Unit8Daysoftheweek教學設計

1、« Days of a week » 教學設計【教材分析】Unit 8 «Days of a week?是上海版牛津英語4B的第八單元.本 單元主要圍繞“星期這個話題開展各項活動,本課時為4BUnit8"Days of a week 的第一課時.這一課時的核心內容是熟悉星期和掌握他們的發(fā)音：MondayTuesday、Wednesday Thursday 和 Friday 主要學習句型 What day is it today? What do we have on Mondays?及答復.由于星期類單詞是第一次接觸,所以在 單詞發(fā)音的學習上有一定困難.

2、但本課所學習的知識點密切聯(lián)系學生的日常實際 生活,有利于激發(fā)學生的興趣和積極性的調動.【學情分析】本學期,我校四年級只有一個班,班上共有49人,男生較多,他們 大多是進城務工子女,平時在家學習英語的時間和時機較少,因而培養(yǎng)和激發(fā)他 們學習英語的興趣,成為我課堂上必不可少的一個環(huán)節(jié).課上我經(jīng)常鼓勵學生們 多說英語,用簡單的英語交流和跟別人打招呼, 經(jīng)過一年的努力,大局部的學生 都能積極主動用簡單的英語進行交流.本課主要是熟悉的星期及核心句型的表 達.學生們對有關星期的知識有一定的了解,所以接受起來應該不難.但是詞匯 的發(fā)音以及概念,卻需要及時的指導.而且這個年齡段的學生活潑好動, 注意力 容易分

3、散,記憶的持續(xù)時間不長,所以需要設計令他們感興趣的環(huán)節(jié),幫助他們提升記憶單詞的效率.并讓他們能在日常生活中使用本課時主要句型What dayis it today? What do we have on Mondays?及答復.【教學內容】Unit 8 «Days of a week »【課程標準】通過圖片和多媒體教學的整合,讓學生掌握聽、說、讀、寫四個方 面的技能以及這四種技能的綜合應用水平.【教學目標】 一、教學目標：1 .能聽、說、讀、寫單詞：Monday Tuesday、Wednesday Thursday 和 Friday .2 .能聽懂句型 What day i

4、s it today? What do we have on Mondays? 并 能做出正確的答復.3 .能聽懂、會唱歌曲“ My Days of the Week二、教學內容：1 .詞匯：Monday Tuesday、Wednesday Thursday > Friday 和 social studies 、 moral education2 .句型：What day is it today? 和 What do we have on Mondays? 三、教學重難點：1 . 能聽、說、讀、寫單詞： Monday Tuesday、Wednesday Thursday 和 Friday

5、.2 .能掌握 Monday Tuesday、 Wednesday Thursday 和 Friday 的讀音和書 寫；能實際運用句型 What day is it today? What do we have on Monday? 四、教學準備：單詞卡片、磁帶、錄音機、英語課程表、課件等.【設計課時】一課時【教學流程】導入一主題一探索一游戲一總結一反思【教學過程】Step1 Greeting and Check the preparationT: Good morning, boys and girls. Nice to meet you. Last class I gave you som

6、e homework. Have you finished it?Ss: Yes.T: Let ' s check it. OK?Ss: OK.T: I give you some requirements.(The leader of Group 1 checks the members of Group 2 .The leader of Group 2 leaderchecksGroup1.Group3-4,5-6.If four members in a group are right, a leader can give them 10 marks. If a member i

7、n a group is wrong, they will lose two marks. I will give 2 minutes to finish it. At last, fill in the mark chart.) Step2 Presentation 一、歌曲導入新課讓學生看電腦屏幕,欣賞畫面,歌唱“ My Days of the Week.歌曲停止后, 向學生介紹星期,引出本節(jié)課的重點單詞 Monday.教師拿出圖片,讓學生直觀感 知圖片與新詞的結合,再拿出我之前所準備的單詞卡片 “month(之前學生已學 過),教授新詞Monday,這樣學生就能很好的掌握新詞 Monda

8、y的發(fā)音要領了.強 調第一個字母“ M必須大寫.二、采用多種活動形式,繼續(xù)學習新知識.1 .接上一環(huán)節(jié),出示當天日歷提問并書寫：What day is it today? 引導學生讀寫Thursdayo書寫It ' s Thursday,強調第一個字母“ T必須大寫.2 .根據(jù)課表提問： Whatdo wehave on Thursday?引導學生操練： Wehave on Thursday.3 .根據(jù)課程表上的內容選擇星期一進行描述：Wehave .What day is it?引導學生讀寫操練Wednesday.(方法同Thursday)4 .只出示 Monday和 Thursda

9、y 課表,描述： Wehave - and- -. What day is it?5 .接上一步,描述星期二的課程內容, Wehave What day is it?引導學生答復.6 .用同樣的方法學習Friday.出示單詞卡：Monday Tuesday、Thursday > Wednesday復幾次后出現(xiàn) Friday.7 .引導學生操練： We haveand -on . Wednesday教學生認讀課程表中的新課程：moral education .8 .提問：What do you have on Friday?教學生認讀課程表中的新課程：social studies .Ste

10、p3 Practice1 .呈現(xiàn)所學的五個星期類單詞,指名讀.2 .展現(xiàn)一個新的課程表,和一個學生進行示范對話.要求學生根據(jù)課表做 pair work .3 . Let ' s chantStep4 S ummary(1)、今天這堂課你學到了什么？教師復習了今天學習的新單詞 Monday、Tuesday、Wednesday Thursday和 Friday,讓學生復習了新句型： What day is it today? 和 What do we have on Monday?(2)、你有那些收獲？請同學們談談.Step5 HomeworkI.Read and act “Listen

11、and say " on your book.4 .Say these words in our daily life.Step6 Blackboard designUnit11 Days of the weekWords:Sentences:MondayWhat day is it today?TuesdayWhat do we have on Monday?WednesdayThursdayFriday【教學反思】本節(jié)課的設計表達了新課程的教學理念.新課程強調從學生的學習興趣、生 活經(jīng)驗和熟悉水平出發(fā),倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務 型的教學途徑到達開展學生對語

12、言的綜合運用水平.小學生好奇心強,形象思維 占優(yōu)勢.為了使學生更好的掌握本課時的學習內容,到達預期的教學目標,我將信息技術與學科相整合,教學內容與其他學科知識相融合,用直觀、形象、與學生互動的手段來教授,使教學內容更貼近學生的實際生活,激發(fā)學生的學習興趣, 啟發(fā)學生思維,提升學生參與語言活動的積極性,也充分利用小學生“好動、“好 奇的特點,為了吸引他們的注意力,提升課堂教學效果.在穩(wěn)固操練環(huán)節(jié),我 讓學生用自己所做的卡片拼讀單詞.到達了以學生為主,讓學生做回課堂的小主人的目的.另外我還特別關注思維活潑,有表演欲望,但在老師的面前又不好意 思表現(xiàn)的學生.我不斷啟發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力,讓他們在實踐參與中去學習 英語.對于這節(jié)課的重難點把握較好,特別是總結這一環(huán)節(jié)更充分表達了本節(jié)課 的重難點,很好的完成了本節(jié)課的教學目標. 本節(jié)課我沒能很好的把握時間,本 著將課堂復原為真實的課堂,所以對課堂的調控水平有限,在時間的分配使用上 造成了有些環(huán)節(jié)對學生的操練不夠理想,學