心理學(xué)練習(xí)題

1、?心理學(xué)?練習(xí)題一一填空題1心理學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科是從德國(guó)心理學(xué)家于年建立第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)始的.2與注意穩(wěn)定性相反的注意品質(zhì)是 .3已掌握的技能對(duì)以后的技能產(chǎn)生影響,這種心理現(xiàn)象稱為 .4神經(jīng)元具有 , 和整合信息的功能.5對(duì)數(shù)定律,即 是 的對(duì)數(shù)函數(shù),是由 提出的.6心理動(dòng)力學(xué)理論由 提出,認(rèn)為行為的主要目的是 .7用英文字母簡(jiǎn)寫(xiě)正電子發(fā)射斷層掃描技術(shù)為 ,功能性磁共振成象技術(shù)為 .8現(xiàn)代心理學(xué)是一門(mén)研究個(gè)體行為及 的科學(xué).9在人知覺(jué)深度的雙眼線索中,最重要的雙眼線索是 .10顏色具有三個(gè)根本特性即色調(diào)、 和.11心理學(xué)家從事根底研究的目的是 、和.應(yīng) 用心理學(xué)家還有第五個(gè)目的 -提升

2、人類生活的質(zhì)量,這些目標(biāo)構(gòu)成了心理學(xué)事業(yè)的根底.12社會(huì)心理學(xué)主要研究人際間的 和 對(duì)行為的限制和影響.13邊緣系統(tǒng)由海馬、和 三個(gè)結(jié)構(gòu)組成.14 顏色混合分為 和 兩種.15 記憶過(guò)程的首要環(huán)節(jié)是 .16復(fù)述分為 和.17定勢(shì)有、和 三種.18知覺(jué)過(guò)程分為、和 三個(gè)階段.二單項(xiàng)選擇1兩個(gè)靜態(tài)的物體按一定時(shí)間依次呈現(xiàn),使人覺(jué)得是一個(gè)動(dòng)態(tài)的物體,這種知覺(jué)為A真動(dòng)知覺(jué)B似動(dòng)知覺(jué) C幻覺(jué)D 時(shí)間錯(cuò)覺(jué)2 “入芝蘭之室,久而不聞其香屬于感覺(jué)的現(xiàn)象.A同時(shí)比照B繼時(shí)比照 C后象D適應(yīng)3視覺(jué)中樞位于大腦皮層的.A頂葉B顆葉C額葉D枕葉4容量為7正負(fù)2個(gè)組快的記憶是記憶.A瞬時(shí)B短時(shí) C形象D動(dòng)作5注意的兩個(gè)

3、特點(diǎn)是.A指向性和集中性B指向性和選擇性C調(diào)節(jié)性和集中性D選擇性和集中性6 一名熟練的汽車(chē)駕駛遠(yuǎn)在開(kāi)車(chē)過(guò)程中,一面觀察道路的狀況,同時(shí)操縱方向盤(pán),這種現(xiàn)象屬于.A 注意的穩(wěn)定性B注意的轉(zhuǎn)移C注意的分配D注意的集中7長(zhǎng)時(shí)記憶和短時(shí)記憶在時(shí)間上的劃分界線是.A 1分鐘B 1 0分鐘 C 1小時(shí)D 1天8 "心理學(xué)有著漫長(zhǎng)的過(guò)去,但只有短暫的歷史這句話是說(shuō)的.A馮特B艾賓浩斯C費(fèi)希納D詹姆斯9大腦皮層上的顆葉是中樞A.視覺(jué)B.聽(tīng)覺(jué)C.言語(yǔ)D.感覺(jué)運(yùn)動(dòng)10心理活動(dòng)的最重要的生理器官和最高級(jí)部位是腦干B.丘腦C.大腦D.延腦11聞到蘋(píng)果香味或看到它是紅色等引起的心理活動(dòng)是知覺(jué)B.感覺(jué)C.感受性

4、D.感覺(jué)閾限12吃了糖以后接著吃桔子會(huì)覺(jué)得桔子酸,這是感覺(jué)適應(yīng)B,感覺(jué)比照C.同時(shí)比照D.繼時(shí)比照13有預(yù)定目的的耽誤需要意志努力的是A.隨意注意 B.不隨意注意 C.有意后注意 D.有意注意14看見(jiàn)一株玫瑰花并能熟悉他,這時(shí)的心理活動(dòng)是知覺(jué)B.統(tǒng)覺(jué) C.色覺(jué)D.感覺(jué)15電影、霓虹燈廣告根據(jù)制作的時(shí)間知覺(jué)B.位動(dòng)知覺(jué)C.錯(cuò)覺(jué)D,真動(dòng)知覺(jué) 三名詞解釋1效度 2哥定律3反響的凝縮4視覺(jué)后象 5失語(yǔ)癥 6差異閾限7視覺(jué)適應(yīng)：8輻合： 9錯(cuò)覺(jué) 10知覺(jué)定勢(shì) 11注意的指向性：12語(yǔ)義記憶:四簡(jiǎn)做題1說(shuō)明什么是感覺(jué)比照現(xiàn)象.答：比照是同一感受接受不同刺激而使感受性發(fā)生變化現(xiàn)象.比照分同時(shí)比照與繼時(shí)比照兩

5、種.同時(shí)比照是幾個(gè)刺激物同時(shí)作用于同一感受而產(chǎn)生的比照現(xiàn)象.視覺(jué)的同時(shí)比照表現(xiàn)得較為明顯.如把明度相同的一個(gè)小方塊灰紙放在白紙的背景上,就顯得比放在黑紙的背景上要暗些,這就是色彩的同時(shí)比照.刺激物先后作用于同一感受器而產(chǎn)生的比照現(xiàn)象繼時(shí)比照,如看過(guò)放在一張白紙上的一個(gè)小黑方塊半分鐘后,再看一張灰紙,就會(huì)看到在這張灰紙上有一個(gè)和原先那個(gè)黑方塊大小、形狀相同的淺灰色的影子. 繼時(shí)比照在味覺(jué)中表現(xiàn)較明顯. 如吃了糖以后再接著吃橘子, 就會(huì) 覺(jué)得橘子酸：吃了苦的東西后,再喝白開(kāi)水覺(jué)得水也甜.2簡(jiǎn)述注意的功能.注意的根本特性決定了注意的一些主要功能,這些功能表現(xiàn)在三個(gè)方面.1選擇功能,即選擇有意義的,符

6、合需要的和與前活動(dòng)相一致的刺激,避開(kāi)與之無(wú)關(guān)的,干擾當(dāng)前活動(dòng)的各種刺激并抑制對(duì)它們的反響.2保持功能,即使注意對(duì)象的映像或內(nèi)容維護(hù)在意識(shí)中,得到清楚、準(zhǔn)確地反映.3調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能,即限制心理活動(dòng)向著一定的方向或目標(biāo)進(jìn)行.注意保證了人們對(duì)事物更清楚的熟悉作用更準(zhǔn)確地反映,它是人們獲得知識(shí)、掌握技能,完 成各種智力活動(dòng)實(shí)際操作的很重要的心理?xiàng)l件.3簡(jiǎn)述機(jī)能主義學(xué)派的主要觀點(diǎn).1890年-20世紀(jì)30年代,創(chuàng)始人：美,詹姆斯?心理學(xué)原理?.代表：杜威.機(jī)能主義心理學(xué)： 詹姆斯提出心理學(xué)應(yīng)該研究意識(shí)的功能和目的,而不是它的結(jié)構(gòu). 他的心理學(xué)被稱為.意識(shí)有連續(xù)性,像流水一樣,他稱為意識(shí)流.強(qiáng)調(diào)研究：意

7、識(shí)的功能,4簡(jiǎn)述神經(jīng)元的分類.有三類神經(jīng)元,感覺(jué)神經(jīng)元sensory neurons從感受器細(xì)胞,將信息傳向中樞神經(jīng)系統(tǒng).感受器細(xì)胞是高度特化的細(xì)胞,例如對(duì)光、聲和身體位置非常敏感.運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元motor neurons從中樞神經(jīng)系統(tǒng)將信息攜帶到肌肉和腺體.腦內(nèi)的大局部神經(jīng)元是中間神經(jīng)元 interneurons,它們從感覺(jué)神經(jīng)元將信息傳遞到其他中間神經(jīng)元或運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元.每個(gè)運(yùn)動(dòng) 神經(jīng)元都有多達(dá) 5000個(gè)中間神經(jīng)元,形成大的中介網(wǎng)絡(luò),構(gòu)成腦的計(jì)算系統(tǒng).5簡(jiǎn)述經(jīng)驗(yàn)主義的觀點(diǎn).洛克通過(guò)對(duì)以笛卡爾為代表的天賦觀念論和以G.W萊布尼茨為代表的叭理論的批判,竭力肯定了經(jīng)驗(yàn)主義的原那么. 洛克指出,人的適應(yīng)

8、 是先天就有的,人的心靈本來(lái)像是一張白紙, 在它上面并沒(méi)有任何天賦的標(biāo)記或理念的圖式.我們的全部知識(shí)是建立在經(jīng)驗(yàn)上面；知識(shí)歸根到底都是導(dǎo)源于經(jīng)驗(yàn)的.簡(jiǎn)單觀念是不可再分的,是構(gòu)成知識(shí)的固定不變的、最單純的要素.所有的簡(jiǎn)單觀眾念,都來(lái)自外部感官或內(nèi)省,也就是說(shuō),都來(lái)自外部經(jīng)驗(yàn)或內(nèi)部經(jīng)驗(yàn). 人的心靈處理這些簡(jiǎn)單觀念的水平主要有三種：一是把假設(shè)干簡(jiǎn)單觀念結(jié)合成為一個(gè)復(fù)合的觀念；二是把兩個(gè)觀念不令是簡(jiǎn)單觀念或復(fù)合觀念并列起來(lái)加以考察,形成關(guān)系觀念；三 是把一些觀念與其他一切同時(shí)存在的觀念分開(kāi),即進(jìn)行抽樣,由此形成一般觀念.6簡(jiǎn)述視覺(jué)刺激中最常用的深度線索.大?。涸诘母杏X(jué)近.視野中的高度：遠(yuǎn)處位高.遮擋：

9、遠(yuǎn)物被近物遮擋,局部被遮擋 就成一個(gè)好的深度線索.線性透視：兩條直線越接近,表示距離越遠(yuǎn).紋理變化：近處紋理清楚,遠(yuǎn)處模糊. 光照與陰影：光線多自高處向下照射,陰影與光照的位置為線索7簡(jiǎn)述線索提取依賴的條件.8當(dāng)代心理學(xué)的觀點(diǎn)五論述題1 .心理學(xué)有哪些主要的研究方法學(xué)過(guò)之后,你對(duì)“心理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)有什么新的 熟悉從探究事物的關(guān)系上看,心理學(xué)的研究方法主要包括實(shí)驗(yàn)研究和描述研究.從操作和限制變量的程度上看,心理學(xué)研究方法很多,但其根本的方法主要有四種,即觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào) 查法和測(cè)驗(yàn)法.一、觀察法 observational method觀察法是在自然情境中或預(yù)先設(shè)置的情境中,有系統(tǒng)地觀察記

10、錄并分析人的行為,以期獲得其心理活動(dòng)產(chǎn)生和開(kāi)展規(guī)律的方法.運(yùn)用觀察法時(shí),觀察者和被觀察者之間的關(guān)系有兩種方式：1、參與觀察者：觀察者是被觀察者活動(dòng)中的一個(gè)成員.2、非參與觀察者：觀察者不參與被觀察者的活動(dòng).無(wú)論采取哪種方式,原那么上是不使被觀察者發(fā)現(xiàn)自己的活動(dòng)被他人觀察,否那么就會(huì)影響他們的行為表現(xiàn).觀察法是對(duì)被觀察者行為的直接了解,因而能收集到第一手資料這些收集到的資料必須具有準(zhǔn)確性和代表性,因此如何預(yù)防觀察者的主觀臆測(cè)與偏頗是觀察法使用的關(guān)鍵.觀察應(yīng)該是有目的、 有方案地觀察和記錄人在活動(dòng)中表現(xiàn)的心理特點(diǎn),以利科學(xué)地解釋行為產(chǎn)生的原因.觀察法的優(yōu)點(diǎn)是保持被觀察對(duì)象的自然流露和客觀性,獲得的

11、資料比較真實(shí).觀察法的缺點(diǎn)是觀察者處于被動(dòng)地位,只能消極等待被觀察者的某些行為表現(xiàn),是一種較緩慢的進(jìn)程.二、實(shí)驗(yàn)法 experimental method實(shí)驗(yàn)法在科學(xué)研究中的應(yīng)用最廣泛,也是心理學(xué)研究的主要方法.實(shí)驗(yàn)法是指人為地、 有目的地限制和改變某些條件,使被試產(chǎn)生所要研究的某種心理現(xiàn)象,然后進(jìn)行分析研究,以得出心理現(xiàn)象發(fā)生的原因或起作用的規(guī)律性的結(jié)果.在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究時(shí),必須考慮三項(xiàng)變量：1、自變量：實(shí)驗(yàn)者安排的刺激情境或?qū)嶒?yàn)情境.2、因變量：實(shí)驗(yàn)者預(yù)定要觀察、記錄的變量,是實(shí)驗(yàn)者要研究的真正對(duì)象.3、限制變量：實(shí)驗(yàn)變量之外的其他可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的變量.實(shí)驗(yàn)法的主要目的是,在限制的情境下探

12、究自變量和因變量之間的內(nèi)在關(guān)系.實(shí)驗(yàn)法有兩種,即自然實(shí)驗(yàn)法和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法.三、調(diào)查法 survey method就某一問(wèn)題要求被調(diào)查者答復(fù)其想法或做法,以此來(lái)分析、推測(cè)群體心理傾向的研究方法.實(shí)施時(shí)雖然是以個(gè)人為對(duì)象, 但其目的是借助許多個(gè)人的反映來(lái)分析和推測(cè)社會(huì)群體的 整體心理趨向.調(diào)查法又分為問(wèn)卷法和訪談法.四、測(cè)驗(yàn)法 metric method用標(biāo)準(zhǔn)化量表對(duì)個(gè)體心理特征進(jìn)行量化研究的方法.通常用來(lái)確定被試的某些心理品質(zhì)的存在水平.測(cè)驗(yàn)法是個(gè)體心理特征和行為表現(xiàn)的量化研究的主要工具,應(yīng)用范圍很廣.上述四種心理學(xué)的研究方法各有其單獨(dú)的優(yōu)點(diǎn),但同時(shí)也都存有一定的局限性.由于人的心理千變?nèi)f化,心

13、理活動(dòng)非常復(fù)雜,因此,研究人的心理現(xiàn)象不能僅憑某一種方法,應(yīng)根據(jù)研究的實(shí)際需要,選用多種方法,使之互相補(bǔ)充 作為一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué),研究的方法在心理學(xué)的開(kāi)展中占有特別重要的地位.現(xiàn)代心理學(xué)的各主要流派所形成的研究方法在歷史上都有其特定的影響、作用和局限性.用客觀的、開(kāi)展的觀點(diǎn)對(duì)心理學(xué)研究方法的演化過(guò)程進(jìn)行回憶和比較,對(duì)于分析、評(píng)價(jià)和改進(jìn)目前在心理學(xué)研究中所應(yīng)用的各種方法和提升研究的水平具有積極的意義.心理學(xué)家們正重新思考如何進(jìn)行建構(gòu)一個(gè)具有綜合性、 系統(tǒng)性、可操作性和預(yù)測(cè)力的心理學(xué)研究方法體系,在這方面應(yīng)進(jìn)一步引入現(xiàn)代科學(xué)的理論和概念.2 .評(píng)述注意的四種瓶頸模型1、過(guò)濾器模型：又叫全或無(wú)模型,同一

14、時(shí)間可以被注意到的信息量是有限的,如果信息量 超過(guò)限度,注意過(guò)濾器就將選擇讓一些信息通過(guò),并將另一些信息排斥在注意之外2、衰減作用模型：過(guò)濾器并不是按“全或無(wú)的方式工作的.它既允許信息從受到注意的 信道中通過(guò),也允許信息從沒(méi)有受到注意的信道中通過(guò).只是后者受到衰減,強(qiáng)度減弱3、后選擇模型：信息的重要性取決于很多方面,不僅取決于內(nèi)容是否對(duì)個(gè)人有重大意義, 而且與人的覺(jué)醒狀態(tài)有關(guān),如果人處于高的覺(jué)醒狀態(tài),即使是次要的信息,也會(huì)被限制加工 練習(xí)題二 一填空題 1思維的根本過(guò)程是 和.2與注意穩(wěn)定性相反的注意品質(zhì)是 . 3水平層次結(jié)構(gòu)說(shuō)把水平分為 ,大群因素,小群因素和 . 4 “魚(yú)與熊掌不可兼得這種

15、矛盾心態(tài)是動(dòng)機(jī)沖突形式中的 沖突. 5問(wèn)題解決的策略有 和.6皮亞杰把兒童的認(rèn)知開(kāi)展分為 , 和形式運(yùn)算階段.7 認(rèn)知過(guò)程分為 和 兩水平o8根據(jù)表象創(chuàng)造程度的不同,可分為知覺(jué)表象、 和. 二單項(xiàng)選擇1馬斯洛需要層次學(xué)說(shuō)中,屬于第三層次的需要是的需要.A平安B愛(ài)與歸屬C自我實(shí)現(xiàn) D尊重2夢(mèng)想是的一種特殊形式.A創(chuàng)造想象B再造想象C無(wú)意想象D 空想3強(qiáng),平衡,靈活的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型與氣質(zhì)類型中的相照應(yīng).A膽汁質(zhì) B黏液質(zhì) C抑郁質(zhì)D多血質(zhì)4對(duì)事物的各種屬性,各個(gè)局部以及它們之間關(guān)系的綜合的,整體的直接反映為.A 知覺(jué)B概括 C思維D感覺(jué)5果斷性屬于性格的特征.A行為B情感 C態(tài)度D 意志6坎農(nóng)提

16、出的情緒理論特別重視的作用.A大腦皮層B丘腦 C邊緣系統(tǒng)D 網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)7與意志的自覺(jué)性相反的意志品質(zhì)是.A韌性 B頑固C優(yōu)柔寡斷D盲從8恩格斯把“思維著的精神稱為地球上最美的花朵是思維B.意志C.心理D.意識(shí)9受經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài),它影響問(wèn)題解決時(shí)的傾向性. 這是定勢(shì)B.遷移作用C.動(dòng)機(jī)狀態(tài)D.變式10在馬斯洛需要層次學(xué)說(shuō)中,屬于最高層次的需要是的需要平安B.愛(ài)與歸屬C.自我實(shí)現(xiàn)D.尊重 三名詞解釋1順應(yīng) 2流體智力、晶體智力 3語(yǔ)言生成 4自我效能感 5誘因 6表象： 四簡(jiǎn)做題1什么是動(dòng)機(jī)它有什么功能動(dòng)機(jī)一一動(dòng)機(jī),在心理學(xué)上一般被認(rèn)為涉及行為的發(fā)端、方向、強(qiáng)度和持續(xù)性.動(dòng)

17、機(jī)為名詞,在作為動(dòng)詞時(shí)那么多稱作“鼓勵(lì).在組織行為學(xué)中,鼓勵(lì)主要是指激發(fā)人的動(dòng)機(jī)的心里過(guò)程. 通過(guò)激發(fā)和鼓勵(lì),是人們產(chǎn)生一種內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,使之朝著所期望的目標(biāo)前進(jìn)的過(guò)程.動(dòng)機(jī)的功能：1、動(dòng)機(jī)是在目標(biāo)或?qū)ο蟮囊龑?dǎo)下,激發(fā)和維持個(gè)體活動(dòng)的內(nèi)在心理過(guò)程或內(nèi) 部動(dòng)力.動(dòng)機(jī)是一種內(nèi)部心理過(guò)程,不能直接觀察,但是可以通過(guò)任務(wù)選擇、努力程度、活 動(dòng)的堅(jiān)持性和言語(yǔ)表示等行為進(jìn)行推斷.動(dòng)機(jī)必須有目標(biāo),目標(biāo)引導(dǎo)個(gè)體行為的方向,并且提供原動(dòng)力.動(dòng)機(jī)要求活動(dòng),活動(dòng)促使個(gè)體到達(dá)他們的目標(biāo).2、動(dòng)機(jī)具有激活、指向、維持和調(diào)整功能.動(dòng)機(jī)是個(gè)體能動(dòng)性的一個(gè)主要方面,它具 有發(fā)動(dòng)行為的作用,能推動(dòng)個(gè)體產(chǎn)生某種活動(dòng), 使個(gè)體從靜止

18、狀態(tài)轉(zhuǎn)向活動(dòng)狀態(tài).同時(shí)它還能將行為指向一定的對(duì)象或目標(biāo).當(dāng)個(gè)體活動(dòng)由于動(dòng)機(jī)激發(fā)而產(chǎn)生后,能否堅(jiān)持活動(dòng)同樣受到動(dòng)機(jī)的調(diào)節(jié)和支配2聯(lián)想的規(guī)律.接近律指對(duì)時(shí)間或空間上接近的事物產(chǎn)生的聯(lián)想.類似律是將形似、義近的事物加以類比而產(chǎn)生的聯(lián)想比照律指對(duì)于性質(zhì)和特點(diǎn)相反的事物產(chǎn)生聯(lián)想.因果律指對(duì)邏輯上有因果關(guān)系的事物產(chǎn)生的聯(lián)想.3判斷水平測(cè)驗(yàn)的主要指標(biāo)是什么.水平測(cè)驗(yàn)的好壞,主要是以信度兩項(xiàng)指標(biāo)來(lái)衡量的,信度是屢次測(cè)量結(jié)果的一致程度,也可 稱作可靠度,用前后兩次測(cè)驗(yàn)之間的相關(guān)來(lái)確定的信度叫重測(cè)信度.另一種確定信度的方法是將測(cè)驗(yàn)題目按奇偶次序分為兩套, 分別施測(cè)同一群體,兩套題上的 得分越一致,說(shuō)明信度高.用這

19、種方法測(cè)得的信度叫做折半信度.效度指測(cè)驗(yàn)的結(jié)果是不是所要測(cè)量的東西, 如果測(cè)驗(yàn)在程度上正確驗(yàn)證了編制測(cè)驗(yàn)的理論構(gòu) 想,就可以說(shuō)測(cè)驗(yàn)有較高的設(shè)想度； 測(cè)驗(yàn)題目著在很在程度代表了所要測(cè)量的全部?jī)?nèi)容或行 為,說(shuō)明測(cè)驗(yàn)的預(yù)測(cè)效度就較高.水平測(cè)驗(yàn)的得分通常與常模相比較來(lái)確定其意義.常模就是解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果的參照指標(biāo), 它是依據(jù)測(cè)驗(yàn)適用對(duì)象總體的平均成績(jī)來(lái)確定的. 特定測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化樣本群體的平均分, 就是該測(cè) 驗(yàn)的常模.常見(jiàn)的有年齡常模、年級(jí)常模、性別常模等.4簡(jiǎn)述語(yǔ)言理解的三個(gè)水平.5.1 詞匯的理解 1正確知覺(jué)詞或句子的語(yǔ)音2區(qū)分詞匯的特征及文字組合的規(guī)那么3文字的結(jié)構(gòu)、復(fù)雜性、使用頻率影響詞匯識(shí)別4語(yǔ)音對(duì)

20、詞義理解的影響直通假設(shè)一一由詞形直接提取詞義視覺(jué)加工語(yǔ)音中介假設(shè)一一由詞形到語(yǔ)音再到詞義視聽(tīng)加工雙通路假設(shè)一一兩條通路并存5個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的影響語(yǔ)境的作用語(yǔ)義的作用 5.2 句子的理解理解組成句子的詞匯分析句法 5.3話語(yǔ)的理解1推理2語(yǔ)境3圖式 4消除歧義5情緒的功能.1 .適應(yīng)功能有機(jī)體在生存和開(kāi)展的過(guò)程中,有多種適應(yīng)方式.情緒是有機(jī)體適應(yīng)生存和開(kāi)展的一種 重要方式.如動(dòng)物遇到危險(xiǎn)時(shí)產(chǎn)生怕的呼救,就是動(dòng)物求生的一種手段.2 .動(dòng)機(jī)功能情緒是動(dòng)機(jī)的源泉之一,是動(dòng)機(jī)系統(tǒng)的一個(gè)根本成分.它能夠鼓勵(lì)人的活動(dòng),提升人的 活動(dòng)效率.適度的情緒興奮,可 3.組織功能情緒是一個(gè)獨(dú)立的心理過(guò)程,有自己的發(fā)生機(jī)制和

21、發(fā)生、開(kāi)展的過(guò)程.什勞費(fèi)sroufe,1976, 1979認(rèn)為情緒作為腦內(nèi)的一個(gè)檢測(cè)系統(tǒng),對(duì)其他心理活動(dòng)具有組織的作用.這種作 用表現(xiàn)為積極情緒的協(xié)調(diào)作用和消極情緒的破壞、瓦解作用.中等強(qiáng)度的積極情緒,有利于提升認(rèn)知活動(dòng)的效果.而消極的情緒如恐懼、痛苦等會(huì)對(duì)操作效果產(chǎn)生負(fù)面影響,消極情緒的激活水平越高,操作效果越差. 以使身心處于活動(dòng)的最正確狀態(tài).進(jìn)而推動(dòng)人們有效地完成工作任務(wù).4 .信號(hào)功能情緒和情感在人際間具有傳遞信息,溝通思想的功能.這種功能是通過(guò)情緒的外部表現(xiàn), 即表情來(lái)實(shí)現(xiàn)的.6簡(jiǎn)述影響問(wèn)題解決的主要因素問(wèn)題解決是由一定的情景引起的,根據(jù)一定的目標(biāo),應(yīng)用各種認(rèn)知活動(dòng)、技能等,經(jīng)過(guò)一次

22、系列的思維操作,使問(wèn)題得以解決的過(guò)程.問(wèn)題解決的策略有算法和啟發(fā)法.影響問(wèn)題解決的主要因素有：1.無(wú)關(guān)信息的干擾：人們經(jīng)常錯(cuò)誤地假定：?jiǎn)栴}中的所有數(shù)字在解題中都必要.因此,總是想方法去利用這些數(shù)字.了解了這個(gè)普遍傾向,我們?cè)诮忸}時(shí)就應(yīng)該先注意考慮一下哪些信息有用,哪些沒(méi)用2另一個(gè)常見(jiàn)的解題障礙是格式塔學(xué)派研究知覺(jué)時(shí)發(fā)現(xiàn)的,即人們?cè)谥X(jué)一個(gè)物體時(shí),傾向于只從它的一般性功能上熟悉它,稱為功能固著性：3心向,在連續(xù)進(jìn)行工作時(shí),如果一個(gè)人屢次成功地以相同的方法解決了某類問(wèn)題,會(huì)使他機(jī)械地或盲目地以原有的方式方法解決類似問(wèn)題,而不去尋求新的、 更好的方法.這種堅(jiān)持使用原有已證實(shí)有效的方法解決新問(wèn)題的心理

23、傾向,稱為心向或心理定勢(shì)無(wú)謂的限制有效的問(wèn)題解決需要明確該問(wèn)題所具有的一切條件,有助于解題的正條件和起限制作用的負(fù)條件. 7簡(jiǎn)述語(yǔ)言產(chǎn)生的階段 8動(dòng)機(jī)的特征及分類 特征見(jiàn)答案 一生理性動(dòng)機(jī)與社會(huì)性動(dòng)機(jī)根據(jù)需要性質(zhì)的不同,可以將動(dòng)機(jī)分為生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī).二主導(dǎo)動(dòng)機(jī)與附屬動(dòng)機(jī)人的行為十分復(fù)雜,這種復(fù)雜性的表現(xiàn)之一便是行為可能是由多種動(dòng)機(jī)所驅(qū)使.推動(dòng)行為的各種動(dòng)機(jī)所起的作用是各不相同的 三內(nèi)在動(dòng)機(jī)與外在動(dòng)機(jī) 根據(jù)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的源泉不同,可以將動(dòng)機(jī)區(qū)分為內(nèi)在動(dòng)機(jī)與外在動(dòng)機(jī). 內(nèi)在動(dòng)機(jī)是由個(gè)體的內(nèi)部需要所引起的,外在動(dòng)機(jī)那么是在外部刺激的作用下產(chǎn)生的.四根本、刺激尋求和習(xí)得性動(dòng)機(jī)根據(jù)動(dòng)機(jī)的來(lái)源可將動(dòng)機(jī)

24、可分三類：根本動(dòng)機(jī) primary motive 是為了維持有機(jī)體的生 存,必須滿足的需要,是內(nèi)在的.刺激尋求動(dòng)機(jī) stimulus motive 是出于對(duì)外部刺激和 環(huán)境信息的需要,包括探索、操作、好奇、活動(dòng)、身體接觸等,它也是內(nèi)在的.第二性動(dòng)機(jī)secondary motive 是為了滿足各種后天習(xí)得的需要,也稱習(xí)得性動(dòng)機(jī)、 9簡(jiǎn)述心理測(cè)量的根本要求心理測(cè)驗(yàn)要注意兩個(gè)根本要求：即測(cè)驗(yàn)的信度 reliability 和效度validity. 信度信度主要是指測(cè)量結(jié)果的可靠性或一致性.如果一個(gè)測(cè)驗(yàn)的可靠性程度高,那么同一個(gè)人多次接受這個(gè)測(cè)驗(yàn)時(shí),就應(yīng)得到相同或大致相同的成績(jī).信度只受隨機(jī)誤差的影響

25、,隨機(jī)誤差越大,信度越低.因此,信度可以視為測(cè)試結(jié)果受隨機(jī)誤差影響的程度.系統(tǒng)誤差產(chǎn)生恒定效應(yīng),不影響信度. 效度 效度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)有效地測(cè)量出所需要的心理品質(zhì).即測(cè)量工具能測(cè)出其所要測(cè)量特質(zhì)的程度.效度是科學(xué)的測(cè)量工具所必須具備的最重要的條件.在社會(huì)測(cè)量中,對(duì)作為測(cè)量工具的問(wèn)卷或量表的效度要求較高.鑒別效度須明確測(cè)量的目的與范圍,考慮所要測(cè)量的內(nèi)容并分析其性質(zhì)與特征,檢查測(cè)量的內(nèi)容是否與測(cè)量的目的相符,進(jìn)而判斷測(cè)量結(jié)果是否反映了 所要測(cè)量的特質(zhì)的程度. 10簡(jiǎn)述人格的根本特征 人格的根本特征有：一獨(dú)特性.個(gè)體的人格是在遺傳、 成熟、環(huán)境、教育等先、后天環(huán)境交互作用下形成的. 不同的遺傳、存在

26、及教育環(huán)境,形成了各自獨(dú)特的心理特點(diǎn),我們經(jīng)常所說(shuō)的“人心不同, 各如其面就是指的這個(gè)意思.二穩(wěn)定性.人格的穩(wěn)定性是指那些經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn),是一貫的行為方式的總和.三統(tǒng)合性.人是極其復(fù)雜的,人的行為表現(xiàn)出多元性、多層次的特點(diǎn).四功能性.人格是一個(gè)人生活成敗、喜怒哀樂(lè)的根源.11現(xiàn)代的幾種認(rèn)知理論 五論述題1試述情緒的維度理論.情緒的維度是指情緒所固有的某些特征,主要指情緒的動(dòng)力性、沖動(dòng)性、強(qiáng)度和緊張度等方面.這些特征的變化又具有兩極性.關(guān)于情緒的維度有以下理論理論：1【三維理論】馮特提出的三維理論認(rèn)為：情緒是由三個(gè)維度組成的,即愉快-不愉快；沖動(dòng)-平靜；緊張-松弛.每一種具體情緒分布在三個(gè)維

27、度的兩極之間不同的位置上.他的這種看法為情緒的維度理論奠定了根底.20世紀(jì)50年代,施洛伯格根據(jù)面部表情的研究提出,情緒的維度有愉快-不愉快；注意-拒絕和激活水平三個(gè)維度,建立了一個(gè)三維模式圖,其三維模式圖長(zhǎng)軸為快樂(lè)維度,短軸為注意維度,垂直于橢圓面的軸那么是激活水平的強(qiáng)度維度,三個(gè)不同水平的整合可以彳#到各種情緒.60年代末,普拉切克提出,情緒具有強(qiáng)度、相似性和兩極性等三個(gè)維度,并用一個(gè)倒錐體來(lái)說(shuō)明三個(gè)維度之間的關(guān)系.頂部是八種最強(qiáng)烈的基本情緒：悲哀、恐懼、驚奇、接受、狂喜、狂怒、警惕、憎恨,每一類情緒中都有一些性質(zhì) 相似、強(qiáng)度依次遞減的情緒,如厭惡、厭煩,哀傷、憂郁.2【四維理論】美國(guó)心理

28、學(xué)家伊扎德提出情緒四維理論.認(rèn)為情緒有愉快度、緊張度、沖動(dòng)度、確信度等四個(gè)維度.黃 希庭認(rèn)為假設(shè)撇開(kāi)情緒所指的具體對(duì)象,僅就情緒體驗(yàn)的性質(zhì)來(lái)看,可從以下四方面進(jìn)行分析： 強(qiáng)度、緊張度、快感度、復(fù)雜度.四種根本情緒原始情緒-喜、怒、哀、懼.2用一個(gè)典型的實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)情緒的某一認(rèn)知理論. 沙赫特的兩因素理論 被試：大學(xué)生三組程序：注射腎上腺素使人處于生理激活狀態(tài),告知被試是維生素, 并向被試說(shuō)明注射后的反響.第一組是注射激素的正常反響,第二組是會(huì)發(fā)抖、手腳發(fā)麻.第三組不說(shuō)明.進(jìn)入兩種環(huán)境,一種令人愉快,一種使人發(fā)怒結(jié)果：二三組在愉快環(huán)境中愉快,憤怒環(huán)境中憤怒.第一組無(wú)反響結(jié)論：人對(duì)生理反響的認(rèn)知和了解決定了最后的情緒體驗(yàn) 闡述卡特爾的人格特質(zhì)理論. 卡特爾是美國(guó)心理學(xué)家, 是人格特質(zhì)理論的重要代表.他認(rèn)為：特質(zhì)是人格的因素,是一個(gè) 人的相對(duì)持久的反響傾