外研版小學英語（三年級起點）四年級上冊Module7 第2課時教案

1、.Module7 第2課時教案一、教學內容Module7 Unit 1 There is a horse in this photo.3. Listen and say.4. Practise.二、教學目標1. 能夠正確聽、說、朗讀There is a girl in this photo. Shes riding a horse. I cant see her face.等描述圖片或場景的句子。2. 能夠正確聽、說、認讀詞匯there is, horse, there are, have a look, face 等。3. 能夠聽懂、會說活動項目的內容，并在真實場景中運用所學語言進行真實交流

2、和運用。4. 能在和他人合作完成任務的過程中獲得學習樂趣和學習成就感。三、重點難點重點：能聽懂、會說：There is a girl in this photo. Shes riding a horse. I cant see her face.難點：能認讀：there is, horse, there are。 四、教學準備多媒體課件、音頻、學生帶自己的照片、圖片等五、教學設計Step 1 Wanning upSing the English song “Zoo”.Go, go to the zoo to visit animals.Merrily, merrily, merrily, I

3、love animals.Go, go to the zoo to visit elephants.Merrily,merrily, merrily, I love elephants.2. Free talk.展示圖片：做問答練習：Whos/Whats in the picture?What is she/he/it doing?She/He/It is .Can you see her/his/its face?設計意圖：師生共唱英語歌曲及自由會話，調動了學生學習的積極性，活躍了課堂氣氛。Step 2 ReviewAct and guess.活動規(guī)則：一名學生扮演小動物或做動作，其他學生出

4、英文單詞，復習已學單詞或詞組。設計意圖：教師通過與學生間的表演互動，使學生復習動物單詞和there be句型，為后面學習描述物品做好鋪墊，而且也能調動學生參與英語活動的積極性。Step 3 Presentation學習：Listen and say.(1) Ask and answer.T: What's the song about?這首歌是關于什么的？S: Zoo.教師詢問學生周末一般都做什么。學生一一作答。通過學生回答“go to the zoo”導人情景“Lingling也去了動物園，還拍了很多有趣的圖片”。T: Would you like to have a look?S:

5、 Yes!(2) 做游戲：猜照片內容。教師利用多媒體課件向學生展示被墨水潑臟的照片。T: Whats in the photo?S: There is . in the photo.讓學生用there be句型猜測圖片內容，猜對，圖片的墨跡則被擦去，露出全部照片內容，同時伴隨歡快的音樂以創(chuàng)造快樂的氛圍。再讓學生細致描述照片內容。T: Whats in the photo?S: There is . in the photo.T: What is it doing?S: It is .(3) 總結Lingling去動物園所拍照片的內容。There is a . in this photo.Its

6、 ./Shes .I can see ./I cant see .(4) 播放part 3錄音內容，讓學生認真聽并跟讀。讓學生學著用Part 3的語音語調描述Lingling的圖片。設計意圖：通過游戲調動學生的積極性，用“There is/are .”猜測照片內容，旨在讓學生通過完成思考和表達活動進一步加強鞏固對如何描述事物的學習。2. 學習：Practise.(1) 介紹完Lingling的照片后，繼續(xù)回到問題:“What do you usually do on weekends?”學生回答，例如：“I go to visit my grandma s.”當有學生提到“I go to th

7、e park. ”或“I go to fly a kite. ”時，教師可出示圖片。T: Whats in the photo?S: There is a boy.T: What is he doing?S: Hes flying a kite.(2) 讓學生拿出自己的照片或圖片，小組內介紹照片內容。(3) 請部分小組到教室前面進行展示。設計意圖：通過真實的語言情景讓學生掌握單詞的意思和句型用法，讓學生在學中用、用中學，同時培養(yǎng)學生的合作意識。(4) 播放part4錄音，請學生根據(jù)錄音，畫出聽到的內容，并用“There is ”“There are ”介紹自己所畫內容。Step 4 Conso

8、lidation完成任務。1. 告訴學生：“接下來我們的內容是為班級英語手抄報搜集圖片，下面我們先確定英語手抄報的主題，然后再分組選擇合適的圖片?！苯處熆蔀閷W生提供一些合適的圖片和主題供學生選擇。2. 請學生組內討論圖片內容，根據(jù)自己確定的主題做出選擇。3. 組長匯報所選主題，組內成員分別介紹所選圖片內容：There is .There are .設計意圖：該設計在發(fā)揮學生的學習主動性，提高學生學習英語興趣的同時，又較好地創(chuàng)設了學生練說英語的機會，體現(xiàn)在玩中學，學中玩的思想，在活動中使學生的語言技能得以提高。Step 5 SummingSumming up:1. Words.there is,

9、 horse, there are, have a look, sheep, vegetable, climb, face2. Sentences.There is There are She is He is Its 這節(jié)課我的收獲是：_這節(jié)課我的不足是：_Homework:1. Show what you learnt. 向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。2. Collect some pictures. 請同學按照確定的班級英語手抄報主題準備更多圖片，帶到下一節(jié)英語課堂上來，向全班介紹。3. Make a new dialogue according to this lesson and act it out. 結合本課學習內容創(chuàng)編一個新對話并將其表演出來。六、板書設計Unit l There is a horse in this photoLets have a look. There be