新人教小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)表格式

1、總課時(shí)數(shù)課型授課時(shí)間備課人課時(shí) 57新授課課題認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)小數(shù)。教學(xué)重點(diǎn) 知道小數(shù)的實(shí)際含義并會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)小數(shù)。教學(xué)難點(diǎn) 知道小數(shù)的實(shí)際含義并會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)小數(shù)。 教學(xué)過(guò)程一、學(xué)前準(zhǔn)備讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)過(guò)的常用的長(zhǎng)度單位有哪些，相鄰單位間的進(jìn)率是多少。二、探究新知引入小數(shù)。同學(xué)們經(jīng)常和爸爸媽媽去超市購(gòu)物，爸爸媽媽到收銀臺(tái)付完錢(qián)以后，售貨員就會(huì)給他們什么呢？哪些同學(xué)把這些收款憑證小票帶來(lái)了？你能向大家展示一下嗎？老師這也有一張小票，是小華的媽媽給小華買(mǎi)文具

2、的收款憑證，現(xiàn)在老師把它做成了標(biāo)價(jià)牌。(展示)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能不能把這些標(biāo)價(jià)牌中的數(shù)分一分類呢？怎么分？左邊這組數(shù)是45、3、18，是我們以前學(xué)過(guò)的整數(shù)。誰(shuí)還能舉出其他證書(shū)的例子？右邊這組數(shù)有什么特點(diǎn)呢？（數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)，小圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)）像這樣的數(shù)叫做小數(shù)。今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識(shí)。（板書(shū)題目：認(rèn)識(shí)小數(shù)）認(rèn)識(shí)小數(shù)。同學(xué)們，你們會(huì)讀小數(shù)嗎？（讓學(xué)生讀文具標(biāo)價(jià)牌上的三個(gè)小數(shù)和學(xué)生拿的憑證小票）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。讓學(xué)生看圓珠筆、鉛筆、橡皮的標(biāo)價(jià)牌，說(shuō)一說(shuō)，它們分別表示多少錢(qián)。（學(xué)生回答，教師板書(shū)） 元 角 分3 5 0 3元5角0 5 0 5角0 1

3、 5 1角5分學(xué)習(xí)教材第92頁(yè)例1。出示例1情境圖，讓學(xué)生觀察圖意和圖中同學(xué)們提出的問(wèn)題。出示米尺，引出以米為單位的一位小數(shù)。提問(wèn)：把1米平均分成10份，每份是多少分米？總結(jié)：1米平均分成10份，每份是1分米，1分米也就是10份中的1份，所以1分米也可以表示為米，還可以寫(xiě)成。提問(wèn)：3分米是幾分之幾米，還可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾米？（3分米是米，還可以寫(xiě)成）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以米為單位的兩位小數(shù)。教師指著米尺問(wèn)：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？（把1米平均分成100份，每份是1厘米）那么用分?jǐn)?shù)表示就是米，也就是。3厘米是幾分之幾米？寫(xiě)成小數(shù)是多少米？18厘米呢？完成“做一做”。請(qǐng)同學(xué)們看教材第92頁(yè)的“

4、做一做”，請(qǐng)同學(xué)們讀題，先說(shuō)一說(shuō)題目的含義再解答。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)教材第94頁(yè)練習(xí)二十的第1、第3題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)小數(shù)概念：像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5這樣的數(shù)叫做小數(shù)。意義：一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾。備課修改教學(xué)反思：總課時(shí)數(shù)課型授課時(shí)間備課人課時(shí) 58練習(xí)課課題認(rèn)識(shí)小數(shù)練習(xí)課教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)本節(jié)練習(xí)課，鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到熟練掌握，靈活運(yùn)用的目的。教學(xué)重點(diǎn) 能夠正確讀寫(xiě)小數(shù)，理解小數(shù)所表示的意義。教學(xué)難點(diǎn) 靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，正確解答問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。小數(shù)的組成：小數(shù)是由整數(shù)部分、小數(shù)

5、點(diǎn)和小數(shù)部分三部分組成的。小數(shù)中間的圓點(diǎn)叫小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)左邊的部分叫做整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)右邊的部分叫做小數(shù)部分。二、鞏固練習(xí)。把下列數(shù)中的小數(shù)寫(xiě)在方框里。5.讀出下面各數(shù)。3.16讀作： 4.03讀作： 0.05讀作：填空。1分米是米，寫(xiě)成小數(shù)是（ ）米。7厘米是米，寫(xiě)成小數(shù)是（ ）米。9角是元，寫(xiě)成小數(shù)是（ ）元。8分是元，寫(xiě)成小數(shù)是（ ）元。5角2分寫(xiě)成小數(shù)是（ ）元。小明的身高是1米40厘米，寫(xiě)成小數(shù)是（ ）米。填單位名稱8.37元=8（ ）3（ ）7（ ）=2（ ）6（ ）5（ ）=2（ ）4（ ）3.40元=3（ ）4（ ）用數(shù)字卡片3、0、0、6和小數(shù)點(diǎn)卡片，擺出下面各數(shù)。零不讀出來(lái)

6、，且小數(shù)部分是一位的小數(shù)。只讀出一個(gè)零，且小數(shù)部分是兩位的小數(shù)。小于1，且小數(shù)部分是三位的小數(shù)。三、公布答案，訂正錯(cuò)誤。四、疑難問(wèn)題，集中講解。五、課堂小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)小數(shù)練習(xí)課略備課修改教學(xué)反思：總課時(shí)數(shù)課型授課時(shí)間備課人課時(shí) 59新授課課題一位小數(shù)大小的比較教學(xué)目標(biāo)結(jié)合學(xué)生經(jīng)歷使學(xué)生會(huì)比較一位小數(shù)的大小。讓學(xué)生體會(huì)掌握比較小數(shù)大小在日常生活中的具體作用，提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力。進(jìn)一步感受小數(shù)在生活中的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn) 結(jié)合具體內(nèi)容比較一位小數(shù)大小。教學(xué)難點(diǎn) 幾個(gè)小數(shù)同時(shí)比較大小。 教學(xué)過(guò)程一、學(xué)前準(zhǔn)備讀出下面各小數(shù)。說(shuō)出下列小數(shù)的實(shí)際含義， 二、探究

7、新知學(xué)習(xí)教材第93頁(yè)例2。談話引入：同學(xué)們，你們?cè)隗w育課上有沒(méi)有進(jìn)行過(guò)跳高這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)呢？你能把你的跳高成績(jī)向同學(xué)們匯報(bào)一下嗎？老師這里有一份跳高成績(jī)表，你們看一下。姓名小明小剛小強(qiáng)小林成績(jī)（米）讓學(xué)生把成績(jī)單讀一下。這是四名男生參加跳高比賽的成績(jī)，今天請(qǐng)同學(xué)們幫忙把這四名同學(xué)比賽的名次排出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生小組合作，運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)或用手中的盒尺，動(dòng)腦筋，想辦法把四名同學(xué)比賽的名詞排列出來(lái)，看哪一組排列得又對(duì)又快。學(xué)生合作學(xué)習(xí)后，讓各組匯報(bào)排名的情況，把學(xué)生幾種不同的情況分別板書(shū)在黑板上，并由各組代表說(shuō)出排列的理由。最后根據(jù)同學(xué)們的匯報(bào)加以指導(dǎo)總結(jié)，選擇正確的結(jié)果留在黑板上。第一名 第二名 第三名

8、第四名小剛 小強(qiáng) 小林 小明理由從三點(diǎn)說(shuō)明：是1米2分米，是1米1分米，是9分米，是8分米。可以把四位同學(xué)的跳高成績(jī)換算成用厘米作單位，分別是120厘米，110厘米，90厘米和80厘米。利用手中的卷尺，根據(jù)四個(gè)成績(jī)?cè)诰沓呱系奈恢脕?lái)比較大小。還有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)是直接比較出來(lái)的。讓學(xué)生在教材上，把四個(gè)同學(xué)的名次填寫(xiě)出來(lái)。完成“做一做”。請(qǐng)同學(xué)們看第93頁(yè)的“做一做”。引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)，一個(gè)正方形表示多少？然后讓學(xué)生看圖在教材上完成“做一做”。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)教材第94頁(yè)練習(xí)二十的第5、6題。把下面四件商品的單價(jià)按要求填在括號(hào)里。玩具機(jī)器人 玩具小飛機(jī) 汽車 皮球（ ）元（ ）元（ ）元（ ）元

9、看圖比大小。四、思維訓(xùn)練比較下列數(shù)據(jù)的大小。7厘米 3分米7厘米 （ ）（ ）（ ）（ ）比較大小。0.7 54元6角1 2 5米1分米板書(shū)設(shè)計(jì)一位小數(shù)的大小比較從整數(shù)部分比起，如果相同，再比較十分位，十分位大的那個(gè)數(shù)就大。備課修改教學(xué)反思：總課時(shí)數(shù)課型授課時(shí)間備課人課時(shí) 60練習(xí)課課題一位小數(shù)的大小比較練習(xí)課教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)本節(jié)練習(xí)課，鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到熟練掌握，靈活運(yùn)用的目的。教學(xué)重點(diǎn) 能夠正確比較一位小數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn) 靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，正確解答問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。比較一位小數(shù)大小的方法：先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大；如果整數(shù)部分相同就比較小數(shù)部分，小數(shù)

10、部分大的那個(gè)數(shù)就大。二、鞏固練習(xí)。比較下列每組中兩個(gè)數(shù)量的大小。0.1元 3元 4米把下列各數(shù)按從大到小的順序排列起來(lái)。在下面的括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)膯挝幻Q。0.8（ ）0.8（ ）0.8（ ）下面的小數(shù)在哪兩個(gè)相鄰的整數(shù)之間？（ ）4.5（ ） （ ）21.9（ ）（ ）0.3（ ） （ ）3.9（ ）用數(shù)字卡片3、0、0、6和小數(shù)點(diǎn)卡片，擺出下面各數(shù)。零不讀出來(lái)，且小數(shù)部分是一位的小數(shù)。只讀出一個(gè)零，且小數(shù)部分是兩位的小數(shù)。小于1，且小數(shù)部分是三位的小數(shù)。三、公布答案，訂正錯(cuò)誤。四、課堂小節(jié)。這節(jié)課你有什么新收獲？備課修改教學(xué)反思：總課時(shí)數(shù)課型授課時(shí)間備課人課時(shí) 61新授課課題簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減

11、法教學(xué)目標(biāo)理解小數(shù)加減法的意義，并掌握計(jì)算方法。通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生自行探索，得出小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，遷移類推能力。教學(xué)重點(diǎn) 小數(shù)加減法的意義和計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn) 理解“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”的道理。 教學(xué)過(guò)程一、學(xué)前準(zhǔn)備讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你是怎么做整數(shù)加、減法的。筆算下列各題。 32+54= 68-7= 48+9= 25-17=根據(jù)這四道題的計(jì)算，說(shuō)一說(shuō)這四道題有什么特點(diǎn)。（前兩道是整數(shù)加、減法，不需進(jìn)位也不需要退位；第三道加法題個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)“1”，十位數(shù)要加上進(jìn)位“1”；第四道減法題的個(gè)位不夠減需從十位退“1”和個(gè)位合起來(lái)再減，而十位上的數(shù)不要忘了減“1”）總結(jié)：做整數(shù)加

12、、減法時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位相加、減。哪位相加滿十要向前一位進(jìn)1，哪一位不夠減要從前一位退1再減。學(xué)習(xí)教材第96頁(yè)例3（1）。出示教材主題圖，提問(wèn)：通過(guò)觀察你能說(shuō)一說(shuō)圖中告訴了我們什么嗎？在學(xué)生回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上，引出主題，如果一個(gè)同學(xué)買(mǎi)了一個(gè)卷筆刀和一支鉛筆，我們可以提出什么問(wèn)題呢？肯定他們的說(shuō)法后，問(wèn)：你們會(huì)列式嗎？（學(xué)生回答，板書(shū)）0.8+0.6= 0.8-0.6=組織學(xué)生討論，說(shuō)一說(shuō)，你們是怎么想的，你們想怎么計(jì)算?？赡軙?huì)出現(xiàn)這樣幾種情況： 學(xué)生用口算就算出來(lái)結(jié)果，但要讓學(xué)生說(shuō)明他是怎么想的。把0.8元改寫(xiě)成8角，0.6元改寫(xiě)成6角，相加減完后再改寫(xiě)成以元為單位的小數(shù)。按照前面復(fù)習(xí)整

13、數(shù)加、減法寫(xiě)成豎式計(jì)算?？偨Y(jié)并板書(shū)：0.8+0.6=1.4（元） 方法一 8角 方法二 元角+ 6角 1元4角 + 答：一共1.4元。0.8-0.6=0.2（元） 方法一： 8角 方法二： 元角-6角 2角 答：一個(gè)卷筆刀比一支鉛筆貴0.2元。說(shuō)明：在用小數(shù)直接加減時(shí)，在豎式的上面也可以寫(xiě)上單位，目的是要將相同數(shù)位對(duì)齊，這和整數(shù)加、減法的道理是一樣的。學(xué)習(xí)例3（2）。引導(dǎo)：如果我們要求帶橡皮的鉛筆比不帶橡皮的鉛筆貴多少元，如何列式呢？學(xué)生可根據(jù)學(xué)習(xí)例3）的經(jīng)驗(yàn)，試著自己獨(dú)立完成。學(xué)生完成后，說(shuō)一說(shuō)他們的不同做法。三、鞏固練習(xí)教科書(shū)98頁(yè)第1題和第3題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)

14、單的小數(shù)加減法計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)，先把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，再按照整數(shù)加減法的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算，得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)要與加數(shù)（或減數(shù)和被減數(shù)）的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。備課修改教學(xué)反思：總課時(shí)數(shù)課型授課時(shí)間備課人課時(shí) 62練習(xí)課課題簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法練習(xí)課教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)本節(jié)練習(xí)課，鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到熟練掌握，靈活運(yùn)用的目的。教學(xué)重點(diǎn) 能夠正確計(jì)算小數(shù)加、減法。教學(xué)難點(diǎn) 靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，正確解答問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。 小數(shù)加減法的計(jì)算方法：計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)，先把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，再按照整數(shù)加減法的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算，得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)要與加數(shù)（或減數(shù)和被減數(shù)）的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。二、鞏固練習(xí)。算一算。+ 0.5 + 2.8

15、 0.7 用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。連一連。列式計(jì)算。一個(gè)加數(shù)是0.7，另一個(gè)加數(shù)是11.8，和是多少？比0.4多15.8的數(shù)是多少？三、公布答案，訂正錯(cuò)誤。四、課堂小結(jié)。這節(jié)課你有什么新收獲？備課修改教學(xué)反思：總課時(shí)數(shù)課型授課時(shí)間備課人課時(shí) 63新授課課題解決問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)理解小數(shù)加減法的意義，并掌握計(jì)算方法。通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生自行探索，得出小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，遷移類推能力。教學(xué)重點(diǎn) 利用小數(shù)加、減法正確解答問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn) 利用小數(shù)加、減法正確解答問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程 一、課前準(zhǔn)備 如何計(jì)算小數(shù)的加減法？計(jì)算下列各題：二、探究新知學(xué)習(xí)教材第97頁(yè)例4.出示例4 。請(qǐng)同學(xué)們讀題，

16、你從中知道了哪些信息？跟同伴說(shuō)一說(shuō)。（根據(jù)題意可知，小麗有10元錢(qián)，買(mǎi)一個(gè)文具盒花去6.8元后，她還想用剩下的錢(qián)買(mǎi)一個(gè)筆記本和一支鉛筆，求小麗剩下的錢(qián)夠不夠買(mǎi)這兩樣文具。如果小麗想不帶橡皮的鉛筆換成帶橡皮的鉛筆，她的錢(qián)夠不夠。）幫助學(xué)生理解題意。要求小麗剩下的錢(qián)是否夠買(mǎi)筆記本和鉛筆，首先要求小麗剩下的錢(qián)是多少，再計(jì)算出筆記本和鉛筆的價(jià)錢(qián)，然后用小麗剩下的錢(qián)與筆記本、鉛筆的總價(jià)進(jìn)行比較，最后判斷出小麗剩下的錢(qián)夠不夠買(mǎi)這兩樣文具。求小麗剩下的錢(qián)是否購(gòu)買(mǎi)筆記本和帶橡皮的鉛筆的方法與前面相同。共同探究解題方法：方法一：10-6.8=3.2（元） 2.5+0.6=3.1（元） 3.13.2，所以買(mǎi)鉛筆夠

17、。 方法二：10-6.8=3.2（元）3.2-2.5=0.7（元） 0.70.6，買(mǎi)鉛筆夠了0.71.2，買(mǎi)帶橡皮的鉛筆不夠。2.5+1.2=3.7（元）3.73.2，所以錢(qián)不夠。對(duì)比小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法。引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)習(xí)內(nèi)容和例3、例4，看它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（相同點(diǎn)：相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，從低位算起；都是滿十進(jìn)1，退1當(dāng)十。不同點(diǎn)：應(yīng)到學(xué)生觀察例3、例4，做小數(shù)加、減法時(shí)，只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位就對(duì)齊了。）結(jié)合第97頁(yè)的“做一做”，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還可以提出什么問(wèn)題。（學(xué)生邊提出問(wèn)題邊解答，師生互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正）同桌互相合作，用手中的學(xué)具進(jìn)行估價(jià)編題，并說(shuō)出解題過(guò)程。三、課堂

18、作業(yè)新設(shè)計(jì)用豎式計(jì)算下列各題。2.4+4.9= 6.5+0.8= 5.2-0.7= 4.1-3.3=把下面三件商品的單價(jià)按要求填在括號(hào)里。魔方 小布熊 布娃娃買(mǎi)一個(gè)魔方和一個(gè)小布熊一共花（ ）元。買(mǎi)一個(gè)魔方和一個(gè)布娃娃一共花（ ）元。買(mǎi)一個(gè)布娃娃比買(mǎi)一個(gè)小布熊貴（ ）元）。寫(xiě)出豎式，并計(jì)算。4.四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)解決問(wèn)題方法一：10-6.8=3.2（元） 2.5+0.6=3.1（元） 3.13.2，所以買(mǎi)鉛筆夠。 方法二：10-6.8=3.2（元）3.2-2.5=0.7（元） 0.70.6，買(mǎi)鉛筆夠了0.71.2，買(mǎi)帶橡皮的鉛筆不夠。2.5+1.2=3.7（元）3.73.2，所以錢(qián)不夠。備課修改教學(xué)反思：總課時(shí)數(shù)課型授課時(shí)間備課人課時(shí) 64練習(xí)課課題練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)鞏固復(fù)習(xí)一位小數(shù)加、減法的計(jì)算。把所學(xué)的小數(shù)加、減法的計(jì)算，靈活地運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決生活中的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn) 鞏固小數(shù)加、減法的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn) 靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，正確解答問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程一、基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)用豎式計(jì)算下面各題。集體在練習(xí)本上完成，并展示訂正。2.4+3.4= 5.3-4.6= 35.2-7.8= 2.8+6.2=強(qiáng)調(diào)：計(jì)算時(shí)要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了相同數(shù)位也就對(duì)齊了。學(xué)生打開(kāi)教材第98頁(yè)看第1題，要求學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)題意，然后在教材上完成，學(xué)生在計(jì)算時(shí)可以口算，也可以