美術(shù)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)和計(jì)劃

1、2007.9 2008.7年學(xué)年美術(shù)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)長(zhǎng)期以來(lái)，在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全年段老師的密切配合下，我們?cè)凇芭鄡?yōu)轉(zhuǎn) 差”工作過(guò)程中，能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的 內(nèi)容，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。 現(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：1、全面調(diào)查了解學(xué)生。 、 要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作， 全面了解學(xué)生， 做到心中有數(shù)。 必須對(duì)其各方面情況做到心中有數(shù)， 這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。應(yīng)綜合運(yùn)用觀察、 調(diào)查、 談話等方法，從不同的側(cè)面全方位了解 后進(jìn)生 .2、教師根據(jù)學(xué)生成績(jī)情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單，一般利用每天下午第四節(jié)課 以及其他空余時(shí)間輔導(dǎo)。

2、3、培優(yōu)輔差要堅(jiān)持做到“六定” ，即定對(duì)象、定時(shí)間、定任務(wù)、定計(jì)劃、定內(nèi)容、定措施、 定目標(biāo)。4、培優(yōu)要著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，要側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，拓寬知識(shí)面，開(kāi)發(fā)求異思維，培養(yǎng) 創(chuàng)新能力， 要下大力氣培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生參加市、 省、 國(guó)家級(jí)美術(shù)比賽。同時(shí)還要落實(shí)到課堂教 學(xué)中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。在前一段時(shí)間里，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但我們也還存在著一些問(wèn)題，如教育、 教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。但我們相信只要學(xué)校的支持、老師的配合，我們 “培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。新的學(xué)期開(kāi)始了，培優(yōu)補(bǔ)差的工作在我們的教育教學(xué)工作中依然重要，每一個(gè)學(xué)生都是 我們的孩子，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生也是我們教

3、師必須做到的。 每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處與不足， 那些文化課好的學(xué)生在其它方面不一很好， 而在其它方面 表現(xiàn)突出的學(xué)生在文化課上卻不一定很好， 我始終認(rèn)為每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的東西， 都有自 己用武之地。 所以在平時(shí)的美術(shù)教學(xué)當(dāng)中， 我一直堅(jiān)持客觀平等地去看學(xué)生， 不以其它課業(yè) 的好壞去評(píng)價(jià)他們，那樣做對(duì)孩子們是不公平的。不管是好學(xué)生還是差學(xué)生我們都要付出我們?nèi)繍?ài)心，教育他們，幫助他們。學(xué)生沒(méi)有 絕對(duì)的好與壞， 我們不能因?yàn)閷W(xué)生差就將其放棄了， 也不能因?yàn)閷W(xué)生好就掉以輕心， 因?yàn)樗?們正處于發(fā)展階段， 也是不穩(wěn)定的階段， 需要我們針對(duì)學(xué)生間的差異、 不同，運(yùn)用有效的教 育教學(xué)方法措施，力爭(zhēng)使每位

4、學(xué)生都能成為有用之材。在我們美術(shù)這門課上，也會(huì)有優(yōu)差生，那么對(duì)于美術(shù)方面比較優(yōu)秀的學(xué)生就要重點(diǎn)培養(yǎng) 他們創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力， 而在美術(shù)上比較差的學(xué)生， 我們主要培養(yǎng)他們的興趣， 最 終目標(biāo)能使每一位學(xué)生都能全面發(fā)展。首先是補(bǔ)差工作。 每個(gè)人不同，每個(gè)學(xué)生也不同，作為老師應(yīng)平等的對(duì)待每一位學(xué)生，要 客觀的看待每一位學(xué)生， 不能因?yàn)槟撤矫娴脑蚓桶阉P否定了。 差生就是這樣， 我們不 能因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)或者其它方面不好， 就放棄他們了， 而是要給他們更多的關(guān)心與培養(yǎng)， 看到 他們的發(fā)光點(diǎn)。對(duì)于美術(shù)方面的差生，重要的是培養(yǎng)人們的興趣，興趣是學(xué)生學(xué)好美術(shù)的基本動(dòng)力。例 如一些手工課上， 老師可以先

5、做一些精美作品展示給學(xué)生， 引起他們的興趣和學(xué)習(xí)欲望， 欣 賞課上，盡量搜集更多的作品，豐富知識(shí)，開(kāi)闊眼界。另外，對(duì)待這部分學(xué)生不能要求過(guò)高，只要做了就要給予肯定的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)自信心，鼓 勵(lì)他們下次做得更好。對(duì)于“差生” ，教師決不可灰心而丟掉不管，要幫助他們找到自己智 能的最佳點(diǎn)，發(fā)揮其智能最大潛力，把他們培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有用的人才。其次是培優(yōu)工作。對(duì)于優(yōu)等生，在培養(yǎng)他們基本的美術(shù)素養(yǎng)和知識(shí)的同時(shí)，重要的是培 養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力。雖然優(yōu)等生學(xué)習(xí)好，有很多優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，卻往往會(huì)忽 略他們的不足和缺點(diǎn)， 所以對(duì)優(yōu)等生更要嚴(yán)格要求。 未來(lái)社會(huì)要求的是張揚(yáng)個(gè)人的主體性和 創(chuàng)作性， 要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)

6、方式， 使學(xué)生成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體， 讓學(xué)生更多的在探究中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn) 題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，創(chuàng)造問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)性的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)他 人的藝術(shù)作品發(fā)表自己不同的見(jiàn)解 。要讓他們明白自己所處的狀態(tài)并不是固定的， 必須保 持對(duì)學(xué)習(xí)的良好興趣和鉆研精神， ，把自己的良好狀態(tài)一直保持下去。同時(shí)，由于優(yōu)等生一 直處于“處優(yōu)”環(huán)境之中，會(huì)形成強(qiáng)烈的自尊心和榮譽(yù)感甚至于虛榮心，一旦環(huán)境改變，失 去原先地位和同學(xué)老師的關(guān)注， 就會(huì)產(chǎn)生失落感， 因此應(yīng)對(duì)優(yōu)等生進(jìn)行挫折教育， 使他們?cè)?挫折面前，不至于難以接受?？傊寖?yōu)等生都有良好的心理狀態(tài)和旺盛的斗志。讓我們每位老師都消除偏見(jiàn)，用真誠(chéng)的心去

7、愛(ài)我們的每一個(gè)孩子。2007.9 2008.7年學(xué)年美術(shù)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)長(zhǎng)期以來(lái)， 在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全年段老師的密切配合下，我們?cè)?“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過(guò)程中， 能依照計(jì)劃， 根據(jù)實(shí)際情況， 有步驟、 有措施地實(shí)施落實(shí) “培優(yōu)轉(zhuǎn)差” 的內(nèi)容， 計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。 現(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：1、全面調(diào)查了解學(xué)生。 、要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作， 全面了解學(xué)生， 做到心中有數(shù)。 必須對(duì)其各方面情況做到心中有數(shù)， 這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。應(yīng)綜合運(yùn)用觀察、調(diào)查、 談話等方法，從不同的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生 .2、教師根據(jù)學(xué)生成績(jī)情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單，一般利用每天下午第四

8、節(jié)課 以及其他空余時(shí)間輔導(dǎo)。3、培優(yōu)輔差要堅(jiān)持做到“六定” ，即定對(duì)象、定時(shí)間、定任務(wù)、定計(jì)劃、定內(nèi)容、定措施、 定目標(biāo)。4、培優(yōu)要著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，要側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，拓寬知識(shí)面，開(kāi)發(fā)求異思維，培養(yǎng) 創(chuàng)新能力， 要下大力氣培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生參加市、 省、 國(guó)家級(jí)美術(shù)比賽。同時(shí)還要落實(shí)到課堂教 學(xué)中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。在前一段時(shí)間里，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但我們也還存在著一些問(wèn)題，如教育、教 學(xué)方法、手段還有些粗糙， 還有待改進(jìn)。 但我們相信只要學(xué)校的支持、 老師的配合，我們“培 優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。新的學(xué)期開(kāi)始了，培優(yōu)補(bǔ)差的工作在我們的教育教學(xué)工作中依然重要，每一個(gè)學(xué)生都是我 們的孩

9、子，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生也是我們教師必須做到的。每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處與不足， 那些文化課好的學(xué)生在其它方面不一很好， 而在其它方面 表現(xiàn)突出的學(xué)生在文化課上卻不一定很好， 我始終認(rèn)為每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的東西， 都有自 己用武之地。 所以在平時(shí)的美術(shù)教學(xué)當(dāng)中， 我一直堅(jiān)持客觀平等地去看學(xué)生， 不以其它課業(yè) 的好壞去評(píng)價(jià)他們，那樣做對(duì)孩子們是不公平的。不管是好學(xué)生還是差學(xué)生我們都要付出我們?nèi)繍?ài)心，教育他們，幫助他們。學(xué)生沒(méi)有絕 對(duì)的好與壞， 我們不能因?yàn)閷W(xué)生差就將其放棄了， 也不能因?yàn)閷W(xué)生好就掉以輕心， 因?yàn)樗麄?正處于發(fā)展階段，也是不穩(wěn)定的階段，需要我們針對(duì)學(xué)生間的差異、不同， 運(yùn)用有效的教

10、育 教學(xué)方法措施，力爭(zhēng)使每位學(xué)生都能成為有用之材。在我們美術(shù)這門課上，也會(huì)有優(yōu)差生，那么對(duì)于美術(shù)方面比較優(yōu)秀的學(xué)生就要重點(diǎn)培養(yǎng)他 們創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力， 而在美術(shù)上比較差的學(xué)生， 我們主要培養(yǎng)他們的興趣， 最終 目標(biāo)能使每一位學(xué)生都能全面發(fā)展。首先是補(bǔ)差工作。每個(gè)人不同，每個(gè)學(xué)生也不同，作為老師應(yīng)平等的對(duì)待每一位學(xué)生，要 客觀的看待每一位學(xué)生， 不能因?yàn)槟撤矫娴脑蚓桶阉P否定了。 差生就是這樣， 我們不 能因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)或者其它方面不好， 就放棄他們了， 而是要給他們更多的關(guān)心與培養(yǎng)， 看到 他們的發(fā)光點(diǎn)。對(duì)于美術(shù)方面的差生，重要的是培養(yǎng)人們的興趣，興趣是學(xué)生學(xué)好美術(shù)的基本動(dòng)力。例如

11、一些手工課上， 老師可以先做一些精美作品展示給學(xué)生， 引起他們的興趣和學(xué)習(xí)欲望， 欣賞 課上，盡量搜集更多的作品，豐富知識(shí)，開(kāi)闊眼界。另外，對(duì)待這部分學(xué)生不能要求過(guò)高，只要做了就要給予肯定的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)自信心，鼓勵(lì) 他們下次做得更好。對(duì)于“差生” ，教師決不可灰心而丟掉不管，要幫助他們找到自己智能 的最佳點(diǎn)，發(fā)揮其智能最大潛力，把他們培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有用的人才。其次是培優(yōu)工作。對(duì)于優(yōu)等生，在培養(yǎng)他們基本的美術(shù)素養(yǎng)和知識(shí)的同時(shí)，重要的是培養(yǎng) 他們的創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力。 雖然優(yōu)等生學(xué)習(xí)好， 有很多優(yōu)點(diǎn)、 長(zhǎng)處， 卻往往會(huì)忽略 他們的不足和缺點(diǎn)， 所以對(duì)優(yōu)等生更要嚴(yán)格要求。 未來(lái)社會(huì)要求的是張揚(yáng)個(gè)

12、人的主體性和創(chuàng) 作性，要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式， 使學(xué)生成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體， 讓學(xué)生更多的在探究中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題， 提出問(wèn)題， 分析問(wèn)題，創(chuàng)造問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)性的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)他人的 藝術(shù)作品發(fā)表自己不同的見(jiàn)解 。要讓他們明白自己所處的狀態(tài)并不是固定的，必須保持對(duì) 學(xué)習(xí)的良好興趣和鉆研精神， ，把自己的良好狀態(tài)一直保持下去。同時(shí)，由于優(yōu)等生一直處 于“處優(yōu)”環(huán)境之中，會(huì)形成強(qiáng)烈的自尊心和榮譽(yù)感甚至于虛榮心，一旦環(huán)境改變，失去原 先地位和同學(xué)老師的關(guān)注， 就會(huì)產(chǎn)生失落感， 因此應(yīng)對(duì)優(yōu)等生進(jìn)行挫折教育， 使他們?cè)诖煺?面前，不至于難以接受?？傊?，要讓優(yōu)等生都有良好的心理狀態(tài)和旺盛的斗志。讓我們

13、每位老師都消除偏見(jiàn)，用真誠(chéng)的心去愛(ài)我們的每一個(gè)孩子。2008-9-11 11:12 回復(fù)2007 2008 年上學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 新的學(xué)期開(kāi)始了， 培優(yōu)補(bǔ)差的工作在我們的教育教學(xué)工作中依然重要， 每一個(gè)學(xué)生都是我們 的孩子，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生也是我們教師必須做到的。每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處與不足， 那些文化課好的學(xué)生在其它方面不一很好， 而在其它方面 表現(xiàn)突出的學(xué)生在文化課上卻不一定很好， 我始終認(rèn)為每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的東西， 都有自 己用武之地。 所以在平時(shí)的美術(shù)教學(xué)當(dāng)中， 我一直堅(jiān)持客觀平等地去看學(xué)生， 不以其它課業(yè) 的好壞去評(píng)價(jià)他們，那樣做對(duì)孩子們是不公平的。不管是好學(xué)生還是差學(xué)生我

14、們都要付出我們?nèi)繍?ài)心， 教育他們， 幫助他們。 學(xué)生沒(méi)有絕對(duì) 的好與壞， 我們不能因?yàn)閷W(xué)生差就將其放棄了， 也不能因?yàn)閷W(xué)生好就掉以輕心， 因?yàn)樗麄冋?處于發(fā)展階段， 也是不穩(wěn)定的階段， 需要我們針對(duì)學(xué)生間的差異、 不同，運(yùn)用有效的教育教 學(xué)方法措施，力爭(zhēng)使每位學(xué)生都能成為有用之材。在我們美術(shù)這門課上， 也會(huì)有優(yōu)差生， 那么對(duì)于美術(shù)方面比較優(yōu)秀的學(xué)生就要重點(diǎn)培養(yǎng)他們 創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力， 而在美術(shù)上比較差的學(xué)生， 我們主要培養(yǎng)他們的興趣， 最終目 標(biāo)能使每一位學(xué)生都能全面發(fā)展。首先是補(bǔ)差工作。每個(gè)人不同， 每個(gè)學(xué)生也不同， 作為老師應(yīng)平等的對(duì)待每一位學(xué)生， 要客觀的看待每一位學(xué)生，不能因

15、為某方面的原因就把他全盤否定了。差生就是這樣，我們不能因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)或者其它方面不好，就放棄他們了，而是要給他們更多的關(guān)心與培養(yǎng)，看到他們的發(fā)光點(diǎn)。對(duì)于美術(shù)方面的差生，重要的是培養(yǎng)人們的興趣，興趣是學(xué)生學(xué)好美術(shù)的基本 動(dòng)力。例如一些手工課上，老師可以先做一些精美作品展示給學(xué)生，引起他們的興趣和學(xué)習(xí)欲望，欣賞課上，盡量搜集更多的作品，豐富知識(shí)，開(kāi)闊眼界。另外，對(duì)待這部分學(xué)生不能 要求過(guò)高，只要做了就要給予肯定的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)自信心，鼓勵(lì)他們下次做得更好。對(duì)于“差 生”，教師決不可灰心而丟掉不管，要幫助他們找到自己智能的最佳點(diǎn)，發(fā)揮其智能最大潛 力，把他們培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有用的人才。其次是培優(yōu)工作。對(duì)于優(yōu)

16、等生，在培養(yǎng)他們基本的美術(shù)素養(yǎng)和知識(shí)的同時(shí)，重要的是培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力。雖然優(yōu)等生學(xué)習(xí)好，有很多優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，去卩往往會(huì)忽略他 們的不足和缺點(diǎn)，所以對(duì)優(yōu)等生更要嚴(yán)格要求。未來(lái)社會(huì)要求的是張揚(yáng)個(gè)人的主體性和創(chuàng)作 性，要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生更多的在探究中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題， 提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，創(chuàng)造問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)性的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)他人的 藝術(shù)作品發(fā)表自己不同的見(jiàn)解。要讓他們明白自己所處的狀態(tài)并不是固定的，必須保持對(duì)學(xué)習(xí)的良好興趣和鉆研精神，把自己的良好狀態(tài)一直保持下去。同時(shí)，由于優(yōu)等生一直處于“處優(yōu)”環(huán)境之中，會(huì)形成強(qiáng)烈的自尊心和榮譽(yù)感甚至于虛榮

17、心，一旦環(huán)境改變，失去原先地位和同學(xué)老師的關(guān)注， 就會(huì)產(chǎn)生失落感，因此應(yīng)對(duì)優(yōu)等生進(jìn)行挫折教育， 使他們?cè)诖煺勖?前，不至于難以接受?？傊?，要讓優(yōu)等生都有良好的心理狀態(tài)和旺盛的斗志。讓我們每位老師都消除偏見(jiàn)，用真誠(chéng)的心去愛(ài)我們的每一個(gè)孩子。培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)時(shí)光如流水般過(guò)去了，一晃又過(guò)了半學(xué)期。本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作，緊緊圍繞輔差工作計(jì) 劃開(kāi)展，主要做了以下幾方面的工作。一、全面了解和研究學(xué)生優(yōu)秀學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力得到發(fā)展。優(yōu)秀生能在作品中大膽表現(xiàn)自己的審美觀和思想情感。從整體情況來(lái)看，我班的差生所處的環(huán)境，大體是家庭背景不佳，即家里經(jīng)濟(jì)困難，家 庭負(fù)擔(dān)重，家長(zhǎng)無(wú)暇顧及子女的學(xué)習(xí)，是造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)落后的直接原因。其次是多數(shù)差生學(xué)習(xí)興趣很低，對(duì)學(xué)習(xí)抱著無(wú)所謂的態(tài)度，不認(rèn)真聽(tīng)講、上課愛(ài)玩小動(dòng)作、作業(yè)馬虎甚至是不完成。這種不愛(ài)學(xué)習(xí)的態(tài)度也是差生的一個(gè)特點(diǎn)。還有少數(shù)學(xué)生是屬于那種智力較弱的類型，是先天因素造成的學(xué)習(xí)成績(jī)差。二、實(shí)施具體措施針對(duì)不同的差生，就應(yīng)該采取不同的輔導(dǎo)方法：首先，對(duì)大多數(shù)家庭中條件較差的差生來(lái)講，我是對(duì)其家長(zhǎng)進(jìn)行一次訪問(wèn)，使他們明白，不管家庭多么困難， 都應(yīng)該關(guān)心子女的學(xué)習(xí)， 督促他們學(xué)好知識(shí)