2020年小學(xué)教學(xué)評估工作匯報

1、2020年小學(xué)教學(xué)評估工作匯報一、學(xué)校概況XX縣XX第三小學(xué)位于縣城中心，是一所國辦全日制小學(xué)。學(xué)校 始建于1992年，占地24. 2畝，建筑面積xxxx平方米。學(xué)校現(xiàn)有在 校生xxxx人，設(shè)xx個教學(xué)班，共有教職工xx人，其中專任教師 xx人。專任教師中具有?？萍耙陨蠈W(xué)歷教師人，占 （小學(xué)高級 教師人，占，小學(xué)一級教師人，占,專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率 100%o ）長期以來，學(xué)校一直以“營造一流的教學(xué)環(huán)境、配備一流的教學(xué) 設(shè)施、打造一流的師資隊伍、爭創(chuàng)一流的教育質(zhì)量”為目標(biāo)，在“以人為本、科研興?！钡墓ぷ髟瓌t指導(dǎo)下，堅持以教學(xué)為中心， 以質(zhì)量求生存，積極推進(jìn)課程改革，不斷提高教師素質(zhì)，努力提升 教

2、學(xué)水平，逐步完善教學(xué)評價機制，取得了較好地辦學(xué)效益。近年來，學(xué)校先后榮獲全國愛國主義讀書活動二等獎”“省優(yōu)秀 家長學(xué)校”、“省青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎”、“ “市德育 示范校”、“市愛國衛(wèi)生運動先進(jìn)集體”、“市語言文字工作先進(jìn) 集體”“市燕趙少年讀書活動組織獎”等榮譽稱號。二、教學(xué)工作情況（一）規(guī)范教學(xué)管理，夯實常規(guī)基礎(chǔ)1、管理能力強。我校設(shè)正副校長4人，教導(dǎo)處正副主任3人，總 務(wù)副主任2人，大隊輔導(dǎo)員1人。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是一支既有開拓進(jìn) 取精神，又有扎實穩(wěn)重特點的中、青相結(jié)合的教學(xué)管理隊伍（最大 年齡46歲，最小30歲），10人全部為小學(xué)高級教師，全部為大專 以上學(xué)歷，均教學(xué)第一線，具有多

3、年的教學(xué)經(jīng)驗和較扎實的教學(xué)研 究能力，具備勤于學(xué)習(xí)、勇于進(jìn)取的品質(zhì)，確保了學(xué)校教學(xué)工作良 性發(fā)展。學(xué)校執(zhí)行“每周一次行政碰頭會”。校領(lǐng)導(dǎo)一直堅持每學(xué)期至少 做一次專題講座，每周都參加教研活動，確保了學(xué)校教學(xué)過程中出 現(xiàn)問題能夠及時解決，學(xué)校管理工作及時完善。學(xué)校一直注重把教 科研工作與新課程改革相結(jié)合，強調(diào)通過課題研究，帶動學(xué)校整體 教學(xué)水平的提高和教師自身素質(zhì)的提升。校領(lǐng)導(dǎo)積極參與課題研 究，并在工作中發(fā)揮“領(lǐng)頭雁”的作用。2、辦學(xué)目標(biāo)明。學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，始終堅持德育為 首，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育的工作原則，努力形成學(xué)習(xí)型教師群體，培 養(yǎng)發(fā)展型學(xué)生。日常教學(xué)工作中，能夠以新一輪課程改革為

4、指導(dǎo)， 按照國家和地方規(guī)定結(jié)合學(xué)校實際情況，開全三級課程，構(gòu)建“教、學(xué)、研” 一體化的校本研修制度，多途徑提高教師專業(yè)水平 和教育教學(xué)質(zhì)量。3、管理機制新。學(xué)校在全面完善教職工工作激勵機制的同時，強 化校務(wù)公開，堅持教代會制度，創(chuàng)設(shè)出了能夠發(fā)揮教師個人才能、 展示教師個人特長的工作環(huán)境，在全校營造出了人文關(guān)懷、和諧共 進(jìn)的良好氛圍。在教學(xué)管理方面，學(xué)校充分發(fā)揮教導(dǎo)處、年級組的管理職能，使 教學(xué)工作更貼近實際，使集體智慧更能充分發(fā)揮。學(xué)校也制定了涉 及教學(xué)方方面面的管理制度，涵蓋了全校各級各類人員職責(zé)、教學(xué) 各項工作考核標(biāo)準(zhǔn)以及對教學(xué)行為各個環(huán)節(jié)的要求等等內(nèi)容，使各 項教學(xué)工作都做到了有章可循。

5、4、教務(wù)管理細(xì)。在“向常規(guī)管理要質(zhì)量”的理念指導(dǎo)下，我們要 求教導(dǎo)處人員明確管理職責(zé)，理清管理思路；要求教師努力做到“把眼光盯在質(zhì)量上，把功夫下在備課上，把目標(biāo)放在學(xué)困生的輔 導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)上，把效果顯現(xiàn)在40分鐘的課堂上”。學(xué)校專門制 定了教學(xué)檢查制度、教師集體備課制度、教師聽、評課 制度、教師教學(xué)評估制度等一系列規(guī)章制度，立足過程，對 備課、作業(yè)量、作業(yè)批改、在校時間、學(xué)生成績的測評等工作都提 出了非常具體而又切實可行的要求。由教導(dǎo)處及時收集資料，科學(xué) 歸檔。學(xué)校每學(xué)期都要就教學(xué)工作進(jìn)行多項檢查、分析，對教師教 學(xué)行為進(jìn)行隨機評價和適時指導(dǎo)。學(xué)校專用教室和設(shè)備的管理基本 做到了規(guī)范化，學(xué)校

6、圖書室、實驗室等專用教室都有專人負(fù)責(zé)，都 能充分利用。5、學(xué)生管理活。近年來，隨著學(xué)校附近居民逐年增加，學(xué)校在校 生呈迅速上升趨勢，盡管學(xué)校多方努力，但班容量仍高于省規(guī)定。長期以來，學(xué)校一直注重學(xué)生德育實踐活動的開展，堅持以活動 促發(fā)展，寓教育于豐富多彩的活動之中，力求讓校園充滿朝氣，讓 學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校開設(shè)紅領(lǐng)巾廣播站，每天一次的校園“紅領(lǐng)巾 廣播”給學(xué)生提供了展示特長的舞臺。紅領(lǐng)巾廣播每天播出內(nèi)容有 等等，采、編、播全部由學(xué)生負(fù)責(zé)，各班輪流主持。此外，我校堅 持活動和藝體活動始終貫穿學(xué)校工作全過程，每學(xué)期都要圍繞 重大節(jié)日，結(jié)合學(xué)校實際，開展一系列有針對性的活動（如“誦中華經(jīng)典做美德少年

7、”誦讀比賽“保護環(huán)境減少污染”社會實 踐活動等等。學(xué)校每學(xué)期都要舉辦隊列隊形、拔河、跳繩比賽、“國學(xué)操大課間活動”、不同主題的歌詠比賽、才藝展示等生動活 潑的藝體活動。同時，我們也認(rèn)真落實了 “一課兩操一活動”，保 證了學(xué)生在每日不少于一小時的體育活動。多形式、多內(nèi)容的校園 活動，使校園時時、處處充滿生機，呈現(xiàn)活力，使全體學(xué)生都能夠 更快樂地成長。（二）實施課程管理，創(chuàng)新特色教學(xué)1、全面落實三級課程我校根據(jù)上級門課程設(shè)置方案和課程計劃，結(jié)合本校實際情 況，制定了學(xué)校課程實施方案，并在具體實施過程中努力做到 保證課程設(shè)置的完整性，保證每周授課總時數(shù)，基本達(dá)到了開全學(xué) 科、開足課時的目標(biāo)要求。2、

8、認(rèn)真組織課程評價學(xué)校嚴(yán)格按照上級有關(guān)文件及縣教體局的安排部屬，按時為學(xué)生 訂足、訂齊教材.，保證了國家課程的順利實施。教導(dǎo)處做到了及時 進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查、成績考核、教學(xué)質(zhì)量分析，定期評價學(xué)期教學(xué) 計劃落實情況，對照實際情況及時進(jìn)行調(diào)整完善。學(xué)校通過推門聽 課檢查、家長問卷調(diào)查、階段質(zhì)量分析、公布評價結(jié)果等措施，確 保了課程的全面、有效實施。（三）強化教學(xué)保障，滿足教學(xué)需求。1、教師勝任教學(xué)我校專任教師平均年齡42歲，是一支年富力強、充滿朝氣、教 學(xué)經(jīng)驗豐富、不斷追求專業(yè)化水平的隊伍，是一支能夠勝任教育教 學(xué)工作的隊伍。教師崗位設(shè)置及學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)也基本能滿足新課程 實施要求。在過去的幾年里，我們

9、在促進(jìn)教師專業(yè)化水平提高方面，做到了 一是注重理論業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)。學(xué)校規(guī)定每學(xué)期每位教師都要認(rèn)真學(xué)習(xí) 教育理論學(xué)習(xí)筆記、編寫一個優(yōu)秀教學(xué)案例、上一堂精品課并做好 教學(xué)反思。學(xué)校在每周一和每周五安排教師學(xué)習(xí)時間，并先后利用 假期、節(jié)假日組織教師學(xué)習(xí)了如新課程標(biāo)準(zhǔn)、基礎(chǔ)教育課堂 改革綱要等現(xiàn)代教育思想和教育理論。二是注重外來經(jīng)驗的借 鑒。平均每年學(xué)校都要派出20多人次參加省、市、縣門組織的 各項業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，經(jīng)常邀請市、縣教研室的老師來校聽課、評 課，指導(dǎo)教學(xué)，邀請其他學(xué)校優(yōu)秀教師前來做課或介紹經(jīng)驗。我們 也要求教師在備課前盡可能先到網(wǎng)上瀏覽教學(xué)資源，與名師對接， 學(xué)習(xí)其方法，結(jié)合教學(xué)實際設(shè)計教學(xué)過

10、程。三是注重校本培訓(xùn)的強 化。學(xué)校每學(xué)期都要組織規(guī)模不一的教科研活動（去年組織青年教 師我的教學(xué)故事演講，今年暑假開學(xué)前學(xué)校又組織全體教師觀看了 課堂教學(xué)實錄光盤，并進(jìn)行了相關(guān)內(nèi)容的研討），學(xué)校每年還要安 排諸如“新教師課堂研討”、“青年教師說課比賽”、“教師課堂 技能大賽”、“現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課的整合”等全校性大型教研 活動。四是注重交流平臺的搭建。學(xué)校每學(xué)期都要組織形式多樣的 教學(xué)課例研究，每次課后都要進(jìn)行集體討論，做出全面評價和重點 指導(dǎo)。學(xué)校還倡導(dǎo)了集體備課，教師在集體備課過程中實現(xiàn)共同研 究教材.、共同探討教法、共同提高。五是注重成長檔案的完善。學(xué) 校給每一位教師都建立了個人成長檔

11、案，逐年、逐學(xué)期記錄教師教 學(xué)實踐中的反思、心得、收獲，保存教師各種“精品”資料，這些 檔案不但記錄了教師成長的歷程，也很好地促進(jìn)了教師成長步伐的 加快。近幾年來，課堂教學(xué)評比中，我校教師作的20多節(jié)課在市、縣級 獲獎。其中在全縣教師說課大賽、現(xiàn)代技術(shù)教育與學(xué)科課整合兩項 活動中就先后分獲個一等獎個二等獎。2、經(jīng)費保障，設(shè)施齊備。學(xué)校一直堅持優(yōu)先保障教學(xué)經(jīng)費，在全力支持教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的 基礎(chǔ)上，積極補充教學(xué)設(shè)施設(shè)備。近三年來，只要上級門有師 資培訓(xùn)活動，學(xué)校總要積極爭取參加。學(xué)校每年用于教師培訓(xùn)費用 平均不低于6萬元。為有效提高教學(xué)效率，自XX年以來學(xué)校投資近 90萬元裝備了多媒體和教學(xué)評估系

12、統(tǒng)，現(xiàn)有30個教室、專用教室安 裝上多媒體，優(yōu)化了教育教學(xué)手段，實現(xiàn)了資源共享，使學(xué)校的管 理更高效；XX年縣政府投資xxx萬新建綜合教學(xué)樓一棟，雙面，可 容納xxxx多學(xué)生，每個年級可滿足六軌。XX年秋又投資XXX萬元 完成了附屬工程。為實現(xiàn)以文化人，學(xué)校投資近四十萬元對樓道文 化進(jìn)行“三橫兩縱”的布局的設(shè)計。“三橫”：一樓是國學(xué)長廊， 展示弟子規(guī)幾個篇章的主要內(nèi)容，使廣大師生時時受到國學(xué)經(jīng)典的 熏陶；二樓是“文學(xué)藝術(shù)長廊”，陶冶學(xué)生情操提高學(xué)生的人文素 養(yǎng)；三樓是立志長廊，培養(yǎng)學(xué)生不畏困難，積極向上的精神。”兩 縱”：樓梯間是“行為習(xí)慣養(yǎng)成”系列，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí) 慣。樓道文化的設(shè)計爭

13、取做到高品位、高質(zhì)量、高檔次，形成學(xué)校 獨有的特色文化環(huán)境，對學(xué)生的健康成長起到了潛移默化的作用。學(xué)校投資近XXX萬裝備了 17個專用教室，特別對閱覽室、少先隊 室、實驗室等9個室進(jìn)行了 地改造，設(shè)計新，規(guī)格高，重實 用?，F(xiàn)全部使用，較高的利用率，很好地服務(wù)了教學(xué)。學(xué)校每年都 要由教研組選定，教師訂購二十多種教育教學(xué)期刊，并隨時購 買教學(xué)光盤及教師參考用書。（四）堅持校本研修，提高專業(yè)水平1、精心制定研修規(guī)劃。學(xué)校立足長遠(yuǎn)，認(rèn)真編制計劃目標(biāo)。在切 實掌握教師需求，充分了解教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，學(xué)校從為教師打造 成長平臺、促進(jìn)教師全面發(fā)展出發(fā)，確立了以現(xiàn)代教育技術(shù)的運用 為切入，以教研組為單位，以骨

14、干教師為引領(lǐng)，以教研制度為規(guī) 范，以全體教師提高為目標(biāo)，精心編制了切實可行的研修計劃。2、努力加強組織建設(shè)。為確保對校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校明確 主管校長為校本教研第一責(zé)任人，在全校成立了語、數(shù)、英、藝等 8個教科研組，選出了教學(xué)能力強、教研意識濃的教研組長和備課 組長，從學(xué)科發(fā)展、教學(xué)研究、師資建設(shè)等方面對組長的工作職責(zé) 和工作目標(biāo)作了明確具體的要求，從而使學(xué)校教科研工作運行、指 導(dǎo)、落實、管理、檢查、評價等工作層層有人負(fù)責(zé)。3、扎實深化教學(xué)研究。學(xué)校校本研修注重實效，以課堂為載體， 立足教師常規(guī)教學(xué)，以發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題為主線，堅 持“小、真、實”的原則，竭力創(chuàng)建“發(fā)現(xiàn)一解決一提

15、高”的教研 環(huán)境。我們積極推行常態(tài)課、推門課的研究，力圖通過這些“原生 態(tài)”的課堂情景，探視教學(xué)的真實風(fēng)貌，去發(fā)現(xiàn)教師們是否帶著自 己的“問題”去上課，是采用何種方法去解決這些問題的。為了給 授課教師提供更為全面、準(zhǔn)確的教學(xué)反饋，我們要求凡是聽課教師 都要客觀地從優(yōu)點、不足、改進(jìn)措施三方面對作課教師進(jìn)行真實評 價，利于作課教師進(jìn)行下一步整改。5、積極開展主題教研。一是學(xué)期教研主題化。學(xué)校每學(xué)期都要根 據(jù)縣教體局教研工作和學(xué)校教師教學(xué)中帶有普遍性的重難點問題精 心安排1-2次全校性主題教研活動，力爭實現(xiàn)每學(xué)期都能在某一、 兩個方面實現(xiàn)突破。大家研討的氛圍濃。特別是英語學(xué)科小組組織的“如何保持英語

16、學(xué)科的興趣，提高課堂的有效性”的主題研討得 到了縣、鎮(zhèn)教研室及聽課教師的一致好評。（五）搞好師生評價，促進(jìn)質(zhì)量提高1、細(xì)化教學(xué)考查。學(xué)校非常重視教學(xué)常規(guī)考查，學(xué)校制定有明確 的備課、聽課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)反思等考查細(xì)則，對日常教 學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)手段的運用、實驗教學(xué)、實踐活動都有明確的考 查要求和考查細(xì)則，利用定時考查和不定時抽查相結(jié)合的方式進(jìn) 行，通過評定、比賽等手段實施，考查結(jié)果作為對教師評估的主要 依據(jù)。2、探索教師評價。日常教學(xué)中，采取教研組預(yù)約聽課、領(lǐng)導(dǎo)推門 聽課等不同方式，及時了解老師的授課情況和授課能力，從作業(yè)的 數(shù)量、質(zhì)量、教師批改的準(zhǔn)確率、學(xué)生錯題的修改率，以及教師對 教

17、材挖掘的深淺、重點和難點的捕捉，涉及教師教學(xué)全過程、全方 位，每年一次，結(jié)果通報全校，與教師自評、小組評定、學(xué)生及家 長評定一起，形成教師評價的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。3、多元學(xué)生評價。建立了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系，努力實 施公平、公正、科學(xué)的學(xué)生綜合素質(zhì)評價。除期末考試，學(xué)生語、 數(shù)、英舉行筆試外，為防止一張試卷定成績，我校一直進(jìn)行考試學(xué) 科和階段專項能力測評，每學(xué)期末都要進(jìn)行綜合測評，評定出等級 后，與主要學(xué)科筆試成績一同登入學(xué)生素質(zhì)成長手冊及家長通知 書。讓每個學(xué)生看到了自己的優(yōu)勢，培養(yǎng)了學(xué)生的自信，促進(jìn)所有 學(xué)生共同進(jìn)步。4、創(chuàng)新命題研究。為使學(xué)生評價做得更好，教導(dǎo)處在每個學(xué)期初 都要組織全體

18、教師反復(fù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，進(jìn)一步理解新課程的培養(yǎng)目 標(biāo)，考試命題和作業(yè)命題都體現(xiàn)激勵性、趣味性、整合性，加強以 課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力為核心的命題研究，深淺有梯度， 不出偏題、怪題，從而更好的發(fā)揮考試結(jié)果對改進(jìn)教學(xué)工作的反饋 和指導(dǎo)作用，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。三、不足反思及改進(jìn)設(shè)想存在的主要問題：1、教學(xué)評價工作還處于起步階段，期待研究完善，比如，校本研 修工作缺乏系統(tǒng)性，校本課程的研發(fā)不夠深入，學(xué)生評價方式還比 較單一。2、學(xué)校班容量相對較大，給教育教學(xué)管理工作帶來諸多困難，一 定程度制約了課堂教學(xué)改革。3、師資力量不均衡，部分學(xué)科專業(yè)教師相對缺乏，教師個人教學(xué) 能力差別較大。部分教師教學(xué)經(jīng)驗多，借鑒模仿多，創(chuàng)新少，還未 形成個人特色。整改設(shè)想：1、從教師隊伍和教學(xué)實際工作出發(fā)，積極學(xué)習(xí)、借鑒名校做法， 逐步建立科學(xué)規(guī)范的評價制度，不斷探索，把校本課程的研發(fā)和學(xué) 生評價工作作為學(xué)校的一項重要研究課題來抓。2、嚴(yán)格控制招生數(shù)量，逐步降低班容量，保障課堂教學(xué)改革順利 實施，加快學(xué)校規(guī)范化發(fā)展速度。3、繼續(xù)加強教師的專業(yè)培訓(xùn)，尤其是師資力量相對薄弱的學(xué)