我要上小學(xué)主題方案

1、金囡幼兒園（苗圃部）主題活動(dòng)計(jì)劃4（大四班）主題名稱我要上小學(xué)備注：注明為主題進(jìn)行過程中生成的集體活動(dòng)背景分析再過一個(gè)多月，孩子們即將畢業(yè)，進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)生活。近期，孩子、家長(zhǎng)們、老師們經(jīng)常談?wù)摰淖疃嘁彩顷P(guān)于小學(xué)的各種事情，有的孩子自己去參加小學(xué)面試，他們向同伴講解自己知道的小學(xué)情況，孩子們之間引發(fā)了很多有關(guān)小學(xué)的議論。他們?yōu)樽约旱拈L(zhǎng)大感到高興，同時(shí)也對(duì)入小學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，更對(duì)上小學(xué)懷有強(qiáng)烈的愿望，想要體驗(yàn)小學(xué)的新的生活。因此，根據(jù)孩子們的興趣，為滿足他們的這種需要，開展“我要上小學(xué)”的主題活動(dòng)，從實(shí)際出發(fā)為孩子進(jìn)入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)從學(xué)前到小學(xué)教育的順利過渡，幫助他們順利地過渡好幼小銜

2、接。主題目標(biāo)1、 熟悉了解如何愛護(hù)和正確地使用學(xué)習(xí)用品，能獨(dú)立整理和保管自己的用品。2、 初步感受、了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。3、感受幼兒園生活的快樂，體會(huì)我們已經(jīng)長(zhǎng)大，并以愉快、留戀的心情迎接畢業(yè)。二級(jí)主題活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)流程預(yù)設(shè)問題組織形式環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)反思生成活動(dòng)我和書包做朋友1、了解哪些東西適合放到書包里帶到小學(xué)去。2、逐步習(xí)慣獨(dú)立整理和保管好自己的書包。觀察討論：介紹自己書包的來(lái)歷、特點(diǎn)等游戲：背上我的小書包為什么小學(xué)生要背書包上學(xué)？書包里要放些什么？如果班級(jí)里有相同的書包應(yīng)該怎樣識(shí)別？集體書包數(shù)個(gè)、內(nèi)放常用文具、玩具、紙巾等活動(dòng)前，我們請(qǐng)小學(xué)生介紹有關(guān)自己小書包的相

3、關(guān)內(nèi)容，了解書包里必須放的物品，和可以放的物品，孩子們習(xí)得了一定的經(jīng)驗(yàn)，在介紹是能大膽描述。 書包里的朋友1、知道小學(xué)生的書包里可以放的物品。2、能根據(jù)課程表，嘗試自己整理書包。把文具從玩具內(nèi)挑選出來(lái)識(shí)別哪些是小學(xué)生讀書時(shí)必須帶的用品討論玩具能不能帶嘗試整理書包哪些是小學(xué)生讀書必須帶的用品？各有什么？還有哪些東西可以帶？玩具能不能帶到學(xué)校去？ 集體書包、文具、紙巾、玩具整理書包的能力差異很大，在老師的引導(dǎo)下，東西要分類擺放，要?dú)w類，留一定的時(shí)間給孩子們練習(xí)，并進(jìn)行互幫活動(dòng)，這樣，他們通過實(shí)際演練，很快掌握一定的技能，基本學(xué)會(huì)整理書包的方法。 區(qū)域：整理我的小書包二級(jí)主題活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)流程

4、預(yù)設(shè)問題組織形式環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)反思生成活動(dòng)鉛筆盒1、知道鉛筆盒是小學(xué)生的學(xué)習(xí)用具，是用來(lái)裝學(xué)習(xí)用品的。2、使用鉛筆盒并懂得整理和愛護(hù)。介紹自己的鉛筆盒嘗試使用各種文具描畫各自的文具看看文具是否放整齊看看你們帶來(lái)的鉛筆盒，一樣嗎？有什么不一樣？有什么用處呢？鉛筆盒里放的是什么文具？集體每人一個(gè)鉛筆盒，里有常見的學(xué)習(xí)用具快上小學(xué)了，學(xué)習(xí)整理鉛筆盒很有必要， 通過幼兒共同討論文具盒該放什么，到底怎樣放、放多少才算合適。通過這一激烈的討論。幼兒能自己很好的整理自己的文具盒。區(qū)域：設(shè)計(jì)鉛筆盒找不到眼睛1、能正確使用自己的學(xué)習(xí)用品。2、逐步養(yǎng)成整理和保管自己物品的良好習(xí)慣。欣賞故事前半部分欣賞故事后半部分怎

5、樣保管自己的物品這些地方可能會(huì)有熊的眼睛嗎？他們?yōu)槭裁炊紱]有告訴他？怎樣才能讓自己的學(xué)習(xí)用品不丟失？集體故事及相應(yīng)的故事圖片 通過故事欣賞，讓幼兒理解東西亂放，給自己帶來(lái)的麻煩，認(rèn)識(shí)到自己的東西要保管好，要固定放到合適的位置，這樣找起來(lái)更方便、快捷。故事表演：找不到的眼睛 快上一年級(jí)1 、能運(yùn)用歡快的節(jié)奏演唱歌曲，表達(dá)想上小學(xué)的愉快心情。2、初步嘗試進(jìn)行卡儂曲式音樂游戲。欣賞歌曲、了解歌曲內(nèi)容 學(xué)唱歌曲卡儂游戲 你準(zhǔn)備上哪一所小學(xué)？家人為我們做哪些準(zhǔn)備？這首歌曲的節(jié)奏怎樣，該如何把握？什么叫卡儂游戲？分組小學(xué)生進(jìn)入校園的場(chǎng)景照片，快上小學(xué)了，幼兒的心情都很激動(dòng)，在演唱時(shí)情緒高漲，能積極投入到活

6、動(dòng)之中，能把自己要上小學(xué)的感受通過歌曲充分表達(dá)出來(lái)。區(qū)域：歌表演“快上一年級(jí)”二級(jí)主題活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)流程預(yù)設(shè)問題組織形式環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)反思生成活動(dòng)小小文具店1、了解一些文具用品的名稱及用途，知道文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手。2、體驗(yàn)互相協(xié)商合作完成任務(wù)的快樂收集的文具小小文具店交流分享（每組派代表介紹自己的文具店；學(xué)習(xí)其他組的不同分類方法）想一想用什么方法擺放文具讓別人一看就很清楚？ 為你的文具店起個(gè)名字好嗎？小組收集文具用品、布置文具店通過收集文具，分組布置文具店，學(xué)會(huì)分類擺放物品，大部分小組分工明確，合作默契。在統(tǒng)計(jì)時(shí)教師也針對(duì)性地請(qǐng)幼兒介紹自己的記錄。角色游戲：文具店到小學(xué)去1、通過參觀，

7、幼兒能了解小學(xué)、認(rèn)識(shí)小學(xué)。2、能把自己對(duì)小學(xué)的印象用繪畫的形式表達(dá)出來(lái)?；貞浳抑赖男W(xué) 說說小學(xué)生的生活畫畫“我看到的小學(xué)”小學(xué)生是怎樣上課的，和我們一樣嗎？他們?cè)谙抡n時(shí)，做些什么事情？什么時(shí)候進(jìn)教室？為什么要打預(yù)備鈴？集體操作材料包“在小學(xué)里”繪畫用具等通過參觀小學(xué)，幼兒感知小學(xué)有很多和幼兒園不一樣的地方，他們獲得一定的直接經(jīng)驗(yàn)，能運(yùn)用繪畫形式記錄下來(lái)，在介紹時(shí)能大膽描述，充分表達(dá)自己內(nèi)心的感受。不一樣的學(xué)校1、想象我眼中的小學(xué)，表達(dá)成為小學(xué)生的向往。2、能大膽表述小學(xué)和幼兒園的不同之處。結(jié)合照片說說我眼中的小學(xué)我來(lái)畫小學(xué)討論一樣不一樣小學(xué)有什么地方？他們?cè)谧鍪裁?？說說幼兒園和小學(xué)有哪些不

8、一樣哪些一樣呢？集體小學(xué)的?？?、圖片、美工用具因?yàn)楹⒆訁⒂^過二中心小學(xué)，自己又到過小學(xué)報(bào)名，對(duì)進(jìn)入小學(xué)消除了陌生感， 通過對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了我想上小學(xué)的愿望，能大膽描述小學(xué)生生活的情景，有適應(yīng)小學(xué)生活的心理準(zhǔn)備。區(qū)域：畫出不一樣的地方二級(jí)主題活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)流程預(yù)設(shè)問題組織形式環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)反思生成活動(dòng)讀書郎1、欣賞并學(xué)唱歌曲，體會(huì)小朋友背著書包上學(xué)的情景。2、嘗試能用多種形式如輪唱、領(lǐng)唱、齊唱等演唱歌曲。欣賞歌曲學(xué)唱歌曲表演歌曲說說你對(duì)歌曲的理解？小學(xué)生是怎樣上學(xué)的？跳音和連音有什么區(qū)別？怎樣才能唱出小學(xué)生愉快的心情？分組歌曲讀書郎磁帶、小學(xué)生上學(xué)的圖片在主題活動(dòng)期間

9、，孩子們每天背著書包高高興興上幼兒園，感受到背著書包快樂的上學(xué)心情，在演唱時(shí)，孩子們能把上學(xué)的情景表達(dá)出來(lái)，通過多種形式的演唱，感受到歌曲快樂的情緒。區(qū)域：音樂表演“讀書郎”模擬上課1、模仿小學(xué)生上課，體驗(yàn)當(dāng)小學(xué)生的自豪。2、嘗試在格子內(nèi)寫自己的名字。模仿小學(xué)生擺桌椅輪流當(dāng)小老師共同計(jì)劃怎樣上課？怎么翻書本用寫字本寫名字小學(xué)生的桌椅是怎么放的？怎么樣上課呢？說說誰(shuí)更象小學(xué)生？為什么？互相看看誰(shuí)的字寫的端正？小組兒歌圖書、寫字本、紙、鉛筆剛開始模仿時(shí)，孩子們感覺很好玩，嘻嘻哈哈的，后來(lái)他們感覺到小學(xué)生上課的規(guī)則性、嚴(yán)肅性，通過當(dāng)小老師，感受到自己長(zhǎng)大的快樂，初步了解小學(xué)生上課的情景。角色游戲：模

10、擬上課破譯電話號(hào)碼1、能熟練地計(jì)算10以內(nèi)的加減題目。2、嘗試根據(jù)答案自己編寫試題。破譯聯(lián)系紙上的電話號(hào)碼并相互檢查利用自己家的電話自己編試題共同尋找大家熟悉的號(hào)碼進(jìn)行編題你們誰(shuí)破譯出來(lái)了？你是怎么做的？誰(shuí)能正確的說出對(duì)方的家的電話號(hào)碼？為什么不同的試題，最后破譯的結(jié)果是一樣的？小組10以內(nèi)的加減試題卡，練習(xí)紙通過游戲“破譯電話號(hào)碼”，給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng)的情景，在孩子們破譯電話號(hào)碼的過程中，發(fā)現(xiàn)他們的數(shù)學(xué)能力有很大的提高，因?yàn)槭遣峦榧业恼鎸?shí)電話號(hào)碼，活動(dòng)中孩子們更專注、更認(rèn)真，感覺有意義。 區(qū)域：益智區(qū)“破譯電話號(hào)碼”二級(jí)主題活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)流程預(yù)設(shè)問題組織形式環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)反思生成活動(dòng)整

11、點(diǎn)探密1、認(rèn)識(shí)鐘面數(shù)字與指針表示的意思，學(xué)會(huì)看鐘面上的整點(diǎn)和半點(diǎn)。2、了解時(shí)間與生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系?？磿r(shí)間學(xué)習(xí)認(rèn)整點(diǎn)撥時(shí)鐘延伸活動(dòng)時(shí)鐘有什么用？這些時(shí)鐘有什么不一樣？鐘面上都有什么？時(shí)針和分針有什么不一樣，它們的功能是什么？現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘，你是怎樣知道的？ 集體幾種不同樣式的時(shí)鐘、整點(diǎn)記錄表大部分孩子學(xué)會(huì)認(rèn)時(shí)鐘，能理解鐘面上指針的含義，感受到時(shí)鐘與人們的生活的關(guān)系，提醒人們要與時(shí)間賽跑，樹立時(shí)間的觀念，引導(dǎo)孩子，平時(shí)做事情要抓緊時(shí)間，合理安排時(shí)間做事情。區(qū)域：時(shí)鐘我知道下課十分鐘1、知道在鐘面上識(shí)別10分鐘，了解10分鐘該做什么事情。2、把握時(shí)間概念。討論十分鐘可以做什么識(shí)別鐘面上的10分鐘做一做

12、十分鐘里的小游戲各自交流十分鐘里玩的內(nèi)容小學(xué)生下課十分鐘里做些什么？你可以做些什么？鐘面上的10分鐘在哪兒？哪些活動(dòng)不適合十分鐘里玩？哪些適合？為什么？集體小學(xué)的十分鐘錄像通過參觀小學(xué)，感受到小學(xué)下課10分鐘的重要性，知道在這10分鐘里，必須做哪些事情，除了必須做的事情，還可以做哪些事情，通過討論、分析，幼兒有時(shí)間觀念，知道要合理安排行事。小學(xué)生行為守則1、了解小學(xué)生應(yīng)該做到哪些基本要求。2、有爭(zhēng)取做一個(gè)好學(xué)生愿望。說說自己對(duì)小學(xué)生的了解介紹小學(xué)生行為準(zhǔn)則你知道小學(xué)生應(yīng)該做些什事？哪些是應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的？你準(zhǔn)備做一個(gè)怎樣的小學(xué)生？小組小學(xué)生行為守則的圖片對(duì)于幼兒來(lái)說了解小學(xué)生要遵守的

13、規(guī)則是十分必要的。孩子們有強(qiáng)烈的做小學(xué)生的愿望，但是缺乏自律能力，老師只有通過討論，引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生問題、解決問題，逐步增強(qiáng)自控能力，有自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣。二級(jí)主題活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)流程預(yù)設(shè)問題組織形式環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)反思生成活動(dòng)總是遲到的嘟嘟1、領(lǐng)悟經(jīng)常遲到的原因是什么，愿意做個(gè)守時(shí)的孩子。 2、體驗(yàn)歸咎別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的結(jié)果。故事：不是我的錯(cuò)分析遲到的原因和壞處改編故事你們喜歡嘟嘟嗎？為什么？我們?cè)鯓硬拍懿贿t到？集體紙偶 背景圖通過欣賞故事，讓孩子感受到嘟嘟總是遲到帶來(lái)的后果，幫助嘟嘟分析遲到的原因，樹立時(shí)間的觀念，愿意做一個(gè)守時(shí)的孩子，在創(chuàng)編過程中，能大膽想象，改變自己不好的形象。

14、 童年真快樂1、共同回憶幼兒園生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，發(fā)展擴(kuò)散性思維，珍惜美好童年。 2、嘗試運(yùn)用“愛的密碼”傳達(dá)祝福，增進(jìn)相互情感，提高語(yǔ)言概括能力。局部照片猜測(cè)“美麗的幼兒園” 感受快樂時(shí)光玩心情篩子發(fā)送愛的密碼猜猜是什么地方？為什么？那么兩年、三年到底有多長(zhǎng)呢？你想對(duì)你的好朋友說些什么呢？小組幼兒園大照片、心情篩子、 愛的密碼、 筆； 紙條若干、音樂：找朋友隨著畢業(yè)典禮的到來(lái)，離園的憂傷逐漸提升，對(duì)幼兒園的不舍漸漸的浮在眼前， 他們對(duì)一切的東西都是那么的依戀，對(duì)老師對(duì)同伴都是那么的難以忘懷， 充分感受到童年的快樂，童年帶來(lái)的美好回憶。親親密密全班福1、用繪畫的方式，夸張地表現(xiàn)自己或他人的外部特

15、征。2、體驗(yàn)和大家在一起的親密感，增強(qiáng)集體歸屬感。我們的集體照畫個(gè)自己留在幼兒園親密全班福怎么畫出自己特別的地方？這張照片看起來(lái)讓人有怎么樣的感覺？全班福應(yīng)該怎么貼在相框里？集體油畫棒、紙、剪刀、膠水、水粉顏料、幼兒集體照。隨著畢業(yè)的臨近，孩子們對(duì)班級(jí)有一種依戀感，對(duì)每個(gè)同伴都戀戀不舍，通過觀察，能大概的描述同伴的典型特征，并用繪畫的形式大膽表達(dá)出來(lái)，怎強(qiáng)同班之間的親密感。區(qū)域：美工區(qū)“設(shè)計(jì)全家?！倍?jí)主題活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)流程預(yù)設(shè)問題組織形式環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)反思生成活動(dòng)畢業(yè)歌1、學(xué)習(xí)唱畢業(yè)歌，體驗(yàn)將要成為小學(xué)生的向往。2、感受離別的情感，知道要珍惜師生情、友情?；貞涀约撼鮼?lái)幼兒園的情景討論自己

16、每一年的進(jìn)步嘗試和老師同伴說告別的話學(xué)唱畢業(yè)歌你們剛來(lái)幼兒園是什么樣子的？誰(shuí)愿意來(lái)說說向老師和同伴告別的話呢？小組歌曲、錄音帶孩子們的情感是豐富的，也時(shí)最真實(shí)的。當(dāng)他們深情的唱出畢業(yè)歌時(shí)，大部分孩子的眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)，有的還大聲的哭出來(lái)。確實(shí)，我們和孩子們朝夕相處三年，有深厚的情感，一下子離開，真是舍不得。 離園紀(jì)念冊(cè)1、嘗試留下自己好朋友的通訊方式。2、增進(jìn)同伴間之間的情感。交談怎樣留下好朋友的通訊方式你準(zhǔn)備怎么做呢？邀請(qǐng)自己的好朋友留言計(jì)算一下自己有多少好朋友你們?cè)趺戳粝潞门笥训耐ㄓ嵎绞侥?？看看自己的好朋友為你畫了什么？留了什么?nèi)容呢？集體卡紙、水彩筆為了表達(dá)同伴之間相互不舍的心情，我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng)，都是以情感、友誼、親情為主線的，家長(zhǎng)們更是積極參與，給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物