二年級語文考試試卷分析

1、二年級語文考試試卷分析一、試題分析（ 一 ） 、試卷結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分布這次語文期末試卷題型有“音字詞句段篇”各種題型十一個。試題很好地落實了學生能力素質(zhì)的考查，注重基礎知識、習慣養(yǎng)成、課外積累、興趣培養(yǎng)以及能力提升，突出了二年級語文的訓練重點，側(cè)重考查學生理解、運用語言文字和閱讀分析的能力以及綜合知識的運用能力。（ 二 ） 、試卷的特點等方面1、題型多樣語文課程標準指出: “語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎”。這份試題，注意題型的多樣性，力求對學生的語文素質(zhì)進行全面評價，一是盡可能多地涉及到課本的各個知識點; 二是體現(xiàn)習慣、情感、知識、能力等各個方面。試題中涵蓋了

2、多方面的內(nèi)容，從大方面講，實現(xiàn)知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等多維目標的整合，小方面講，體現(xiàn)了拼音、 漢字、詞語、成語、古詩、句子、段落、篇章等方面的有機 融合。2、貼近教材和生活試題的背景取向注意靠近教材和學生的生活實際，讓學生始終處于一種較為平和、熟悉的環(huán)境中，增強答題信心。如積累運用方面，出現(xiàn)的字詞，句子，默寫都是出自各單元的課文內(nèi)容。閱讀題則是講述要勤奮踏實的故事，很貼近學生實際生活，也是對學生情感價值觀的教育。3、注重積累與大閱讀教學試題特別突出了對語言文字的積累，題型有: 合適詞語填空、課文內(nèi)容回放、大閱讀展示等，注重考察學生對語言文字和課文內(nèi)容的積累與運用。二、學生答

3、題分析（ 一 ） 、學生答題的總體情況從總體的答題來看，大部分學生答題認真，卷面書寫整潔，基礎知識部分掌握比較牢固，也具備一定的知識運用能力，正確率較高，但有個別學生由于粗心等原因, 拼音拼讀錯誤 , 出現(xiàn)了較多的錯別字, 還有學生對課文不熟悉, 背誦不過關 , 導致錯誤較多, 閱讀題上個別學生沒有認真閱讀, 沒有掌握正確的答題方法, 閱讀 題失分較多; 看圖寫話上, 有些學生寫得具體, 語句通順, 但個別學生還是寫得很混亂, 觀察圖畫不仔細、亂用標點符號、語句不通等問題。（ 二 ） 、典型錯題情況分析1、字音、字詞（ 第一二三題, 共 22 分 ）試卷中要考查的字音、字詞, 都是本冊教材中學

4、生必須掌握的 , 應該是很容易的。從得分來看, 學生對字音、字詞的掌握較好。部分同學看拼音寫詞語錯誤主要集中在“溫暖” “海峽” “使勁”這些詞上 , 還有就是看拼音寫句子很多學生寫錯別字。失分的主要原因, 一是答題時粗心大意;二是對字音、字詞掌握得不牢固, 答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。2、積累（ 第四五六題, 共 25 分 ）第四題是合適的詞語填空, 學生大體情況較好, 部分學生丟分的原因是 “晶瑩” “找春天”等詞語中出現(xiàn)錯字。第五題是按要求寫句子。部分同學連詞成句有遺漏。第六題是課文內(nèi)容回放，關于誠信的默寫，出錯率較高，主要是識記不準，錯字較多。3、閱讀（ 第七八題共19 分 ）第八題是課內(nèi)閱

5、讀題，第九題是課外閱讀題。部分學生審題不準，未按要求填寫帶數(shù)字的四字詞語，未在文中找反義詞，出錯率較高。對排比句以及這個句子表達的人物心情的考查，是課內(nèi)閱讀題的難點。4、看圖寫話（ 共 15 分 ）看圖寫話題目大部分學生能認真觀察圖畫, 能按一定順序來寫 , 寫話通順、具體 , 能正確使用標點符號, 但有個別學生寫得較混亂, 字跡不清晰、語句不通順、標點符號使用不正確等問題較多, 從這也看出個別學生的觀察能力、語言組織能力和寫作能力還有很大提高。特別是很多學生忽略了寫作提示，把圖畫中的“井蓋”這一要點觀察錯誤，致使寫作重點偏移，或者跑題，造成失分嚴重。三、原因分析1、基礎知識不過關, 個別學生

6、拼音基礎較差, 不能正確拼讀 , 對于所學的知識掌握不牢固, 對所學的生字詞語也沒有加以鞏固。2、平時不能按時完成作業(yè), 經(jīng)常遲交或缺交, 作業(yè)緩慢、拖拉 , 質(zhì)量不高。3、個別學生頑皮和懶惰、貪玩, 課堂學習效率較低, 沒有養(yǎng)成良好的學習習慣, 學習態(tài)度也不端正。4、個別學生不認真審題, 過于粗心, 沒有掌握正確的答題方法 , 完卷后沒有進行檢查。5、課內(nèi)外積累較少, 課文內(nèi)容不熟悉, 背誦不過關, 課外知識積累少。6、自卑感強、自暴自棄。后進生對學習產(chǎn)生恐懼心理,認為自己總學不好, 最終放棄學習的信心。四、提高質(zhì)量措施1、打基礎。復習鞏固拼音基礎知識, 要會正確拼讀和拼寫。加強對要求會認寫字詞的過關, 重視基礎知識的牢固掌握 , 積累短語、多音字、形近字、反義詞、近義詞等。加強課文背誦積累, 對朗讀課文也要求熟讀, 古詩要會默寫, 背誦優(yōu)美語句。2、養(yǎng)習慣。要讓學生養(yǎng)成良好的學習和考試習慣, 做到