14我應該感到自豪才對

1、三下第五單元課題14我應該感到自豪才對第1教時 總第個教案課型：新授課教學目標1正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀第一、二自然段。2. 學會本課的9個生字，綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的 ?詞語。3. 整體感知課文內容，理清課文脈絡，學習課文第一、二自然段。教學 重點1學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。2.感知“我”委屈的原因。教學 難點理清課文脈絡，感知“我”委屈的原因。教學 準備先學提綱、小黑板【先學提綱】1. 讀一讀綠色通道里及田字格里的生字，并在文中標出音2. 書空田字格里的生字后完成習字冊3. 標好自然段，大聲讀課文三遍，做到讀通順。4. 用自己的話說一說課文主要講了一

2、件什么事？1節(jié)。學情 分析我應該感到自豪才對是一則童話故事，一直以來，同學們對于 童話故事都比較感興趣，因此要激發(fā)學生們的學習熱情，這一點都不難。 本課有難度的應該是學習生子了，其中的“鏡”與之前學過的環(huán)境的“境” 有可能會混淆，因此在教學中應該特別注意。教學過程思考與調整 （二次備課）一、突顯導入趣味點，樂學新知1 同學們見過駱駝嗎？誰能說一說你見過的駱駝是什么樣子 的？2 今天，我們就來學習一篇有關駱駝的課文。（齊讀課題） 3生活中有什么事情讓你感到自豪的嗎？師：是啊，當我們自己做得很好，感覺比別人棒時，就會感 到很自豪。你能給題目中的“自豪”換個詞嗎？（板書：驕傲）“自豪”的反義詞是什么

3、呢？是（自卑）當我們感覺自己不如別 人時都會自卑。4.再讀課題，說說讀了這個課題你最想知道什么？二、突破自學障礙點，順暢閱讀（一）預習檢測過渡：“我”是誰？是什么事讓小駱駝感到很自豪呢？讓我 們帶著問題去讀一讀課文。1 讀時，我們要注意正確通順，難讀的句子多讀幾遍。2檢查學生字詞掌握情況。鏡子疙瘩足夠委屈松散多虧陷進閉上一趟鋪天蓋地（1）指名讀（2）糾正讀音（3）理解部分詞語： 重點學習：鋪天蓋地可讓學生結合生活實際理解。陷 的子形谷易錯，可換偏旁記憶?！八缮ⅰ钡淖x音。注意多音字“散”的讀音。 過渡：下面我們再來讀一讀幾個詞組。 出示：茫茫的大沙漠松散的沙子無邊無際的沙漠陷進沙子里一陣風沙鋪天

4、蓋地刮過來（1）指名讀（2）這些詞組都是描寫什么的？沙漠給你留下了什么樣的印 象？你還知道有關沙漠的哪些知識？（3）小結：從大家的回答中，我們發(fā)現(xiàn)沙漠的環(huán)境非常惡劣， 不適合我們生活。那誰能在沙漠里生存呢？（駱駝）三、把握文章主旋律，順清脈絡（一）順慶脈絡1. 課文里小駱駝的心情發(fā)生了哪些變化？從課文中找出兩個詞 語來概括。2. 小駱駝為什么感到委屈？用直線畫出有關的句子。小駱駝后來 又為什么感到自豪呢？用波浪線畫出有關的句子。3. 學到這兒，事情的來龍去脈大家一定清楚了吧？這個冋題肯定 難不倒大家，誰愿意來說一說？開始，而感到委屈；后來，明白了在沙漠里的特殊用處的故事。4. 瞧，課文講述的就

5、是這樣一個故事，按照事情發(fā)生的先后順序， 同時抓住主人公的情感變化，概括出課文的主要內容，這可是一 種很好的學習方法。四、精選課文一部分，品讀感悟（一）學習課文第一、二自然段。提示任務：小紅馬一開始是怎樣想的？你知道他委屈的原因嗎？交流展示：1. 出示小紅馬的話。2. 小紅馬覺得小駱駝難看在哪里？板書：難看又大又厚 兩層 兩個肉疙瘩3 看來真的蠻難看的，那當時小紅馬說這話時是怎樣的態(tài)度？ （看不起）4 你從課文里哪個詞看出來（噴著響鼻）5 是呀，你們看小紅馬是“噴著響鼻”對小駱駝說的，用鼻子 來吭氣，真是看不起人。6.現(xiàn)在誰愿意將小紅馬的這句話讀好？（指名讀 指導 師范讀 齊讀）7小紅馬的表情

6、讓我想起了一個成語送給大家。出示：嗤之以鼻理解意思 認讀8小紅馬的話深深地刺傷了小駱駝，小駱駝感到一一（委屈）9 它是怎么做的呢？他會怎么跟媽媽說呢？（拓展說話）10. 看到自己的孩子受到委屈，駱駝媽媽可心疼了，誰來讀一讀，駱駝媽媽的話。（讀出心疼的語氣）11. 分角色讀一、二小節(jié)。師：駱駝媽媽看到孩子受到委屈，并沒有去找小紅馬理論， 也沒有安慰小駱駝，而是要帶著小駱駝到沙漠里走一走， 這是為 什么呢？在沙漠里又發(fā)生什么事情呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)討論 這篇課文。五、精心設計練習題，檢測完善板書設計：14、我應該感到自豪才對又大又厚 兩層 難看兩個肉疙瘩三下第五單元 課題14我應該感到自豪才對第2

7、教時 總第個教案課型：新授課教學 目標1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，能有條理地講述這個故事。2. 理解課文內容，懂得駱駝的駝峰，腳掌，眼毛在沙漠里的特殊 的用處，體會小駱駝自豪的內心。3. 通過品讀課文，懂得判斷事物存在的價值，首先在于它的意義， 而不能只看它的外表。教學 重點理解三、四自然段，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛的作用，體 會小駱駝自豪的內心。教學 難點通過品讀課文，認識事物存在的價值不能只看外表的道理。教學準備學情分析多媒體、先學提綱【先學提綱】1. 熟讀課文3、4、5自然段，了解駱駝腳掌、駝峰、睫毛的作用。2. 通過查閱，了解沙漠和駱駝的相關資料。因為學生對于童話故事的熱衷，

8、因此要走進這則通話也就比較 容易，我想，通過在讀中體會，在讀中感悟，學生們應該能明白 認識事物存在的價值不能只看外表的道理。教學過程思考與調整 （二次備課）一、復習導入1. 復習詞語。2. 通過上一節(jié)課的學習，我們知道了在溪邊照鏡子的小駱駝遭到 了小紅馬的嘲笑，覺得很委屈。還記得小紅馬是怎樣說的嗎？3. 根據(jù)學生的回答板書：腳掌又大又厚眼睛兩層睫毛駝峰兩個肉疙瘩委屈4. 齊讀課文一、二自然段。5. 過渡：為了不讓自己的孩子受委屈，駱駝媽媽決定帶小駱駝去 沙漠走一趟。二、品讀感悟（一）學習三、四自然段1 三、四自然段中，有好多描寫沙漠的句子和詞語，你能快速 地把它們找出來嗎？（邊默讀邊找）3.（

9、出示詞句）朗讀：茫茫的大沙漠松散的沙子無邊無際的沙漠一陣風沙鋪天蓋地刮過來4 我們一起來看看沙漠是個什么樣子吧?。ǔ鍪旧衬畧D片）5 讀了描寫沙漠的詞句，看了沙漠的畫面，此時，大沙漠給你 留下了怎樣的印象？飛沙走石黃沙漫天寸草不生荒無人煙6談話：同學們，沙漠里的氣候和環(huán)境太可怕了，小駱駝和它 的媽媽會不會遇到危險呢？下面就讓我們陪伴它們一起去沙漠 看看吧。7.精讀三、四自然段，讀中感悟。提示任務：用自己喜歡的方式朗讀課文的三、 四自然段，小組討 論：小駱駝和媽媽是靠什么走過大沙漠的呢？用浪線劃出相關語 句。交流展示：腳掌：(1) (出示句子)：媽媽指著腳下松散的沙子，對小駱駝說： “多虧我們的腳

10、掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進沙子里怎么拔得出來呢？”(2) 小駱駝的腳掌有什么用途？板書：陷不進沙子(3) 了解駱駝腳掌的作用。(4) 你能把句子里小冋號去掉，換個說法嗎？(5) 指導朗讀。(6) 我()的腳掌()，我應該感到自豪才對！駝峰：(1) (出示句子)：望著無邊無際的沙漠，小駱駝?chuàng)牡貑枊寢專骸霸僮呦氯?，我們餓了怎么辦呢？ ”媽媽說：“我們背上的這兩個肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了。 ”(2) 懂得駝峰的用途。板書：貯存養(yǎng)料(3) 指導朗讀。(4) 了解駱駝駝峰的作用。(5) 我的駝峰能()，我應該感到自豪才對！睫毛：(1) (出示第四自然段)(

11、2) 想象當時的情景，讀好這段話。(3) 懂得小駱駝睫毛的用途。板書：遮擋風沙(4) 我的睫毛能()，我應該感到自豪才對！3 師引導：原來看似難看的腳掌、駝峰、睫毛有這么大的作用 啊！如果你是小紅馬，你還會嘲笑小駱駝嗎？在茫茫的大沙漠里， 駱駝給了人們很大的幫助，是我們人類越過沙漠必不可少的好朋 友，所以人們還給它起了個好聽的名字一一“沙漠之舟”。4讓我們齊讀三、四自然段，再次體會駱駝駝峰、腳掌、睫毛 的作用。(拿起書本讀)(二)精讀最后一段，深化理解。1過渡：駱駝媽媽的親切教導和自己的親身體驗，使小駱駝明 白了什么？2自由朗讀第五自然段。3. 交流：板書：自豪。這里以小駱駝的想法點明了文章的題目，以后我們也可以在 與作文的時候運用。4. 續(xù)編故事，生活感悟。從沙漠回來，小駱駝又去溪邊照鏡子，恰巧又遇上了小紅 馬想象一下，這回小駱駝會怎么說、怎么做呢？課件出示：后來有一天，小駱駝又去小溪邊照鏡子，恰巧又遇上了小紅 馬，小紅馬說“小駱駝，瞧瞧你那又大又厚的腳掌多難看！” 小駱駝指了指自己的腳掌，昂起頭說：“你去過沙漠嗎？我又大 又厚的腳掌，可以不陷進松散的沙子里，在沙漠中行走自如呢！ ” 小紅馬（）說：“（）?！毙●橊務f：“（）。”小紅馬（）說：“（）?！毙●橊務f：“（）?！毙〖t馬聽了小駱駝的話，心里默默地想：（）。三、總結全文，拓展延伸