小學語文教育實習心得體會

1、小學語文教育實習心得體會XX 月伊始，我和本班其他4 位同學到 XX 區(qū)實驗小學開始了為期兩個月的分散型實習。所謂分散，就是每周星期四到實習學校參加實習工作。光陰似箭，實習就這樣不知不覺的結(jié)束了 ! 回轉(zhuǎn)身一看，這一段時間我過得充實、有意義。在實習期間，我也通過自己的親身體驗和觀察，深切地感覺到：做一個小學老師并不是想象中的那么簡單。不過與此同時，我也深深地覺得兒童是真可愛、真單純。與他們相處多了，真的可以讓自己永葆一顆年輕的心。雖然我離準教師這個標尺還差著十萬八千里，盡管在教師的道路上，充滿了艱難險阻， 我依然堅定著自己的夢想： 做一個光榮的人民教師。做教師，不再是單純地完成一個兒時的夢想，

2、更多的是承擔一份社會的使命感。在實習過程中，我更是得到了輔導教師吳老師的耐心指導和同組同學的細心指點，讓我的實習工作以收獲頗豐的結(jié)局完滿結(jié)束。在實習學校接近兩個月的時間里，我對于小學中的日常教學和日常工作情況有了一個大致了解。盡管自己也當了近15 年學生， 而小學時代更是在我生命中占據(jù)了舉足輕重的位置。 但初次以一名小學教師的身份重回小學去實習、 去體驗，自己所承擔的任務(wù)大不相同，而視角更是變得迥然不同了，因此感受也與以往有著天壤之別。第一，來談?wù)勎业膶嵙暱傮w感受。由于本次實習是分散型的模式，因此我們與孩子們接觸的時間較之以前減少了很 多。不過，在實習期間，我還是深感到了作為實習老師的樂 趣，

3、同時，它使我的教學理論變?yōu)榱私虒W實踐，使虛擬教學 變?yōu)榱苏嬲拿鎸γ娴慕虒W。近兩個月的實習，如今回味起 來，真是讓人感慨頗多，不禁有一種眷戀。自進入大學校園 以來，我就渴盼著走上講臺，希冀著孩子們叫我“老師” 這次終于如愿以償，心中怎是難以抒發(fā)的成就感。我實習的 班級是六年級一班，這個班級非常優(yōu)秀，“優(yōu)秀”主要體現(xiàn)班上大部分同學是教師子女，教師對自己的子女要求均比較 高，很多同學都有自己明確的愛好特長，并且知識面都比較 廣。但他們?nèi)杂凶鳛楹⒆拥奶煺妫肋h清晰地記得，第一次 到這個班級做自我介紹時，他們對我和潘長江同姓時，報以 的爽朗笑聲。但同時，我也深感作為小學老師的責任之重大。 小孩子始終是

4、小孩子，他們的世界觀、人生觀、價值觀根本 沒有健全。雖然六年級的莫些同學對老師的觀點、看法會有 莫種程度上的質(zhì)疑，但是絕大部分的同學還是始終相信“老 師講的即是真理”。因此，小學教師的勞動強度雖不算很大， 但做一個小學語文教師還是很辛苦的。這種辛苦主要是來自 對學生人生的負責。要知道做小學語文老師，就意味著當班 主任。盡管我不知道我們的輔導教師吳老師平時忙不忙，但 每周星期四，我都看見吳老師在教室和辦公室之間奔波忙碌?！捌鹪缲澓凇睙o疑就是班主任每日的生活狀態(tài)。早上得早到學校，督促同學們的朝讀。中午要負責幫同學們添飯、守午休和輔導同學們的作業(yè)。 除此之外， 班級瑣事更是層出不窮。很多同學天性跳調(diào)

5、皮，總是會時不時出現(xiàn)一些小茬子，這就得找學生談心，做做他們的心理和思想教育工作。而六年級的學生還面臨著升學的壓力，在家長思想的左右下，他們都很看重成績。因此也要常找那種成績不是特別穩(wěn)定、心理承受能力不是很好的同學談心、鼓勵他們建立一個積極、樂觀的心態(tài)。所以這些，常常會弄得老師疲于奔命。第二，來談?wù)務(wù)Z文教學的感受。簡單一個字“難” 。教書匠好當，教育名師難成。聽了幾位老師分別講的示范課之后，我開始走上講臺，開始了自己的第一篇“處女作” 。老實說，當時的自己并不是很緊張。要知道，我一直很向往講臺，很喜歡站在講臺上的感覺。但或許因為是第一次，經(jīng)驗實在不足和隨機應(yīng)變能力的確不強，課堂上出現(xiàn)了很多狀況。

6、首先是，不自信，在沒有生字卡片的情況下，自己一下子就變得六神無主起來，信口叫他們拿出書讀課文中出現(xiàn)的生字。這是他們所沒有遭遇的情況，一個個睜著困惑的眼睛望著我。這更讓我亂了陣腳，隨筆在黑板上寫起生字來，絲毫沒有注重生字的規(guī)范、標準性，這無疑是小學語文教學中的大忌。而且沒能拿出教師的霸氣，很好的掌握住課堂秩序，導致課堂陷入混亂局面。 其次， 我的普通話不夠標準， 居然把 “逸” 這個字讀成了 “ y f ”而完全不自知，在學生明確指由來的情 況下，我也沒有及時修正。板書方面更是存在很大問題，對 同學的表揚用詞很單調(diào)、甚至很不恰當。總而言之，這一節(jié) 課上過之后，心中有一種強烈的挫敗感。教師基本功一

7、點兒 都不扎實，這需要我今后大大改進。其次是，沒有從小學生 的思維角度去設(shè)計教學，即在教學設(shè)計時完全遵循自己的主 觀思維和理解，沒有換個角度設(shè)想小學生會不會理解這個問 題，這樣講學生會不會感興趣，能不能調(diào)動學生的思維，特 別是教學語言上不夠規(guī)范，不夠通俗化，不夠幽默。這些都 需要自己在今后的工作中，努力去將自己的口頭語言轉(zhuǎn)化為 課本語言。要創(chuàng)設(shè)一種活躍的課堂氛圍，這樣才能使自身的 教學產(chǎn)生良好影響。針對由現(xiàn)的問題，指導老師也提由要我 從教師的基本技能抓起，要樹立自信心，站上講臺得有一種 能控制住課堂的霸氣。此外還要多聽課，多向經(jīng)驗豐富的教 師學習。這些都是在上課之后，在課堂生成總結(jié)之時，老師

8、面對面的以委婉的說話方式指生了上課時存在的缺點。這不 僅有利于保護我受挫的心理，更在潛移默化中指導了我如何 面對教學過程中由現(xiàn)的突發(fā)事件，她完全沒有教師的架子， 更多的是朋友般的親切交談。第三，來我談?wù)勎遗淖鳂I(yè)的感受。批改作業(yè)，是做實 習教師時干的另外一件很值得回憶珍藏的事。還記得自己在 上小學時，對語文老師所寫的評語很是感興趣，總是會對奧 位同學的作文得到了語文老師的豉勵性評語充滿艷羨之情，當時我就暗暗地想：以后自己當老師了，一定要給每位同學 都寫很多評語，讓他們個個在心理上都得到平衡。而如今， 真正輪到自己給同學們改作文時，才突然意識到這樣寫評語 是不可能的。一是，要抓改作業(yè)的效率，二是

9、有的文章可評 可點的地方真的很少，三是這樣會顯得累贅、嗦。適當?shù)刈?同學之間產(chǎn)生羨而不妒的情緒，反而有助于同學們形成你追 我趕的學習勢頭，形成一個良好的學習氛圍。止匕外，批改語 文類其他作業(yè)時，我深刻意識到糾正學生的錯誤是非常重要 的。六年級的同學，仍有少部分同學有寫錯別字的情況，盡 管只是小部分，但作為一個語文教師就有義務(wù)幫助他們改正 錯誤。我在糾正學生每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，或 是畫上一個傷心的表情。使同學們在評語和表情中知道訂正 的重要性，并根據(jù)各個學生的情況加以勉勵之，開導之。對 那些在我要求訂正之后依然不訂正的學生，我會在作業(yè)上清 楚寫明。我的指導思想是每個人都會犯錯，錯也不

10、在乎大小,關(guān)鍵是要有改正錯誤的心，而教師就是要給學生提供不斷糾 正錯誤的機會的平臺。對于個別情況的學生，我會采取單獨 輔導他們的方式，直到他們主動承認錯誤并改正錯誤。身為 一位教育工作者，我相信就是要有這樣的耐心，才能把學生 的缺點從根本上糾正過來。在實習期間，雖然我們與學生們接觸的時間顯得尤為的 少，但是隨著離別的臨近，心里還是多少有些舍不得。不禁感嘆：時間過得真快! 而每周星期四發(fā)生的一幕幕、感動著我的每一件事，我相信都會成為我以后教育工作的一段寶貴記憶。實習是我教育旅途的第一步，現(xiàn)在的我無非是才邁出第一步。對于這步，我盡管不是很滿意，但依然不能氣餒。要知道將來的路還很長，這點兒小挫折又算得了什么呢 ?也許對于任何一個年輕老師來說，都會遇到暴風雨雪，而重要的是不放棄。只要有那個成功的信仰，再大的挫折都不再是