小學語文《有趣的發(fā)現(xiàn)》公開課教案

1、小學語文有趣的發(fā)現(xiàn)公開課教案有趣的發(fā)現(xiàn)是義務(wù)教育課程標準實驗教科書，小學語文第三冊的一篇看圖學文。課文通過寫達爾文對太平洋中一個小島上昆蟲的觀察，發(fā)現(xiàn)只有適應(yīng)自然環(huán)境的生物才能得以生存的道理，體現(xiàn)達爾文仔細觀察，認真思考的科學精神。教學理念1、以學生為本，給學生充足的讀書時間與多樣的讀書興趣，指導學生把課文讀好，讀懂，在讀中去感悟，在讀中去欣賞，得到潛能的教育。2、倡導自主、合作、探究的學習方式，鼓勵學生質(zhì)疑，引導學生用自己的方式解決問題。教學目標1、 學會“容、易、研、究”四個生字。2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述課文。3、 理解課文內(nèi)容，會按課文內(nèi)容表演，評議。教學程序一、復

2、習1、 出示生字詞卡片：認讀、開火車讀、齊讀。2、我們繼續(xù)學習有趣的發(fā)現(xiàn)，學生齊讀課題。二、精讀課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)容（一）、學習課文第一自然段。1、細讀第一自然段2、討論：達爾文是個怎樣的人？“著名”是什么意思？3、小結(jié)：小朋友，達爾文生活在一百多年前的英國，到今天全世界的人都記住著他的名字，這就是著名。4、有感情地朗讀，練習背誦。（二）、學習課文2至3自然段提問：課題是有趣的發(fā)現(xiàn)，那么達爾文到底有什么有趣的發(fā)現(xiàn)呢？1、同學們自由朗讀課文2至3自然段。2、誰來說說達爾文發(fā)現(xiàn)了什么？3、討論交流。4、出示：他看到島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀，感到很奇怪5、指名讓同學讀好這句話，其他小朋

3、友想一想奇怪在那里？6、指名回答7、達爾文看到這種奇怪的現(xiàn)象，會想些什么呢？（現(xiàn)在你就是達爾文，你正在小島上考察。如果看到這種奇怪的現(xiàn)象會想些什么呢？）8、討論交流是呀，為什么島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀呢？那些翅小的昆蟲哪里去了呢？9、朗讀第二自然段10、那么為什么會出現(xiàn)這種奇怪的現(xiàn)象呢？達爾文又是怎樣做的呢？11、自由朗讀第三自然段12、思考后互相交流，合作學習，然后匯報。出示句子：原來，島上經(jīng)常刮大風便逐漸消失了。13、讓學生說說這段話中講了哪幾種昆蟲？用自己的話分別說清三種昆蟲的情況。14、思考后討論出示句式訓練：沒有翅膀的昆蟲因為所以翅膀特別大的昆蟲因為所以翅膀小的昆蟲因

4、為所以15、讓學生表演2至3自然段的內(nèi)容，集體評議。16、那么，達爾文是如何找到答案的呢？板書：反復 觀察 比較17、有感情地朗讀第三自然段（三）、細讀第四自然段指名朗讀是啊，達爾文通過反復、觀察、比較，終于明白了“只有適應(yīng)島上環(huán)境的昆蟲才能生存下來。即適者生存，這才是達爾文最有趣最有意義的發(fā)現(xiàn)。這個有趣的發(fā)現(xiàn)對達爾文的科學研究成果有了很大的幫助。三、學習生字“容 、 究 、 易 、 研”觀察“容、究”兩個生字有什么共同之處？學生發(fā)現(xiàn)回答說說怎樣記住“易、研”這兩個字。學生交流老師范寫生字，學生監(jiān)寫、描紅。四、復述課文1、老師指導復述考慮發(fā)現(xiàn)觀察比較得出結(jié)論2、學生自己練習復述3、同桌自己練習復述4、指