2020年幼兒園安全教學(xué)總結(jié)與反思

1、幼兒園安全教學(xué)總結(jié)與反思篇一：幼兒園安全教學(xué)反思幼兒園安全教學(xué)反思一：幼兒園安全教育教學(xué)反思安全教育是幼兒園教育永恒的話題，幼兒園是幼兒集體生活的場所，無論教師怎樣注意， 也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育實踐中， 我們對幼兒的安全教育往往停留在表面， 或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復(fù)的強調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出。我們都知道，孩子年齡小，自控能力差，很多時候不知道哪些事可以做，哪些事不可以做。作為老師的我們，應(yīng)該像孫悟空的火眼金睛那樣，眼觀六路，耳聞八方。時刻不忘對孩子提出要求，孩子的一切行為都不能離開老師的視線。在一次室內(nèi)活動中，孩子們在各個區(qū)域玩耍，

2、老師一轉(zhuǎn)身就有孩子哭著跑過來告訴我：“老師，某某拿玩具砸到了我?！蔽乙豢?，扶安康小朋友的右胳膊上有些小擦傷。 幾秒鐘的時間里， 我的一個轉(zhuǎn)身就發(fā)生了。對于孩子之間在一起玩耍，經(jīng)常有爭搶玩具的現(xiàn)象，老師一不留神孩子間有會有事情發(fā)生， 面對變化萬千的狀態(tài)， 作為老師我們應(yīng)該怎樣避免不必要的事情發(fā)生呢？我們可以開展有關(guān)安全教育的談話活動，如“我身邊的危險”、看圖講述“誰對誰不對”、美術(shù)活動“我來設(shè)計安全標(biāo)志”等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立了安全意識。作為幼兒教師，在孩子的安全問題上有心理壓力，如果孩子們在幼兒園平安的度過一天， 我們也會感到松了一口氣。 主題活動也好，生活中有機滲透

3、也好，目的只有一個，讓孩子們樹立安全意識，保證幼兒的安全和健康， 這不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康， 也關(guān)系到每個家庭的幸福和快樂。幼兒園安全教學(xué)反思二：幼兒園里的安全活動教學(xué)反思安全教育是幼兒園教育永恒的話題 , 幼兒園是縱多幼兒集體生活的的場所 , 無論教師怎樣注意 , 也難以完全避免安全事故的發(fā)生。 在平日的教育實踐中 , 我們對幼兒的安全教育往往停留在表面 , 或讓幼兒被動的接受 “你不能怎樣 , 你不該怎樣” , 成人如此反復(fù)的強調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出 , 針對我班的實際情況 , 本期我們開展了一系列安全教育活動 , 如: 談話活動“我身邊的危險” , 看圖講述“誰對誰不對” ,

4、 美術(shù)活動“我來設(shè)計安全標(biāo)志”等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法 , 樹立了安全意識。同時 , 安全教育作為幼兒園長期的教育內(nèi)容 , 僅僅這幾個活動是不夠的 , 他需要與日常生活有機的結(jié)合和滲透 , 例如 : 利用聽故事“思杰走丟了” , 讓幼兒知道回家要等父母來界 , 決不跟陌生人走 , 也不吃陌生人給的東西。每天喝牛奶時 , 請小朋友先試一試是否太燙。 開門、關(guān)門時先要看看手是否放在門框上 , 吃飯時不嬉笑打鬧、不玩筷子 , 上下樓梯時 , 扶欄桿有序的走 , 以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全警示 , 并請小朋友們相互監(jiān)督 , 定期評選出我們班的平安小衛(wèi)士。通過這些與

5、日常生活有機的滲透 , 不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生 , 而且可以提高幼兒的安全意識 , 為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。我們知道 , 每一年有多少可愛的小生命因為意外傷害事故而受到了多么無情的摧殘。而教師作為教育活動的主導(dǎo)者, 對如何處理好教育活動與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用, 這需要一個支點也需要一個平衡點 , 我們也常常困惑于此。今天當(dāng)我們的教育倡導(dǎo)著教育活動生活化、情景化時 , 我們力求把孩子帶到真實的世界中, 讓他們真實的去感知世界、 體驗生活 , 這就意味著要放開成人的庇護, 讓他們自由的去探索這個的世界。那么我們怎樣才能把 “保障幼兒的安全和為了使孩子自主地成

6、長, 活動中不可缺少一定的冒險性”結(jié)合起來呢?例如游戲 , 它是幼兒最喜歡的活動, 也是幼兒園主要的教學(xué)形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低 , 行為缺乏理智 , 易受情緒的影響 , 在游戲活動中特別是戶外的中 , 則可能造成意外的事故。 所以 , 教師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。 如果僅僅為了安全 , 完全避免幼兒參與集體活動或一味的降低游戲的難度 , 也是不利于幼兒成長的。日本有教育學(xué)家指出 : “游戲活動要有一定的冒險性 , 如果沒有 , 孩子無法真正形成回避危險的能力”。作為幼兒教師 , 任何一個人 , 在孩子的安全問題上同樣有心理壓力, 如果孩子

7、們在幼兒園平安的度過一天 , 我們也會感到松了一口氣。主題活動也好 , 生活中有機滲透也好 , 目的只有一個 , 讓孩子們樹立安全意識 , 保證幼兒的安全和健康 , 因為這不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康, 也關(guān)系到每個家庭的幸福和快樂。篇二：幼兒園安全教育教學(xué)反思安全教育是幼兒園教育永恒的話題，幼兒園是眾多幼兒集體生活的場所，無論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育實踐中， 我們對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復(fù)的強調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出。 可不，盡管老師強調(diào)廁所里不能嬉戲、打鬧，可是事故還是發(fā)生了，一孩子被打傷，

8、完全是意外還是老師的疏忽？我想，老師應(yīng)該承擔(dān)很大一部分的責(zé)任。我們都知道，孩子年齡小，自控能力差，很多時候不知道哪些事可以做， 哪些事不可以做。作為老師的我們，應(yīng)該想孫悟空的火眼晶晶，眼觀六路，耳聞八方。時刻不忘對孩子提出要求，孩子的一切行為都不能離開老師的視線。在一次室內(nèi)活動中，孩子們在各個區(qū)域玩耍，老師一轉(zhuǎn)身就有孩子哭著跑過來告訴我：“老師，某某拿玩具打砸了我。”我一看，女孩的右眼下有些擦傷，還有些血，幾秒鐘的時間里，我的一個疏忽發(fā)生了。對于孩子之間再一起玩耍，經(jīng)常有爭搶玩具的現(xiàn)象，老師一留神孩子間有會有事情發(fā)生， 面對變化萬千的狀態(tài)， 作為老師我們應(yīng)該怎么盡量避免不必要地事情發(fā)生呢？可以

9、開展有關(guān)安全教育的談話活動，如“我身邊的危險”，看圖講述“誰對誰不對”，美術(shù)活動“我來設(shè)計安全標(biāo)志” 等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立了安全意識。作為幼兒教師任何一個人，在孩子的安全問題上同樣有心理壓力，如果孩子們在幼兒園平安的度過一天，我們也會感到松了一口氣。主題活動也好，生活中有機滲透也好，目的只有一個，讓孩子們樹立安全意識，保證幼兒的安全和健康， 因為這不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康，也關(guān)系到每個家庭的幸福和快樂。篇三：幼兒園安全管理心得體會劉鳳平根據(jù)校園安全法規(guī)學(xué)習(xí)的體會得出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康放在工作的首位。”我園對安全教育工作更是擺在首要工作位置

10、， 并確定了安全工作的指導(dǎo)思想及目標(biāo)：以樹立安全意識為主線， 以強化層層管理責(zé)任制為核心，以落實具體措施為重點，及時全面排查、清理和整頓園內(nèi)安全隱患，努力創(chuàng)建一個管理有序、防控有力、整改迅速、環(huán)境安定、園風(fēng)良好的安全文明校園，確保幼兒園在良好的教育教學(xué)秩序及生活秩序中穩(wěn)步發(fā)展。作為幼兒園的老師，面對天真無邪的孩子，安全意識更是顯得重要！安全教育以及安全工作更是要時刻在心里，在行動上！為此，必須要做好一下工作：（一）做好日常工作，杜絕安全隱患在身邊發(fā)生1 、堅持每天來園早檢，細(xì)致致班上的每一個角落，消除一切安全隱患，杜絕不安全事故的發(fā)生。2 、堅持每天午檢，防止幼兒帶異物入寢室，防止異物進入耳、

11、鼻、口的現(xiàn)象發(fā)生。中午無論誰值班，一定要加倍照看好幼兒，不忽視午休的幼兒，尤其是服藥幼兒。巡視幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣，如蒙頭并及時糾正。3 、把好幼兒離園關(guān)，孩子在幼兒園一天，下午離園時是孩子最散漫老師又不好組織的時候， 一定要組織幼兒安靜的集體活動。 一定要確認(rèn)市孩子的家長才放人， 陌生的面孔來接要問清情況或者是與孩子父母取得聯(lián)系確認(rèn)無誤后再放人。 防止幼兒走失和拐騙幼兒現(xiàn)象發(fā)生。4 、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生工作計劃中的安全消毒制度， 保證教室每天開窗通風(fēng)、保持干凈；保證桌椅的安全、衛(wèi)生；定期消毒玩具。5 、戶外活動時，一定認(rèn)真檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素，確保幼兒安全， 做到及時

12、消滅不安全的隱患，保障幼兒安全。6 、教師離園時在班內(nèi)各處檢查，如：水、電、門、窗。晚接的孩子一定要和值班老師做好交接，并簡單交代其幼兒情況。（二）加強安全教育、提高安全意識要安全，就要有良好的秩序，良好秩序的形成則幼兒一日生活行為規(guī)范的培養(yǎng)，對于幼兒我們要嚴(yán)格要求，從一點一滴開始努力。培養(yǎng)幼兒的自我保護能力， 加強防范意識， 讓幼兒在有安全意識的基礎(chǔ)上，時時提醒自己或他人注意安全。幼兒在園排隊時，我們希望做到井然有序，對幼兒提出要求，并利用五角星獎勵。1. 教育幼兒自覺的排隊洗手、喝水、小便等。2. 教育不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西。使懂得不能隨便離開家長或集體。3. 教育幼兒不將手放在

13、門縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷。4. 戶外活動玩大型玩具時，做到不推不擠，一個一個滑，讓幼兒互相監(jiān)督，保證幼兒安全。5. 教育幼兒不能碰電器插座，不可以帶小刀，在美工課剪紙時候注意安全，知道怎樣正確的使用剪刀。6. 教育幼兒不把紙團、扣子、拉鏈等塞到耳、鼻、嘴里。7. 在教學(xué)活動中滲透有關(guān)的安全知識，讓幼兒知道110、120、119 緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。（三）安全教育應(yīng)該無處不在幾乎所有幼兒園對安全防護更多的是注重管理和教育。但對孩子自身存有“不安全情緒”則關(guān)注較少或完全忽視。例如：從幼兒園走失的孩子多是對幼兒園產(chǎn)生厭倦情緒或?qū)蠋煵?/p>

14、信任， 有的則是在孩子們中間感到孤獨，需要傾訴、需要安慰和愛撫。孩子一旦有了這種情緒，他定會想到要找可以給他安慰與愛撫的人。 但幼兒園的老師很難注意到， 于是孩子就會想到“逃”。如果老師能夠及時了解并平息孩子這種情緒，那么像“走失”這種“硬性”安全事件也許就不會發(fā)生。這樣就對幼兒園教育工作者提出了一個更高的要求， 她們必須具備更高的素質(zhì)和更多的愛心，能夠愿意了解、化解、改變幼兒的這種情緒。要善于捕捉幼兒生活中出現(xiàn)的問題，讓幼兒自己討論，制定規(guī)則。如：一天小班戶外活動后進教室時， 有三位小朋友因為擁擠而摔倒了， 老師趁機讓孩子們討論： “進教室時，怎樣才不會摔倒呢？”在老師的啟發(fā)下，孩子們制定了

15、如下規(guī)則：“進教室時一個跟著一個走”，“慢慢地走，不能跑”，“別人在前面走，后面的小朋友不能推”，“畫一個標(biāo)記貼在過道里提醒大家小心” 。孩子們真的設(shè)計了許多標(biāo)志貼在過道里。孩子不是教會的，而是學(xué)會的。因此要讓孩子在實踐中感知操作、領(lǐng)悟、培養(yǎng)孩子的生命意識、安全意識，讓孩子學(xué)會生活、學(xué)會生存、學(xué)會自護，養(yǎng)成健康的生活方式，體驗生命的尊嚴(yán)和生活的幸福。讓我們對幼兒生命健康成長給予積極支持性的引導(dǎo)教育，提供安全的生存空間，讓孩子在擁有知識的同時，擁有健康的體魄，堅強的人生毅力，從而擁有快樂、成功的人生。篇四：幼兒園安全教育總結(jié)幼兒園教育指導(dǎo)綱要明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康

16、放在工作的首位。”“要為幼兒提供健康、豐富的學(xué)習(xí)和生活活動， 滿足幼兒各方面發(fā)展的需要； 要讓幼兒知道必要的安全保健知識，學(xué)習(xí)保護自己?！笨梢姲踩ぷ鞯闹匾浴榱耸褂變荷硇牡玫礁玫陌l(fā)展， 確保幼兒的安全， 使幼兒形成初步的安全意識，依據(jù)本班幼兒的年齡特點和實際情況， 在上學(xué)期伊始本班便制訂了切實可行的安全工作計劃， 對幼兒實施系統(tǒng)的安全教育。 現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：一、為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、健康的教育環(huán)境（一）堅持每天晨檢，保證幼兒不帶危險物品入園，如發(fā)現(xiàn)情況及時處理，并教育幼兒，并與其家長溝通。（二）平時注意預(yù)防燙傷幼兒。把開水、湯等晾溫后再提供給幼兒，并提醒幼兒隨時注意別燙著。（三）堅持

17、每天午檢，防止幼兒帶異物入寢室，防止異物進入耳、鼻、口的現(xiàn)象發(fā)生。中午值班，加倍照看好幼兒，不忽視午休的幼兒，尤其是服藥幼兒和體弱幼兒。 巡視幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣、是否生病等等，并及時給予妥善處理。（四）把好幼兒離園關(guān)，孩子在幼兒園一天，下午離園時候組織幼兒安靜的集體活動， 如看書、聽故事、玩桌面玩具等?？醋C放人，不認(rèn)識的人即使有接送證， 也要問清情況或者是與孩子父母取得聯(lián)系確認(rèn)無誤后再放人。防止幼兒走失和拐騙幼兒現(xiàn)象發(fā)生。（五）嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生安全消毒制度，保證教室每天開窗通風(fēng)、保持干凈；保證桌椅的安全、衛(wèi)生；定期消毒玩具；保證幼兒的水杯和毛巾每天清洗消毒；保證寢室干凈、并按時消毒，利用太陽

18、無盡的能量，在天氣好的時候晾曬被褥，及時預(yù)防傳染病的發(fā)生。嚴(yán)格填寫消毒記錄，及時清點人數(shù)和物品。（六）戶外活動時，認(rèn)真檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素，確保幼兒安全， 如發(fā)現(xiàn)大型玩具有松了的螺絲釘，報告主管領(lǐng)導(dǎo)，做到及時消滅不安全的隱患，保障幼兒安全。（七）教師離園時在班內(nèi)各處檢查，如：水、電、門、窗；晚接的孩子和值班老師做好交接，并交代其幼兒情況。二、加強安全教育、提高安全意識注重安全教育在一日活動中的重要性，培養(yǎng)幼兒良好的活動常規(guī)、自身安全和自我保護，以避開危險、避免自身傷害。安全，就是要有良好的秩序，良好秩序的形成則幼兒一日生活行為規(guī)范的培養(yǎng)，我們嚴(yán)格要求幼兒，從一點一滴開始努力

19、， 培養(yǎng)幼兒的自我保護能力，加強防范意識， 讓幼兒在有安全意識的基礎(chǔ)上， 時時提醒自己或他人注意安全。幼兒在園一天需要站隊不少于十次， 我們希望做到井然有序，對幼兒提出要求，并利用小紅花獎勵。（一）教育幼兒自覺的排隊洗手、喝水、小便等。（二）為確保上下樓的安全， 教育幼兒做到不推拉、 不跳臺階。一級一級慢慢上下，不推不擠小朋友。（三）教育幼兒不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西。懂得不能隨便離開成人或集體。（四）教育幼兒不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷。（五）戶外活動玩大型玩具時，做到不推不擠，一個一個跟著走，讓幼兒互相監(jiān)督，保證幼兒安全。（六）教育幼兒不能碰電插座，不可以帶小刀，在手工

20、課剪紙時候注意安全，知道怎樣正確的使用剪刀。（七）教育幼兒不把紙團、扣子、拉鏈等塞到耳、鼻、嘴里。（八）在教學(xué)活動中滲透有關(guān)的安全知識，讓幼兒知道110、120、119 緊急呼叫電話的號碼和用途， 遇到緊急情況， 能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。另外對于班里個別特殊的孩子我們也能給予特殊的照顧。如鄧凱元小朋友，由于體質(zhì)不是很好，很容易生病，還特別容易出汗，每天中午午睡時，老師要給他隔上毛巾，起床后要定時提醒他換衣服。另一方面，我們鼓勵他積極參加體育鍛煉， 加強飲食的興趣和進食量，現(xiàn)在鄧凱元變得更加健康，更加活潑了。三、每月有重點地開展安全教育活動幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出：“密切結(jié)合幼兒的生

21、活進行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力”依據(jù)這一精神，根據(jù)我們班的實際情況， 每月我們班都有重點地開展安全教育活動，如九月是進行幼兒入園和離園的安全教育和指導(dǎo)，同時進行常規(guī)培訓(xùn)。十月是進行戶外活動和使用大型器械的安全教育。十一月是進行咳嗽、打噴嚏的衛(wèi)生健康教育， 同時培養(yǎng)幼兒飯前便后及手臟時洗手的良好衛(wèi)生習(xí)慣。十二月開展“不跟生人走”“干凈食物人人愛”活動；并結(jié)合季節(jié)變化，引導(dǎo)幼兒知道天氣冷時要注意適量運動，冬季防寒的具體措施。 一月是對幼兒進行幼兒健康和個人衛(wèi)生教育。三月是安全教育月，開展了主題“我是健康小衛(wèi)士”教育活動，四月開展了“可不可以吃”“大大的眼睛” 教學(xué)活動。五

22、月學(xué)習(xí)安全兒歌 “上下樓梯”“紅綠燈”。六月進行了“去游泳”“跟著媽媽去商場”教育活動。如此有計劃地對幼兒進行安全教育，不僅提高了幼兒的安全意識和自我保護能力，還豐富了他們的安全知識。安全工作是幼兒園工作的重中之重，只有在確保幼兒健康成長的條件下我們才可以順利地開展教學(xué)活動， 我們始終認(rèn)真細(xì)致地開展安全工作，使我班幼兒在一年來未出任何一件安全事故。 我們在今后的工作中也會做到時刻高度警， 把安全放在首位， 將在幼兒園一日生活、教育教學(xué)活動、游戲的各個環(huán)節(jié)中自然地進行，通過形式多樣的活動幫助幼兒懂得自我保護的簡單知識和方法， 真正保證幼兒的安全。篇五：幼兒園安全工作反思安全教育是幼兒園教育最重要

23、的話題，也是最首要的工作。幼兒園是幼兒集體生活的場所，無論教師怎樣注意， 也難以完全避免安全事故的發(fā)生。 在平日的教育工作中， 我們對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復(fù)的強調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出。最后不該發(fā)生的事情還是在教師的眼皮底下發(fā)生了。反思之一：對幼兒的安全教育有待加強在戶外活動發(fā)現(xiàn)，幼兒的安全意識還有待提高。如幼兒的追跑打鬧，上下樓梯不好好走背靠小扶手滑下去，戶外時互相推拉；放學(xué)路上，不等家長私自就走，出大門就跑。反思之二：教師的安全意識有待提高教師的安全教育、安全督促到位沒有，是不是用多種方式對幼兒進行了安全教育。幼兒的不安全行為，教師是不是提前發(fā)現(xiàn)并制止；出現(xiàn)了學(xué)生意外傷害， 是不是采取