宋運(yùn)來：請(qǐng)擁有自己de教學(xué)作品吧

1、請(qǐng)擁有自己de教學(xué)作品吧 宋運(yùn)來 公開課，是中國(guó)特有的教學(xué)現(xiàn)象。由公開課一詞衍生出研討課、示范課、觀摩課、評(píng)優(yōu)課、交流課等，這些五花八門的公開課又派生出優(yōu)秀課、優(yōu)質(zhì)課、精品課、經(jīng)典課等帶有諸多評(píng)價(jià)色彩的褒義詞語(yǔ)。在公開研討的話語(yǔ)里，譽(yù)滿贊揚(yáng)之詞的公開課幾乎都被稱贊為優(yōu)秀課、優(yōu)質(zhì)課，而被贊為精品課、經(jīng)典課的言語(yǔ)，則較少聽到。精品課不可及、經(jīng)典課不可攀嗎？什么是精品課？如果一節(jié)課能連上5遍以上，不成為精品課都難。前提是您要有那個(gè)機(jī)會(huì)。至于這節(jié)課能不能成為眾人眼里的精品課，還要看當(dāng)下的您處在一個(gè)什么樣的教學(xué)水平以及反思的深度上。精品課，她是一部令人回味不已的優(yōu)秀教學(xué)作品。一個(gè)教師

2、如果沒有一兩節(jié)拿得出手的得意教學(xué)作品，實(shí)在是遺憾。就像作家寫了一輩子的文字，總會(huì)有一兩部自己最滿意的著作。生死疲勞是一部史詩(shī)般的巨著，是莫言獲諾獎(jiǎng)后自己最滿意的作品。有的人教了一輩子的書，甚至教學(xué)了一輩子那個(gè)年段、那個(gè)年級(jí)的課，都沒有一兩節(jié)課能拿得出手，確實(shí)有點(diǎn)悲哀啦。為什么要有兩節(jié)拿得出手的課呢？因?yàn)?，那是您所有課的集大成者，反映著您的教學(xué)理念，它統(tǒng)攝著您所有課的靈魂，它會(huì)讓您有課感，促進(jìn)您的教學(xué)向“類”的方向轉(zhuǎn)化，打通您的“任督”二脈，走向教學(xué)藝術(shù)的王國(guó)。有的名師不就是有兩節(jié)課，且只有兩節(jié)課可觀、可玩、可品的嗎？但誰(shuí)又能否定他的教學(xué)水平呢。莫言在一篇談創(chuàng)作的文章中，這樣深情地說：“我近年來

3、的創(chuàng)作，不管作品的藝術(shù)水準(zhǔn)如何，我個(gè)人認(rèn)為，統(tǒng)領(lǐng)這些作品的核心，是我對(duì)童年生活的追憶，是一曲本質(zhì)是憂悒的，埋葬童年的挽歌?！庇腥苏f看課有三種視角：俯視、平視與仰視。無疑，俯視者認(rèn)為您的課不如他，他往往會(huì)不屑一顧地說：“就這樣的課，也是特級(jí)教師上的課？也是你名師上的課？”；平視者則認(rèn)為你能這樣教我也能這樣教，您的課堂設(shè)計(jì)在他的意料之中；仰視者則完全匍匐在您的課下，他從您的課中讀出了新奇、創(chuàng)意，既意想不到，又非常合情合理。如果讓他來上這節(jié)課無論如何也上不到您那個(gè)高度，只有“嘖嘖”稱贊聲。那欽佩的眼神分明告訴您，那節(jié)課就是您的精品課。那是不是節(jié)經(jīng)典課呢？要有待時(shí)間來檢驗(yàn)。有人說，參加全國(guó)教學(xué)大賽獲獎(jiǎng)

4、的課就是精品課。經(jīng)過層層選拔、評(píng)比出來的課的確有新意，有亮點(diǎn)，有看點(diǎn)。冒昧地問一下獲獎(jiǎng)?wù)撸哼@節(jié)課是自己的作品嗎？假如是自己的得意教學(xué)作品，您可以在不同區(qū)域、不同類型的班級(jí)再演繹一回嗎？估計(jì)很難。假如教學(xué)評(píng)比在城、鄉(xiāng)不同班級(jí)進(jìn)行兩輪以上教學(xué)賽，估計(jì)那獲獎(jiǎng)的課要重新排排序。君不見，當(dāng)下在全國(guó)大型公開課頻頻亮相的名師們又有幾位是通過大賽賽出來的呢？屈指可數(shù)。孫雙金先生算是他們當(dāng)中的一位杰出代表吧。有的老師，甚至不是科班出身，但他的課照樣美輪美奐，因?yàn)閷W(xué)生喜歡；有的老師，可能連賽評(píng)課的機(jī)會(huì)都沒有過，但不影響他是位名師；有的老師，甚至連特級(jí)教師的稱號(hào)都不曾獲得，但他是老師們心中的著名特級(jí)教師，響當(dāng)當(dāng)?shù)慕逃摇?有人說，精品課應(yīng)該是教師的教學(xué)代表作。但，它不一定是您的經(jīng)典教學(xué)作品。被譽(yù)為經(jīng)典教學(xué)作品者，我以為，一定遵循了這門學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律，就語(yǔ)文學(xué)科來說，科學(xué)地遵循了兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。 經(jīng)典課，不是當(dāng)下吸引眼球的歡鬧課，它是鐫刻在兒童心坎里的美妙印記，是您的傳世教學(xué)作品，它宛如經(jīng)典文學(xué)作品，很耐讀，且影響一代又一代的教者。當(dāng)下，您可能達(dá)不到那個(gè)傳世的高度，但有自己心底里欣喜的那一兩部教學(xué)作品應(yīng)該不難。誠(chéng)然，不是每個(gè)作家都能擁有莫言諾獎(jiǎng)的艷羨，但每個(gè)作家也不會(huì)因無獎(jiǎng)而否定、矮化自己的文字作品，因?yàn)槊總€(gè)人在那屬于自己的創(chuàng)作天地里有得意的文字。作家不是為獲獎(jiǎng)而活著。同理，不是每個(gè)教師都擁