11晏子使楚龔云

1、樊城區(qū) 學校 五年級下冊小學語文導學案課題：11晏子使楚 課型： 閱讀課 課時：2課時（第1課時：導學、獨學、 對學、群學）；第2課時（預展、大展示、評學）學習目標：1、我會寫14個生字，會認8個生字。能正確讀寫本課詞語。2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、我能理解課文內(nèi)容，體會晏子能言善辯的才能和維護國家尊嚴的精神, 領(lǐng)悟文章的表達方法。重難點：我能通過朗讀體會晏子語言的巧妙，并從他機智的回答中體會人物的特點。激情導入獨立思考 個體探究體 會 情 感內(nèi)容：走進文本，理解內(nèi)容，體會情感 學法：1、初讀課文，我能借助拼音把生字讀準， 把課文讀正確、讀通順，還能給課后的生字注 音、組詞呢。2

2、、再讀課文，我能用自己的方法理解課文中 詞語的意思，并在書上批注下來： 侮辱 敝國安居樂業(yè)面不改色3、三讀課文，課文主要寫了一件什么事？你 覺得晏子是個怎樣的人？4、再讀課文，想一想，填一填：晏子出使楚國，楚王幾次想侮辱晏子，是怎 樣侮辱的？晏子又是怎樣回擊的？把晏子的話 畫出來多讀幾遍，完成下表。第一次第二次第三次楚王（侮辱）晏子（反駁）結(jié)果分享交流合作探究 對學（檢查落實 獨學任務）檢測：1、互讀：對子互讀課文2、互查： 對子用紅筆互 批獨學一、1、2 題。3、暴露易 錯點。群學（突破重難 點）內(nèi)容：走出文本，拓展延伸，豐富積累 學法：查找資料晏子春秋和晏子的相關(guān)資 料。展示提升 啟發(fā)探究

3、 展示主題：理 解內(nèi)容，體會 語言的精妙 之處及人物 特點，學習寫 法。方案一：掌握 字詞，夯實基隨堂筆記合作研討：1、組長檢測 獨學第3題。2、結(jié)合獨學 第4題說一說： 楚王是怎么侮 辱晏子和齊國 的？晏子是怎 么回擊楚王 的？他的回答 妙在哪里？3、課文寫了楚 王三次“笑”， 請在課文中劃 出來，認真讀讀 上下文，說說晏 子和楚王分別 是怎樣的人？ 并分角色讀一 讀，讀出人物的 性格特點。建議：認讀、 識記易錯、難 寫的生字、詞 語。方案二：理解 內(nèi)容，體會語 言妙處及人 物特點。建議：1、找一找讀 一讀。找出楚王 侮辱晏子的 話及晏子的 反擊。2、說一說品 一品：晏子回答 的巧妙之處3、

4、悟一悟：課文是怎 樣表現(xiàn)人物 特點的。方案三：拓展 延伸，豐富積 累 建議：1、抄一抄： 摘抄課文中 的精妙的語 句。拓展延伸晏子的身份相當于現(xiàn)在的：4、文章開頭、 中間、結(jié)尾有什 么聯(lián)系？預展：針對展示 方案，分組思考 展示方式及預 展。2、講一講： 介紹晏子春 秋中中的其 他故事。當堂測評分層達標落實基礎(chǔ)字詞起跑線1、正確拼寫下列詞語。wu r u s a hu diggm j ugu 1 j u() ( ) ( ) ( )2 根據(jù)意思寫成語。(1) 大伙把袖子舉起來，就連成一片云。()(2) 人們都甩一把汗，就能夠下一陣雨。(3) 街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。(3 完成下面填空。(1) 只有訪問狗國，才從狗洞進去。這是個狗洞，不是城門。所以,.(2) 訪冋上等的國家，就派上等人去；訪冋下等的國家，就派下等人去。 我最不中用，派到楚國來了。所以，. 發(fā)展能力：淮南的柑橘，又大又甜。可是橘樹一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因 為水土不同嗎？同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，好好地勞動，一到楚國，就做 起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧。晏嬰在這場外交斗爭中巧妙地運用了類比的手法，其中把“淮南”比為