔細(xì)，要學(xué)好語(yǔ)文，就得會(huì)觀察。來(lái)，請(qǐng)跟我寫(xiě)“荷葉”。師：你看到的荷葉是什么樣子的？生：圓圓的綠綠的師：是呀，多漂亮啊！作者看

3、到這漂亮的荷塘，就寫(xiě)下了一篇文章，叫荷葉圓圓。（師板書(shū)圓圓）會(huì)學(xué)習(xí)的孩子和老師一起寫(xiě)課題。師：一起讀課題。2、 初讀課文、 初讀課文師：聽(tīng)老師讀，看誰(shuí)看得好，聽(tīng)得好。喜歡嗎？那就請(qǐng)你像王老師這樣來(lái)讀一讀吧。讀之前，請(qǐng)先拿出筆，標(biāo)出自然段，標(biāo)好后再讀。生：標(biāo)注，讀書(shū)師：我看到一個(gè)孩子已經(jīng)標(biāo)完了，他標(biāo)了段，和他一樣也是段的，就可以開(kāi)始讀書(shū)了。、 整體感知師：讀完了課文，老師考考你，文中都有誰(shuí)喜歡荷葉？生：小水珠蜻蜓青蛙師：（出示、和都喜歡荷葉。）誰(shuí)能把連起來(lái)說(shuō)？3、 讀文識(shí)字（1） 學(xué)小水珠的段落、學(xué)“珠”字師：（課件出示文中蜻蜓、青蛙、魚(yú)兒）瞧，這些小朋友排著隊(duì)來(lái)到了咱們的課堂。咦，怎么少了一個(gè)

4、，誰(shuí)沒(méi)來(lái)呢？生：小水珠師：哦，我明白了，幾個(gè)都是咱們學(xué)過(guò)的字，可是小水珠的“珠”字咱們沒(méi)學(xué)過(guò)，他還不好意思出來(lái)呢。孩子們到課文中去找一找，把他在的那一段讀出來(lái)吧。、學(xué)“籃”字師：小水珠把荷葉當(dāng)成什么？生：搖籃師：過(guò)去的搖籃都是用竹子編的，所以他是竹字頭。一起讀讀這個(gè)字。（出示搖籃圖片）瞧，媽媽搖著搖籃，晃來(lái)晃去，多舒服呀。我們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)小水珠吧。誰(shuí)想當(dāng)小水珠，讀給大家聽(tīng)？生：（讀得一般）師：咱們讀書(shū)的時(shí)候，一定要把意思讀清楚。再請(qǐng)生讀（稍好），齊讀。（2） 學(xué)蜻蜓的段落、初讀文師：（上一段自由讀時(shí)有齊讀的現(xiàn)象）請(qǐng)孩子們按照自己的速度來(lái)讀蜻蜓的自然段。蜻蜓把荷葉當(dāng)成了什么？師：停機(jī)坪、識(shí)記“停、

5、坪”字師：請(qǐng)個(gè)小組開(kāi)火車(chē)讀讀“停機(jī)坪”。這個(gè)“?！弊?，你在哪里見(jiàn)過(guò)？生：停車(chē)場(chǎng)、飛機(jī)場(chǎng)、不準(zhǔn)停車(chē)的標(biāo)志師：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)“坪”，你猜一猜它和什么有關(guān)？生：和土有關(guān)系。師：對(duì)，平平的土地上停滿(mǎn)了飛機(jī)，叫停機(jī)坪平平的土地上長(zhǎng)滿(mǎn)了草，叫草坪咱們重慶還有一個(gè)地方叫做沙坪壩呢，也是這個(gè)坪。、指導(dǎo)朗讀師：下面請(qǐng)孩子們坐端正，聽(tīng)老師讀得好不好。老師讀得好嗎？我是怎么讀的呢？生：老師加上了動(dòng)作老師加上了感情師：下面請(qǐng)孩子們像老師這樣自己加上動(dòng)作帶上感情自己練一練。請(qǐng)這位剛才加了動(dòng)作的小蜻蜓來(lái)讀一讀。生：讀師：我仿佛看見(jiàn)了一只輕盈、可愛(ài)的小蜻蜓在我面前。大家一起來(lái)讀一讀吧。我看見(jiàn)一群坐著的蜻蜓，課文中的蜻蜓是什么樣兒的

6、？立對(duì)了，咱們得站起來(lái)讀。齊讀（3） 學(xué)小青蛙、小魚(yú)兒的段落、初讀師：剛才孩子們都很喜歡游戲，還想做游戲嗎？那就請(qǐng)你們先找到寫(xiě)小青蛙和小魚(yú)兒的段落讀一遍，然后才能參加我們的游戲哦。剛才我發(fā)現(xiàn)孩子們是趴著讀的，小青蛙和小魚(yú)兒可不喜歡和駝背的小朋友一起玩游戲，請(qǐng)你們坐直了再讀一遍吧。、游戲，填空指導(dǎo)背誦師：（出示兩段填空：歌臺(tái)、蹲、放聲歌唱、涼傘、游來(lái)游去）誰(shuí)能把不見(jiàn)的詞語(yǔ)找回來(lái)？生：一生補(bǔ)充，讀錯(cuò)一個(gè)字。師：再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)小魚(yú)兒的段落。（問(wèn)第生）他有個(gè)字和你讀得不一樣，發(fā)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)你再讀一讀。四、指導(dǎo)背誦師：荷葉真是太可愛(ài)了，吸引來(lái)了這么多小朋友?？墒撬麄兌疾灰粯幽?。（指板書(shū)）他們有的躺、有的

7、立、有的蹲、有的游。請(qǐng)你加上動(dòng)作自己讀一讀。師：剛才我們一起已經(jīng)把這篇課文背下來(lái)了，信不信。咱們?cè)囈辉嚢?。師：真了不起，把掌聲送給自己。五、書(shū)寫(xiě)、寫(xiě)個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“坪、機(jī)、珠”師：出示坪字。這個(gè)字讀，他是一個(gè)什么結(jié)構(gòu)的字？在文中該怎么擺放呢？生：左邊的土要寫(xiě)小一點(diǎn)，右邊的坪要大一些。師：你的意思是左窄右寬，對(duì)嗎？請(qǐng)跟老師一起寫(xiě)。“珠、機(jī)”這兩個(gè)字也是這樣左窄右寬的字，請(qǐng)孩子們做好三個(gè)字，自己寫(xiě)田字格里描一個(gè)，再寫(xiě)一個(gè)。、寫(xiě)“美”師：請(qǐng)大家跟電腦老師說(shuō)一說(shuō)筆順。你發(fā)現(xiàn)了嗎？上面是一個(gè)沒(méi)有尾巴的羊，下面是一個(gè)大字。哪橫是最長(zhǎng)的大字的橫。生：書(shū)寫(xiě)美字。六、理解積累師：下面咱們做個(gè)游戲，叫做過(guò)目不忘。

8、出示：眨著（眼睛）、濺起（水花）、放聲（歌唱）、展開(kāi)（翅膀)老師給大家十秒鐘的時(shí)間，看誰(shuí)記得最多。生：說(shuō)了個(gè)。另一個(gè)經(jīng)同學(xué)的提醒想起來(lái)了。師：真了不起，記住了個(gè)，學(xué)會(huì)個(gè)。咱們?cè)賮?lái)一組出示：（亮晶晶的）眼睛、（透明）的翅膀、（圓圓）的荷葉、（很美很美）的水花生：說(shuō)對(duì)四個(gè)。師：太棒了，咱們今天的課就學(xué)到這里，孩子們?cè)僖?jiàn)。板書(shū)：荷葉圓圓小水珠躺小蜻蜓立小青蛙蹲小魚(yú)兒游二、荷葉圓圓課堂實(shí)錄（二）荷葉圓圓常州市局前街小學(xué)許嫣娜課前談話(huà)（主持人介紹：本來(lái)這節(jié)課安排的是江西師大附小副校長(zhǎng)熊海濱做課，但由于該老師調(diào)動(dòng)至廈門(mén)，故未能參加。臨時(shí)換成了常州市局前街小學(xué)的許嫣娜老師。）、自我介紹師：如果你剛才認(rèn)真聽(tīng)了

9、主持人的介紹，你一定知道我姓什么徐，那你們可以叫我徐老師。、魔術(shù)激趣師：我們國(guó)家有一個(gè)非常著名的魔術(shù)師，非常年輕帥氣，大家知道嗎？生：劉謙師：他會(huì)變魔術(shù)，我也會(huì)變魔術(shù)。我要變什么呢？請(qǐng)大家看黑板（事先畫(huà)好了個(gè)較小的圓和個(gè)很大的圓），說(shuō)說(shuō)你看到了什么？生：我看到了個(gè)圓圈。我看了這個(gè)圓圈中有個(gè)很大，有個(gè)比較小。師：你關(guān)注了圓圈的大小。那這樣有的大有的小，咱們就可以叫他們?yōu)榇蟠笮⌒〉膱A圈。老師會(huì)用這些大大小小的圓圈變什么呢？請(qǐng)你睜下眼睛，下面就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻了。（第個(gè)圓，在老師的幾筆勾畫(huà)下，變成了一只蜻蜓）生：驚呼（第個(gè)圓，在老師的勾畫(huà)下，變出了一顆小水珠）師：你能不能說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)變出了什么？生：徐

10、老師，變出了小水珠。（說(shuō)得不好，不連貫）師：說(shuō)話(huà)時(shí)要注意節(jié)奏，不能一個(gè)字一個(gè)字讀，要生：連詞讀。師：（請(qǐng)說(shuō)話(huà)的同學(xué)）你來(lái)試試。真的連貫多了。（第個(gè)圓，變成了一只青蛙）師：用你們的聲音告訴我，變出了什么？生：呱呱呱（第個(gè)圓，變成了一個(gè)小男孩）生：變出了一個(gè)小朋友變出了一個(gè)小男孩師：你關(guān)注了性別。我呀，是以咱們班上的一個(gè)模特變的，（走到一個(gè)小男生面前）瞧，這個(gè)小男孩圓圓的腦袋，大大的眼睛，我就是以你為模特變的呢。（此男生非常興奮和激動(dòng)）師：最大的圓會(huì)變成什么呢？學(xué)了課文你就知道了。1、 激趣導(dǎo)入、觀察荷葉，練習(xí)口頭表達(dá)師：這些大大小小的圓跳進(jìn)了荷塘，變成了生：荷葉師：什么樣的荷葉？生：圓圓的荷葉師

11、：抓住了形狀生：綠綠的荷葉師：抓住了顏色，“綠綠”的還能用什么詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)呢？生：綠油油的荷葉、青青的荷葉、指導(dǎo)第段朗讀師：（出示段：荷葉圓圓的、綠綠的）這么大這么圓的荷葉，多驚奇啊。誰(shuí)能帶著這種驚喜來(lái)讀一讀。生：個(gè)生依次來(lái)讀師：你讀得很投入很驚奇了，但是還不夠圓搖頭晃腦，真是可愛(ài)聽(tīng)老師讀，大家一起來(lái)試試。師：現(xiàn)在你知道這個(gè)大圓要變成什么了吧荷葉有一位作者，寫(xiě)了一篇文章，叫做荷葉圓圓師：（板書(shū)課題）聰明的孩子一定在和老師一起寫(xiě)；有的孩子還在悄悄說(shuō)筆順呢。齊讀課題2、 學(xué)習(xí)課文（一）初讀，了解大意師：我看見(jiàn)孩子們的單子上沒(méi)有標(biāo)小節(jié)號(hào)，所以請(qǐng)孩子們將書(shū)上的內(nèi)容標(biāo)上小節(jié)號(hào)。（有生馬上開(kāi)始拿筆）我還沒(méi)有說(shuō)

12、完，請(qǐng)孩子先不要去拿筆。讀的要求是讀準(zhǔn)、讀通。讀完遍，沖老師點(diǎn)點(diǎn)頭，讀完遍，就放下紙張，坐端正。開(kāi)始吧。師：我要表?yè)P(yáng)位同學(xué)。第位同學(xué)，讀得很快，最先讀完，于是便安靜地等待大家了，這份等待非常難得。第位同學(xué)最后讀完，但沒(méi)有因?yàn)槁?tīng)到別的孩子都讀完了，就放下書(shū)不讀了，而是堅(jiān)持讀完了才放下的，這份堅(jiān)持也非常難得可貴。師：讀完課文，你知道了誰(shuí)喜歡荷葉？生：小蜻蜓、小水珠、小青蛙、小朋友師：連起來(lái)說(shuō)，你會(huì)嗎？生：小蜻蜓，小水珠，小青蛙，小朋友，都喜歡荷葉。師：你用上了“都”字，很不錯(cuò)，如果能在兩個(gè)中間加上一個(gè)“和”字就更清楚了。請(qǐng)你和同桌一起說(shuō)一說(shuō)吧。生：同桌說(shuō)，由于和教室里的桌椅發(fā)生變化，中間是個(gè)人一排

13、，有的孩子便不說(shuō)了。師：我發(fā)現(xiàn)這里的座位和教室里的座位有些變化，中間是人一組，那呆會(huì)我們讀的時(shí)候就可以以中間這個(gè)孩子為主，兩邊的孩子靠過(guò)來(lái)，個(gè)人一起說(shuō)，好嗎？當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化的時(shí)候，孩子們要學(xué)會(huì)想辦法。你最喜歡誰(shuí)呢？請(qǐng)你把這一段讀給你的同桌聽(tīng)吧。（二）隨機(jī)學(xué)習(xí)小青蛙的段落師：請(qǐng)誰(shuí)來(lái)讀？師：表?yè)P(yáng)你，是指頭讀的。只是讀錯(cuò)了一個(gè)字，可能是太激動(dòng)了，沒(méi)有看仔細(xì)，再請(qǐng)你讀一遍。獎(jiǎng)勵(lì)你青蛙的叫聲生：呱，呱，呱，你真棒！師：（出示呱字）這就是呱字，左邊是一張嘴巴，右邊是嘴巴里發(fā)出的聲音，我們來(lái)叫一叫小青蛙是蹲在荷葉上的。（出示蹲字）請(qǐng)你做做動(dòng)作。蹲的時(shí)候雙腿要彎曲，所以他是足字旁（3） 隨機(jī)學(xué)習(xí)小水珠的段落、

14、初讀，理解躺的動(dòng)作，訓(xùn)練說(shuō)話(huà)。師：你還喜歡誰(shuí)呢？誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀？（一生開(kāi)始讀，別的生聽(tīng)得不太好）老師給大家提個(gè)建議，別人讀的時(shí)候呀，我們要看著書(shū)，認(rèn)真聽(tīng)。生：師：這個(gè)孩子，請(qǐng)你做一做躺的動(dòng)作。（朝旁邊躺）我們拿椅子背當(dāng)床，又該怎么躺呢？生：做動(dòng)作師：我發(fā)現(xiàn)你的頭仰上去了，我還發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子雙手也倒在了后排小朋友的桌子上。大家都做一做。別動(dòng)，一陣微風(fēng)吹來(lái)了，小水珠在荷葉上左一搖，右一擺，再左一搖，右一擺。小水珠們，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)時(shí)候還是荷葉嗎？這搖搖晃晃的，像什么呀？生：床師：小時(shí)候我的睡的床，他有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫搖籃。小水珠躺在上面，眨著亮晶晶的眼睛，好像在說(shuō)“”。、認(rèn)識(shí)“晶”字師：下面就請(qǐng)你帶著

15、這樣好聽(tīng)的感覺(jué)來(lái)讀一讀，準(zhǔn)備好的孩子，請(qǐng)把你亮晶晶的眼睛看到書(shū)上。師：（出示“晶”），誰(shuí)有好的方法記它？生：三日晶師：這個(gè)方法真簡(jiǎn)便。一個(gè)太陽(yáng)很亮，三個(gè)太陽(yáng)就更亮了。（四）隨機(jī)學(xué)習(xí)小蜻蜓的段落、初讀，準(zhǔn)音。師：你喜歡誰(shuí)，請(qǐng)大聲讀給大家聽(tīng)。誰(shuí)也喜歡這一段，請(qǐng)你指了它一起來(lái)讀。老師看誰(shuí)最會(huì)聽(tīng)，聽(tīng)的孩子不發(fā)出聲音。生：讀小蜻蜓一段、認(rèn)識(shí)“坪”，了解文中的誰(shuí)像誰(shuí)。師：表?yè)P(yáng)這個(gè)孩子，讀得非常準(zhǔn)，特別是里面的幾個(gè)后鼻韻，讀得非常標(biāo)準(zhǔn)。請(qǐng)你張開(kāi)雙臂。瞧，張開(kāi)雙臂，就像展開(kāi)翅膀。展開(kāi)翅膀，就像一架飛機(jī)。所以停放飛機(jī)的地方，就成了停機(jī)坪。師：“坪”是后鼻韻，平的地方，就叫做“坪”，一起讀一讀這段。生：讀文、前后

16、文聯(lián)系，加深對(duì)蜻蜓輕盈的理解。師：小可愛(ài)的小蜻蜓飛呀飛，飛到荷花上面，這情景讓我們想起了古人楊萬(wàn)里的一句詩(shī)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。大家都用了一個(gè)“立”字來(lái)寫(xiě)蜻蜓，看出來(lái)這蜻蜓是多么的可愛(ài)、輕盈呀。（5） 引導(dǎo)學(xué)習(xí)小朋友的段落、讀準(zhǔn)讀通師：小朋友著急了，怎么沒(méi)人喜歡我呀？誰(shuí)喜歡他的，請(qǐng)你來(lái)讀一讀吧。生：讀得不太流利師：聽(tīng)出來(lái)你的喜歡了。不過(guò)就段比較難讀，這樣，老師讀一句，你們讀一句，好不好。（生跟讀）下面請(qǐng)你學(xué)著徐老師的樣子，自己來(lái)讀一讀這段。誰(shuí)再來(lái)試試真棒，比剛才流利多了。、識(shí)、寫(xiě)“帽”字。師：小朋友把荷葉當(dāng)成什么？生：帽子師：（出示“帽”字），以前啊，人們戴帽子，一個(gè)帽子下來(lái)，蓋住了

17、頭發(fā)，蓋住了眉毛，這就是上面的兩橫?？墒茄劬Σ荒苷谧　５搅藵h代的時(shí)候，帽子改成了用絲織品來(lái)做，于是人們給他加上了一個(gè)巾字旁。這就是它以前的樣子（畫(huà)出象形字）我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，右上角讀（mao 四聲），下面兩橫，左右不封口。我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。生：書(shū)寫(xiě)、理解“頂”師：為什么是頂著帽子呢？頂是什么動(dòng)作？生：師：剛才大家進(jìn)來(lái)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)第一排這兩個(gè)小朋友一個(gè)全身上下都是雨點(diǎn)，另一個(gè)卻一點(diǎn)沒(méi)濕。我當(dāng)時(shí)就問(wèn)了你，說(shuō)了什么還記得嗎？生：記不住了。師：他說(shuō)他用裝書(shū)的袋子頂在了頭上，跑進(jìn)來(lái)的。于是他身上沒(méi)有被打濕。像這樣的動(dòng)作，就叫做頂。3、 背誦課文，復(fù)習(xí)生字師：（指黑板）大家都喜歡這圓圓的、綠綠的荷葉。小

18、蜻蜓小水珠小青蛙小朋友生：在老師的引導(dǎo)下背誦課文。師：因?yàn)橛辛诉@圓圓的、綠綠的荷葉，荷塘吸引來(lái)了這么多好朋友，變得如此熱鬧和美好?？煲鎰e荷塘了，讓我們?cè)僮x一次，記住它的好吧。生：荷葉圓圓的，綠綠的。師：生字都記清了嗎？我們一起來(lái)讀一讀，只讀一遍。剩下兩個(gè)字請(qǐng)孩子們下課之后自己寫(xiě)一寫(xiě)，好好寫(xiě)，讓他比荷花笑得還美！3、 荷葉圓圓課后評(píng)價(jià)傅開(kāi)國(guó)評(píng)：、 教材版本的不同，導(dǎo)致了課文內(nèi)容的差異。、 建議關(guān)注同課異備的同與異，同的是教材，目標(biāo)。不同的是風(fēng)格，方法。、 兩節(jié)課都做到了緊扣目標(biāo)，有所拓展。從識(shí)字的量來(lái)講，一二年級(jí)占據(jù)了識(shí)寫(xiě)字的半壁江山，所以重點(diǎn)都應(yīng)該為識(shí)字寫(xiě)字，兩節(jié)課都把識(shí)寫(xiě)字做為了重點(diǎn)在攻克

19、，目標(biāo)扣得較緊。第一課中的詞語(yǔ)搭配，第二課中用自己的話(huà)表達(dá)課文，都是很好的拓展訓(xùn)練。、 做到了“識(shí)讀結(jié)合”。低段閱讀課，應(yīng)在識(shí)字中練讀，在讀書(shū)中鞏固識(shí)字。在生字的學(xué)習(xí)中，還應(yīng)努力做到“見(jiàn)形而知義，見(jiàn)音而知形”。要重視讀出情味來(lái)。、 第一課中寫(xiě)字到位，一節(jié)課寫(xiě)了個(gè)字。這個(gè)量在平時(shí)見(jiàn)到的課堂中，是非常少有的。、 看課看什么?看方向、看細(xì)節(jié)。如：第一課中“荷”字的學(xué)習(xí)，“坪”字的識(shí)記、理解，都非常到位。不僅僅是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了這個(gè)字，而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，還讓學(xué)生理解了其中的意思，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐卣?。再比如“?！弊?，老師?wèn)，在哪兒見(jiàn)過(guò)？這就是與生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從生活中識(shí)字。這些觀念和細(xì)節(jié)的處理，都做得非常好。劉云生評(píng)：、 課如其人，美美與共。、 關(guān)注識(shí)字教學(xué)應(yīng)關(guān)注什么？為什么識(shí)？怎樣識(shí)？效果怎樣？、 新課標(biāo)提出“讓學(xué)生喜歡識(shí)字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我記下了這樣幾句話(huà)與大家一起分享。把漢字甜蜜的汁水?dāng)D出來(lái)。如蹲字，不光讓生理解足字旁，用成人的眼光還可以理解為蹲下也應(yīng)該有尊嚴(yán)。把漢字美麗的身段秀出來(lái)。比如寫(xiě)字時(shí)，不僅可以強(qiáng)調(diào)左窄右寬，也可以把它寫(xiě)成左寬右窄進(jìn)行對(duì)比。把漢字精彩的故事講出來(lái)。如：美字，在說(shuō)文解字中的意思是，大羊就是美，在那個(gè)物質(zhì)匱乏的年代，有大羊吃，當(dāng)然