平面連桿機構(gòu)的運動特性教學設(shè)計

1、?平面連桿機構(gòu)運動特性?教學設(shè)計設(shè)計摘要教學題目平面連桿機構(gòu)運動特性課 程機械根底學時安排1學時 年級 2021級所選教材高等教育出版社2006年7月第二版 李世維主編?機械根底?設(shè)計依據(jù)依據(jù)?機械根底?教學大綱、建構(gòu)主義學習理論、教學系統(tǒng)設(shè)計及學習者特征分析.創(chuàng)設(shè)g連桿機構(gòu)運動情境,以曲柄搖桿機構(gòu)的運動 -工作工程-實例應用-急回運動和死點的形成為主線, 引導學生自主探究急回運動和死點形成過程,分析綜合急回運動和死點的產(chǎn)生條件,通過視頻演示刨刀、曲柄搖桿和縫紉機的運動,提出問題.在協(xié)作競爭、組內(nèi)討論、組問互學中提升學生解決機電設(shè)備中平面連桿機構(gòu)簡單故障 的處理水平.一、學習內(nèi)容1 .教材分析

2、：本課選自?機械根底?弟八早弟一下?平面連桿機構(gòu)運動特性»0是?機械根底?第六章平面連杵機構(gòu)重點內(nèi)容.2. 學習形式及內(nèi)容：通過創(chuàng)設(shè)形象生動的教學余圍,讓學生能主動參與到課堂上來,積極 探究,協(xié)作學習,使學生從分析急回特性和死點現(xiàn)象入手,提出改進舉措,從而培養(yǎng)學生解 決機電設(shè)備中平面連桿機構(gòu)簡單故障的處理水平.3. 學習結(jié)果：通過本節(jié)的學習,100%熟悉"連桿機構(gòu)的急回運動和死點的存在；90%明 確急回特性和死點的產(chǎn)生條件；在規(guī)定時間內(nèi)能獨立、標準、熟練完成課堂演練習題,正確率到達98%以上二、學習者特征分析1. 對常用平面連桿機構(gòu)有一定熟悉；學生有了一定的力學根底.2.

3、對刨刀為什么會出現(xiàn)急回運動、曲柄搖桿機構(gòu)為什么會出現(xiàn)死點充滿好奇,對機構(gòu)死點故障排除充滿挑戰(zhàn)心理；3. 大多數(shù)學生沒有真正的觀察平面連桿機構(gòu),學生欠缺工作經(jīng)驗,難以想象出平面連桿機 構(gòu)的工作過程、運動特點及故障的出現(xiàn).4. 傳統(tǒng)教學形式單一,內(nèi)容繁雜、枯燥、難表達,影響學習興趣.三、教學目標1.教學目標(1) 知識目標：A、掌握急回特性為提升生產(chǎn)率減少空行程的時間,了解急回特性的應用場合.B、了解死點的形成原因,為解決機構(gòu)的死點問題提出改進舉措.C、掌握行程速比系數(shù)和極位火角的概念.(2) 水平目標：A、使學生掌握平面連桿機構(gòu)運動特點在實際中的應用.B、培養(yǎng)學生解決機電設(shè)備中平面連桿機構(gòu)簡單故

4、障的處理水平(3) 情感態(tài)度與價值觀：死點的出現(xiàn)既有弊也有利,這是事物的雙重性,應善丁克服缺點, 將弊轉(zhuǎn)化成利,為生產(chǎn)實踐效勞.2.教學重點及難點教學重點：重點：(1)急回特性的形成過程.(2)死點是如何形成的.教學難點：平而連桿機構(gòu)正確使用的方法和故障排除.3.問題設(shè)計(1) 新課引入：影片中刨刀的往復運動速度是否相同(2) 感知過程：急回特性是如何產(chǎn)生的呢 它產(chǎn)生的條件是什么,它在生產(chǎn)中乂有什么意義呢(3) 深入理解：平面連杵機構(gòu)出現(xiàn)死點現(xiàn)象改進舉措有哪些機械町不町以利用死點呢四、學習環(huán)境選擇與學習資源設(shè)計1 .學習環(huán)境選擇(打/)(1)多媒體教室V(2)局域網(wǎng)(3)城域網(wǎng)(4)校園網(wǎng)(5

5、)因特網(wǎng)(6)報告廳2.學習資源類型(打/)(1)課件 V(2)實物教具/(3)專題學習網(wǎng)站(4)多媒體資源庫(5)案例庫(6)題庫(7)網(wǎng)絡(luò)課程(8)仿真軟件其他3.學習資源內(nèi)容簡要說明機械類學習資源比較有限,大多數(shù)比較枯燥乏味,缺乏形象性和直觀性,一般不容易 引起學生的興趣,隨著機械設(shè)備普及化推進,學生對機械的參與度明顯下降,本課程采用 自制多媒體資源,主要以圖片、手工動畫、視頻等資源作為課程的形象展示,讓學生自主參與、自主研究、自主實踐到達形象化、具體化的實踐教學的效果.五、學習情境創(chuàng)設(shè)1.學習情境類型(打/)(1)真實情境(2)問題性情境/(3)虛擬情境(4)互動性情境/2.學習情境設(shè)

6、計(1) 選擇有投影、計算機及音響的實訓室,提供仿真實踐、展示交流和直觀演示的平臺.創(chuàng)設(shè)輕松的圍.(2) 視頻動岫現(xiàn)曲柄搖桿機構(gòu)的工作過程, 激發(fā)學生學習平面連桿機構(gòu)的學習動機和學 習興:趣.(3) 視頻動畫展示g連桿機構(gòu)實際工作的情境,學生由課堂進入車間,感受、體會未來 的工作場景,零距離對接工廠的工作余圍.六、教法學法設(shè)計教法設(shè)計：機械設(shè)備中的面連桿機構(gòu)的運動難以直接觀察,中職學生的空間想象力較差,故本下內(nèi)谷木用鬲與教學法,其少驟為：感知 一理解一¥木化.通過觀看動圓一提出1可題一 探究驗證一歸納總結(jié).學法設(shè)計：通過創(chuàng)設(shè)形象生動的教學余圍,讓學生能主動參與到課堂上來,積極探究,協(xié)

7、作學習,使學生從分析急回特性和死點現(xiàn)象入手,提出改進舉措,從而培養(yǎng)學生解決機電設(shè) 備中平面連桿機構(gòu)簡單故障的處理水平.七、學習活動組織1 .自主學習設(shè)計(打并填寫相關(guān)內(nèi)容)類型相應內(nèi)容使用資源學生活動教師活動1拋錨式r平面連桿機 構(gòu)的構(gòu)造、工 作過程.PPT、視頻平面連桿機構(gòu)工 作過程中出現(xiàn) 的現(xiàn)象.實物教具課前動圓演小, 學生分組討論 總結(jié)歸納,結(jié)合 視頻總結(jié)歸納 急回特性和死 點的產(chǎn)生.課前提出問題,過程啟發(fā),指導得出 結(jié)論.(2)支架式(3)隨機進入式(4)其他2.協(xié)作學習設(shè)計打并填寫相關(guān)內(nèi)容類型相應內(nèi)容使用資源學生活動教師活動(1)1. 平面連桿機 構(gòu)的構(gòu)造；2. 平面連桿機 構(gòu)的工作

8、過程；3. 平面連桿機 構(gòu)的的急回運 動.4. 平面連桿機 構(gòu)死點的形成.1. 多媒體課件、圖片、視頻、文字；2. 視頻動畫；3. 視頻動畫4. 視頻動畫1. 觀看動圓,自 主探究；2. 觀看視頻,討 論、思考、總結(jié)；3. 觀看視頻, 討論、思考、總 結(jié)4. 觀看視頻,討 論、思考、總結(jié)1. 課前提出問題, 課上引導分析.2. 播放視頻動畫, 協(xié)助學生分析.3. 播放視頻動畫, 協(xié)助學生分析.4. 播放視頻動畫, 協(xié)助學生分析.(2)伙伴(3)協(xié)同/1.平面連桿機1.多媒體課1.觀看動圓,自1.課前提出問題,構(gòu)的構(gòu)造；件、圖片、視主探究；課上引導分析.2.平面連桿機頻、文字；2.觀看視頻,討2

9、.播放視頻動畫,構(gòu)的工作過程；2.視頻動畫；論、思考、總結(jié)；協(xié)助學生分析.3.平面連桿機3.視頻動畫3.觀看視頻,3.播放視頻動畫,構(gòu)的的急回運討論、思考、總協(xié)助學生分析.動.結(jié)4、平面連桿機4、視頻動畫4.觀看視頻,討4.播放視頻動畫,構(gòu)死點的形成.論、思考、總結(jié)協(xié)助學生分析.(4)辯論(5角色扮演(6)其他3.教學策略通過觀看動畫一提出問題一探究驗證一歸納總結(jié).采用情景教學的教學方法.4.教學流程教學教學內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)課件展示教法學法媒體資源復習提問【設(shè)計意圖】(5分鐘)帥：設(shè)置問題：三種根本類平面凸代 機構(gòu)削t 三種根本 彩式平面四桿機構(gòu)二種根本形式的枸成 條件是什 女隨著問題

10、的展示進入新科；生：自主探究、竟爭合作各組代表展示課前復習結(jié)果；師:1 .總結(jié)各組的展示情況：各組復習效果較好,對知識的把握比較到位利丁分析問題；2.設(shè)置問題：平面四桿機構(gòu)有哪三種基本形式曲柄存在、平面連桿機構(gòu)的構(gòu)造及工作原理的條件是什么等生：以小組為單位對問題進行討論、分析、得出問題答案.帥：展示正確結(jié)果.師：啟發(fā)教學法型的運動過程再次演示,加深學生的印象,一方面由于這是上次課的重點,另外它還是今天新課內(nèi)容的鋪墊.,【媒體資源】圖片：平面連 桿機構(gòu)、動畫 演示等手工動畫：平'面連桿機構(gòu)三種形式的手工動圓0【設(shè)計意圖】過程10分鐘1.設(shè)置問題：影片中刨刀的往復運動速度是否相同 2.播放

11、刨刀機構(gòu)運動視頻生：小組討論法1.觀看視頻;三、工作行程'號曲柄以心逆肘針轉(zhuǎn)過I" +日時,搖肝從C| D位 置供到C.D.所花時何為中平均速度為"那么有2.討論、思考、總結(jié) 刨刀的切削加工過 程與空回行程的平 均速度的不同.帥：提問：1、急回特性是如何 產(chǎn)生的呢2、它產(chǎn)生的條件是 什么3、它在生產(chǎn)中乂有 什么意義呢帥：提出問題：工作 行程過程中在曲柄 勻速轉(zhuǎn)動的角度為 多少所用的時間 呢是使學生產(chǎn) 生初步的感 性熟悉：即曲 柄搖桿機構(gòu) 具有急回特 性.使學生掌 握曲柄搖桿 機構(gòu)的特殊 位置和極位 火角的概念, 為后面的推 導做好輔墊.【媒體資源】 視頻：平面連 桿

12、機構(gòu)的實 際運動.【設(shè)計意圖】由丁平面連桿機構(gòu)的運動不能直觀演示,通過動A當曲輛以3罐續(xù)轉(zhuǎn)過LSO* -6時+撐什從 置挺到&U,所花時向為J平均理度為& , 邪蜀:生：觀看動畫及圖片教學過程20分鐘%、I搗桿為主動件,且蚯桿與 曲柄曲次共線時,有： M =.北時機購不能運網(wǎng)“ £ 稱此位置為：“死點 避鬼舉措：兩仰機桃話開抖列如火勞輪機拘；即也掄的慣性如內(nèi)燧機,-維紉機的朋落板用.列芳.分組討論.帥：引導學生并得出 正確的結(jié)論.生：|觀看視頻,分發(fā) 平面連桿機構(gòu)的實 際運動過程.生：|能在老師的引導 下正確的得出工作行程和空回行程時 問.并在老師的指導 下得出急回特

13、性系 數(shù)和極為家教的概 念.帥：提出問題：縫紉機的腳踏板運 行中存在被“卡住的 現(xiàn)象.生：|用過縫紉機的同 學談?wù)劄槭裁捶?組討論.師：組織學生展示交畫演示能直 觀的理解.【媒體資源】 平面連桿機 構(gòu)的運動視 頻：平面連桿 機構(gòu)的工作 行程和空回 行程的運動 時間能活楚 的展示出來.在以往的教 學中,由丁教 材缺少這一 環(huán)節(jié),學生掌 握教為困難, 通過補充急 回特性系數(shù) 這一概念,使 急回特性產(chǎn)生的條件簡 單易懂,便丁 學生掌握.出現(xiàn)死點的改進措從生活入手進入第二個重點內(nèi)容.【設(shè)計意圖】比照教學讓學生在黨爭中、協(xié)作中進步、提升【媒體資源】動畫演示,PPt流結(jié)果.帥：引導學生得出死點概念,及形成

14、死點的原因.帥：提出問題：機構(gòu)施有哪些方法生：分組討論(1 )反復觀看動畫(3)總結(jié)預防死點的舉措.帥：觀察各組的討論情況,在各組得出初步的結(jié)果的根底上 引導學生得出正確的結(jié)論.及總結(jié)出利用死點進行工作的 實例.拓展提升(10分鐘)深后反思及知識拓展-TTUTV.W*- TCfl-4 fef tf<r. -T9HHMfK&nMW".'*- SNrrmHtg 1/HF . MF “r/hf Vlillll i'MMIC+F*_ IW4*ZFviBiflWi !- b*1-=4fldv|L TJ|ipH.fiTiK3：><H-Mi-nHn中UhE

15、lro. gMid ivaa*MHjUt:舟KtvmUk JW«IM1AM>P. riflWUn iwt i-iAijh -i*L r -b. ia ?*, I nrr4 'l<nMU-aH.k.rU! i '：Uk R-f KB W. U*.八、學習評價設(shè)計1 .測試形式與工具(打/)(1)課堂提問/(4)學生自主網(wǎng)上測試九、板書設(shè)計及教學后記1.板書設(shè)計帥：知識拓展：通過提出“平面連桿機構(gòu)還有哪些形式哪些機構(gòu)具有急回特性和死點呢 的課后思考問題帶著學生進入我的博客進行網(wǎng)上學習和交流.【設(shè)計意圖】通過知識的拓展使學生在生活中學,活用本節(jié)所學的知識,能夠做到舉一反三.布置作