小學(xué)語文《九寨溝》教案設(shè)計

1、小學(xué)語文九寨溝教案設(shè)計教案內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段2、學(xué)會本課10個生字，理解生詞。3、感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)通過課文語言的描述，結(jié)合圖片等輔助手段、感悟九寨溝童話般的神奇和美；背誦第三自然段，積累語言。教學(xué)難點(diǎn)感悟第三自然段課文中語言的美與景色的美。教學(xué)時間：2課時第一課時一、揭題、審題。1、板書課題。2、談話。九寨溝是中國唯一榮獲“世界自然遺產(chǎn)”、“世界生物圈保護(hù)區(qū)”等兩項桂冠的旅游勝地。它以原始的生態(tài)環(huán)境、一塵不染的清新空氣和雪山、森林、湖泊、瀑布組成神秘、奇妙的自然風(fēng)光，被人們稱為“童話世界”“人間

2、仙境”。那么，九寨溝在哪兒？它的名字是怎樣來的？為什么會成為著名的旅游勝地呢？學(xué)習(xí)這一篇課文，必須弄清這幾個問題。這些問題，課文九寨溝向我們作了詳細(xì)的介紹。希望大家認(rèn)真地閱讀課文。二、初步感知課文。1、聽課文錄音朗讀，一邊聽一邊思考上述問題。2、讀后交流。（1）九寨溝在哪兒？要求學(xué)生用課文中的有關(guān)句子回答，并提示：課文是寫一個地方。因一般的來說，寫一個地方的課文，一開頭就要介紹它在哪里。并補(bǔ)充介紹“四川”的地理位置。（2）它的名字是怎樣來的？“九寨溝”名字有特殊的來歷，因此作者緊接著作了介紹。解釋“九寨”、“溝”。（3）它為什么能成為著名的旅游勝地？這個問題是課文的重點(diǎn)，作者作了詳細(xì)的介紹。課

3、文從哪里一直寫到哪里？為什么九寨溝能成為旅游勝地，作者還用一句話作了概括的介紹，大家找到了嗎？3、再讀課文。請同學(xué)們慢慢地閱讀課文?？梢岳首x，也可以默讀。自學(xué)生字，并想一想，作者是怎么來向人們介紹“九寨溝”的？學(xué)生回答后，小結(jié)。板書：位置、名字、來歷、自然風(fēng)光、珍禽異獸、人間仙境4、小結(jié)。三、教學(xué)生字、詞。過渡：剛才大家通過聽讀、自讀，解釋了課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文，請同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)習(xí)課文中的生字、詞。1、學(xué)生自學(xué)。2、檢查交流。3、鋼筆描紅。四、播放課文錄像。過渡：九寨溝是一個旅游勝地。在那里不僅有優(yōu)美的自然風(fēng)光，而且有許多珍禽異獸。下面請同學(xué)們觀看九寨溝的錄像。五、總結(jié)。同學(xué)們，

4、在課本中向人們介紹描寫一個地方的風(fēng)光、物產(chǎn)的課文很多。課文一般都用那個地方的名稱作為題目。通過今天的學(xué)習(xí)和討論，今后讀到這樣的課文，讀了題目該怎么發(fā)問呢？你們知道了嗎？六、作業(yè)。1、抄寫詞語。2、朗讀課文。3、搜集九寨溝的'有關(guān)的資料。第二課時一、談話導(dǎo)入師：上節(jié)課我們初步領(lǐng)略了九寨溝迷人的自然景色，并且研讀了課文的一、二自然段。請大家回憶一下，讀了這兩個自然段，你知道了什么?生：我知道九寨溝這個名字的來歷。生：我知道了九寨溝的地理位置。生：課文一開始就告訴我們，來到九寨溝就像來到一個童話世界里。師：同學(xué)們知道的還真多。我們就一起來把這兩部分讀一讀吧。師：游人一進(jìn)風(fēng)景區(qū)，就像是到了一個

5、神奇而又美麗的地方。大家想不想進(jìn)去看看?(生齊：想)那么今天就讓我們跟隨作者的腳步，帶著一份美好的心情，一起去欣賞這一神奇的童語世界。二、精讀感情師：請同學(xué)們默讀課文的三、四自然段，邊讀邊思考：課文是從哪兩方面介紹九寨溝的?（ 生自主閱讀，邊讀邊畫）生：我認(rèn)為第三自然段主要介紹了九寨溝的風(fēng)光。生：老師，我補(bǔ)充一下，應(yīng)該是介紹九寨溝美麗的自然風(fēng)光。師：是呀，課文向我們展示了一幅迷人的九寨溝的自然風(fēng)光，還介紹了什么？生：還寫了九寨溝林深葉茂處有許多動物。師：書上有一個詞告訴我們這些動物都是（生齊：珍稀動物）師：課文從九寨溝的自然景觀和有許多珍稀動物兩方面向我們具體介紹了它是一個迷人的童話世界。那我

6、們就一起去欣賞吧！自學(xué)，要求：默讀課文第三自然段，想想作者介紹了哪幾處景觀？用筆標(biāo)出來。（學(xué)生自主閱讀）師：好多同學(xué)都已經(jīng)畫出來了，誰來說說？生：我找出這幾處景觀：雪峰、湖泊、森林、瀑布。生：還有一處他沒說出來，就是中間“每當(dāng)天氣晴朗時”這一句，是寫了五彩池美麗的景色。師：你讀得真仔細(xì)。作者把我們帶進(jìn)九寨溝，迎面而來的這些美景，讓我們目不暇接。要想看清九寨溝的真面目，還得再靜下心來走進(jìn)課文，看看文中是怎樣用具體的語言來描繪這些景物的。請同學(xué)們再好好用心去品讀第三自然段，在讀的過程中，看看你最欣賞哪一處景色?放開聲音把相關(guān)的語句讀一讀，細(xì)細(xì)地用心去體會，并在頭腦中想象這美麗的畫面。師：在讀的過程

7、中，看看你最欣賞哪一處?并畫出相關(guān)的語句，放聲讀一讀，閉眼想象畫面細(xì)細(xì)體會。(學(xué)生自讀自悟)師：你最喜歡哪一處?把它讀出來讓我們大家和你一起欣賞，好嗎?生：我最喜歡描寫五彩池的這一句。(很多學(xué)生贊同)師：每當(dāng)天氣晴朗時，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花?！?、“五彩池”呢。師：你為什么最欣賞這一處呢?生：我覺得這處的景色非常美。天氣晴朗時，藍(lán)天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中。生：那個地方?jīng)]有被污染，所以這些景物倒映在湖水中就像一幅幅圖畫一樣，因此很美。生：這句中有一個詞“五彩繽紛”，是說顏色非常多。我剛才閉著眼睛時，仿佛看到了天是

8、藍(lán)的，云是白的，山峰也是白的，森林是綠的，這些色彩是那么燦爛，景色怎么能不美呢？師：你們真會觀察，請看畫面（1）：藍(lán)天、自云倒映存湖水中的美景；畫面（2）雪峰倒映在湖水中的美景；畫面（3）：森林倒映在湖水中的美景。師：這么多的美景倒映在清澈的湖水中，用一個成語來說就是（齊答：五彩繽紛）真是美得讓人心醉啊！快讀吧，把這種美讀出來吧！生讀。生：老師，我還喜歡描寫“湖泊”的這一句。這句把湖泊比喻成一顆顆寶石，說明它非常美。生：還有湖水清澈，湖底的石塊色彩很美。師：對呀，色彩斑斕就是說它的顏色燦爛無比。這么美的湖泊怎不讓人流連忘返呢?請你來讀讀這句。生：我想把我最喜歡的描寫瀑布的句子讀給大家聽一聽。(

9、生讀)我喜歡它是因為作者把瀑布寫得很壯觀。生：我有個問題，“白練騰空”是說水像一條練子一樣又向上流去嗎? 生：他說得不對。這是講瀑布向下跌落時的樣子的。師：那到底是怎么一回事呢，我們還是來看一看吧。(課件出示瀑布)看，這就是九寨溝的瀑布。你能再說一說嗎?生：無數(shù)道水流從天而下，氣勢壯觀。遠(yuǎn)看就像白色的帶子掛在山間。生：因為這里的河谷高低不平湖泊與湖泊之間就像是一級級天然的臺階，所以瀑布順著地勢往下時是層層跌落，非常壯觀。(生品讀)師：剛才我們跟隨著作者的腳步飽覽了高聳人云的霄峰、五彩繽紛的湖泊、茂密的森林以及高低錯落的瀑布，走進(jìn)這神奇的兒寨溝，就如同走進(jìn)了一幅多姿多彩的畫卷，進(jìn)入人間仙境一般。

10、讓我們用滿心的喜悅再來讀一談吧。生讀。師：在這美麗神奇的童話世界里，不僅可以領(lǐng)略綺麗無比的自然風(fēng)光，當(dāng)你步人深林，也許還會親眼目睹到珍禽異獸呢。自已讀讀第四自然段，你今天幸運(yùn)地見到了哪些動物?生：我看到了金絲猴、羚羊、大熊貓和小熊貓。師：噢，這么多的珍稀動物，可讓我們大飽眼福啦！細(xì)瞧，每一種動物都有著適合自身特點(diǎn)的活動方式。讀一讀你就明白了。選擇自己最喜歡的一種動物去讀讀，想想怎么讀才能把這種動物的特點(diǎn)給讀出來。生1：我讀描寫羚羊的這部分。（生朗讀）我主要是突出它善于奔跑的特點(diǎn)。生2：你的“突然竄出來”讀得很好?！跋г谇胺降膮擦种小弊x得很快，我和你讀法不一樣。師：那你讀讀看。（生2讀得輕慢）你為什么這樣讀呢？生2：我還想仔細(xì)地看清它，可它已經(jīng)消失得無影無蹤了，我覺得非常遺憾，所以我是用一種遺憾的心情去讀的。生1：我讀得快是因為要強(qiáng)調(diào)它一轉(zhuǎn)眼就消失了的特點(diǎn)的。師：每個人對課文的感受不一樣。讀出來的語氣、語速也就各有差異。不管是快一些的，還是慢一些的，都是根據(jù)自己的感受有感情地去讀。因此。朗讀課文并不一定要求千篇一律，只要是用心去讀就可以了。進(jìn)行朗讀。師：這里不僅有著神奇美妙、變幻無窮的原始自然景觀，還有著活潑可愛的珍稀動物。難怪作者飽含深情地贊嘆道：(