初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)

1、初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 版）中華人民共和國(guó)教育部第一部分前言道德是人自身發(fā)展的需要，也是人類文明進(jìn)步的重要標(biāo)志。當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，人類面臨的共同問(wèn)題不斷增多，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，對(duì)人的思想觀念、道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn)和要求。我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)建設(shè)都進(jìn)入一個(gè)新的歷史階段。 初中學(xué)生處于身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會(huì)公共生活的重要階段， 處于思想品德和價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，迫切需要學(xué)校在思想品德的發(fā)展上給予正確引導(dǎo)和有效幫助。為適應(yīng)初中學(xué)生的成長(zhǎng)需要，思想品德課程融合道德、心理健康、法律、國(guó)情等相關(guān)內(nèi)容，旨在促進(jìn)初中學(xué)生道德品質(zhì)、健康心理、法律意識(shí)和公民意識(shí)

2、的進(jìn)一步發(fā)展，形成樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。一課程性質(zhì)思想品德課程是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、 以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。本課程的特性主要有以下幾個(gè)方面。思想性以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向， 深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀， 根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，分階段分層次對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的教育，為青少年健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。人文性尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)青少年文化特點(diǎn)，關(guān)懷學(xué)生精神成長(zhǎng)需要，用初中學(xué)生喜聞樂(lè)見的方式組織課程內(nèi)容、 實(shí)施教學(xué)， 用優(yōu)秀的人類文化和民族精神陶冶學(xué)生心靈，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

3、實(shí)踐性從學(xué)生實(shí)際出發(fā)并將初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活作為課程建設(shè)與實(shí)施的基礎(chǔ)； 注重與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多樣的活動(dòng)，在認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行中促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。綜合性有機(jī)整合道德、心理健康、法律和國(guó)情等多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容；與初中學(xué)生的家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活緊密聯(lián)系；將情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)、知識(shí)的學(xué)習(xí)、能力的提高與思想方法、思維方式的掌握融為一體。二課程基本理念（一）幫助學(xué)生過(guò)積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民是課程的核心初中學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期， 自我意識(shí)和獨(dú)立性逐步增強(qiáng)。 在初中階段幫助學(xué)生形成良好品德，樹立責(zé)任意識(shí)和積極的生活態(tài)度，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有基

4、礎(chǔ)性的作用。思想品德課程的任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生了解社會(huì)、參與公共生活、珍愛生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善惡和美丑觀念，過(guò)積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民。（二）初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是課程的基礎(chǔ)思想品德是人在對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、 體驗(yàn)和實(shí)踐過(guò)程中逐步形成的。 初中學(xué)生生活范圍逐漸擴(kuò)展， 需要處理的各種關(guān)系日益增多。 思想品德課程正是在學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，與他們一起體會(huì)成長(zhǎng)的美好、面對(duì)成長(zhǎng)中的問(wèn)題，為初中學(xué)生正確認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)中的自己，處理好與他人、集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系，提供必要的幫助。（三）堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是課程的基本原則思想品德的形成與發(fā)展， 離不開學(xué)生

5、的獨(dú)立思考和積極實(shí)踐， 國(guó)家和社會(huì)的要求只有通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考與實(shí)踐才能為學(xué)生真正接受。 思想品德課程將正確的價(jià)值引導(dǎo)蘊(yùn)涵在鮮活的生活主題之中，注重課內(nèi)課外相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行積極探究和體驗(yàn)，通過(guò)道德踐行促進(jìn)思想品德的健康發(fā)展。三課程設(shè)計(jì)思路思想品德課程以初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活為基礎(chǔ)， 以學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中需要處理的關(guān)系為線索，有機(jī)整合道德、心理健康、法律、國(guó)情等方面的內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)。初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活， 尤其是處在青春期的初中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)是思想品德課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，課程從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，直面他們成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題，滿足他們發(fā)展的需要。初中階段的學(xué)生需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)正確處理與自

6、我、與他人和集體，以及與國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系。這三組重要關(guān)系依次構(gòu)成了本課程的三大內(nèi)容板塊。每一內(nèi)容板塊中均涉及道德、心理健康、法律和國(guó)情等方面的具體內(nèi)容。第二部分課程目標(biāo)思想品德課程以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向， 旨在促進(jìn)初中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。思想品德課程引導(dǎo)和幫助學(xué)生達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo)。（一）情感態(tài)度價(jià)值觀感受生命的可貴，養(yǎng)成自尊自信、樂(lè)觀向上、意志堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度。體會(huì)生態(tài)環(huán)境與人類生存的關(guān)系，愛護(hù)環(huán)境，形成勤儉節(jié)約、珍惜資源的意識(shí)。養(yǎng)成孝敬父母、尊重他人、誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)于助人、有責(zé)任心、追求公正

7、的品質(zhì)。形成熱愛勞動(dòng)、注重實(shí)踐、崇尚科學(xué)、自主自立、敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于合作、勇于創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)。樹立規(guī)則意識(shí)、法制觀念，有公共精神，增強(qiáng)公民意識(shí)。熱愛集體、熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛社會(huì)主義，認(rèn)同中華文化，繼承革命傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神，有全球意識(shí)和國(guó)際視野，熱愛和平。（二）能力學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，能夠自我調(diào)適、自我控制。掌握愛護(hù)環(huán)境的基本方法，形成愛護(hù)環(huán)境的能力。逐步掌握交往與溝通的技能，學(xué)習(xí)參與社會(huì)公共生活的方法。學(xué)習(xí)搜集、處理、運(yùn)用信息的方法，提高媒介素養(yǎng)，能夠積極適應(yīng)信息化社會(huì)。學(xué)會(huì)面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活和多樣的價(jià)值觀念， 以正確的價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn)， 作出正確的道德判斷和選擇。學(xué)習(xí)運(yùn)用法律維護(hù)自己、他人

8、、國(guó)家和社會(huì)的合法權(quán)益。（三）知識(shí)了解青少年身心發(fā)展的基本常識(shí)， 掌握促進(jìn)身心健康發(fā)展的途徑與方法， 理解個(gè)體成長(zhǎng)與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系。了解我與他人和集體關(guān)系的基本知識(shí)， 認(rèn)識(shí)處理我與他人和集體關(guān)系的基本社會(huì)規(guī)范與道德規(guī)范。理解人類生存與生態(tài)環(huán)境的相互依存關(guān)系， 認(rèn)識(shí)當(dāng)今人類所面臨的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及其根源，掌握環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)。知道基本的法律知識(shí)，了解法律在個(gè)人、國(guó)家和社會(huì)生活中的基本作用和意義。知道我國(guó)的基本國(guó)情，初步了解當(dāng)今世界發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)第三部分課程內(nèi)容一成長(zhǎng)中的我（一）認(rèn)識(shí)自我課程內(nèi)容活動(dòng)建議1.1 悅納自己的生理變化，促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展。1.2 了解青春期心理衛(wèi)生常識(shí)，體會(huì)青春

9、期的美好，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)。1.3 正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服厭學(xué)情緒和過(guò)度的考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念和成就動(dòng)機(jī)。1.4 理解情緒的多樣性、復(fù)雜性，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂(lè)觀、積極的心態(tài)。1.5 客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對(duì)方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。1.6 主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度。1.7 了解自我評(píng)價(jià)的重要性，能夠客觀地認(rèn)識(shí)自我，積極接納自我，形成客觀、完整的自我概念。1.3 討論游戲活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)之間相互矛盾又相互促進(jìn)的關(guān)系，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和游戲觀念。1.4 分組交流當(dāng)情緒沖動(dòng)或低落

10、時(shí)的表現(xiàn)，和老師一起討論如何利用傾訴、轉(zhuǎn)移、換位、自我寬慰等方法，合理調(diào)節(jié)情緒。1.5 搜集“戰(zhàn)勝困難和挫折，在逆境中自強(qiáng)不息”的事例，討論應(yīng)該如何面對(duì)困難和挫折。1.7 從“我心目中的我” “同學(xué)心目中的我” “老師心目中的我”和“父母心目中的我”等不同角度，給自己畫像，反思和分析評(píng)價(jià)的差異，找出前進(jìn)的方向。（二）自尊自強(qiáng)課程內(nèi)容活動(dòng)建議2.1 認(rèn)識(shí)生命形態(tài)的多樣性，理解人類生命離不開大自然的哺育。2.2 認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，珍愛生命，能夠進(jìn)行基本的自救自護(hù)。2.3 自尊、自愛，不做有損人格的事。2.4 體驗(yàn)行為和后果的聯(lián)系， 懂得每個(gè)行為都會(huì)產(chǎn)生一定后果， 學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。2.5

11、能夠分辨是非善惡，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中作出正確選擇。2.6 體會(huì)生命的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)人生意義應(yīng)該從日常生活的點(diǎn)滴做起。2.7 養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義。2.1 以“我們身邊的動(dòng)植物伙伴”為主題，作一次本地區(qū)的植物、動(dòng)物物種及其生存狀況的調(diào)查，觀察每個(gè)物種及每個(gè)生命個(gè)體的獨(dú)特性，體會(huì)生命世界的神奇。2.2 通過(guò)觀看紀(jì)錄片、圖片等方式，初步了解地震、火災(zāi)、水災(zāi)等災(zāi)害，學(xué)習(xí)一些自護(hù)、自救、互救、他救的常識(shí)。2.4 開展一次合法、安全的“行為后果體驗(yàn)”活動(dòng)，從中感受“為自己行為負(fù)責(zé)”這一意識(shí)的重要性。2.6 列舉一些中外人物特別是革命領(lǐng)袖和英雄人物的事例， 或圍繞自己和同學(xué)的

12、生活故事，就“人生的意義”開展一次主題討論。（三）心中有法課程內(nèi)容活動(dòng)建議3.1 知道法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可，由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范。理解我國(guó)公民在法律面前一律平等的。3.2 知道不履行法律規(guī)定的義務(wù)或作出法律所禁止的行為都是違法行為， 理解任何違法行為都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，受到一定的法律制裁。3.3 知道法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。掌握獲得法律幫助和維護(hù)合法權(quán)益的方式和途徑，提高運(yùn)用法律的能力。3.4 了解違法與犯罪的區(qū)別，知道不良心理和行為可能發(fā)展為違法犯罪，分析未成年人犯罪的主要原因，增強(qiáng)自我防范意識(shí)。3.1 結(jié)合本地

13、實(shí)際情況，用與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例討論說(shuō)明法律面前人人平等。3.2 列舉預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的易沾染的不良行為和嚴(yán)重不良行為表現(xiàn)，分析這些行為對(duì)個(gè)人、家庭及社會(huì)的危害。3.3 搜集保護(hù)未成年人合法權(quán)利的典型案例，討論和說(shuō)明未成年人增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)的重要意義。3.4 搜集身邊的案例，討論并說(shuō)明擾亂公共秩序、妨害公共安全、妨害社會(huì)管理秩序等具有社會(huì)危害性的行為，都是違法行為。二我與他人和集體（一）交往與溝通課程內(nèi)容活動(dòng)建議1.1 知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，理解文明交往的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值。1.2 了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害，積極與同學(xué)、朋友和成人交往，體會(huì)交往與友誼

14、對(duì)生命成長(zhǎng)的意義。1.3 體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞， 孝敬父母和長(zhǎng)輩。 學(xué)會(huì)與父母平等溝通， 調(diào)適 “逆反”心理。增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識(shí)和能力。1.4 了解教師的工作，積極與教師進(jìn)行有效溝通，正確對(duì)待教師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，增進(jìn)與教師的感情。1.5 學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c同齡人交往，建立同學(xué)間的真誠(chéng)友誼，正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的交往與友誼，把握原則與尺度。1.1 交流使用和不使用文明禮貌用語(yǔ)， 以及在公共場(chǎng)所大聲喧嘩和輕聲細(xì)語(yǔ)的不同感受，體會(huì)講文明、懂禮貌在生活中的作用和價(jià)值。1.3 舉辦搜集“父母說(shuō)得最多的十句話”的活動(dòng)，嘗試?yán)斫飧改浮霸从趷邸钡某踔?，同學(xué)之間進(jìn)行交流和分享。1.4 采訪老

15、師，內(nèi)容包括該老師對(duì)其所教學(xué)科的認(rèn)識(shí)、對(duì)班級(jí)的評(píng)價(jià)和期望、生活中的煩惱和歡樂(lè)等，根據(jù)采訪寫出報(bào)告。1.5 搜集災(zāi)難或其他事件中中學(xué)生勇救他人、互相救助的感人事跡，體會(huì)同學(xué)友誼的珍貴。（二）在集體中成長(zhǎng)課程內(nèi)容活動(dòng)建議2.1 正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，主動(dòng)參與班級(jí)和學(xué)?；顒?dòng)，并發(fā)揮積極作用。有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，感受學(xué)校生活的幸福，體會(huì)團(tuán)結(jié)的力量。2.2 學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)理解與寬容，尊重、幫助他人，與人為善。2.3 領(lǐng)會(huì)誠(chéng)實(shí)是一種可貴的品質(zhì)， 正確認(rèn)識(shí)生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性， 知道誠(chéng)實(shí)才能得到信任，努力做誠(chéng)實(shí)的人。2.4 理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，能正確對(duì)待社會(huì)生活中的競(jìng)爭(zhēng)，敢于競(jìng)爭(zhēng)，善于合作。2.

16、5 知道每個(gè)人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能、性別等方面的差異而自傲或自卑，不歧視他人，富有正義感。2.1 開展多樣化的班集體活動(dòng)，在集體活動(dòng)中體會(huì)溫暖與力量。2.2 用小組交流的方式討論在與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)， 如何通過(guò)換位思考或其他方式來(lái)化解矛盾。2.3 以“誠(chéng)信”為題展開一次課堂討論。2.5 就“公民的平等”問(wèn)題開展一次課堂討論，理解平等主要表現(xiàn)在人格與法律地位上。(三)權(quán)利與義務(wù)課程內(nèi)容活動(dòng)建議3.1 了解憲法對(duì)公民基本權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，懂得正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)。3.2 知道公民的人身權(quán)利受法律保護(hù)，任何非法侵害他人人身權(quán)利的行為，都要承

17、擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。3.3 知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。3.4 知道法律保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)，未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果不受侵犯，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利。3.5 知道法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)益。3.2 搜集因侵犯人身權(quán)利而受到法律嚴(yán)厲懲處的案例，說(shuō)明公民的人身權(quán)利受到法律保護(hù)，并討論維護(hù)人身權(quán)利的途徑和方法。3.3 搜集有關(guān)資料，討論維護(hù)受教育權(quán)利的途徑。3.5 搜集侵害消費(fèi)者權(quán)益的典型案例，討論如何維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益。三我與國(guó)家和社會(huì)（一）積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展課程內(nèi)容活動(dòng)建議1.1 關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，

18、增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興趣和情感，養(yǎng)成親社會(huì)行為。正確認(rèn)識(shí)好奇心和從眾心理，發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力。1.2 合理利用互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介，初步養(yǎng)成積極的媒介批評(píng)能力，學(xué)會(huì)理性利用現(xiàn)代媒介參與社會(huì)公共生活。1.3 了解不同勞動(dòng)和職業(yè)的特點(diǎn)及其獨(dú)特價(jià)值，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。1.4 知道責(zé)任的社會(huì)基礎(chǔ)，體會(huì)承擔(dān)責(zé)任的意義，懂得承擔(dān)責(zé)任可能需要付出代價(jià)，知道不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。1.5 理解遵守社會(huì)規(guī)則和維護(hù)社會(huì)公正對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性， 正確認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)矛盾，理解發(fā)展與穩(wěn)定的辯證關(guān)系。1.6 積極參與公共生活、公益活動(dòng)，自覺愛護(hù)公共設(shè)施，遵守公共秩序，有為他人、為社會(huì)服務(wù)的精

19、神。1.7 感受個(gè)人成長(zhǎng)與民族文化和國(guó)家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提高文化認(rèn)同感、民族自豪感，以及構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。1.1 選取一個(gè)感興趣的社會(huì)熱點(diǎn)話題或現(xiàn)象，發(fā)表個(gè)人的意見和看法，并與同學(xué)交流。1.2 開展“假如沒有網(wǎng)絡(luò)，我的生活會(huì)怎樣”的討論活動(dòng)，思考如何正確使用網(wǎng)絡(luò)。1.4 嘗試分析自己在家庭、學(xué)校和社區(qū)中的不同責(zé)任。就“怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民”進(jìn)行一次主題討論。1.6 考察社區(qū)內(nèi)殘障人群在生活上的主要困難，向社區(qū)管理部門提出改善的建議。組織一次志愿者活動(dòng)，在社區(qū)內(nèi)開展有意義的公益服務(wù)。1.7 舉行“祖國(guó)發(fā)展我成長(zhǎng)”的主題班會(huì)，認(rèn)識(shí)祖國(guó)發(fā)展的大好形勢(shì)，回顧自己的成長(zhǎng)歷程，感受二者之間

20、的關(guān)系。（二）認(rèn)識(shí)國(guó)情，愛我中華課程內(nèi)容活動(dòng)建議2.1 知道我國(guó)的人口、資源、環(huán)境等狀況，了解計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策，形成可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。2.2 知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，各民族人民平等互助、團(tuán)結(jié)合作、艱苦創(chuàng)業(yè)、共同發(fā)展。2.3 了解我國(guó)在科技、教育發(fā)展方面的現(xiàn)狀，理解實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義，認(rèn)識(shí)科技創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì)。2.4 了解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)。知道促進(jìn)城鄉(xiāng)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)的一項(xiàng)重要要求。2.5 知道中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。了解我國(guó)現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度和政治制度，知道我國(guó)各民族人民的共同理想。2.6 學(xué)習(xí)和了解中華

21、文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)與世界文明交流、對(duì)話的意識(shí)。2.7 了解文化的多樣性和豐富性，尊重不同的文化和習(xí)俗，以平等的態(tài)度與其他民族和國(guó)家的人民友好交往。2.8 了解當(dāng)今世界發(fā)展趨勢(shì)， 知道我國(guó)在世界格局中的地位、 作用和面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，增強(qiáng)憂患意識(shí)。2.9 認(rèn)識(shí)樹立全球觀念的重要性，增強(qiáng)為世界和平與發(fā)展作貢獻(xiàn)的意識(shí)和愿望。2.1 調(diào)查本地區(qū)存在的資源短缺問(wèn)題，根據(jù)科學(xué)發(fā)展觀的要求，通過(guò)討論共同設(shè)計(jì)一條珍惜資源的宣傳標(biāo)語(yǔ)。2.5 搜集新中國(guó)成立特別是改革開放以來(lái)，反映社會(huì)生活中發(fā)生巨大變化的資料，討論變化的原因，感受中國(guó)共產(chǎn)黨是我們事業(yè)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)核心。2.7 分組搜集不同國(guó)家、民族和區(qū)域的獨(dú)特文化，認(rèn)識(shí)

22、文化的多樣性和豐富性。2.9 以世界地圖為依托，開展“我在地圖上旅行”的演講活動(dòng)，收集不同國(guó)家的自然風(fēng)光、人文歷史等素材，積極感受“和平進(jìn)步、和諧發(fā)展、和睦相處、合作共贏、和美生活是全世界的共同理想”。（三）法律與秩序課程內(nèi)容活動(dòng)建議3.1 知道中華人民共和國(guó)憲法是我國(guó)的根本大法，是全國(guó)各族人民、一切國(guó)家機(jī)關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會(huì)團(tuán)體、各企業(yè)事業(yè)組織的根本活動(dòng)的準(zhǔn)則，增強(qiáng)憲法意識(shí)。3.2 知道依法治國(guó)就是依照憲法和法律的規(guī)定管理國(guó)家， 體會(huì)依法治國(guó)基本方略的實(shí)施有賴于每個(gè)公民的參與，是全體公民的共同責(zé)任。3.3 知道我國(guó)環(huán)境保護(hù)的基本法律，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，自覺履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。3.4

23、了解建立、 健全監(jiān)督和制約機(jī)制是法律有效實(shí)施和司法公正的保障， 增強(qiáng)公民意識(shí)，學(xué)會(huì)行使自己享有的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)。3.5 懂得維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，維護(hù)各民族的團(tuán)結(jié)，維護(hù)國(guó)家安全、榮譽(yù)和利益是每個(gè)公民的義務(wù)。3.1 以班級(jí)為單位，舉行“憲法在我心中”的主題活動(dòng)。3.2 開展“我是中國(guó)公民”主題活動(dòng)，討論群眾舉報(bào)和輿論監(jiān)督對(duì)維護(hù)司法公正和社會(huì)秩序的作用。3.3 以“環(huán)境保護(hù)，人人有責(zé)”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)以班級(jí)為單位的討論活動(dòng)，并進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐。3.5 結(jié)合本地實(shí)際，以“維護(hù)國(guó)家各民族的團(tuán)結(jié)”為主題，開展一次主題活動(dòng)。關(guān)于活動(dòng)建議的說(shuō)明： 以上表格中的課程內(nèi)容不全配有活動(dòng)建議， 活動(dòng)建議的編號(hào)

24、是依據(jù)與之相關(guān)聯(lián)的課程內(nèi)容的編號(hào)進(jìn)行編制的。 活動(dòng)建議僅具有參考價(jià)值， 教師可結(jié)合本地情況設(shè)計(jì)、選擇適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)方式和內(nèi)容。第四部分實(shí)施建議一教學(xué)建議教學(xué)是落實(shí)本標(biāo)準(zhǔn)、 達(dá)成思想品德課程目標(biāo)的主要途徑和基本環(huán)節(jié)。 教學(xué)的組織與實(shí)施，應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，堅(jiān)持正確的政治方向；應(yīng)堅(jiān)持課程改革的理念和要求，貫徹思想品德教學(xué)原則，進(jìn)行教學(xué)改革，提高思想品德教學(xué)的實(shí)效性；應(yīng)以本標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循初中學(xué)生身心發(fā)展和思想品德形成與發(fā)展的規(guī)律。（一）準(zhǔn)確把握課程性質(zhì)，全面落實(shí)課程目標(biāo)教學(xué)應(yīng)準(zhǔn)確把握課程的綜合性，以學(xué)生健康成長(zhǎng)需要處理的主要關(guān)系為線索，將道德、心理健康、法律、國(guó)情等內(nèi)

25、容進(jìn)行有機(jī)整合、科學(xué)設(shè)計(jì)，避免將這些內(nèi)容割裂開來(lái)，分塊進(jìn)行教學(xué)；應(yīng)準(zhǔn)確把握思想品德課程的德育性，避免概念化、孤立化地傳授和記誦知識(shí)，努力使知識(shí)的學(xué)習(xí)服務(wù)于學(xué)生思想道德發(fā)展的需要。（二）強(qiáng)調(diào)與生活實(shí)際以及與其他課程的聯(lián)系教師要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求， 面向豐富多彩的社會(huì)生活， 善于開發(fā)和利用初中學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題組織教學(xué)，為學(xué)生的思想道德成長(zhǎng)服務(wù)。思想品德課程實(shí)施者應(yīng)增強(qiáng)課程的開放性， 積極開發(fā)各門學(xué)科中的相關(guān)資源， 加強(qiáng)與其他課程的有機(jī)聯(lián)系和融通，形成教育合力。（三）創(chuàng)造性地使用教材，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性資源， 教師要了解和研究教材的整體布局， 把握教材具體內(nèi)

26、容在單元和整個(gè)教材中的地位、任務(wù)，根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)定鮮明而集中的教學(xué)目標(biāo)。在合理使用教材的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)創(chuàng)造性地組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，靈活采用多種教學(xué)方法和手段，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)水平。（四）注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐是最重要的道德學(xué)習(xí)方式。教師要善于利用并創(chuàng)設(shè)豐富的教育情境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷與感悟，在獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)，深化思想認(rèn)識(shí)。教師還要為學(xué)生提供直接參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高他們道德踐行的能力。（五）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查、參觀、討論、訪談、項(xiàng)目研究、情境分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成

27、長(zhǎng)中的問(wèn)題，在合作和分享中擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，在自主探究和獨(dú)立思考的過(guò)程中增強(qiáng)道德學(xué)習(xí)能力。二評(píng)價(jià)建議思想品德課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生思想品德健康發(fā)展的重要手段。 設(shè)計(jì)思想品德課程評(píng)價(jià)方案時(shí)，應(yīng)以課程目標(biāo)和課程內(nèi)容為依據(jù)，體現(xiàn)學(xué)科評(píng)價(jià)特點(diǎn)，搜集學(xué)生學(xué)習(xí)的完整信息，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的思想道德狀況。教師要總結(jié)與反思評(píng)價(jià)結(jié)果，改進(jìn)教學(xué)，進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。（一）評(píng)價(jià)目標(biāo)思想品德課程的評(píng)價(jià)目標(biāo)是，考查學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，提高教學(xué)質(zhì)量，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，使評(píng)價(jià)成為促進(jìn)教師教學(xué)、學(xué)生思想品德發(fā)展與提高的有效手段。（二）評(píng)價(jià)方式思想品德課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)方式主要有以下幾種。觀察：教師在自然狀態(tài)下，有目的、有計(jì)劃地觀

28、察學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中所表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度、能力和行為，并記錄下來(lái)，作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和引導(dǎo)的依據(jù)。描述性評(píng)語(yǔ)： 教師在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上， 用描述性的語(yǔ)言將學(xué)生在思想品德某一方面的表現(xiàn)，如態(tài)度、能力和行為等寫成評(píng)語(yǔ)，并針對(duì)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)建議。項(xiàng)目評(píng)價(jià)：按照不同項(xiàng)目將學(xué)生分成若干小組，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃，學(xué)生可以圍繞真實(shí)的社會(huì)生活問(wèn)題進(jìn)行收集、組織、解釋或表達(dá)信息，如提交調(diào)查報(bào)告或小論文等。師生可以對(duì)小組成果進(jìn)行分析，將小組評(píng)價(jià)與個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合。談話：教師通過(guò)與學(xué)生各種形式的交流和對(duì)話，獲得學(xué)生思想品德發(fā)展?fàn)顩r的信息，據(jù)此對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和引導(dǎo)。成長(zhǎng)記錄： 教師應(yīng)建立學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋。 記錄學(xué)生在思想品德