2018-2019年蘇教版語(yǔ)文一下《小池塘》教案

1、小池塘的教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版一年級(jí)下冊(cè)第三課小池塘 設(shè)計(jì)思路：小池塘 是一篇形象生動(dòng)、內(nèi)容新穎、想象豐富、 意境優(yōu)美的散文。寫的是春天到來(lái)時(shí)小池塘的明亮景象。全文共3 個(gè)自然段，第一自然段寫醒來(lái)的小池塘明亮的大眼睛。 第二自然段寫白云、 太陽(yáng)、月牙、星星倒映在小池塘里的景象。第三自然段概括寫小池塘的美。課文運(yùn)用擬人化的寫法，展開了豐富的想象，賦予靜態(tài)的池塘以動(dòng)態(tài)和生命， 給人一種美的愉悅。 教學(xué)中我充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位， 通過(guò) “朗讀 - 感悟 -質(zhì)疑 -繪畫 -講述 ”這一系列活動(dòng)，完成本課的教學(xué)任務(wù)。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)目標(biāo)：1能正

2、確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2感受春天來(lái)到時(shí)小池塘的明麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀感受小池塘不同狀態(tài)帶給人的美感享受。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、實(shí)物投影儀、掛圖；學(xué)生準(zhǔn)備畫筆、白紙。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、出示掛圖（小池塘，旁邊長(zhǎng)著許多蘆葦）。說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？2、板書：小池塘師：小朋友，剛才你們看到了小池塘，你覺(jué)得小池塘怎么樣？生：我覺(jué)得小池塘的水很清。生：我覺(jué)得小池塘很美。師：你們觀察得真仔細(xì)，說(shuō)的很好！下面我們來(lái)看看書上是怎么寫小池塘的？二、精讀課文，感悟文本1、精讀第一自然段（ 1）師：請(qǐng)小朋友們自由讀第一自然段，選擇自己最喜歡的方式，可以默讀，也可以同桌

3、對(duì)讀，說(shuō)說(shuō)你們讀懂了什么，還有什么地方讀不懂，也可以提出來(lái)。（2）老師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生的讀書情況。 （ 3）指名說(shuō)。生：從 “池塘里的水一閃一閃的，像一只明亮的大眼睛 ”可以看出池水是很清很清的。 生：從 “池塘里的水一閃一閃的， 活像人的大眼睛一動(dòng)一動(dòng)的 ”。生：課文中說(shuō)，池塘邊的蘆葦像我們眼睛上的睫毛，我覺(jué)得也很像。生：老師，我有一個(gè)地方?jīng)]讀懂， “春風(fēng)姐姐吹了一口氣， 池塘就醒了。 ”這句話是什么意思？（有幾位同學(xué)舉起了手要求回答，為了讓小朋友能說(shuō)的更好，我安排他們先分小組討論交流。）師：小朋友們說(shuō)的都很有道理，這句話說(shuō)的就是春天來(lái)了，春風(fēng)吹過(guò)之后，天氣回暖了，池塘里的冰也融化了，水動(dòng)

4、起來(lái)了，就好象人睡醒了似的。（ 4）輕聲讀第一自然段，畫出你喜歡的句子，然后再大聲朗讀。（ 5）指名讀第一自然段，其他小朋友注意聽，能不能感受到小池塘的美？2、精度第二自然段（1）自由讀課文第二自然段，然后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（2）將自己讀懂的地方在小組里討論交流。 （ 3）分小組進(jìn)行反饋（比一比，哪一小組讀懂的問(wèn)題多）生：我發(fā)現(xiàn)這一段有四決話，每句話中都有倒映在池塘里像分頁(yè)標(biāo)題 #e#生：每句話的上半句分別講的是“白云 ”、 “太陽(yáng) ”、 “月牙 ”、 “星星 ”，這些都是天上的東西，每句話的下半句分別說(shuō)了“白鵝 ”、 “氣球 ”、 “小船 ”，這些都是地面上的東西。生：“白云 ”、 “太陽(yáng)

5、”都是白天能看到的， “月牙 ”、 “星星 ”是晚上才能看到的。師：小朋友讀懂的問(wèn)題真不少，說(shuō)的也非常好，真不簡(jiǎn)單，（幻燈出示第二節(jié)課文）這四句話排列很整齊，每句話都是說(shuō) “什么 ”像 “什么 ”，這就是在打比方，這樣寫能使我們對(duì)描寫的景色留下非常具體的印象，下面我們聽錄音讀這一節(jié)，閉上眼睛邊聽邊想象課文中的畫面。（ 4）師：你的腦子里想象出課文中的情景了嗎 （想到了） ？想不想用筆把它畫下來(lái)（想）？想畫白天的那幅就畫白天的，想畫晚上那幅就畫晚上的。（ 5）學(xué)生動(dòng)畫筆。師： （在黑板上貼出白天、夜里的圖畫各一張）。作者從白天寫到夜里，從天空中的實(shí)物寫到地上池塘里我們所能看到的景象。小朋友覺(jué)得這

6、個(gè)小池塘美嗎（美）？你能把這種美通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？下面請(qǐng)小朋友們自己來(lái)試試。讓學(xué)生互相挑戰(zhàn)讀。（師生共同評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)讀的好的和大有進(jìn)步的小朋友）3、精讀第三自然段（ 1）指名讀第三節(jié)師： “五彩 ”說(shuō)的是顏色非常多。很美，為什么說(shuō)這個(gè)小池塘映出一個(gè)五彩的世界呢？（2）同桌之間相互討論。 （ 3）指名說(shuō)，讓學(xué)生充分發(fā)表見解。（ 4）指名感情朗讀。 （ 5）閉上眼睛，聽錄音，感受小池塘的美麗。（6）全體有感情地朗讀課文。4、遷移練習(xí)。課文我們已經(jīng)讀懂了，你們注意觀察過(guò)嗎？還有什么會(huì)倒映在池塘里像什么呢？出示： （）倒映在池塘里像（）生：圓圓的月亮倒映在池塘里像一個(gè)圓盤。生：飛機(jī)倒映在池塘里像一只小鳥。三、實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生到郊外去觀察池塘或小河，說(shuō)說(shuō)感受，并把自己看到的美景畫下來(lái)。教學(xué)反思：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的閱讀部分第一條就指出低年級(jí)孩子要 “喜歡閱讀， 感受閱讀的樂(lè)趣 ”?？梢姡?語(yǔ)文教學(xué)的成功關(guān)鍵在于是否激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。我在本課的教學(xué)中采用了直觀的掛圖、生動(dòng)的課件演示來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的視覺(jué)器官，老師精彩的范讀配以優(yōu)美的音樂(lè)作用于孩子的聽覺(jué)器官。讓每個(gè)孩子都能喜歡讀書，主動(dòng)地讀書， 把讀書當(dāng)作一種樂(lè)趣， 一種享受。 讓孩子在朗讀課文時(shí)能領(lǐng)悟到小池塘那充滿生命力的美。此外，語(yǔ)文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科， 它的學(xué)習(xí)資源和時(shí)