中學(xué)生文明禮儀與行為習(xí)慣教育材料

1、丈八廟寄宿制小學(xué)文明禮儀與行為習(xí)慣教育材料禮儀是人類文明的標(biāo)尺；禮儀是美好心靈的展現(xiàn).人生活 在社會里,注重儀表形象,養(yǎng)成文明習(xí)慣,掌握交往禮儀,融 治人際關(guān)系,這是我們每一個人人生旅途中必修的一門課程. 作為一個有理想、有追求的現(xiàn)代人,注重禮儀的自我修養(yǎng),即 在學(xué)習(xí)禮儀、運(yùn)用禮儀中,對儀容、舉止、表情、服飾、談吐 和待人接物等六個方面,都能展現(xiàn)出一個人的教養(yǎng).弁在社會 交往中,有所為,有所不為,自覺地運(yùn)用禮儀標(biāo)準(zhǔn),方算知書 達(dá)禮,方稱得上是一個有教養(yǎng)的人.只有嚴(yán)格要求自己,才能 做到“舉止文明,處世得體,方可“有禮走遍天下" O這里我 們選編了學(xué)校禮儀方面的內(nèi)容,供同學(xué)們學(xué)習(xí)、實(shí)踐

2、.一、學(xué)生應(yīng)有的儀表一儀容服飾臉必凈、發(fā)必理、衣必整、紐必結(jié).頭容正、肩容平、胸 容寬、背容直.氣象勿傲、勿暴、勿怠,顏色宜靜、宜和、宜 莊.在校內(nèi),學(xué)生不宜穿中、高跟皮鞋.而應(yīng)穿布鞋、運(yùn)動鞋, 這樣便于做早操和上體育課,同時也可顯示出青少年健美的身 姿.二儀表舉止1、正確的站、坐姿態(tài)和雅致的步態(tài)：“站如松,坐如鐘,行如風(fēng).2、穩(wěn)重得體的動作,優(yōu)雅適當(dāng)?shù)氖謩萋飞闲凶?必須靠右行,不能走中間,途中遇到領(lǐng)導(dǎo)、 老師、熟人,應(yīng)熱情點(diǎn)頭示意,禮貌地打招呼.領(lǐng)導(dǎo)、老師到教室、寢室時,學(xué)生應(yīng)禮貌地打招呼、讓 座.上下樓梯,過狹窄通道,遇到領(lǐng)導(dǎo)、老師、老年人,應(yīng) 主動讓道.翻開水、打飯、洗碗等應(yīng)“先人后己,

3、禮讓三分.與人交談時要保持適當(dāng)?shù)木嚯x,手勢不宜過多,動作不 宜過大.要給人一種優(yōu)雅、含蓄、彬彬有禮的感覺.克服“冒冒失失的行為.3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣：做到“六勤：即勤洗澡、勤換 衣褲、勤修面、勤理發(fā)、勤洗手、勤剪指甲.二、課堂教學(xué)禮儀學(xué)生應(yīng)在課前兩分鐘進(jìn)入教室,準(zhǔn)備好課業(yè)用品,靜侯老 師到來.學(xué)生因特殊情況,上課遲到了,就要注意舉止的文明 和禮儀的周到.1、在教室門口先喊“報(bào)告 o如教室門關(guān)著,那就應(yīng)是輕 輕叩門；在得到老師允許后,才能進(jìn)入教室.2、要向老師說明遲到的原因,說話態(tài)度要老實(shí),得到老 師諒解和允許后,方可入座.3、走向座位時,速度要快,腳步要輕,動作幅度要小, 盡量不要發(fā)出太大的

4、響聲,更不要有任何滑稽可笑的舉止.坐 下后,應(yīng)立即集中注意力聽講.正確答復(fù)老師的提問,也是遵守紀(jì)律的表現(xiàn).1、學(xué)生如要答復(fù)以下問題,應(yīng)先舉手,弁要在老師點(diǎn)到自己 的名字時,方可站起來做題.2、答復(fù)以下問題時,站姿、表情要大方,不要搔首弄姿或故 意做出滑稽的舉止引人發(fā)笑,說話聲音要響亮、清楚.3、對提的問題答不出,也應(yīng)先站起來,再用抱歉的語調(diào) 實(shí)事求是地向老師說清楚,不要不站起來.4、在別人答復(fù)時,不應(yīng)隨便插嘴,別人答錯了,也不應(yīng) 譏諷嘲笑,自己能答,可舉手.5、作為教師,應(yīng)對學(xué)生的正確答復(fù),給予肯定,對學(xué)生 答復(fù)不出,切忌用挖苦挖苦的語言去傷害學(xué)生的自尊心.三、師生在校內(nèi)外的禮儀學(xué)生在宿舍中的

5、禮儀寢室是反映學(xué)生精神文明和禮儀修養(yǎng)的一個窗口.對住校 的學(xué)生來說,由于寢室是他們主要生活環(huán)境之一,它的面貌, 在一定程度上能表達(dá)和反映出這些學(xué)生的文化修養(yǎng)和思想修 養(yǎng),所以在寢室要注意如下禮儀：1、保持寢室內(nèi)外的整潔,要每天清掃寢室.不要在寢室 內(nèi)外亂拋瓜果、紙屑、亂倒飯菜.2、被褥要折疊得整潔美觀,弁統(tǒng)一放在一定位置上.3、衣服、鞋帽、口杯、碗匙等,要統(tǒng)一整潔地放在規(guī)定 的地方.4、換下的臟衣服、臟鞋襪要及時洗和晾干,未洗前不要 舌L丟.5、寢室內(nèi)外的墻壁嚴(yán)禁亂寫亂畫,嚴(yán)禁張貼,要保持干 凈.6、嚴(yán)禁在宿舍區(qū)隨地大小便,嚴(yán)禁向樓下倒水.學(xué)生與教師間的禮儀一師生校內(nèi)外相遇1、學(xué)生與教師相遇,

6、通常應(yīng)由學(xué)生主動先向教師招呼, 道聲“老師早或“老師好.教師應(yīng)面帶笑答“早或“好2、在校外和老師相遇時,學(xué)生應(yīng)主動向老師行禮問好； 在車、船、碼頭遇見老師,即使乘客多,人擁擠,學(xué)生也應(yīng)讓 老師先上車船；在車上、船上或娛樂場所、交際場合中遇到老 師,學(xué)生應(yīng)向老師招呼、讓座.3、在進(jìn)出的門口、上下樓梯時和老師相遇,學(xué)生應(yīng)主動 招呼,請老師先行.4、老師來家訪問,學(xué)生應(yīng)熱情迎接,主動向家長介紹老 師,同時請老師坐,給老師倒茶；為了便于老師和家長交談, 學(xué)生應(yīng)暫時回避；當(dāng)老師離開時,學(xué)生應(yīng)熱情送別.5、畢業(yè)后,遇到老師,要主動熱情地向老師問好.重要 節(jié)日,特別是教師節(jié),應(yīng)給老師寫慰問信、賀卡或去拜望老

7、師,使老師感到欣慰,感到自己的辛勤勞動沒有白費(fèi).二師生談話學(xué)生與教師談話,應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：1、和老師說話時,學(xué)生應(yīng)主動請老師坐.假設(shè)老師不坐, 學(xué)生應(yīng)和老師一起站著說話.2、學(xué)生無論是站著還是坐著,都應(yīng)姿勢端正,不可東張 西望,不可抓頭摸耳,不可抖腿擱腳,還應(yīng)明目凝視著老師, 認(rèn)真地聽老師說話.3、如果老師說的話,學(xué)生感到不理解,或無法接受,弁 有不同看法,可不必隱瞞,應(yīng)謙虛而誠懇地向老師請教,直到 弄明白為止.4、對于老師的奉勸和正確的批評,學(xué)生應(yīng)愉快地接受, 而且態(tài)度要謙虛,決不能當(dāng)耳邊風(fēng).即使老師態(tài)度較生硬、急 躁,也不應(yīng)計(jì)較,更不能嫌煩抵觸,而要想到這是老師在關(guān)心 幫助自己.5、學(xué)生不

8、能在辦公室久留或亂翻老師的東西,不可影響 其他老師的工作.四、男女同學(xué)接觸的禮儀1、異性同學(xué)間,特別應(yīng)注意以禮相待,相互平等,相互 尊重、幫助.不能互起綽號,不能講粗話、臟話和庸俗的傳聞, 不能久久凝視對方,不能打打鬧鬧.對異性同學(xué)的容貌、身材 和衣著,不應(yīng)評頭品足；對異性同學(xué)的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)或殘疾,不 可嘲諷、不要傷害對方的自尊心.2、對異性同學(xué)不宜過分親昵.男女同學(xué)正處于生理、心 理發(fā)育成長的青春期,雙方往往都會產(chǎn)生對異性的好奇和興 趣,但由于年輕,自我限制水平較差,對社會的了解和對生活 的理解又較淺薄,在這種情況下,異性同學(xué)過分親昵,就可能 異致想入非非,甚至做出實(shí)質(zhì)是不尊重自己和他人、傷害

9、對方 的行為,使雙方的學(xué)習(xí)和身心健康受到影響.3、正確處理好同學(xué)聚會.同學(xué)的生日聚會應(yīng)以精神交流 為主,以學(xué)業(yè)為重.活動的安排應(yīng)有鼓勵作用,應(yīng)能鼓舞同學(xué)發(fā)奮向上,使同學(xué)愉快地度過生日,弁享受同學(xué)們給予的集體 友愛和溫暖.而不應(yīng)每人湊錢,到館子里或在寢室里大吃大喝, 不能酗酒和無節(jié)制地狂歡,更不能影響他人的正常生活.五、集會禮儀1 .晨會或其他場合升降國旗儀式時,要肅立立正,脫帽 行注目禮,直至升降國旗完畢.不自由走動,不嬉鬧談笑和東 張西望.2 .唱國歌時,態(tài)度要嚴(yán)肅,聲音要整潔響亮.3 .學(xué)生參加活動集隊(duì)時,要靜、齊、快,不勾肩搭背, 不任意談笑,要提前到達(dá)集合地點(diǎn),以保證集會準(zhǔn)時開始.4

10、.進(jìn)入或離開會場要服從指揮,注意秩序,不一哄而上, 不爭先恐后,以免造成擁擠堵塞和預(yù)防事故.5 .集會中應(yīng)注意遵守會場紀(jì)律,不隨便走動或發(fā)出聲響, 不做破壞會場氣氛,影響集體榮譽(yù)的事.6 .在集會過程中,學(xué)生應(yīng)提前落座,恭候報(bào)告人到來. 當(dāng)報(bào)告人到來時,會場應(yīng)立即安靜下來,弁報(bào)以熱烈的掌聲. 在報(bào)告過程中,每個同學(xué)應(yīng)端坐靜聽,不交頭接耳竊竊私語, 不打瞌睡,不無故中途離席.報(bào)告人說到精彩處應(yīng)鼓掌表示贊 同,報(bào)告結(jié)束,也應(yīng)以長時間的熱烈掌聲,以表示感謝.7 .集會時如有上級領(lǐng)導(dǎo)或客人參加,應(yīng)在他們到達(dá)時以 熱烈的掌聲表示歡迎,離場時應(yīng)讓領(lǐng)導(dǎo)或客人先走,弁以熱烈 的掌聲歡迎.丈八廟寄宿制小學(xué)如何培

11、養(yǎng)小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成法國學(xué)者培根曾經(jīng)說過："習(xí)慣是人生的主宰,人們應(yīng)該努 力地追求好習(xí)慣.確實(shí),行為習(xí)慣就像我們身上的指南針,指 引著每一個人的行動.縱觀歷史,大凡獲得成功的人,都是一些 良好行為長期堅(jiān)持,養(yǎng)成習(xí)慣,形成自然.小時候的魯迅先生, 就養(yǎng)成不遲到的習(xí)慣,他要求自己抓緊時間,時時刻刻地叮囑自 己凡事都要早做,這樣長時間地堅(jiān)持下去,就成了習(xí)慣了.這位 以"小跑走完一生"的作家,在中國以至世界文學(xué)史上留下了輝煌 的業(yè)績,成為世界有史以來十大文豪之一.可見,行為習(xí)慣對一 個人各方面的素質(zhì)起了決定性的作用, 對我們小學(xué)生來講,尤為 重要.就拿與我們密切相關(guān)的學(xué)

12、習(xí)來說吧,我們經(jīng)?？吹竭@樣的 現(xiàn)象,有些同學(xué)平時不刻苦、不用功,測試常常得不到高分；我 們也看到,有些同學(xué)雙休日只顧玩, 把作業(yè)壓到星期日晚上才去 做,開了夜車還做不好.其實(shí),這完全是學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的問題. 大家都知道,一個好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,能使我們既學(xué) 得有效率,又學(xué)得輕松自在.而如果你不能養(yǎng)成好的習(xí)慣,上課 不注意聽講,不踴躍發(fā)言,不鉆研難題,這些習(xí)慣不但不能提升 效率,而且對你身心開展也會造成不利的影響.因此,我們在學(xué) 習(xí)時,最重要的是養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；好習(xí)慣,益終身.“這樣一來,你就能取得事半功倍的效果了.小學(xué)階段的學(xué)生年齡還小, 可塑性很強(qiáng),他們很容易被自己 經(jīng)常接觸

13、的事物形象所感化, 進(jìn)而逐步被同化,也就是我們平時 所說的“近朱者赤,近墨者黑.真正能做到“出淤泥而不染 的那是少之又少,作為一個合格的班主任要經(jīng)常觀察學(xué)生,善于捕捉學(xué)生中間一些不良現(xiàn)象的產(chǎn)生,然后抽絲剝繭,尋找根源,最后將不良現(xiàn)象或習(xí)慣“扼殺于萌芬狀態(tài),我們應(yīng)該從與學(xué)生接觸最多的群體或個人開始觀察, 首先教師應(yīng)該給學(xué)生樹立一個 良好的學(xué)習(xí)典范,教師一直是學(xué)生心目中最完美的形象,他們會 有意識地將教師的一言一行作為自己模仿的對象,也就是說教師對學(xué)生起了一個潛移默化的作用.因此,教師要給學(xué)生一個良好的形象,如假設(shè)有不良行為同化了學(xué)生,那可真是有辱師德,誤人 子弟了.其次,家長也是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成

14、的一個重要因素,家長是學(xué)生的啟蒙教師,與學(xué)生接觸的時間相當(dāng)長, 而且學(xué)生對 家長的依賴性特別強(qiáng),家長的一舉一動往往成為學(xué)生判斷是非得 失的標(biāo)準(zhǔn).有很大一局部學(xué)生,在學(xué)校中已經(jīng)接受了教師正確的 引導(dǎo),可是一回到家中又受到家長不良習(xí)慣的影響,而失去了行為習(xí)慣是非判斷的標(biāo)準(zhǔn),如同一團(tuán)面粉一會兒捏成直的,一會兒捏成彎的,最后反而什么也沒有捏成, 這在很大程度上將影響孩 子以后的習(xí)慣養(yǎng)成.最后,學(xué)生本身也是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的一 個不可忽略的重要因素.在學(xué)校里,除了老師,學(xué)生接觸最廣的 還是學(xué)生群體之內(nèi)了,教師要經(jīng)常觀察學(xué)生的活動, 看看是否有 不良現(xiàn)象的發(fā)生,有許多學(xué)生經(jīng)常會從電視上、家里、社會上等 渠

15、道而沾染上了一些不良習(xí)氣. 這時,他們在老師的面前可能有 所顧忌,但他們在學(xué)生之間肯定會“原形畢露. 如假設(shè)縱容下去, 勢必會影響到其他的學(xué)生.這時,教師可通過多種途徑觀察到這 種現(xiàn)象,然后以一個恰當(dāng)?shù)臅r間,用一個恰當(dāng)?shù)姆椒?對“癥 下“藥,對他們進(jìn)行“改造,讓他們改掉不良習(xí)慣.對于學(xué) 生而言,教師的一言一行,不管有無進(jìn)行教育的自覺性,都會成 為學(xué)生仿效的標(biāo)準(zhǔn).因此,教師的一言一行,對于標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)學(xué)生 形成良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要.一、在課堂教學(xué)中滲透思想品德教育在課堂教學(xué)中,必須聯(lián)系實(shí)際,指導(dǎo)學(xué)生良好的行為習(xí)慣, 如在知識的傳授過程中有機(jī)滲透預(yù)、復(fù)習(xí)習(xí)慣,聽的習(xí)慣,讀的 習(xí)慣,獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,遵

16、守紀(jì)律,尊老愛幼,熱愛勞動等等習(xí) 慣的培養(yǎng).讓學(xué)生在不知不覺中受到感化,形成習(xí)慣.輸在此基 礎(chǔ)上,教師還可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),相應(yīng)地開展主題班會、集體游 戲,參觀旅游等一系列課外活動,深化教學(xué)內(nèi)容.如,每年的清 明節(jié)可組織學(xué)生去烈士紀(jì)念碑前掃墓,緬懷烈士的英雄事跡,從而懂得今天的幸福生活是來之不易的, 知道珍惜現(xiàn)在所擁有的學(xué) 習(xí)和生活.二、學(xué)校、家庭、社會形成合力,矯正學(xué)生不良行為.學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,單靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的, 由于家庭和社會也是小學(xué)生學(xué)習(xí)、 生活的重要場所,對小學(xué)生健 康成長起著重要作用.學(xué)校要主動與家庭、社區(qū)密切配合,擴(kuò)大 學(xué)校教育對社會和家庭的影響,以促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)

17、慣的養(yǎng) 成.1、家校配合,構(gòu)筑良好育人環(huán)境.日本教育家福澤渝吉說： “家庭是習(xí)慣的學(xué)校,父母是習(xí)慣的老師.家庭對孩子行為習(xí) 慣的培養(yǎng)、品德的形成,個性的開展有著重要影響.父母是孩子 的第一任教師,父母的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用. 要求孩子遵規(guī)守矩,家長首先要遵守國家的各項(xiàng)法律、法規(guī),以 自己高尚的人格魅力給孩子樹立一個良好的典范,弁注意盡量避免消極言行對孩子的不良影響. 我們主要通過家訪、舉辦家長學(xué) 校、召開家長會和實(shí)行家長開放日等多種形式與家長取得聯(lián)系, 指導(dǎo)家庭教育,開展“我和標(biāo)準(zhǔn)同成長的家?；顒?使家長了 解弁配合學(xué)校貫徹落實(shí)新?守那么?和?標(biāo)準(zhǔn)?,改進(jìn)家庭教育的 一些消極做法

18、,共同構(gòu)建良好的育人環(huán)境.2、組織學(xué)生積極參與社會實(shí)踐活動,在實(shí)踐過程中懂得如 何做一個合格的公民.人的成長過程就是人的社會化過程,社會化的過程伴隨人的一生.在這個過程中,體驗(yàn)是不可或缺的,人 只有在社會中,才能感受遵規(guī)守法對成長的重要.因此,學(xué)校要 善于與周邊的社區(qū)單位取得聯(lián)系,組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)活動, 充分利用社會為我們提供的豐富教育資源,讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得 全新的感受,形成良好的行為習(xí)慣,養(yǎng)成優(yōu)良品德.比方培訓(xùn)小 交警,讓他們上街執(zhí)勤,利用課余時間,組織學(xué)生到街道、公園、 車站等公共場所進(jìn)行大掃除和做義務(wù)“紅袖章,通過參與社會實(shí)踐活動和維護(hù)公共秩序的工作,讓學(xué)生從以往簡單、空洞的說 教

19、變從身邊的小事做起,自覺地養(yǎng)成了熱愛勞動、熱愛人民、珍 惜勞動成果的好品質(zhì).好習(xí)慣,就是行為的自動化.我們只有立足于“知 “行 統(tǒng)一的原那么,在課內(nèi)外進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,通過豐富多彩的校園文化 活動,將行為習(xí)慣教育融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活各個細(xì)節(jié),在潛 移默化中培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,形成優(yōu)良品德.例如：在衛(wèi)生方面許多學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差,果皮紙屑隨手亂扔、教室里隨處可見垃圾,可同學(xué)們卻視而不見.有人往垃圾筒里扔垃圾,也是很少一局部.針對這種情況,我先組織班隊(duì)會展開討論,使學(xué)生在熟悉上有所轉(zhuǎn)變,但許多學(xué)生道理都懂, 行動上卻難以改變.于是我從自身出發(fā),從平時的小事中對學(xué)生 進(jìn)行潛移默化的熏陶.平時,走進(jìn)學(xué)校、教

20、室,一發(fā)現(xiàn)地面有爛 紙就隨手把它揀起來,有了垃圾、廢紙總是親自扔到垃圾筒里. 久而久之,學(xué)生就會感到保護(hù)環(huán)境的重要.以身作那么.教師的“一舉一動,都要做兒童的模范.嚴(yán)格約束,標(biāo)準(zhǔn)練習(xí).“沒有規(guī)矩不成方圓,學(xué)生的各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,很重要的方面就在于健全規(guī)章制度和嚴(yán)格嚴(yán)肅的標(biāo)準(zhǔn)練習(xí).只有形成嚴(yán)格要求嚴(yán)格練習(xí)嚴(yán)格治理的約束氣氛,才會在學(xué)生幼小稚樸的心靈 中,烙下良好習(xí)慣的印痕.如學(xué)校習(xí)慣的練習(xí)：在樓道里行走慢步輕聲靠右行,不說 笑打鬧；課間不奔跑追逐,不大聲叫喊,學(xué)會休息和游戲.教師 講明為什么提出這樣的習(xí)慣； 講明怎樣遵守這些習(xí)慣； 進(jìn)行右行 禮讓、慢步行走的練習(xí)；教給孩子一些有趣的游戲.發(fā)

21、現(xiàn)好的課 間活動形式向?qū)W生推薦.如課堂常規(guī)的練習(xí)：課前認(rèn)真做好上課準(zhǔn)備, 學(xué)習(xí)用品要整 齊安放在課桌指定的位置.發(fā)言、提問,按規(guī)定的姿勢舉手,發(fā) 言時要姿勢端正,聲音響亮.課堂常規(guī)的培養(yǎng)要在課堂上落實(shí),課前要求學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用具,教師上課時就要檢查學(xué)生帶學(xué)具的情況, 對于存在的問題要 及時提醒,弁轉(zhuǎn)告家長催促孩子根據(jù)課表整理書包, 每天帶齊學(xué) 具.如在樓道里靠右行走,右行禮讓的習(xí)慣,對于有的孩子就 需要強(qiáng)化練習(xí).一些孩子沒有習(xí)慣意識, 但是學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境又 需要學(xué)生盡快養(yǎng)成靠右行走, 右行禮讓的習(xí)慣,以保證教學(xué)樓內(nèi) 的秩序,消除平安隱患.雖然開學(xué)的前兩個月,對于這點(diǎn)習(xí)慣已 進(jìn)行了反復(fù)練習(xí),但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還要讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)：知道樓 道里那里是右,在行走中遇到同學(xué)和老師怎樣禮讓.班主任可利用班會時間,領(lǐng)著隊(duì)伍練習(xí)上樓、下樓,弁抓住不守規(guī)那么的典型 講清危害.實(shí)踐證實(shí),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,才有可能促進(jìn)學(xué)生以后 的智力發(fā)育和學(xué)習(xí)成績的提升, 才有可能最終培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā) 展需要,具備現(xiàn)代化社會的道德水準(zhǔn),具有一定程度的適應(yīng)水平、 生存水平,掌握改造社會、改造自然的根本技能,有效效勞社會 的勞動者.才可能培養(yǎng)出一大批會做人、會生活、會學(xué)習(xí)、會勞 動,具有健全人格和強(qiáng)健體魄的社會主義事業(yè)接班人.注意第一次.“無論什么事,第一次做得好,第