三年級語文上冊第五單元15搭船的鳥教案新人教版

1、.15 搭船的鳥教學(xué)目標：1.會認4個生字，會寫13個生字，掌握多音字“啦”。正確認讀本課詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.認識翠鳥，感受人與動物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛自然的美好情感。4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。教學(xué)重難點：認識翠鳥，感受人與動物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛自然的美好情感。教學(xué)過程：第一課時一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，鳥會搭船，奇怪不奇怪？今天，我們就來學(xué)習(xí)搭船的鳥，看看會搭船的是什么鳥？（板書課題）提出問題，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。二、初讀課文，識記生字1.師：同學(xué)們自由讀課文，標出自然段

2、，遇到不認識的字，可以借助拼音朋友，也可以請教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。2.學(xué)生互助識字，交流識字方法。3.課件出示典型字，指名口頭組詞4.小組選擇自己喜歡的方式讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛聽。5.檢查朗讀，以小組匯報的形式，匯報時可自定齊讀人數(shù)，也可以選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽后其他同學(xué)隨機評價。6.更換語境，出示含有生字的其它句子，讓學(xué)生再認。7.脫離語境，小組長檢查組內(nèi)識字情況。讓學(xué)生采用自己喜歡的方式識字，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時培養(yǎng)了其自主識字的能力、合作意識及良好的識字習(xí)慣。以小組形式認讀課文，再以小組形式匯報，激發(fā)學(xué)生競爭意識，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。更換語境

3、，強化生字的再認。三、初讀課文，初步感知師：自由閱讀課文，看看搭船的鳥是什么鳥？你喜歡這樣的小鳥嗎？為什么？從課文中找出相關(guān)的語句，說一說。問題的提出可以使學(xué)生從整體上把握文章內(nèi)容。第二課時一、深入品位，理解課文1.指導(dǎo)有感情地朗讀。“多么的美麗。”從這句話中你能體會到什么？（作者對小鳥的贊美之情）你想怎么讀這句話？2.出示翠鳥圖片，結(jié)合第2自然段，觀察翠鳥的外形，引導(dǎo)學(xué)生感受翠鳥的美麗。3.如果你看到這樣一只小鳥立在船頭，你會產(chǎn)生什么想法？預(yù)設(shè)：它站在船頭做什么呢？它愿意和我交朋友嗎？ 4.引導(dǎo)學(xué)生讀好文章第3自然段的問句，體會 “我”天真好奇的童心。5.讀第4四自然段時，引導(dǎo)學(xué)生透過“一下

4、子”、“沒一會兒”想像翠鳥的動作，體會小作者好奇歡快的心理。引導(dǎo)學(xué)生一邊想象小鳥的樣子，一邊讀后面描寫小鳥樣子的句子。使學(xué)生進入情境，自由發(fā)散思維，有利于自由在讀中品位和體驗，留給了學(xué)生讀書感悟的余地。二、積累與擴展把自己了解到的有關(guān)翠鳥的知識介紹給周圍的伙伴。三、識記生字1.學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的識字方法，然后進行小組間交流。2.利用動作識記“搭”、“吞”。3.指導(dǎo)書寫時，引導(dǎo)學(xué)生注意每個字的間架結(jié)構(gòu)，看清每個字的占格位置，把字寫勻稱美觀。強調(diào)：“艙”這個字要注意“舟”字旁的橫不能寫出頭。在指導(dǎo)中注意老師的示范，便于學(xué)生模仿，有助于提高學(xué)生的書寫水平，掌握漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律和特點，寫出美觀的字。四、課外閱讀引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量