s版學(xué)校五班級教學(xué)工作方案五篇

1、s版學(xué)校五班級教學(xué)工作方案五篇 常常制訂工作方案，可以使人的生活、工作和學(xué)習(xí)比較有規(guī)律性，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，習(xí)慣了制訂工作方案，讓人變得不拖拉、不懶散、不推諉、不依靠，養(yǎng)成一種做事勝利必需具備的習(xí)慣。以下是整理的學(xué)校五班級教學(xué)工作方案，盼望可以供應(yīng)給大家進(jìn)行參考和借鑒。 學(xué)校五班級教學(xué)工作方案一 一、班級同學(xué)狀況分析 我所任教的五班級班共有同學(xué)_人。一部分的同學(xué)學(xué)習(xí)看法端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間觀念較強(qiáng)。上課時(shí)都能主動(dòng)思索，主動(dòng)、制造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但從上學(xué)年的學(xué)問質(zhì)量驗(yàn)收的狀況看，同學(xué)的存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大，針對這些狀況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)

2、等生的指導(dǎo)工作，全面提高兩班的合格率和優(yōu)秀率。 二、教材分析 本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)的乘法和除法;整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題;多邊形面積的計(jì)算;簡易方程四個(gè)部分。 (一)小數(shù)的乘法和除法 本單元是在同學(xué)把握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。這部分的學(xué)問在本冊乃至于整個(gè)學(xué)校階段中取著舉足輕重的作用。本單元的應(yīng)用題主要是復(fù)習(xí)已學(xué)過的兩、三步應(yīng)用題，以培育和提高同學(xué)分析和推理力量，為下一單元學(xué)習(xí)新的應(yīng)用題作預(yù)備。 本單元的教學(xué)重點(diǎn)：理解、把握小數(shù)乘、除法的意義及計(jì)算法則;難點(diǎn)：小數(shù)除法的計(jì)算方法;關(guān)鍵：小數(shù)點(diǎn)的處理。 (二)整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題 本單元包

3、括整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題兩節(jié)。整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算是在同學(xué)已把握整數(shù)混合運(yùn)算和小數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上，對整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算進(jìn)行概括的總結(jié)和提高。應(yīng)用題前一部分是在已學(xué)學(xué)問的基礎(chǔ)上整理總結(jié)解應(yīng)用題的一般方法和步驟，擴(kuò)展一般應(yīng)用題的范圍，后一部分是教學(xué)以反應(yīng)兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)為內(nèi)容的一些行程應(yīng)用題。 本單元的教學(xué)重點(diǎn)：把握整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，嫻熟進(jìn)行計(jì)算;難點(diǎn)：列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題;關(guān)鍵：把握列綜合算式解答文字題。 (三)多邊形面積的計(jì)算 本單元是在同學(xué)已經(jīng)把握平行四邊形、三角形、梯形的特征以及長方形、正方形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，這是今后學(xué)習(xí)圓面積和立體圖形面積的

4、基礎(chǔ)。 這單元的教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算平行四邊形、三角形和梯形的面積;難點(diǎn)：多邊形面積公式的應(yīng)用;關(guān)鍵：公式的推導(dǎo)過程。 (四)簡易方程 本單元是在同學(xué)已學(xué)了肯定的算術(shù)學(xué)問，已初步接觸了一些代數(shù)學(xué)問的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系，解簡易方程和方程解應(yīng)用題等代數(shù)初步學(xué)問，比和比例等內(nèi)容良好基礎(chǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)：理解方程的意義，會(huì)解簡易方程;難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)列方程解兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題;關(guān)鍵：用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系。 學(xué)校五班級教學(xué)工作方案二 一、同學(xué)現(xiàn)狀分析： 本班有同學(xué)50人。大部分的同學(xué)學(xué)習(xí)看法端正，有著純真和善的本性。上課時(shí)都能主動(dòng)思索，能夠主動(dòng)、制造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。個(gè)別同學(xué)力量較差，

5、計(jì)算和應(yīng)用題都存在困難。本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提升本班的整體成果。 二、本冊教材分析： 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：觀看物體、圖形的運(yùn)動(dòng)(三)、長方體和正方體的熟悉、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。其中因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)等是本冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容。 (一)本冊教材的特點(diǎn)： 1、優(yōu)化編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文化特色，為培育同學(xué)的數(shù)感供應(yīng)豐富素材。 2、計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注意培育同學(xué)敏捷的計(jì)算力量，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。 3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意

6、實(shí)踐與探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。 4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。 5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量和解決問題的力量。 6、情感、看法、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。 (二)本冊教學(xué)重點(diǎn)：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，、 (三)本冊教學(xué)難點(diǎn)：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體 三、本冊教學(xué)總目標(biāo)及要求： 1、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進(jìn)行約分和通分。 2、把握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合

7、數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最小公倍數(shù)。 3、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，把握分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法簡潔實(shí)際問題。 4、知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積之間的實(shí)際意義。 5、結(jié)合詳細(xì)情境，探究并把握長方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探究某些實(shí)物體積的測量方法。 6、能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90度;觀賞生活中的圖案，敏捷運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。 7、通過豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并說明結(jié)果的實(shí)際意義;依據(jù)詳細(xì)的問題，能

8、選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。 8、熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。 9、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 10、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析推理的力量。 11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 12、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書寫干凈的好習(xí)慣。 四、教學(xué)措施： 1、充分利用遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化訓(xùn)練資源，提升課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提升教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

9、 2、主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程改革的理論和閱歷，進(jìn)一步培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)力量，使他們學(xué)的輕松歡樂，使同學(xué)由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提升同學(xué)學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。 3、老師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)備好課、上好課，批改好作業(yè)，以主動(dòng)仔細(xì)的看法來影響同學(xué)，提升同學(xué)對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的愛好，使同學(xué)愿學(xué)、樂學(xué)。 4、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中綻開競爭，使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展，對后進(jìn)生賜予更多的關(guān)懷，做到課堂上多提問，課下多關(guān)懷，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信念，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提升。 學(xué)校五班級教學(xué)工作方案三 本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)五班

10、級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我將努力依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的措施：激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過程。下面將我這學(xué)期的工作做如下方案： 一、以課堂教學(xué)為核心 (一)備課： 學(xué)期初，我們鉆研了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，教材、教參、對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行團(tuán)隊(duì)備課。把握每一部分學(xué)問在單元中，在整冊書中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)、同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。 (二)上課： 1、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。然后，放手讓同學(xué)探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇同學(xué)的探

11、究結(jié)果。同學(xué)進(jìn)行比較、溝通、爭論，從中把握學(xué)問，培育力量。接著，同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問，形成力量，進(jìn)展思維。最終，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法?，F(xiàn)在同學(xué)普遍對數(shù)學(xué)課感愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出堅(jiān)實(shí)的一步。 2、準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問的遺忘隨時(shí)間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學(xué)問基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。 3、努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串;每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受了教材由薄變厚，再變薄的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新，

12、實(shí)踐供應(yīng)了可能。 (三)批改作業(yè)： 針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤，老師面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，老師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處。讓同學(xué)自己查找錯(cuò)誤，增加同學(xué)的分析力量。同學(xué)訂正之后，仍給滿分。鼓舞同學(xué)獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，改進(jìn)教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對性。 (四)注意對后進(jìn)生的輔導(dǎo)： 對學(xué)困生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念。對同學(xué)的回答實(shí)行“揚(yáng)棄”的看法，使同學(xué)敢于回答問題，樂于思索。 二、主動(dòng)落實(shí)素養(yǎng)訓(xùn)練 堅(jiān)持正確的訓(xùn)

13、練思想，樹立與素養(yǎng)訓(xùn)練相適應(yīng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變“以學(xué)問為本”的傳統(tǒng)熟悉，樹立“以同學(xué)進(jìn)展為本”的新觀念，緊緊圍繞同學(xué)的探究與創(chuàng)新活動(dòng)綻開，呈現(xiàn)出教學(xué)情境。通過讓同學(xué)動(dòng)手，經(jīng)受猜想，實(shí)踐，驗(yàn)證的過程。激發(fā)同學(xué)的愛好，解放了同學(xué)的眼睛，嘴巴和手，制造了讓同學(xué)操作，試驗(yàn)的機(jī)會(huì);獨(dú)立思索的機(jī)會(huì);表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì);自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。使同學(xué)能保持良好的心境，始終以一種輕松，開心的心情去主動(dòng)主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)。 三、參與訓(xùn)練教研活動(dòng) 1、轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念。明確訓(xùn)練是為同學(xué)今后的進(jìn)展服務(wù)的。訂閱訓(xùn)練期刊。思索培育同學(xué)創(chuàng)新意識，實(shí)踐力量的方法和途徑。 2、主動(dòng)參加學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的討論，摸索其特點(diǎn)，為敏捷運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂

14、教學(xué)做好預(yù)備。 3、每位數(shù)學(xué)老師預(yù)備一節(jié)教研課。展現(xiàn)自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格。 總之，在平常的訓(xùn)練教學(xué)中，我努力逐步樹立素養(yǎng)訓(xùn)練的觀念，通過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，為同學(xué)今后的進(jìn)展服務(wù)。 學(xué)校五班級教學(xué)工作方案四 一、指導(dǎo)思想： 以學(xué)校教科研工作方案為指導(dǎo)，從學(xué)校、老師及同學(xué)的實(shí)際狀況動(dòng)身，以新課程理念為依據(jù)，以有效落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)為重點(diǎn)，以教學(xué)工作為中心，促進(jìn)老師間的閱歷溝通和專業(yè)進(jìn)展，促使同學(xué)素養(yǎng)的全面提升，從而提高課堂教學(xué)效果。 二、工作目標(biāo)： 1、通過集體備課的討論與爭論，實(shí)現(xiàn)老師教學(xué)過程的化。 2、通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)和落實(shí)，從而轉(zhuǎn)變老師的工作意識和教學(xué)行為。 3、通過老師間的相互學(xué)習(xí)

15、與溝通，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的合力作用，實(shí)現(xiàn)老師的專業(yè)進(jìn)展。 三、方法措施： (一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念。 1、確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)。本學(xué)期，我組數(shù)學(xué)老師應(yīng)圍繞以下內(nèi)容開展學(xué)習(xí)活動(dòng)： (1)學(xué)習(xí)有關(guān)課程理論和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。 (2)探討有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)的理論與閱歷。 (3)集中學(xué)習(xí)學(xué)校教科研工作方案，了解學(xué)校教科研工作任務(wù)和教學(xué)常規(guī)落實(shí)任務(wù)。 2、組織本組成員深鉆教材，要求合理支配教學(xué)過程、教學(xué)時(shí)間，盡力上好每節(jié)課，逐步提高課堂教學(xué)效率，向四非常鐘要質(zhì)量。 3、保證集中學(xué)習(xí)的時(shí)間。依據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，實(shí)行分散學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)將結(jié)合的形式。教研組長負(fù)責(zé)記錄考勤及活動(dòng)狀況。 (二)做好教學(xué)常規(guī)工作。 1、仔細(xì)開展集體備課。

16、充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教研組的作用，組織集體備課。本學(xué)期開展集體備課3次，要求：每次集體備課前，每位成員都要研讀教材，主備者拿出第一稿，其他成員仔細(xì)研讀教案，依據(jù)自己對教案的解讀在集體備課時(shí)提出修改看法，主備者仔細(xì)記錄形成其次稿，并對電子稿進(jìn)行修改，形成第三稿，再分發(fā)給組內(nèi)成員。組內(nèi)成員再依據(jù)自己的班情和對教材的理解進(jìn)行調(diào)整。細(xì)化集體備課的過程指導(dǎo)，集體備好課后再延長到上課、評課，使集體備課不是只停留在“備”字上，而是真正做到備課是為了更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。著重圍繞“轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式、培育同學(xué)解決問題的力量、挖掘同學(xué)創(chuàng)新潛能”等一系列問題綻開爭論討論，以進(jìn)一步增加老師為同學(xué)學(xué)服務(wù)的意識，探究出一條同學(xué)“

17、能學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得扎實(shí)、學(xué)得有情趣”的有效途徑，努力做到每節(jié)課成為每位同學(xué)自主學(xué)習(xí)和進(jìn)展的寬闊天地。 2、落實(shí)教學(xué)常規(guī)：突出備課主題，備課形式可以是手抄、電子稿、活頁備課。教案設(shè)計(jì)要有教材及學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)預(yù)備、教學(xué)過程(包括作業(yè)設(shè)計(jì))、板書、反思等。 3、開展作業(yè)互查溝通活動(dòng)，每位老師自命題一份試卷，老師之間開展公開教學(xué)活動(dòng)。 九月份： 1、閱讀教材和老師用書，分析教材，爭論、制訂數(shù)學(xué)教學(xué)方案及教研方案。 2、傳達(dá)教研組長會(huì)議精神。 3、確定討論課人員、時(shí)間及內(nèi)容。 4、期初工作檢查。(重點(diǎn)：方案、備課) 5、集體爭論：第一、二單元教材分析 6、抓好同學(xué)的課堂常規(guī)

18、，培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 十月份： 1、專題學(xué)習(xí)會(huì) 2、集體爭論：第三、四單元教材分析 3、集體備課 4、教學(xué)常規(guī)督查活動(dòng) 十一月份： 1、集體爭論：第五、六單元教材分析 2、專題學(xué)習(xí)會(huì) 3、期中教學(xué)常規(guī)檢查備課、同學(xué)作業(yè) 4、集體備課 十二月份： 1、集體爭論：第七、八單元教材分析 2、專題學(xué)習(xí)會(huì) 3、教學(xué)常規(guī)檢查作業(yè)批改、分析 4、集體備課 一月份： 1、集體爭論：第九單元教材分析 2、爭論制定期末復(fù)習(xí)方案 3、期末教學(xué)常規(guī)考核 4、備好、上好試卷講評課 學(xué)校五班級教學(xué)工作方案五 一、指導(dǎo)思想 新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本動(dòng)身點(diǎn)是促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧的進(jìn)展。不僅考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)

19、遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷動(dòng)身，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型的過程，進(jìn)而使同學(xué)獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維力量、情感看法與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。 二、班級同學(xué)狀況分析 五班級兩個(gè)班共有同學(xué)86人，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好深厚，也有上進(jìn)心，但個(gè)別同學(xué)由于接受學(xué)問的力量的差異有厭學(xué)心情，所以學(xué)習(xí)看法還需不斷端正。有少部分同學(xué)自覺性不夠，不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)看法的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，以提高成果。 三、教材分析 教材內(nèi)容分析： 本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、位置、小數(shù)除法、可能性、擲

20、一擲、簡易方程、多邊形的面積、數(shù)學(xué)廣角植樹問題、補(bǔ)充內(nèi)容(觀看物體、圖形的運(yùn)動(dòng)、雞兔同籠、數(shù)字編碼)。 (一)數(shù)與代數(shù)方面 本冊教材支配了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在同學(xué)把握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，連續(xù)培育同學(xué)小數(shù)的四則運(yùn)算力量。簡易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡潔的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的抽象思維力量，提高解決問題的力量。 (二)在空間與圖形方面 支配了位置，觀看物體和多邊形的面積三個(gè)單元。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，探究并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把

21、握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。 (三)在統(tǒng)計(jì)與概率方面 本冊教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)可能性的學(xué)問。通過操作與試驗(yàn)，讓同學(xué)體驗(yàn)大事發(fā)生的可能性以及可能性的大小。 (四)在用數(shù)學(xué)解決問題方面 教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。 (五)綜合實(shí)踐方面 本冊教材還支配了一個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐力量。 四、教學(xué)重點(diǎn) 小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，可能性與植樹問題等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 五、教學(xué)難點(diǎn) 理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，依據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。 六、教學(xué)目標(biāo) 1、使同學(xué)在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。 2、使同學(xué)學(xué)會(huì)用字母表示