(完整word版)師徒結(jié)對活動個人反思

1、師徒結(jié)對自我反思自來到 xxx 擔(dān)任八年級數(shù)學(xué)老師以來，有幸能成為劉麗萍老 師的徒弟。她在教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許 多的指導(dǎo)和幫助，讓我以最快的速度適應(yīng)小學(xué)教育，真正發(fā)揮了 “傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的適應(yīng)和提高。師徒結(jié)對的一種最直接的活動形式就是互相聽課評課，這也 成為大多數(shù)徒弟向師父學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這 個過程中，我對比師父的教學(xué)過程，反思了自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)了 很多自己的不足，有待于提高，有以下幾點：一、知識有待于豐富 業(yè)務(wù)有待于提高。對專業(yè)知識掌握的不夠熟練，對教學(xué)業(yè)務(wù)的經(jīng)驗不夠豐富， 這是很多青年教師的普遍障礙，如果不能及時糾正，會影響

2、很多 教學(xué)工作，而跟隨老教師聽課、評課，模擬運(yùn)用是一條直接、有 效的道路，在跟隨劉老師的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自己在很多教學(xué)細(xì)節(jié) 上拿捏的不到，很多知識點教學(xué)思路不夠清晰，學(xué)生們接受并運(yùn) 用的慢。作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課 改的步伐，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實踐。因此，在劉 老師的要求、指導(dǎo)下，我堅持平時及時充電，不斷更新自己的教 育觀念。在平時的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到 教學(xué)中的難點、重點、疑點，主動向師父請教，與師父共同鉆研 教材和備課，主動讓師父指導(dǎo)教案，虛心接受師父的建議，修改 不足，更好地吃透教材，形成系統(tǒng)。二、學(xué)生管理有待于改進(jìn)，了解學(xué)生有待于提

3、升。個性化教學(xué)就是尊重學(xué)生個性的教學(xué)，它是根據(jù)每個學(xué)生的 個性、興 趣、特長、需要進(jìn)行施教，亦即學(xué)生需要什么，教師便 需授予什么，學(xué)生完全是一種自主性的學(xué)習(xí)。個性化教學(xué)能張揚(yáng) 學(xué)生個性，發(fā)展學(xué)生潛能。針對現(xiàn)在的中專學(xué)生，在語文課上學(xué)生態(tài)度散漫，聽課專心等情況。筆者認(rèn)為，要提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課 的重視和興趣，就必須利用個性化數(shù)學(xué)教學(xué)。八年級的孩子相對 于其他低年級孩子已經(jīng)算是長大，在聽課、作業(yè)等方面有了一定 的自覺和能力，但他們思考、邏輯、自我管理等方面還不是很健 全，他們對自我約束力還較差，思想單純且喜歡表揚(yáng)，所以老師 在上課時要考慮這些特性。例如，在課堂教學(xué)中，可根據(jù)不同氣 質(zhì)的學(xué)生因人施教，對

4、“興奮型”學(xué)生可采用“以忙制動”、“以動制動”等方法.根據(jù)他們反應(yīng)快，愿意表達(dá)自己看法的特點， 多提問，多讓他們發(fā)表意見，多讓他們操作、演示。讓善于思考 又不愛發(fā)言的“抑郁型”學(xué)生發(fā)表不同看法；讓積極發(fā)言又常丟 三拉四的“活潑型”學(xué)生講清算理，分析算式；讓機(jī)靈沉著又穩(wěn) 重內(nèi)向的“安靜型”學(xué)生說一說別人講得對不對，并加以補(bǔ)充等 等。這樣圍繞教學(xué)內(nèi)容和要求，根據(jù)學(xué)生氣質(zhì)差異因人施教，既 有統(tǒng)一要求，又能發(fā)展學(xué)生的個性，使他們的長處得到充分發(fā)揮。三、鼓勵技巧有待于增加，活躍課堂有待于增強(qiáng)。自主創(chuàng)新與合作學(xué)習(xí)并不矛盾。創(chuàng)新需要合作，合作是為了 更好的創(chuàng)新。學(xué)生不僅是教育的對象，更是學(xué)習(xí)的主人。他們是認(rèn)

5、識世界和改造世界的主體，教師要著力于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體 意識，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，以主人翁的姿態(tài)投入學(xué)習(xí)。我 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，借鑒山東杜郎口中學(xué)的教學(xué)理念，分組學(xué)習(xí)，六 人一組，個人學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。建立自主學(xué)習(xí)與合作 學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)結(jié)構(gòu)，正確引導(dǎo)，巧妙疏導(dǎo)，讓學(xué)生積極投入 學(xué)習(xí)的全過程，在學(xué)習(xí)過程中，獲得成功的快樂。在教學(xué)中不斷 激發(fā)學(xué)生的自主性，在思考問題的角度等方面放手讓學(xué)生獨立自 主的去做，學(xué)生的目標(biāo)明確了，參與度深了，才有充分的機(jī)會來 表現(xiàn)和展示自己的學(xué)習(xí)成果，這種獨立探索與合作學(xué)習(xí)的成功體 驗，正是學(xué)生個性、自主性形成的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生個性的培養(yǎng)，有其廣闊的天地。教師可從學(xué) 生的個性特點、興趣愛好，出發(fā)：幫助他們建立興趣小組，利用 數(shù)學(xué)園地開辟“請你攻擂”、“一題多解”等欄目，推薦不同解法， 展現(xiàn)獨特見解。定期組織講座、競賽等活動；既要根據(jù)學(xué)生個性 差異的相似性進(jìn)行分組活動，又要留有個人自由支配的時間。這 些形式多樣，內(nèi)容豐富的活動構(gòu)成了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整體，保障了學(xué) 生的潛能、特長有施展的空間。培養(yǎng)學(xué)生積極健康的個性，數(shù)學(xué) 教學(xué)也要注入時代活水，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生走出校門，開展與數(shù) 學(xué)相關(guān)的研究性學(xué)習(xí)，既開闊了學(xué)生的眼界，又把數(shù)學(xué)與我們的 實際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生學(xué)以致用，體現(xiàn)自我價值和成就感。在師父劉麗萍老師的悉