《雨的四季》區(qū)級(jí)公開(kāi)課教案(三)稿(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 雨的四季教學(xué)設(shè)計(jì)暖場(chǎng)：喜不喜歡雨。一、導(dǎo)入（3）1.雨給作者劉湛秋怎樣的形象和記憶？你能不能找到文章中最直接的那句話(huà)？“她給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的?！保≒PT）（課堂中心句）追問(wèn)：針對(duì)這句話(huà)，你能提出哪些問(wèn)題？預(yù)設(shè)：為什么用“她”不用“它”“他” 美在何處？（形象和記憶是怎樣的？是美的。具體怎么個(gè)美法。） 為什么說(shuō)“永遠(yuǎn)”是美的。小結(jié)：同學(xué)們的提問(wèn)都非常好，有時(shí)候，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。稍作歸納，大家的問(wèn)題，主要有三個(gè)。一、為什么用“她”；二、她美在何處；三、為什么說(shuō)“永遠(yuǎn)”是美的。那么，就讓我們從第一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)“她”字，開(kāi)始吧。二、“她”（8）1

2、.“她”是誰(shuí)？明確：雨。追問(wèn)：為什么是“她”，不是“它”“他”？預(yù)設(shè)：人格化。在劉湛秋心中，雨是女子。追問(wèn)：四季的雨，都是同一樣貌、同一性格么？請(qǐng)同學(xué)們快速跳讀文章，四季的雨分別是怎樣的女子，可用文中語(yǔ)言，也可用自己的語(yǔ)言形容，稍作思考，待會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)將發(fā)現(xiàn)寫(xiě)到黑板上。（生上前板書(shū)）PPT顯示：預(yù)設(shè)：春天的雨嬌媚、活潑、柔嫩、羞澀，像個(gè)少女。夏天的雨熱烈、粗獷、隨心所欲、奔放，和春雨相比，她像女漢子。（進(jìn)門(mén)的方式）秋天的雨端莊、沉靜、深情，出嫁生了孩子的婦人。追問(wèn)：為什么是生了孩子的婦人？結(jié)合秋天的特征。冬天的雨清冷、自然、平靜、浪漫、高冷，公主。小結(jié)：我們仿佛看到了，如少女般嬌媚、活潑的春雨，

3、如女漢子般熱烈、粗獷的夏雨，如婦人般端莊、沉靜的秋雨，如公主般平靜又不乏浪漫的冬雨，原來(lái)，這就是那個(gè)“她”呀！三、“美”（10+9）1.不論哪個(gè)她，在劉湛秋眼中都是美的。那么，四季的雨到底美在哪兒呢？我們先從春雨和夏雨談起。左邊兩組同學(xué)品讀春雨，右邊兩組品讀夏雨。老師希望你們大聲地自由地朗讀語(yǔ)段，邊讀邊品，展開(kāi)聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)透過(guò)字里行間你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么，聞到了什么，感受到了什么。開(kāi)始吧。（PPT：去看，去聽(tīng)，去聞，去觸摸）（15）春雨：看：每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛，樹(shù)枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。（PPT）引導(dǎo)1：微閉雙眼，試著在想象中摸

4、一摸它們，你感受到了什么？（柔美、溫潤(rùn)、律動(dòng)）引導(dǎo)2：這是一雙怎樣的眼睛，都說(shuō)眼睛是心靈的窗戶(hù)，透過(guò)這雙眼睛，你是否看到了樹(shù)的內(nèi)心，它怎樣的心情？朗讀引導(dǎo)：你能讀出春雨洗淋后，這份生命的喜悅嗎？朗讀指導(dǎo)：“仿佛”帶著想象，虛幻又真實(shí)，“特別”讀出那份專(zhuān)注，“頓時(shí)”讀出驚喜，“簡(jiǎn)直”飽含贊美。水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚。（視覺(jué)，擬人）點(diǎn)評(píng)：我仿佛看到了那個(gè)眼角垂淚的少女，看到了水珠將滴未滴時(shí)的顫動(dòng)，滴落了又無(wú)比輕盈。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡。引導(dǎo)：讓我們一直盯著它，盯著它，不要眨眼睛，你感受到什么？（似真似幻，炫目）聽(tīng)：小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出

5、一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲。質(zhì)疑：小草是綠色的，怎么像蚯蚓呢？點(diǎn)評(píng)：這里強(qiáng)調(diào)的是聲音，沙沙、沙沙，你聽(tīng)到了聲響，以為是蚯蚓在翻土，低頭一看，原來(lái)是小草在跳舞。聞：呼吸變得暢快，空氣里像有無(wú)數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。質(zhì)疑：換成“空中像有無(wú)數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇”，有什么區(qū)別？點(diǎn)評(píng)：清新的空氣，不僅刺激你的嗅覺(jué)，還刺激著你的味蕾。夏雨：觸碰：因?yàn)槟銣喩淼拿锥紵岬脧堥_(kāi)了嘴，巴望著那清涼的甘露?？晒忸^澆、洗個(gè)雨澡更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。這時(shí)，你會(huì)更喜歡一切。追問(wèn)：你淋濕了一身，他卻說(shuō)你會(huì)更喜歡周?chē)囊磺?。為什么？有沒(méi)有喜歡不撐傘

6、在雨中漫步的同學(xué)？雨點(diǎn)與肌膚充分接觸，是怎樣一種體驗(yàn)？點(diǎn)評(píng)：與自然親近，在雨中，自由、忘我，夏天的雨教會(huì)我們敞開(kāi)身心，擁抱自然?？矗夯ǘ渑胖?，樹(shù)葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭(zhēng)先恐后地生長(zhǎng)，暑氣被一片綠的海綿吸收著。（PPT）引導(dǎo)：老師把句子改成“花朵開(kāi)放著，樹(shù)葉包著漿汁”，你覺(jué)得怎樣？明確：怒，鼓，展現(xiàn)的是夏雨后蓬勃的、不可遏制的生命力量。點(diǎn)評(píng)：海綿，原本吸收水分，現(xiàn)在卻用來(lái)吸收暑氣?？床灰?jiàn)的熱氣仿佛變得有形，清涼感撲面而來(lái)。聽(tīng)，看：而荷葉鋪滿(mǎn)了河面，迫切地等待著雨點(diǎn)，和遠(yuǎn)方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲。（PPT）朗讀指導(dǎo)：這是尚未到來(lái)的演奏，急切地等待。遠(yuǎn)方的蟬聲，渺遠(yuǎn)，所以讀起

7、來(lái)輕緩，近處的蛙鼓，近距離，讀起來(lái)稍重稍快。聞：追問(wèn)：似乎都是視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)上的，沒(méi)有嗅覺(jué)，真的嗅不到任何氣息嗎？看著此景，展開(kāi)想象，你聞到了什么？預(yù)設(shè)：聞到了荷葉（荷花）的清香，聞到了被透雨澆灌后的泥土的芳香2.我們用盡了我們的感官，去感受這春雨與夏雨的美，那么秋雨和冬雨呢？“成熟的莊稼等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜?！保ù蠹叶汲两谪S收的狂喜中，這秋雨下的似乎不是時(shí)候。）“在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些干巴”（PPT）這樣的秋雨，這樣的冬雨，還是美的嗎？還是以剛才的分組，左邊的同學(xué)秋雨，右邊的同學(xué)冬雨。這次，不用出聲，默默體會(huì)。秋雨：天空是暗

8、的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。（PPT）交流：我讀到一種格格不入感，天空與田野它們構(gòu)成了一致的畫(huà)風(fēng)，雨是這幅畫(huà)中的變數(shù)，它第一次與周?chē)菢痈窀癫蝗耄路鹨粋€(gè)孤獨(dú)的思考者。但我要說(shuō)，這種格格不入，恰恰是秋雨美之所在。也許，在人們勞累了一個(gè)春夏，收獲已經(jīng)在大門(mén)口的時(shí)候，多么需要安靜和沉思啊?。≒PT）點(diǎn)評(píng)：當(dāng)收獲已在大門(mén)口的時(shí)候，秋雨來(lái)臨，它提醒著人們不要被沖昏了頭腦，靜下心來(lái)，想一想過(guò)去，思考一下未來(lái)，記得保持靈魂的純凈。如果說(shuō)，春夏之雨的美是純粹的感官享受，那么秋雨的美，需要人們潛心靜氣，細(xì)細(xì)思考。冬雨：提示：冬雨，其實(shí)有兩種狀態(tài)，一種是雨，一種是雪，各有各的美。雨已經(jīng)化了妝，它

9、經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。但是，人們受夠了冷冽的風(fēng)的刺激，討厭那干澀而苦的氣息。當(dāng)雨在頭頂上飄落的時(shí)候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤(rùn)中又漾出花和樹(shù)葉的氣息。（PPT）追問(wèn)：為什么說(shuō)冬雨的降臨是一種特殊的溫暖？點(diǎn)評(píng)：首先，溫暖是與冷冽干澀的風(fēng)比較而來(lái)。其次，溫暖也在于，冬雨所蘊(yùn)含的生命的希望。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過(guò)去，收割過(guò)的田野變得很亮，沒(méi)有葉的枝干、淋著雨的草垛，對(duì)著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。黎明提前敲著窗戶(hù)，你睜眼一看，屋頂、樹(shù)枝、街道，都已經(jīng)蓋上柔軟的雪被，地上的光亮比天上還亮。小結(jié)：劉湛秋是一位詩(shī)人，被稱(chēng)為“抒情詩(shī)之王”，他筆下的雨，充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，給人以身臨其境之感。

10、體會(huì)這些美，不僅需要我們調(diào)動(dòng)感官、展開(kāi)聯(lián)想，更需要冷靜思考，去感受那些內(nèi)在的美。4、 “永遠(yuǎn)”（12）1.作者在“美”前加上“永遠(yuǎn)”一詞，在心里默默地讀一讀這句話(huà)，你感受到什么？明確：無(wú)限制、無(wú)條件，不論時(shí)序如何變換，季節(jié)如何更替，對(duì)于雨的情感不變。追問(wèn)：讓我們找出那些飽含作者愛(ài)雨之情的句子讀一讀吧，讀出作者對(duì)雨的深情?！鞍?，雨，我愛(ài)戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶來(lái)活躍，你給我的感情帶來(lái)滋潤(rùn)，你給我的思想帶來(lái)流動(dòng)。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂(lè)和淚水的。”追問(wèn)：這一段的抒情，和其他段落有何不同？朗讀指導(dǎo)：人稱(chēng)轉(zhuǎn)換為“你”，面對(duì)面傾訴，面對(duì)面釋放。排比句，讀出節(jié)奏，情感的漸強(qiáng)?！鞍。偸敲利惗谷藧?ài)戀的雨?。　蔽?、結(jié)尾（2）1.劉湛秋對(duì)雨一往深情，他甚至說(shuō)“只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂(lè)和淚水的”換言之，假如沒(méi)有雨，他覺(jué)得這世界生氣不再，歡樂(lè)和淚水也不在。他簡(jiǎn)直離不開(kāi)雨。他的這番話(huà)，有沒(méi)有引起你的共鳴？明確：景象是大眾的，情緒卻是私人的。“我好像是屬魚(yú)的，因?yàn)橹灰掠?，我的身心便舒適起來(lái)，情緒進(jìn)入那種靜謐的活躍，靈感的泉眼似乎也滋潤(rùn)了?！弊穯?wèn)：什么是靜謐的活躍？明確：靜謐，外部環(huán)境的靜謐；活躍，內(nèi)