幼兒教育中游戲教學(xué)的價(jià)值分析5

1、1幼兒教育中游戲教學(xué)的價(jià)值分析幼兒教育中游戲教學(xué)的價(jià)值分析摘要：幼兒時(shí)期是重要的特殊時(shí)期，幼兒教育能促進(jìn)幼兒的記憶、語言、動(dòng) 作和認(rèn)知發(fā)育。然而訂前在幼兒教育中存在幼教隊(duì)伍良莠不齊、教學(xué)方式單一、 教學(xué)內(nèi)容枯燥等問題，通過運(yùn)用游戲教學(xué)法，不僅可活躍教學(xué)氛圉，提高課堂效 率，更可以讓幼兒的運(yùn)動(dòng)、思維、感知得到全面發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維能力。關(guān)鍵詞：幼兒教育游戲教學(xué) 創(chuàng)新思維幼兒教育主要是指對(duì)36歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育，主要是學(xué)前教 育，是一個(gè)人教育與發(fā)展重要而特殊的階段。其重要性在于它是一個(gè)人發(fā)展的奠 基時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期形成基本能力和個(gè)性品質(zhì)；其特殊性在于這個(gè)時(shí)期是兒童身 心發(fā)展從不定型

2、到基本定型的階段。因而在幼兒教育中抓住幼兒的生理和心理特 點(diǎn)，因材施教，可幫助幼兒樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，讓幼兒的運(yùn)動(dòng)、 思維、感知得到全面發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維能力。一、幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀根據(jù)調(diào)查顯示，幼兒教育對(duì)人一生的智力發(fā)展都有影響，能促進(jìn)幼兒的記憶、語言、動(dòng)作和認(rèn)知發(fā)育。在人的一生的學(xué)習(xí)過程中，幼兒教育能起到50%的作用， 而小學(xué)、中學(xué)階段只能起到30%. 20%的作用，在幼兒教育中，特別是語言、動(dòng)作、 認(rèn)知、記憶方面有大幅度提升，因而經(jīng)歷過良好幼兒教育的幼兒在語言、動(dòng)作、 認(rèn)知、記憶四個(gè)方面明顯高于未經(jīng)歷幼兒教育的幼兒。隨著二胎政策的全面放開，人口生育率的變化，幼兒會(huì)越來越

3、多，然而LI前 在幼兒教育中存在幼教隊(duì)伍良莠不齊、教學(xué)方式單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥等問題。（-）幼教隊(duì)伍良莠不齊幼教師資數(shù)量有缺口，質(zhì)量需要提升。根據(jù)調(diào)查顯示20XX年具有高等教育 學(xué)歷的幼師僅為18%,而?？茖W(xué)歷的超過超過50%o同時(shí)在幼師中持有幼教資格 的為61%,持非幼教教師資格證的為17%,無證教師居然占22%。由于幼教隊(duì)伍 的良莠不齊，導(dǎo)致幼兒教育的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容得不到創(chuàng)新發(fā)展， 阻礙幼兒教育的進(jìn)一步發(fā)展，從而不利于提升幼兒的各項(xiàng)基本素質(zhì)。2（二）教學(xué)方法單一在幼兒教育中，存在盲跟風(fēng)的現(xiàn)象，比如蒙臺(tái)梭利教學(xué)法、多元智力教學(xué) 法、瑞吉?dú)W方案教學(xué)法、Waldorf華德福教學(xué)法等，

4、當(dāng)一段時(shí)間興起某種教學(xué)方 法時(shí)，幼兒園全力投入到此種教學(xué)方法中，在實(shí)施過程中，未與實(shí)際情況相聯(lián)系。 同時(shí)幼教在實(shí)施教學(xué)時(shí)，重理論輕實(shí)際,單純地講解理論知識(shí)，幼兒接受式學(xué)習(xí)， 這樣的教學(xué)方法，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。（三）教學(xué)內(nèi)容枯燥幼教在實(shí)施教學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容枯燥，主要為教材內(nèi)容，知識(shí)更新較快，教材 內(nèi)容偏離教學(xué)實(shí)際，不符合當(dāng)前幼兒生理、心理發(fā)展特點(diǎn)。同時(shí)許多教材都是山 非專業(yè)人士編寫，因而從成人的角度出發(fā)，沒有掌握幼兒教學(xué)系統(tǒng)理論和常識(shí)。 幼教在講解時(shí)，基本都是從理論到理論，較少講解實(shí)際和應(yīng)用的知識(shí)，使得原本 枯燥的教材更加乏味，其教學(xué)氛圍較死板，無法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。二、幼兒教育中游戲教學(xué)的

5、價(jià)值分析根據(jù)LI前幼兒教育中存在的教學(xué)問題，通過游戲教學(xué)法改善活躍教學(xué)氛圉、 提高教學(xué)效果、提升幼兒全方位能力。（一）游戲教學(xué)法游戲教學(xué)法顧名思義就是“寓教于樂”，以游戲的形式，使幼兒在興奮的狀 態(tài)中，不知不覺地學(xué)到了知識(shí)。游戲教學(xué)法的原則就是對(duì)“教”和“樂”的界定: 教為各種幼兒需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，可以是教材中的內(nèi)容，也可以是生活常識(shí)等內(nèi) 容；樂為在游戲的設(shè)置中，具有一定的趣味性，符合幼兒的生理、心理特點(diǎn)，有 益于幼兒的身心成長，能發(fā)揮幼兒的積極主動(dòng)性。1加強(qiáng)幼師能力的提升采用游戲教學(xué)法可加強(qiáng)幼師能力的提升，幼師通過學(xué)習(xí)多學(xué)科知識(shí)、常識(shí), 并且應(yīng)用這些知識(shí)進(jìn)行游戲教學(xué)法，在學(xué)習(xí)過程中，自身的知

6、識(shí)得到儲(chǔ)備，綜合 素質(zhì)得到提升。2.改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容在幼兒教育中采用游戲教學(xué)法，是對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的升華。幼師通過 運(yùn)用游戲，結(jié)合幼兒的生理和心理特點(diǎn)，滿足幼兒好玩、新奇、刺激的心理，激 發(fā)幼3兒想冒險(xiǎn)挑戰(zhàn)自己潛能的欲望，將教材知識(shí)融于游戲中，在游戲中不僅只包 含書本的知識(shí)，更拓展延伸了教材內(nèi)容，包含實(shí)際生活的知識(shí)，比如交通規(guī)則、 急救知識(shí)等，使得枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，課堂氛圉更加活躍，大大 提高了教學(xué)效果。3.促進(jìn)幼兒全方位發(fā)展在游戲教學(xué)中，幼兒處于主體地位，進(jìn)行主動(dòng)式學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的自主性、 積極性、創(chuàng)新性。幼兒在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，不僅掌握了知識(shí)，更提高了各項(xiàng) 能力，

7、語言、動(dòng)作、認(rèn)知、記憶等方面得到大幅度提升，平均可提升33%。因而 運(yùn)用游戲教學(xué)法不僅培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神、合作精神，更提升了幼兒的綜合素 質(zhì)，為幼兒以后的發(fā)展大有裨益。（二）案例在幼兒教育中運(yùn)用游戲教學(xué)法，可大大提高幼兒的綜合素質(zhì)，幼師在實(shí)施游 戲教學(xué)法時(shí)，釆用“理論講解-游戲教學(xué)-總結(jié)反思”的理念。比如在講解道路交 通規(guī)則時(shí)，幼師通過設(shè)置“我是一名小小交警”的游戲，幼師將班級(jí)的小朋友進(jìn) 行分組角色扮演，一組小朋扮演交警，一組小朋友扮演行人，一組小朋友扮演駕 駛?cè)藛T，一組小朋友進(jìn)行道具準(zhǔn)備。在游戲開始前，首先幼師通過多媒體手段（動(dòng) 畫、視頻、PPT）將交通規(guī)則的知識(shí)講解于小朋友，其次幼師和小朋友一起布置 游戲區(qū)域，將紅綠燈、模型車、斑馬線、服裝等進(jìn)行布置，最后小朋友進(jìn)行模擬 道路交通；在游戲開始的時(shí)候，幼師設(shè)置紅燈、綠燈的情形，當(dāng)出現(xiàn)綠燈時(shí)，交 警進(jìn)行指揮行人走、車輛停，當(dāng)出現(xiàn)紅燈時(shí)，交警進(jìn)行指揮行人停、車輛走；在 游戲之后，幼師通過引導(dǎo)小朋友對(duì)游戲中的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，相互發(fā)言在游戲中學(xué) 到了哪些知識(shí)，了解了哪些常識(shí)，并與實(shí)際生活相聯(lián)系。在游戲教學(xué)中，將各種知識(shí)融于游戲中，滿足了幼兒好玩的天性，提高了課 堂效率，提升了幼兒各項(xiàng)素質(zhì)。三、結(jié)語LI前在幼兒教育中存在幼教隊(duì)伍良莠不齊、教學(xué)方式單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥等 問題，通過在幼兒教育中采用