第三方物流教學(xué)設(shè)計

1、第三DocZ第三方物流教學(xué)設(shè)計深圳市龍崗職業(yè)技術(shù)學(xué)校柳海霞(一) 、課前系統(tǒng)部分:(1) 課題:第五章第一節(jié)第三方物流(2) 授課班級:龍崗職業(yè)技術(shù)學(xué)校07物流一班(3) 授課教材:本課題選自高等教育出版社出版的現(xiàn)代物流基礎(chǔ)(4) 課時:節(jié)課本課類型:新課(講授、練習(xí)、案例分析、同學(xué)總結(jié))(6) 學(xué)生分析：所教對象是物流專業(yè)一年級的學(xué)生。他們剛剛進入中專，對文 化課學(xué)習(xí)的積極性不高，卻對物流專業(yè)知識有點好奇，又學(xué)習(xí)了一部分物流的有關(guān) 概念和知識，喜歡動手、模仿，表達自己不同意見，但對問題的探究意識不強。而 且同學(xué)們大部分是中考成績不太理想的，所以他們的學(xué)習(xí)信心還有待鼓勵提高，學(xué) 習(xí)能力有待指導(dǎo)

2、增強。(7) 教學(xué)目標(biāo)及要求知識目標(biāo)(應(yīng)知)：要使學(xué)生掌握第三方物流的含義，理解第三方物流的主要 特點和優(yōu)勢。能力目標(biāo)(應(yīng)會)：培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系、發(fā)展的觀點看問題，提高物流業(yè)務(wù)處理 的專業(yè)技能。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索精神和合作意識，體驗案例中發(fā)現(xiàn)的快樂，加強對學(xué) 習(xí)的有用性認識和樹立學(xué)習(xí)信心。(8) 教學(xué)重點、難點及關(guān)鍵教學(xué)重點：第三方物流的特點、優(yōu)勢。教學(xué)難點：運用實際的案例來真正理解第三方物流的優(yōu)勢。教學(xué)關(guān)鍵：選擇典型的案例(9) 教學(xué)方法1、啟發(fā)式教學(xué)法。以學(xué)生發(fā)展為本，遵循學(xué)生的認知規(guī)律，體現(xiàn)循序漸進與啟 發(fā)性相結(jié)合的教學(xué)原則。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會思考、學(xué)會分析和解決問題，更重要的是學(xué)會 提出新

3、問題。2、情境教學(xué)法。通過有目的地引入或創(chuàng)設(shè)以一定情緒色彩形象為主體的生動具 體場景，引起學(xué)生的情感體驗，使學(xué)生在輕松而又溫馨的氣氛中學(xué)到知識。3、實例演示法。把企業(yè)的實例展示給學(xué)生，結(jié)合講授，以使學(xué)生進一步掌握知 識。通過學(xué)生的積極參與，使學(xué)生主動構(gòu)建、發(fā)展關(guān)于物流的知識和能力體系。(10) 教具準備多媒體教室，音響、課件(11) 教學(xué)資源的運用相關(guān)輔導(dǎo)資料、網(wǎng)絡(luò)圖片、案例資料(12) 教學(xué)設(shè)計說明這堂課，我著眼于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從學(xué)生現(xiàn)有的認知基礎(chǔ)出發(fā)，教學(xué) 中以本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)為主線，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，獲取新知識和應(yīng)用新知識。采用 層層設(shè)問的方式，分散難點；教學(xué)中注意講練結(jié)合，借

4、肋多媒體使教學(xué)方式多樣化； 從實例出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教與學(xué)做到有機結(jié)合，力求課堂教學(xué)達到最佳狀 態(tài)。(二) 、課堂系統(tǒng)部分一 學(xué)過程及時間分配:教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖 時間分配開 放 導(dǎo) 入創(chuàng)設(shè)情境:學(xué)生網(wǎng)上杳找大地震的 一些情況，并且收集了圖 片，老師進行歸集。（全國 各的人財物都集中到災(zāi)區(qū)）地震中發(fā) 生的人和事， 感動著每一個 人。在預(yù)習(xí)過 程中，同學(xué)們 也對中國人面 對災(zāi)難團結(jié)互 愛的精神有了 新的認識。（2分鐘）形成核心問題“5 . 12”特大地震后，不 少企業(yè)自動捐款捐物，提供操作 人員。物流企業(yè)首先沖到第一 線，參與救央物資的運輸和提供 大型車輛、吊裝設(shè)備等。導(dǎo)入語:我們

5、這節(jié)課的主要 任務(wù)就是學(xué)習(xí)第三方物流。請同學(xué)們翻開書本P133通過現(xiàn)實生 活中的事例入 手，增強同學(xué) 們學(xué)習(xí)的信 心，也認識到 知識的有用 性。（1分鐘）核 心 推 動“一放”什么是物流企業(yè)企業(yè)物流 什么是第一方物流和第二方物流學(xué)生回顧以前知識在教師的 主導(dǎo)作用下， 充分發(fā)揮學(xué)生 的主體作用， 組織學(xué)生展開 熱烈的討論、 復(fù)習(xí)，讓大家 各抒己見，交 流認識，自己 去尋找解決問 題的方法。（8分鐘）“一收”檢查同學(xué)們預(yù)習(xí)情況 指導(dǎo)他們學(xué)習(xí) 什么是第三方物流 什么是物流企業(yè)1、第三方物流的定義：供 方與需方以外的物流企業(yè)提 供物流服務(wù)業(yè)務(wù)模式。2、物流企業(yè)，嚴格意義上 講是指第二方物流企業(yè)和第 四

6、方物流企業(yè)。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖 時問井配同學(xué)們抓住要點后回答：通過問題“二放”一方面，運輸倉儲以及的提出激發(fā)學(xué)思考:第三方物流服務(wù)與傳物資配送只是第三方物流的生的思維，做統(tǒng)的運輸、倉儲以及物資配送不重要組成部分。到師生互動，同另一力面，第二力物流 服務(wù)注重的是信息化、科技 化。鼓勵學(xué)生去觀 察分析、推測 猜想，同時也 能使學(xué)生在積 » W 極的狀態(tài)中接核老師巡回講授，同學(xué)們受了新的知心“二收”記憶，做好筆記：識。推 進點撥指導(dǎo)同學(xué)把握第三方物 流的特點，其中有最顯著特點、 區(qū)別關(guān)鍵、必要條件?；诤贤芾淼钠跫s服 務(wù)；整合社會資源；個性化 服務(wù)；信息化服務(wù)；網(wǎng)絡(luò)化 經(jīng)營（8分鐘

7、）(3) “三放”廠臂按角色模咲讓學(xué)生動案例模擬：安達爾公司的一（貨一手、動腦、動站式運輸服務(wù)口，多感官參美國安達爾公司就是以規(guī)定J公丫 BAX加學(xué)習(xí)活動。時間，將空運公司、貨運代理公 司、陸地承運公司等優(yōu)勢物流企 業(yè)集成為曰本藤津公司服務(wù)的物 流供應(yīng)鏈。要求同學(xué)們模擬各個物流企 業(yè)的工作，并理解第三方物流企 業(yè)的優(yōu)點。采用任務(wù)驅(qū) 動方式，提供 難易不同的角 色模擬，使學(xué) 生根據(jù)自己的“三收”總結(jié)得出第三方物流的優(yōu) 勢。1、降低物流費用，減少資 本積壓2、有利于企業(yè)發(fā)展核心競 爭力3、提高企業(yè)服務(wù)水平，提 升企'IV形象4、擁有先進的物流技術(shù)5、具有良好的社會效益 學(xué)生交流，談?wù)勀M后

8、 的體會，并觀察費用對比從而總結(jié)出第二方物流 的優(yōu)勢。理解程度選擇 相應(yīng)實踐，以 鞏固所學(xué)知 識。從而培養(yǎng) 學(xué)生自我創(chuàng)新能力。(18分鐘)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖開 放 延 仲拓展延伸:準備好以前考試的題目，檢 查同學(xué)們學(xué)習(xí)掌握的情況。練一練 考證題庫通過練 習(xí)、步步設(shè)問 和啟發(fā)，讓學(xué) 生對新課知識 進行自我總結(jié) 和歸納。有助 于學(xué)生對第三 方物流理論的 理解和掌握， 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié) 歸納能力，突 出學(xué)生在課堂 的主體地位(6分鐘)總結(jié)提升通過設(shè)問和提示讓學(xué)生自己 總結(jié)歸納設(shè)問1 :本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 哪些重要概念設(shè)問2：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 哪個重要知識點設(shè)問3 :我們是怎樣才理解了第二方物流企業(yè)的

9、重要性學(xué)生總結(jié)答(1):物流企業(yè)、第三方物流(2) 關(guān)于第二方物流(含義、特點和優(yōu)勢)(3) 安達爾公司的一 站式運輸服務(wù)課后作業(yè)（1）閱讀作業(yè)：從第三方物流的特點來進一 步分析第三方物流的原理和 第三方物流增長的障礙。請 閱讀課本136頁。（2）圖形作業(yè)：畫出現(xiàn) 代物流的服務(wù)功能圖。（選 做）（3）必做作業(yè)：第五章 習(xí)題集第1和第2題作業(yè)是學(xué) 生學(xué)習(xí)信息的 反饋，可以在 作業(yè)中發(fā)現(xiàn)和 彌補教學(xué)中的 不足閱讀作業(yè) 使學(xué)生進一步 認識和分析第 二方物流企業(yè) 功能；圖形作 業(yè)，提高學(xué)生 對問題的解決 能力和歸納能 力；選擇題加 強學(xué)生對知識 點的理解，提 高考證的成功 率。（2分鐘）（三）、課后系統(tǒng)部分教學(xué)后記1、本課題內(nèi)容比較抽象，專業(yè)理論性強，故設(shè)計為課堂教學(xué)的“三放三收”的過程。教學(xué)中我始終堅持少講精講，突出以學(xué)生為主體，將課堂還給學(xué)生。2、案例的選取上，我注意做到了是否符合學(xué)生的理解水平，是否能夠滿足學(xué)生 興趣、求知與發(fā)展的需要，所選取的案例具有較強的針對性，簡單易懂。3、在學(xué)習(xí)中批判，在批判中學(xué)習(xí)。通過教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在課堂上對小組討 論的熱惜，對案例參與的積極性，都遠遠超過了我的預(yù)想，可見他們非常樂于接受這 一形式的教學(xué)。同時我認為這對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、以及他們的創(chuàng)新意 識是有益的，也更加激勵我們老師不斷地朝著這個方向去努力。4