信息技術(shù)支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化課程作業(yè)x

1、“信息技術(shù)支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化”課程作業(yè)模板說明：信息技術(shù)支持導入、講授、評價等環(huán)節(jié)優(yōu)化的三項作業(yè)，可以是同一 節(jié)課中不同環(huán)節(jié)的技術(shù)應用，也可以是不同課中相應環(huán)節(jié)的技術(shù)應用。作者信息信息技術(shù)支持的導入環(huán)節(jié)優(yōu)化（一）第一步：設計前的分析本課的名稱：聲音的傳播本課的教學目標與教學內(nèi)容：本課是在學生認識了聲音產(chǎn)生的基礎上，探究哪些物體能傳播聲音。按照猜想假設一設計方案一實驗驗證一制作應用的思路，探究聲音能在固體、氣體、液 體中傳播；通過一系列的探究活動，培養(yǎng)學生想知道、愛提問、喜歡大膽想象、 尊重證據(jù)及愿意合作與交流的情感態(tài)度。教學目標：1、能應用已有的知識和經(jīng)驗對聲音的傳播作假設性解釋，提出自己的猜

2、想；2、能用簡單的實驗器材做聲音傳播的實驗；3、知道液體、固體和氣體都能夠傳播聲音。請說明導入環(huán)節(jié)在這堂課中的意義，以及信息技術(shù)如何起到優(yōu)化作用。（300字左右）在這堂課中，導入環(huán)節(jié)處理是否得當，直接影響到學生的學習效果，關(guān)系到教學目標是否能順利達成，在本節(jié)課中我曾設想過用敲擊“講桌”導入或用“鬧 鐘”導入，但是幾經(jīng)試驗，效果都不是十分理想。后來我發(fā)現(xiàn)充分利用多媒體課 件，模擬大自然中各種聲音，讓學生仔細傾聽，然后提出問題，“聲音是通過什么傳到我們的耳中的”，更容易引起學生濃厚的探究興趣， 迅速創(chuàng)造一種融洽的 教學情調(diào)和課堂氛圍，把學生帶進一個與教學任務和教學內(nèi)容相適應的理想境 界,第二步：技

3、術(shù)支持的導入設計說明：在這一步里，請將你在導入環(huán)節(jié)上要說的話，預估的時間，所采用的 信息技術(shù)支持（請具體說明如何利用信息技術(shù)來優(yōu)化導入效果， 并截取重要畫面, 鏈接相應的文檔）呈現(xiàn)在下表中。導入語時間信息技術(shù)支持在多媒體課件中，展現(xiàn)鳥、火車、 天氣圖片，并播放打雷下雨、鳥叫、 高樓倒塌、火車跑過的聲音，聲音 逼真，讓學生有一種置身于現(xiàn)場的 感覺，這時提出預設的問題，弓I起 學生探究的興趣，讓老師抓住學生 的心，一步步往下走。1. 同學們，我們生活在大自然中， 每天都會聽到各種聲音，今天，老 師這里準備了幾種聲音，仔細聽，（播放多媒體課件）。說一說你聽 到了哪些聲音？點擊打開鏈接22你們想知道這

4、些聲音是怎樣傳播 的嗎？好，這節(jié)課我們就來探究誰 能傳播聲音 板書課題。信息技術(shù)支持的講授環(huán)節(jié)優(yōu)化（二）第一步：設計前的分析本課的名稱：誰能傳播聲音 本課的教學目標和教學內(nèi)容:本課是在學生認識了聲音產(chǎn)生的基礎上，探究哪些物體能傳播聲音。按照猜 想假設一設計方案一實驗驗證一制作應用的思路，探究聲音能在固體、氣體、液 體中傳播；通過一系列的探究活動，培養(yǎng)學生想知道、愛提問、喜歡大膽想象、 尊重證據(jù)及愿意合作與交流的情感態(tài)度。教學目標：1能應用已有的知識和經(jīng)驗對聲音的傳播作假設性解釋，提出自己 的猜想；2、能用簡單的實驗器材做聲音傳播的實驗；3、知道液體、固體和氣體都能夠傳播聲音。請簡述講授環(huán)節(jié)的目

5、的和內(nèi)容，并說明在講授環(huán)節(jié)中，你是怎樣應用信息技術(shù)的，以及信息技術(shù)是怎樣起到優(yōu)化作用的（300字左右）。這節(jié)課主要目的是通過大量的實驗讓學生得出聲音是通過固體、液體和氣體傳播的。動手制作的簡單器材雖然也能達到一定的目的，但實驗結(jié)果不夠準確，只能由教師講解補充，才能讓學生真正領會，但通過信息技術(shù)展現(xiàn)出近似真實的場景， 就能解決以上問題。我是這樣做的：（1）出示課件：播放小狗將耳朵貼在地面 上能聽到遠處的聲音視頻。（2）出示課件：漁民利用電子發(fā)生器放到水中，發(fā) 出聲音，魚群向電子發(fā)生器的方向聚攏，游進網(wǎng)里。（3）出示課件：先用鐘罩 把正在發(fā)出 滴答滴答”聲的鬧鐘罩住，再用抽氣筒把罩內(nèi)的空氣抽成真空

6、后， 我 們就不能聽到鬧鐘的聲音了。分別讓學生得出聲音是通過固體、 液體和氣體傳播 的，使教學過程達到最優(yōu)化，收到了良好的教學效果。第二步：技術(shù)支持的講授設計信息技術(shù)支持視頻展示：漁民利用電子發(fā)生 器捕魚過程，通過視頻展示能 形象、直觀的感受到聲音能通 過液體傳播的特性，這是傳統(tǒng) 教學手段難以達到的效果，道 理淺顯易懂，學生觸類旁通， 能順利找出生活中常見的實 例。（出示多媒體，展示能聽到聲 音的畫面），學生了解到了聲 音能通過液體傳播后，物質(zhì)有 固體、液體、氣體三種存在形 式，所以到了該環(huán)節(jié)自然能聯(lián) 想到是通過空氣傳播的，水到 渠成。點擊打開鏈接說明：在這一步里，請你在下表左欄簡述講授環(huán)節(jié)的

7、主要教學活動（一至個），并在下表右欄具體說明如何利用信息技術(shù)優(yōu)化講授效果，請?zhí)峁┙厝〉闹?要畫面及相應文檔鏈接）教學活動簡述1、液體傳聲的運用: 師：科學家為了提高捕魚量，通過研究，發(fā)現(xiàn)有 的魚對某種聲音特別敏感，會向發(fā)聲的方向游 去，就研究出一種電子發(fā)生器，電子發(fā)生器一旦 發(fā)出聲音，魚群就會向電子發(fā)生器的方向聚攏， 游進網(wǎng)里。這樣就大大提高了捕魚量。同學們想 一想，科學家是利用的是聲音能在什么物質(zhì)中傳 播的性質(zhì)呢？生：科學家利用的是聲音能在液體中傳播的性 質(zhì)。師：大家想一想，生活中還有哪些聲音在液體中 傳播的現(xiàn)象呢？生：潛水時能依稀聽到岸上的聲音。我們潛水 時懸浮于水中，跟空氣，地面都不會有

8、接觸。所 以我們聽到岸上的聲音是從水中傳過來的。生：當人從岸上走過時，水邊的魚兒會跑。魚也 是懸浮在水中的，所以聲音是通過液體傳播的。2、氣體傳聲的應用：師：前面例子利用了聲音能在液體和固體中傳播 的道理，下面請同學們思考一下，我們沒有抬頭 看天空，卻知道飛機正從頭頂?shù)目罩酗w過。 誰能 用今天所學的知識解釋一下？ 生：這是利用了聲音能在氣體中傳播的道理。師：回答正確。請同學們想一下生活中聲音利用空氣傳播的例子？生：敲擊音叉時，音叉震動時發(fā)出的聲音是通過 空氣傳到我們耳中的。信息技術(shù)支持的評價優(yōu)化（三）第一步：設計前的分析說明：請根據(jù)本節(jié)課的教學過程，針對一至兩個具體的教學活動進行評價設計，在表

9、格呈現(xiàn)您設計此項評價的目的、 所采用的評價方法、及需使用的信息技術(shù)工具。（注：兩個評價設計不能雷同。）本課的名稱：誰能傳播聲音 本課的教學目標和教學內(nèi)容：1、能應用已有的知識和經(jīng)驗對聲音的傳播作假設性解釋，提出自己的猜想;2、能用簡單的實驗器材做聲音傳播的實驗；3、知道液體、固體和氣體都能夠傳播聲音。第二步：技術(shù)支持的評價設計說明：在這一步里，請將你在該環(huán)節(jié)的教學、評價目的、評價方法和評價工具呈現(xiàn)在下表中。在 評價工具”一欄中，除量規(guī)外，其他均需信息技術(shù)的支持（請具體說明如何利用信息技術(shù)來優(yōu)化評價環(huán)節(jié)，并截取重要畫面，鏈接相應的文 檔）評價評價教學活動評價工具目的方法1同學們，我們生 活在大自

10、然中，每 天都會聽到各種聲 音，今天，老師這 里準備了幾種聲 音，現(xiàn)在請你們閉 上眼睛，仔細聽，（播放多媒體課 件）。說一說你聽 到了哪些聲音？你 們想知道這些聲音 是怎樣傳播的嗎？ 將結(jié)果填在操作記 錄表中。調(diào)動學生批閱探究預設的積問題極性通過現(xiàn)場批改，讓學生知道自己心中的聲音 是怎樣傳播的，五花八門的答案，到底哪一 個是正確的，引起學生的極大關(guān)注。1書鳥X夾車火車輪子況飛機X雷嗚空氣2、談話：哪個小組 來展示一下你們小 組的實驗過程？請 你邊實驗邊展示實 驗方案，并填寫好 實驗記錄。1:我們小組是先把 小鬧鐘放在外面， 能夠聽到鬧鐘的聲 音，然后再把小鬧 鐘放在鐘罩內(nèi)，用 抽氣機抽凈罩內(nèi)的 空氣，只能看到小 鬧鐘的小錘在敲， 卻聽不到聲音。我 們得到的結(jié)論是： 空氣能傳播聲 音。2:我們小組 也是先把小鬧鐘放 在外面，能夠聽到 鬧鐘的聲音，可把 小鬧鐘放在加熱后 的容器里，空氣就 變得稀薄了，幾乎檢測 學生 自主 學習 效 果, 查缺 補漏學習 小組 成果 交流 展示