小草和大樹 (2)

1、“學程導航”課時教學設計 施教日期 年 月 日教學內(nèi)容小草和大樹共幾課時2課型新授第幾課時1學習目標1正確、流利地朗讀課文，學會本課9個生字，綠線內(nèi)的7個只識不寫。聯(lián)系課文語境理解重點詞語的意思。2從整體上把握課文主要內(nèi)容，理清文脈，并初步感受夏洛蒂三姐妹在逆境中不屈奮斗的精神。教學重難點教學重點：能正確、流利地朗讀課文。教學難點：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。教學資源教材開發(fā)：課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?，?個自然段，可以分為三部分來理解。第一自然段概括敘述了簡?愛的作者夏洛蒂?勃朗特是一位在逆境中成才的典范。第二至四自然段講述了生活在極度貧困家庭的夏洛蒂?勃朗特堅持學習、寫作，不斷遭

2、受著打擊與失敗。第五至七自然段講述了夏洛蒂?勃朗特姐妹經(jīng)過慎重思考，從寫詩改為寫小說，爭分奪秒，孜孜不倦，終獲成功。相關材料：夏落蒂?勃朗特、艾米莉?勃朗特、安妮?勃朗特是英國女作家。這三姐妹出生于英國約克郡北部的一個與世隔絕的村子里，父親是窮牧師，母親早亡。曾被父親送進以校規(guī)嚴厲著稱的寄宿學校。但三姐妹不屈服于生活的不公正，勇于抗爭，勇于奮斗。曾經(jīng)做過家庭教師。三姐妹的作品主要描寫貧苦的小資產(chǎn)階級的孤獨、反抗和奮斗。簡?愛是夏落蒂的代表作，也是處女作，至今受到廣大的讀者的歡迎。被馬克思稱為以狄更斯為首的“出色的一派”。艾米莉的作品是呼嘯山莊，安妮的作品是艾格尼思?格雷。簡?愛是一部以愛情為主

3、要內(nèi)容的小說。主人公簡?愛是一位心地純潔善良、善于思考的女性，她生活在社會的最底層，受盡磨難，她的遭遇令人同情，但她那倔強的性格和勇于追求平等幸福的精神更為可貴。學生經(jīng)驗：    相對來說，學生對于夏洛蒂?勃朗特和她的著作簡?愛都是比較陌生的，所以要學生在課堂上自由表達頗顯困難，需要老師進行材料的補充，以提高學生對主人公的認識，進而體會主人公的品質(zhì)。預習設計1認真讀課文，做到讀準字音，讀通句子。注意下列詞的讀音：夏落蒂（dì） 堪稱（kn） 撇下（pi） 桂冠（gun） 提攜（xié） 羞慚（cán） 浸透（jìn） 狹窄（

4、zhi） 口吻（wn） 惴惴不安（zhuì） 開拓（tuò） 慎重（shèn） 陡峭（du qiào） 荊棘（jng jí） 權衡（quán héng） 馳騁（chí chng ） 毅力（yì） 圣殿（diàn） 訓誡（jiè） 澆灌（guàn） 寥寥無幾（liáo） 陳腐（f） 孜孜不倦（z） 枉費心血（wng） 大名鼎鼎（dng ） 脫穎而出（yng） 節(jié)衣縮食（su） 嗷嗷待哺（áo） 2自學生字。注意關鍵筆畫的書寫，查字典理解下列詞的意思：嗷嗷待哺

5、    要強好勝    節(jié)衣縮食    脫穎而出 寥寥無幾    惴惴不安    孜孜不倦    大名鼎鼎 慎重        荊棘        權衡        提攜3完成習字冊的字、詞部分。4

6、讀了課文之后，說說這篇課文主要講了什么？ 5. 仔細閱讀與課文相關的資料（見相關材料）。學程預設導航策略調(diào)整與反思第一板塊：走進課文（9分鐘）1.齊讀課題。2. 從自然界的小草、大樹的特征說起，與文本拉近距離。   3用一句話說說課文的主要內(nèi)容。 4學生交流并初步感知“勃朗特三姐妹”和簡?愛有關資料。   第二板塊：預習展示（4分鐘）1讀準詞語，檢查預習情況。   2理解部分詞語的意思。  第三板塊：細讀課文，理清脈絡（8分鐘）1說說全文共寫了幾個方面的內(nèi)容：一（1節(jié)）：總的

7、概述了簡.愛的作者夏洛蒂·勃朗特是一位在逆境中成材的典范。二（2-4節(jié)）：講述了生活在極度貧困家庭的夏洛蒂·勃朗特堅持學習、寫作，不斷遭受著打擊與失敗。三（5-7節(jié)）：講述了夏洛蒂·勃朗特姐妹經(jīng)過慎重思考，從寫詩改為寫小說，爭分奪秒、孜孜不倦、終獲成功。2概括課文主要內(nèi)容。3齊讀課文。第四板塊：精讀第一段，感知形象（17分鐘）1自主學習。（5分鐘） 【學習單一】默讀第一自然段，想一想：關于夏洛蒂，文中對她是用什么方法怎么形容的？文章為什么要進行這樣的描寫？自學時間：5分鐘 2合作探究。（2分鐘） 3展示。（10分鐘）（1）從“她的生命

8、艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風沙中的仙人掌花。”這句比喻句著手，體會主人翁不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長的頑強生命力。 學習單2小練筆 為什么會打這樣的比喻？她和仙人掌的命運有什么相同？（出示句式：仙人掌                        ，夏洛蒂        &#

9、160;              ，讓我們感受到                                   

10、                         。     （2）有感情地讀好第一段。第五板塊：明確任務，完成作業(yè)。（2分鐘）第一板塊：導入課文      1板書課題，齊讀課題。2自然界中的小草和大樹各有什么樣的特征？出示小草和大樹的圖進行比較。3如果小草和

11、大樹分別表示兩種不同地位、身份的人，那么你們認為，它們分別代表什么樣的人？4通過預習，你知道這篇課文講的是一個什么故事嗎？請你就用一句話來告訴我們。5你了解夏洛蒂·勃朗特這個人嗎？學生介紹。相機簡介簡·愛（見課后名著便覽）6課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹“為題呢？今天，我們就跟隨著作者談雨山一起去感受一下夏洛蒂創(chuàng)作名著簡·愛的艱辛歷程。第二板塊：預習導學1指名讀詞語?？胺Q  逆境  撇下  前輩  狹窄  權衡  毅力  鋼鐵陡峭  荊棘  鉛筆 

12、 罕見  訓誡  陳腐  提攜  馳騁嗷嗷待哺要強好勝節(jié)衣縮食脫穎而出寥寥無幾惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎2理解部分詞語的意思。  第三板塊：細讀課文，理清脈絡1默讀課文，思考：全文共寫了幾個方面的內(nèi)容。2指名說說全文共寫了幾個方面的內(nèi)容，教師適當點撥。      3現(xiàn)在誰來概括一下這篇課文的主要內(nèi)容？指名概括。4齊讀課文。第四板塊：精讀第一段，感知形象1任務驅(qū)動。讓我們一起走近主人公。2觀察學生的自主學習，歸結(jié)共性問題，思考導學策略。3巡視、參與小組合作探究。4導學。（1）作者

13、運用了比喻的寫法把夏洛蒂比做了風沙中的仙人掌花。（2）指名讀第一段，依據(jù)學生回答，隨機出示：她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風沙中的仙人掌花。什么是“風沙”、“仙人掌花”？（3）為什么會打這樣的比喻？她和仙人掌的命運有什么相同？（4）交流：仙人掌生活在惡劣的環(huán)境中，仍然可以生存，仍可以生出美麗的花朵。夏洛蒂遭遇到不幸，最終還是成功了。讓我們感受到主人翁不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長的頑強生命力。（5）有感情地朗讀第一段。  過渡：作者稱夏洛蒂為逆境成才的典范，夏洛蒂經(jīng)歷了那些不幸？她又是如何戰(zhàn)勝了重重困難和傳統(tǒng)的偏見的呢？我們下節(jié)課接著交流。第五板塊：布置作業(yè)作業(yè)設計.

14、完成習字冊句子部分。補充習題一、二部分、一課一練一、二部分。“學程導航”課時教學設計 施教日期 年 月 日教學內(nèi)容小草和大樹共幾課時2課型新授第幾課時2學習目標1正確、流利、有感情地朗讀課文。2 理解課文，領悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生。教學重難點教學重點：結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人公的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、要強好勝、不甘命運驅(qū)使、富有理想的性格。教學難點：抓住“生活再艱苦再勞累跟父親讀書”等細節(jié)體會主人公熱愛學習、要強好勝的性格。教學資源教材開發(fā)：課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?，?個自然段，可以分為三部分來理解。第一自然段概括敘述了簡?愛

15、的作者夏洛蒂?勃朗特是一位在逆境中成才的典范。第二至四自然段講述了生活在極度貧困家庭的夏洛蒂?勃朗特堅持學習、寫作，不斷遭受著打擊與失敗。第五至七自然段講述了夏洛蒂?勃朗特姐妹經(jīng)過慎重思考，從寫詩改為寫小說，爭分奪秒，孜孜不倦，終獲成功。相關材料：夏落蒂?勃朗特、艾米莉?勃朗特、安妮?勃朗特是英國女作家。這三姐妹出生于英國約克郡北部的一個與世隔絕的村子里，父親是窮牧師，母親早亡。曾被父親送進以校規(guī)嚴厲著稱的寄宿學校。但三姐妹不屈服于生活的不公正，勇于抗爭，勇于奮斗。曾經(jīng)做過家庭教師。三姐妹的作品主要描寫貧苦的小資產(chǎn)階級的孤獨、反抗和奮斗。簡?愛是夏落蒂的代表作，也是處女作，至今受到廣大的讀者的

16、歡迎。被馬克思稱為以狄更斯為首的“出色的一派”。艾米莉的作品是呼嘯山莊，安妮的作品是艾格尼思?格雷。簡?愛是一部以愛情為主要內(nèi)容的小說。主人公簡?愛是一位心地純潔善良、善于思考的女性，她生活在社會的最底層，受盡磨難，她的遭遇令人同情，但她那倔強的性格和勇于追求平等幸福的精神更為可貴。社會各界對簡愛的評價與贊譽：1薩克雷說：“簡愛使我非常感動，非常喜愛。請代我向作者致意和道謝，她的小說是我能花好多天來讀的第一本英國小說?！?英國著名刊物西敏寺評論則評價簡愛說：“肯定是這一季度的最佳小說，值得仔仔細細地讀第二遍！”3馬克思把夏洛蒂和大作家狄更斯、薩克雷并列，給予高度的評價，認為“她是最最出色的小說

17、家”。學生經(jīng)驗：    相對來說，學生對于夏洛蒂?勃朗特和她的著作簡?愛都是比較陌生的，所以要學生在課堂上自由表達頗顯困難，需要老師進行材料的補充，以提高學生對主人公的認識，進而體會主人公的品質(zhì)。預習設計1查資料讀課文，了解夏洛蒂·勃朗特。2查資料，了解作品簡·愛，了解它們的大概內(nèi)容。學程預設導航策略調(diào)整與反思第一板塊：回憶課文（11分鐘）1.復習導入，讓學生進一步明確“小草”、“大樹” 并非描寫的是自然界中的。2品讀“在大自然里，小草和大樹都是上帝的安排。放棄你可貴而徒勞的追求吧”、她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學圣殿的大門，硬是用汗水和心

18、血把“小草”澆灌成“大樹”。這兩句話，體會其深層的含義。3有感情地讀好這兩句話。                       第二板塊：再讀課文，感悟品質(zhì)（13分鐘）1說說他們遇到哪些方面的不幸。2面對不幸，她們有是怎樣面對的。從中你又體會到了什么？感悟人物形象。3在品讀文章內(nèi)容的同時，相機理解：嗷嗷待哺、要強好勝、長年累月、惴惴不安、大名鼎鼎、節(jié)衣縮食、寥寥無幾等詞

19、語。4有感情朗讀課文。                          第三板塊：回歸整體、感悟成功（6分鐘）1回到課文，交流對課題“小草和大樹”的理解，為什么以此為題？2交流夏洛締取得成功的人生啟示。      第四板塊：課堂延伸，升華形象（8分鐘）1交流社會各界對簡愛的評價

20、與贊譽，體會主人公成功后的喜悅。           第五板塊：明確任務，完成作業(yè)。（2分鐘）第一板塊：復習導入課文1這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文小草和大樹（生讀課題，兩遍）2通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道本文并非要描寫自然界中的小草和大樹，而是講述了夏洛蒂·勃朗特和她的兩個妹妹在逆境中成才的故事。文中提到小草和大樹的有兩句話：（出示）（1）“在大自然里，小草和大樹都是上帝的安排。放棄你可貴而徒勞的追求吧”（個別讀）*這是英國的桂冠詩人騷塞給夏洛蒂·勃朗特的回信中的一句

21、話，給了夏洛蒂巨大的打擊。*小草柔弱，因為隨地而生，隨時被人踐踏，命運可悲。而大樹，往往根深蒂固，主干粗壯，枝葉繁茂，小草雖有頑強的生命力，但和大樹還是不可同日而語。騷塞說這句話的意思是：小草不可能成長為大樹。言下之意就是夏洛蒂·勃朗特不可能在詩歌上成長為騷塞這樣的人。（2）她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學圣殿的大門，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”。*文章最后一小節(jié)這樣說，引讀這句話。交流理解這里的“她們”是勃朗特姐妹和“小草”都指成功前的夏洛蒂姐妹。“大樹”是指她們后來獲得的巨大成功。*作者告訴我們，在逆境中，小草是可以澆灌成大樹的。但其中不能缺少的是“鋼鐵般的意志”，

22、不能缺少的是付出“汗水和心血”（引述）板書：鋼鐵般的意志，汗水和心血3問：那么在他們從小草澆灌成大樹的途中，她們遇到了那些方面的不幸？哪些語句讓你體會到出境的艱難？4學生自由讀課文。第二板塊：再讀課文，感悟品質(zhì)1交流：遇到哪些方面的不幸？2回答：家庭生活上和創(chuàng)作上。3說說主人公遭遇了怎樣的家庭不幸。（1）學生找出語句讀一讀（2）面對這些不幸，主人公是怎樣艱難謀生的呢？用筆把表現(xiàn)主人公艱難謀生的詞句畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會其中所表現(xiàn)出來的人物性格。（3）抓住“洗衣、燒飯、縫縫補補、拾柴、撿破爛”等詞體會主人公為生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐勞、堅忍不拔的人物性格。抓住生活“再艱苦再勞累，跟父親讀書”等細節(jié)體會主人公熱愛學習、要強好勝的性格。抓住“始終沒有停止過寫作嘗試，幸運之門”等細節(jié)，體會主人公不甘命運驅(qū)使、富有理想的性格。4結(jié)合立志寫作、遭遇打擊的情節(jié)，理解感悟主人公百折不撓的性格。（1）朗讀第三、四自然段，交流感受。在寫作的道路上，