百善孝為先主題班會活動設(shè)計方案精編版

1、最新資料推薦百善孝為先主題班會活動設(shè)計方案 瀘縣得勝鎮(zhèn)順河學校 劉光梅 活動內(nèi)容 ：百善孝為先 活動背景 :因為在當今社會中， 獨生子女家庭占絕大多數(shù)， 有些孩子過著衣來伸手， 飯 來張口的生活，父母長輩們圍著他們轉(zhuǎn)。稍有不如意，他們就大哭大鬧，甚至對 大人拳打腳踢， 更談不上什么孝順與孝敬。 而且現(xiàn)在，每個班級的留守兒童很多， 鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的留守兒童更多， 他們對自己的家長 爺爺奶奶外公外婆等親人更談 不上孝敬。孝是中華民族的傳統(tǒng)美德，三字經(jīng)中有 “首孝第，次見聞 ”的古訓(xùn)。我 覺得培養(yǎng)一個人對父母的孝順，對長輩的尊重、孝敬應(yīng)從小開始。因此,針對這些現(xiàn)實問題，我設(shè)計了本次以 “孝”為主題的班會活

2、動 百善孝為先?；顒幽康模?、了解孝的由來，受到傳統(tǒng)文化的熏陶，知道百善孝為先2、親近、了解家長，關(guān)心、尊重家長，懂得如何向家長盡 “孝道 ”。3、通過這次班會活動，體驗 “孝道 ”，讓孝道伴隨自己一生?；顒又攸c 通過自己的實際行動體驗孝道。 教法選擇： 情感體驗法，問卷調(diào)查法，心理咨詢法。 活動對象： 四六年級學生均可。活動準備：1、學生收集 “孝”的故事。2、全體學生家長參加此次班會活動課。3、洗腳盆，熱水?；顒恿鞒淘O(shè)計 ：活動一 認識“孝”1、導(dǎo)入，播放歌曲跪羊圖 學生一邊聆聽歌曲，一邊觀看為歌曲配上的形象感人畫面。 （歌曲時間五分鐘左 右）欣賞結(jié)束后， 師提問： 這首歌表達的情感， 用

3、一個字概括是什么？ （孝） （設(shè)計目的： 通過聆聽這首歌曲， 讓學生了解本次活動內(nèi)容， 初步感知中國傳統(tǒng) 的孝道文化。）2、說文解字一一解讀孝。（播放漢子“孝”的FLASH動畫）（ 1）教師放動畫，師講解“孝”字：“從老，從子”，“孝”字上面是“老” 的一部分，意思為老人；下面是“子”，即子女；子女背著老人，扶著老人，這 就是“孝”；上為老，下為子，上一代與下一代融為一體，這就是“孝”。（設(shè)計目的：觀看動畫讓學生從“孝”字的造字法上理解“孝”的含義）3、讀古文，感知孝親A、師出示三字經(jīng)弟子規(guī)中的經(jīng)典部分：為人子，方少時。尊長輩，習禮儀。能溫席，小黃香。愛父母，意深長。親養(yǎng)兒，多辛苦。報春暉，寸

4、草心。弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹信。泛愛眾，而親仁，有余力，則學文。B、學生自讀、分組讀、對讀等形式朗讀古文，體會“孝”的情感。（設(shè)計目的：在三字經(jīng) 弟子規(guī)等古典文學中感知“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德。）活動二 理解“孝”1、自悟?qū)Α靶ⅰ钡睦斫饨處熞龑?dǎo)：長這么大了，你是怎么理解中國的“孝”的呢？孩子們各抒己見吧。2、講“孝”的故事A、學生展示收集到“孝”的故事。（學生可能會講到小黃香的故事，子 路借米孝敬父母等古人的故事，還能講到身邊的人“盡孝”的故事。）B、師根據(jù)情況補充一些故事。（設(shè)計目的：通過這些故事，孩子們就能理解“孝”，想“孝”到學習“孝”，從而產(chǎn)生該怎樣“孝”。而盡孝的基礎(chǔ)就是了解

5、家長。接著進行第二環(huán)節(jié)問卷調(diào) 查，你了解關(guān)心家長嗎？）2、問卷調(diào)查學生“孝”的現(xiàn)狀學生問卷調(diào)查表學生姓名：班級：1把你從小帶到大的人是（2、今天你請來的家長是（3、 他（她）的生日是（）4、 他（她）的年齡是（）5、 他（她）的身高是（）6、他（她）的腳的尺碼是（7、他（她）最喜歡吃的水果是（8、他（她）最愛看的電視節(jié)目是9、你與他（她）最開心的事是（10、你與他（她）最大的矛盾是年齡：生日:），）。（我認為我的問卷內(nèi)容很具有針對性,目的一是形成對比；二是教師對孩子們進行心理咨詢，解決親子心理矛盾等問題。） 3、歸納如何盡“孝道” 采用學生口頭匯報，師總結(jié)展示： （1）親近家長，關(guān)心家長；（2

6、）了解家長， 理解家長；（3）尊重家長；（4）會料理個人生活；（5）生活節(jié)儉，不向家長 提出過分要求；（6）成人后要從物質(zhì)和精神上進行孝敬父母和長輩（設(shè)計目的：這一環(huán)節(jié)是對孩子們進行方法指導(dǎo)，是讓他們深刻的理解“孝”）活動二體驗“孝”導(dǎo)語：孩子們，家長已經(jīng)來到我們活動現(xiàn)場，讓我們用實際行動來盡為人子女的 孝道吧！1、為家長安放座位，掌聲有請家長。要求：每個孩子走到各自的家長面前，牽著家長的手來到座位上。（設(shè)計目的，讓學生考慮周全，為家長想周全，親近家長。）2、觀察家長，并由教師采訪現(xiàn)場情況。要求，仔細地觸摸并觀察家長的手，端詳家長的臉、頭發(fā)等。教師盡量地采訪更 多學生、各種情況的學生。（孩子們

7、也許會說出那是滿是皺紋的手、 粗糙的手、長著老繭的手；還會說出家 長那滿是皺紋的臉、黃油布似的臉、瘦小的臉、操勞而帶倦容的臉；也會說出家 長那稀少的頭發(fā)、花白的頭發(fā)、兩鬢斑白的頭發(fā)、禿頂?shù)念^發(fā)）（設(shè)計目的，或許孩子們還沒有這樣觀察過家長， 這一環(huán)節(jié)就是讓學生面對面的 親近家長，從而產(chǎn)生對家長的情，對家長的孝。）3、為家長洗腳。師放著視頻歌曲孝敬父母，4分鐘。要求：小心地端上半盆熱水來到家長面前，輕輕地把家長的腳放進熱水中，溫柔而仔細地幫家長洗腳1-2分鐘。（設(shè)計目的，通過這感人洗腳場面，學生一定能達到對“孝”的深刻體驗。）4、學生訪談，回味“孝道”。A、由學生采訪幾位家長：孩子為你洗腳時有何感

8、受？B、教師采訪學生：你為家長洗腳時觀察到了什么？此時此刻，你最想說什么？活動四表達“孝”導(dǎo)語：是??！我們的行動讓家長感動，讓我們自己感動，讓我們把對家長的“孝” 表達出來吧（由體驗到升華，故我在此設(shè)計了以下環(huán)節(jié)。）1、暢談“孝”。不管以前你是怎么做得，從今天開始，你將怎樣“盡孝”呢？2、 男女同學分角色激情朗誦散文詩您就是我的親人。（設(shè)計目的：通過孩子們滿含深情的朗讀，把心中對親人的那一份“孝心”充分表達出來，在感人的朗讀中使這份“孝心”得到升華。）您就是我的親人合：冰冷的冬天，凜洌的風，皚皚的白雪，溫暖的陽光，慈祥的您一一我 的父親，我的母親。男生：父親，您是一束陽光，絲絲縷縷地包裹著我，

9、溫暖著我！女生：母親，您是一縷春風，時時刻刻地撫慰著我，浸潤著我！無論您身在何地，有一個人，她永遠占據(jù)在你心中最柔軟的地方， 你愿用自己的一 生去愛她；男生：有一種愛，它讓你肆意索取，享用,卻不要你任何回報這個人，叫“母親”，這種愛叫“母愛”。女生：父愛是山，無論你有多大的困難，她總是你依靠的屏障；父愛是路，無論你走到哪里，她都伴你延伸，為你指點迷津，護你一路走好男：_ 母愛似海，無時無刻不在包容著你合：人生天地間,誰沒有自己的父親，誰沒有自己的母親？看茫茫人世間，聽盡滄桑物語，置身于愛的海洋的你，置身于如 泉澈，如玉潔的愛河中的我們， 你感受到這平凡而又珍貴的愛了嗎)3、教師激情總結(jié)主題，完善板書。孩子們，通過今天的活動，相信